一年級上數(shù)學(xué)教案-練習(xí)八（1）-蘇教版秋

一年級上數(shù)學(xué)教案練習(xí)八（1）蘇教版秋教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握人民幣的換算方法，能夠熟練進(jìn)行元和角、元和分之間的換算。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和計算能力。3.通過實踐活動，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的實踐操作能力。教學(xué)難點與重點：難點：人民幣換算中的進(jìn)率和退率。重點：人民幣的換算方法。教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。3.實踐操作，讓學(xué)生在活動中掌握換算方法。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：人民幣模型、教具盒。2.學(xué)具：人民幣卡片、練習(xí)本、筆。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1.情景引入：小明去超市購物，需要支付9元5角，請同學(xué)們幫忙計算一下。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察人民幣，了解人民幣的面值。二、課本講解1.課本原文內(nèi)容：元、角、分之間的換算關(guān)系：1元=10角，1角=10分。換算方法：將元換算成角，乘以10；將角換算成分，乘以10；將元換算成分，乘以100。2.分析：通過觀察人民幣，學(xué)生可以直觀地了解元、角、分之間的換算關(guān)系。通過練習(xí)，學(xué)生可以熟練掌握換算方法。三、隨堂練習(xí)1.實踐情景引入：小明去書店購買一本價值20元5角的書籍，請同學(xué)們幫忙計算他需要支付多少錢。2.例題講解：將20元換算成角，20×10=200角；將5角換算成分，5×10=50分；將元換算成分，20×100=2000分。2000+50=2050分，即20元5角換算成分是2050分。3.學(xué)生練習(xí)：完成練習(xí)本上的相關(guān)題目。四、互動交流1.討論環(huán)節(jié)：提問：同學(xué)們，你們在換算過程中遇到了什么問題？話術(shù)：請大家分享一下你們在換算過程中遇到的問題和解決方法。2.提問問答：提問：如果我們要將25元換算成分，應(yīng)該怎么計算？話術(shù)：誰能夠告訴我，如何將25元換算成分？五、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：小明去公園游玩，花了10元3角，請問他還剩下多少錢？2.作業(yè)答案：將10元換算成分，10×100=1000分；將3角換算成分，3×10=30分；1000+30=1030分，即10元3角換算成分是1030分。小明剩下的錢是1030分。六、課后反思及拓展延伸1.反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了人民幣的換算方法，提高了計算能力。2.拓展延伸：讓學(xué)生回家后，嘗試用人民幣進(jìn)行購物，并計算需要支付多少錢，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。重點和難點解析：1.元、角、分之間的換算關(guān)系：1元=10角，1角=10分。我在講解這個部分時，特別注重讓學(xué)生通過觀察人民幣模型來理解這一換算關(guān)系。我讓學(xué)生親手觸摸不同面值的人民幣，比如1元、5角、1角的硬幣和1分、5分的紙幣，以此來強(qiáng)化他們的直觀印象。我還設(shè)計了互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己嘗試換算不同面值的人民幣，以此來鞏固這一知識點。2.換算方法：將元換算成角，乘以10；將角換算成分，乘以10；將元換算成分，乘以100。3.實踐情景引入：小明去超市購物，需要支付9元5角，請同學(xué)們幫忙計算一下。我選擇這個情景作為導(dǎo)入，是因為它貼近學(xué)生的生活實際，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在講解這個情景時，我讓學(xué)生自己嘗試計算，然后再進(jìn)行講解。這樣做的目的是讓學(xué)生在遇到實際問題時有能力自主解決，而不是完全依賴?yán)蠋煹闹笇?dǎo)。4.互動交流環(huán)節(jié)：在討論環(huán)節(jié)，我特別注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與，鼓勵他們提出自己的疑問和看法。我經(jīng)常說：“每個人都有自己的思考方式，希望大家能夠大膽地表達(dá)出來?！痹谔釂枂柎瓠h(huán)節(jié)，我會根據(jù)學(xué)生的回答來調(diào)整我的問題，確保每個學(xué)生都能參與到討論中來。5.隨堂練習(xí)：為了讓學(xué)生更好地掌握換算方法，我在隨堂練習(xí)中設(shè)計了一系列梯度題目。從簡單的換算練習(xí)開始，逐步過渡到包含進(jìn)率和退率的復(fù)雜題目。在學(xué)生練習(xí)的過程中，我會走動觀察他們的解題過程，對于遇到困難的學(xué)生，我會及時給予個別指導(dǎo)。6.作業(yè)設(shè)計：在設(shè)計作業(yè)時，我盡量讓題目具有實際意義，比如讓學(xué)生計算家庭日常開支、購物時的找零等。這樣不僅能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，還能讓他們意識到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。通過這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和補(bǔ)充，我相信學(xué)生能夠更好地理解和掌握人民幣的換算方法，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，我會不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。一、課題名稱：一年級上數(shù)學(xué)教案練習(xí)八（1）蘇教版秋二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握人民幣的換算方法，能夠熟練進(jìn)行元和角、元和分之間的換算。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和計算能力。3.通過實踐活動，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的實踐操作能力。三、教學(xué)難點與重點：難點：人民幣換算中的進(jìn)率和退率。重點：人民幣的換算方法。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。3.實踐操作，讓學(xué)生在活動中掌握換算方法。五:教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：人民幣模型、教具盒。2.學(xué)具：人民幣卡片、練習(xí)本、筆。六、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1.情景引入：小明去超市購物，需要支付9元5角，請同學(xué)們幫忙計算一下。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察人民幣，了解人民幣的面值。二、課本講解1.課本原文內(nèi)容：元、角、分之間的換算關(guān)系：1元=10角，1角=10分。換算方法：將元換算成角，乘以10；將角換算成分，乘以10；將元換算成分，乘以100。2.分析：通過觀察人民幣，學(xué)生可以直觀地了解元、角、分之間的換算關(guān)系。通過練習(xí)，學(xué)生可以熟練掌握換算方法。三、隨堂練習(xí)1.實踐情景引入：小明去書店購買一本價值20元5角的書籍，請同學(xué)們幫忙計算他需要支付多少錢。2.例題講解：將20元換算成角，20×10=200角；將5角換算成分，5×10=50分；將元換算成分，20×100=2000分。2000+50=2050分，即20元5角換算成分是2050分。3.學(xué)生練習(xí)：完成練習(xí)本上的相關(guān)題目。四、互動交流1.討論環(huán)節(jié)：提問：同學(xué)們，你們在換算過程中遇到了什么問題？話術(shù)：請大家分享一下你們在換算過程中遇到的問題和解決方法。2.提問問答：提問：如果我們要將25元換算成分，應(yīng)該怎么計算？話術(shù)：誰能夠告訴我，如何將25元換算成分？五、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：小明去公園游玩，花了10元3角，請問他還剩下多少錢？2.作業(yè)答案：將10元換算成分，10×100=1000分；將3角換算成分，3×10=30分；1000+30=1030分，即10元3角換算成分是1030分。小明剩下的錢是1030分。六、教材分析：本節(jié)課的教材內(nèi)容主要圍繞人民幣的換算展開，通過具體的情景引入，讓學(xué)生在實際操作中理解和掌握換算方法。教材的設(shè)計旨在培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和實踐操作能力。七、互動交流：在互動交流環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的解題思路。我會針對學(xué)生的回答進(jìn)行點評和補(bǔ)充，確保每個學(xué)生都能參與到討論中來。八、作業(yè)設(shè)計：作業(yè)題目設(shè)計注重實際應(yīng)用，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并提高他們的計算能力。作業(yè)答案中包含了詳細(xì)的計算步驟，以便學(xué)生能夠清晰地看到解題過程。九、課后反思及拓展延伸：課后，我會反思教學(xué)過程中的不足，并針對學(xué)生的反饋進(jìn)行調(diào)整。同時，我會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展延伸，比如設(shè)計一些生活中的換算問題，讓學(xué)生在實際情境中運(yùn)用所學(xué)知識。重點和難點解析：1.元、角、分之間的換算關(guān)系：1元=10角，1角=10分。在這個環(huán)節(jié)，我特別注重讓學(xué)生通過實際操作來理解換算關(guān)系。我會讓學(xué)生拿出自己的人民幣，親自數(shù)一數(shù)，看看10個一角和10個一分分別等于多少元。這樣不僅能夠讓他們直觀地感受到換算關(guān)系，還能夠提高他們的動手能力。我會用這樣的引“同學(xué)們，你們看看自己手中的10個一角硬幣，它們加起來是多少元呢？現(xiàn)在我們來數(shù)一數(shù)10個一分硬幣，看看它們又是多少元。”2.換算方法：將元換算成角，乘以10；將角換算成分，乘以10；將元換算成分，乘以100。對于換算方法的講解，我通常會先通過具體的例子來展示這個過程。比如，我會說：“現(xiàn)在我們有一個5元的硬幣，我們要把它換算成角，那么我們就需要乘以10，因為1元等于10角，所以5元就是5乘以10，等于50角。”我會讓學(xué)生跟著我一起做，并且鼓勵他們嘗試自己換算其他的金額。我會這樣補(bǔ)充：“記住，每次換算時，我們都是根據(jù)元、角、分之間的關(guān)系來進(jìn)行的，這樣可以幫助我們不會忘記乘以哪個數(shù)。”3.實踐情景引入：小明去超市購物，需要支付9元5角，請同學(xué)們幫忙計算一下。在引入這個實踐情景時，我會盡量讓情景貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗，以便他們能夠更好地理解換算的意義。我會這樣設(shè)計：“想象一下，你們?nèi)コ匈徫?，遇到了小明，他需要支?元5角，你們能幫他算出他應(yīng)該找多少錢嗎？”我會讓學(xué)生分組討論，然后請他們上臺展示他們的計算過程。我會這樣補(bǔ)充：“通過這個情景，我們可以看到換算在日常生活中的應(yīng)用，這對我們來說非常重要?！?.互動交流環(huán)節(jié)：5.隨堂練習(xí)：6.作業(yè)設(shè)計：對于作業(yè)設(shè)計，我會確保題目既有挑戰(zhàn)性，又能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。我會這樣布置作業(yè)：“今天的作業(yè)，請大家回家后嘗試用人民幣進(jìn)行一次購物，并計算需要支付多少錢，以及找零是多少。”我會這樣補(bǔ)充：“這樣的作業(yè)不僅能夠幫助你們練習(xí)換算，還能夠讓你們體會到數(shù)學(xué)在生活中的實際應(yīng)用?！蓖ㄟ^這些重點細(xì)節(jié)的關(guān)注和詳細(xì)的補(bǔ)充說明，我希望能夠讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，掌握人民幣換算的方法，并且能夠在日常生活中靈活運(yùn)用所學(xué)知識。一、課題名稱：一年級上數(shù)學(xué)教案練習(xí)八（1）蘇教版秋二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握人民幣的換算方法，能夠熟練進(jìn)行元和角、元和分之間的換算。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和計算能力。3.通過實踐活動，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的實踐操作能力。三、教學(xué)難點與重點：難點：人民幣換算中的進(jìn)率和退率。重點：人民幣的換算方法。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。3.實踐操作，讓學(xué)生在活動中掌握換算方法。五:教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：人民幣模型、教具盒。2.學(xué)具：人民幣卡片、練習(xí)本、筆。六、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1.情景引入：小明去超市購物，需要支付9元5角，請同學(xué)們幫忙計算一下。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察人民幣，了解人民幣的面值。二、課本講解1.課本原文內(nèi)容：元、角、分之間的換算關(guān)系：1元=10角，1角=10分。換算方法：將元換算成角，乘以10；將角換算成分，乘以10；將元換算成分，乘以100。2.分析：通過觀察人民幣，學(xué)生可以直觀地了解元、角、分之間的換算關(guān)系。通過練習(xí)，學(xué)生可以熟練掌握換算方法。三、隨堂練習(xí)1.實踐情景引入：小明去書店購買一本價值20元5角的書籍，請同學(xué)們幫忙計算他需要支付多少錢。2.例題講解：將20元換算成角，20×10=200角；將5角換算成分，5×10=50分；將元換算成分，20×100=2000分。2000+50=2050分，即20元5角換算成分是2050分。3.學(xué)生練習(xí)：完成練習(xí)本上的相關(guān)題目。四、互動交流1.討論環(huán)節(jié)：提問：同學(xué)們，你們在換算過程中遇到了什么問題？話術(shù)：請大家分享一下你們在換算過程中遇到的問題和解決方法。2.提問問答：提問：如果我們要將25元換算成分，應(yīng)該怎么計算？話術(shù)：誰能夠告訴我，如何將25元換算成分？五、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：小明去公園游玩，花了10元3角，請問他還剩下多少錢？2.作業(yè)答案：將10元換算成分，10×100=1000分；將3角換算成分，3×10=30分；1000+30=1030分，即10元3角換算成分是1030分。小明剩下的錢是1030分。六、教材分析：本節(jié)課的教材內(nèi)容主要圍繞人民幣的換算展開，通過具體的情景引入，讓學(xué)生在實際操作中理解和掌握換算方法。教材的設(shè)計旨在培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和實踐操作能力。七、互動交流：在互動交流環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的解題思路。我會針對學(xué)生的回答進(jìn)行點評和補(bǔ)充，確保每個學(xué)生都能參與到討論中來。八、作業(yè)設(shè)計：作業(yè)題目設(shè)計注重實際應(yīng)用，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并提高他們的計算能力。作業(yè)答案中包含了詳細(xì)的計算步驟，以便學(xué)生能夠清晰地看到解題過程。九、課后反思及拓展延伸：課后，我會反思教學(xué)過程中的不足，并針對學(xué)生的反饋進(jìn)行調(diào)整。同時，我會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展延伸，比如設(shè)計一些生活中的換算問題，讓學(xué)生在實際情境中運(yùn)用所學(xué)知識。重點和難點解析：重點和難點解析：1.元、角、分之間的換算關(guān)系：1元=10角，1角=10分。我在課堂上會特別強(qiáng)調(diào)這個換算關(guān)系的重要性。我會通過實物展示，比如拿出不同面值的人民幣，讓學(xué)生親手觸摸和比較，以此來加深他們對1元等于10角，1角等于10分這一換算關(guān)系的理解。我會這樣進(jìn)行補(bǔ)充：“同學(xué)們，我們看看這張1元的紙幣，它等于10個1角的硬幣，而每個1角的硬幣又等于10個1分的硬幣。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的換算關(guān)系，非常重要，大家要記牢?！?.換算方法：將元換算成角，乘以10；將角換算成分，乘以10；將元換算成分，乘以100。在講解換算方法時，我會通過具體的步