心理治療歷年試題按章節(jié)匯總

1、第一章：1 .支持性心理治療的目的是：幫助來訪者度過當(dāng)前難關(guān)2 .個(gè)體心理治療的理論和方法起源于：精神分析3 .一般來講，一次心理治療時(shí)間最好控制在：1小時(shí)以內(nèi)4 .團(tuán)體心理治療每次人數(shù)一般是：8-125 .心理治療中最重要的一條原則是：保密原則6 .重建性心理治療也被稱作：分析性心理治療1 .心理治療中最重要的一條原則是保密2 .合格的治療師在治療過程中必須具備要遮，通情，尊重來訪者的態(tài)度，并不斷完善自己的人格特征3 .根據(jù)心理治療對(duì)象的數(shù)量和信紙可分為：個(gè)體心理治療，團(tuán)體心理治療和家庭系統(tǒng)治療4 .現(xiàn)今的各種心理治療基本上都是以：個(gè)體心理治療為基礎(chǔ)的第二章：1 .弗洛伊德認(rèn)為在人格結(jié)構(gòu)中出

2、于主導(dǎo)地位的是：本我2 .精神分析治療設(shè)置的時(shí)間是：保持恒定3 .在某種行為發(fā)生后給予減弱某種行為傾向的刺激被稱為：懲罰4 .對(duì)分析進(jìn)展，治療師和分析性方法及過程起反作用的反向力量是：阻抗5 .以集體潛意識(shí)作為最具特點(diǎn)的理論是：榮格6 .不成熟心理防御機(jī)制包括：退行7 .俄狄浦斯情結(jié)期是指：4-6歲8 .移情最常見表現(xiàn)形式是：矛盾情緒9 .弗洛伊德提出人類最基本的兩類本能是生本能和死本能10 .弗洛伊德認(rèn)為奉行現(xiàn)實(shí)原則的是人格結(jié)構(gòu)中的：自我11 .分析移情的技術(shù)是：鏡像作用超我通過家庭，學(xué)校和社會(huì)教育獲得和發(fā)展出來的，又被稱為理想自我的是:1.弗洛伊德把井身結(jié)構(gòu)發(fā)展的第二個(gè)時(shí)期稱做肛欲期2精神

3、分析學(xué)派認(rèn)為夢(mèng)地工作主要有4個(gè)作用:濃縮，置換，象征作用和再度校正3.弗洛伊德將人的性心理發(fā)展劃分為五個(gè)階段：口欲期，肛欲期，俄狄浦斯情結(jié)期（性蕾期），潛伏期，生殖4系統(tǒng)脫敏法的兩種亞型是沖擊治療和暴露治療5 .弗洛伊德把人的情深活動(dòng)分為三個(gè)層次：意識(shí)，前意識(shí)和潛意識(shí)6 .移情的特點(diǎn)包括在當(dāng)前情境中顯示過去，顯現(xiàn)熟悉而親近的任何拒絕接納新的信息第三章：1 .強(qiáng)化原理的提出者是：斯金納，斯金納提出的理論是：操作條件反射2 .通過來訪者的主動(dòng)放松來增強(qiáng)其對(duì)體內(nèi)的自我控制能力的方法叫做：放松訓(xùn)練3 .社會(huì)學(xué)習(xí)理論的代表人物是：班杜拉4 .滿灌療法又稱:沖擊療法：讓來訪者暴露在使其感到強(qiáng)烈恐懼或焦慮情

4、緒的各種不同刺激情境中的一種行為治療方法，5 .條件性刺激-反應(yīng)之間的聯(lián)系漸漸消失的現(xiàn)象叫：消退6 .正強(qiáng)化的行為矯正手段是：增加正面獎(jiǎng)勵(lì)7 .經(jīng)典條件反射學(xué)說的創(chuàng)建人是：巴普洛夫8 .條件刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)系漸漸消失的現(xiàn)象叫：消退9 .行為治療的基本假設(shè)認(rèn)為行為是：后天習(xí)得的10 .條件性刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)系漸漸消失的現(xiàn)象叫：消退11 .行為治療的基本假設(shè)認(rèn)為行為是：后天習(xí)得的厭惡療法12 .常被用于戒除吸煙，吸毒等不良行為的一種行為治療技術(shù)是:1 .操作性條件反射中區(qū)別了兩種強(qiáng)化類型正強(qiáng)化（增加正面獎(jiǎng)勵(lì)，報(bào)酬，贊揚(yáng)或感謝等）和負(fù)強(qiáng)化2 .由巴普洛夫發(fā)展提出的一種行為治療理論是：經(jīng)典條件反射

5、學(xué)說3 .合理情緒治療的常用技術(shù)包括認(rèn)知治療，情感技術(shù)和行為技術(shù)第四章：理論中A指：誘發(fā)事件，B信念，C情緒及行為結(jié)果ABCDE臺(tái)療中的D:辯論4 .以下屬于貝克常用的認(rèn)知治療技術(shù)是：角色扮演5 .現(xiàn)代認(rèn)知治療興起于：20世紀(jì)50年代6 .以下哪項(xiàng)是不合理信念的特點(diǎn)：過分概括化理論中字母B是指：信念1 .認(rèn)知治療所用方法是修正錯(cuò)誤的概念和錯(cuò)誤的自我暗示合理情緒治療常用的技術(shù)包括認(rèn)知技術(shù)，情感技術(shù)和行為技術(shù)第五章：2 .以人為中心治療的發(fā)展第二階段是：修訂階段3 .會(huì)心團(tuán)體治療的人員數(shù)量一般為：8-18人4 .會(huì)心團(tuán)體治療活動(dòng)時(shí)間一般安排在：周末，會(huì)心團(tuán)體治療的第一階段是：相互接受階段5 .以人

6、為中心治療的目標(biāo)是：人格成長(zhǎng)6 .羅杰斯指出治療師在人格與態(tài)度上必須具備的條件是：通情7 .以人為中心治療方法的代表人物是：羅杰斯8 .以人為中心治療的發(fā)展第四個(gè)階段是：開創(chuàng)階段，修訂階段，體驗(yàn)階段或檢驗(yàn)階段，發(fā)展階段9 .以人為中心治療中治療師表里如一，言行一致，不造作，不虛假的是：真誠一致10 以人為中心治療中利用團(tuán)體力量來解決心理問題和改變不良行為的途徑是：會(huì)心團(tuán)體治療1 .以人為中心治療的代表人物是羅杰斯2 .以人為中心治療過程中心理治療的前提是來訪者主動(dòng)求助3 .認(rèn)知治療所有的方法是修正錯(cuò)誤的概念和錯(cuò)誤的自我暗示4 .羅思杰認(rèn)為個(gè)體自我概念的發(fā)展包括自我認(rèn)定（或自我統(tǒng)合），自我評(píng)價(jià)和

7、自我理想三方面的內(nèi)容5 .按時(shí)間順序，以人為中心療法發(fā)展的四個(gè)階段依次是：開創(chuàng)階段，修訂階段，體驗(yàn)或檢驗(yàn)階段，發(fā)展階段。第六章：1 .格式塔治療的人性觀的基礎(chǔ)是：現(xiàn)象學(xué)和存在主義2 .以“此時(shí)此地”作為主要概念的治療流派是：格式塔治療3 .格式塔的創(chuàng)始人是：皮爾斯4格式塔治療認(rèn)為，促進(jìn)成長(zhǎng)與改變的必要條件是：接觸格式塔治療的理念中特別注意的問題是：能量，包括，它在何處，如何使用，以及如何被阻礙格式塔治療講究的是：頓悟5 .格式塔治療中心圍繞圈子技術(shù)通常應(yīng)用在：團(tuán)體治療6 .格式塔治療除此時(shí)此地外的另一個(gè)重要焦點(diǎn)是：未完事物7 .皮爾斯創(chuàng)建的心理治療流派是：格式塔治療8 .格式塔治療認(rèn)為沒有東西

8、是存在的，除了此時(shí)此刻1 .格式塔治療認(rèn)為來訪者人格上的功能分裂狀況主要體現(xiàn)為優(yōu)勢(shì)力量（代表權(quán)威，正義，道德，完美，主宰）和劣勢(shì)力量?jī)煞N極端的對(duì)立2 .格式塔治療的人性觀是以現(xiàn)象學(xué)和存在主義為基礎(chǔ)的.既看重點(diǎn)的焦點(diǎn)在與來訪者對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境的覺察和此時(shí)此地的真實(shí)體驗(yàn)3 .在格式塔治療的理念中，特別注意能量的為題，包括，他在何處,如何使用以及如何被阻礙4 .格式塔治療中人們用來避免面對(duì)未完事物所引發(fā)的不愉快情緒所使用的工具是：逃避第七章：1 .以選擇理論為理論基礎(chǔ)的治療方法是：現(xiàn)實(shí)治療2 .現(xiàn)實(shí)治療的WDE源統(tǒng)中Wf旨的是：愿望和需要3現(xiàn)實(shí)治療的理論基礎(chǔ)是：選擇理論4 .以下屬于選擇理論的十大公里是：

9、我們所能給別人提供的是信息5 .現(xiàn)實(shí)治療的首要目標(biāo)是：幫助來訪者與人們修復(fù)關(guān)系6 .現(xiàn)實(shí)治療的WDE源統(tǒng)中“E”指的是：自我評(píng)價(jià)：P計(jì)劃與承諾，D方向和行動(dòng)，W愿望和需要7 .現(xiàn)實(shí)治療的第一個(gè)發(fā)展階段為：現(xiàn)實(shí)治療8 .現(xiàn)實(shí)治療的代表人物是：格拉賽1 .選擇理論用整體行為的概念來解釋選擇的行為成分2 .選擇理論是現(xiàn)實(shí)治療的理論基礎(chǔ)3 .選擇理論認(rèn)為人的基本需要包括生存需要，愛與歸屬需要，權(quán)利需要，自由需要和享樂需要第八章：1 .家庭成員過多參與到其他系統(tǒng)的任務(wù)和活動(dòng)中，行使或替代某位家庭的功能被稱為：過度卷入2 .用圖示的方式描述家庭的發(fā)展，變化過程成為：家庭代際圖3 .薩提亞所代表的家庭治療流

10、派是:經(jīng)驗(yàn)性家庭治療4 .在鮑恩家庭治療系統(tǒng)的事件中有特定的技巧，其中包括：家庭代際圖5 .在家庭中試圖去的控制的人不用直接方式，而是把自己以為的某些觀點(diǎn)，感受或價(jià)值觀歸在他人身上，稱為蒙蔽6 .家庭治療與個(gè)體治療相比具有的特點(diǎn)是：家庭治療對(duì)家庭成員間的交往模式和家庭結(jié)構(gòu)治療7 .家庭治療師要求家庭成員在治療師面前表演與癥狀有關(guān)的行為或交往模式稱：表演技術(shù)8 .家庭成員將積極的行為重新賦予消極的含義，稱為：消極再定義9 .認(rèn)為癥狀最基本的功能就是維持家庭系統(tǒng)的固有平衡是：策略家庭治療的主要觀點(diǎn)10 .在描述家庭發(fā)展時(shí)提出家庭發(fā)展階段重要概念的是：結(jié)構(gòu)派家庭治療替罪羊11 .家庭中某個(gè)成員表現(xiàn)出

11、問題，將家庭沖突轉(zhuǎn)移開，暫時(shí)避開父母沖突，這個(gè)來訪者就是:1 .家庭治療是指通過改變家庭成員圍繞癥狀所表現(xiàn)出來的交往方式，從而達(dá)到治療癥狀的一種理論2 .結(jié)構(gòu)派家庭治療師用來表示家庭結(jié)構(gòu)的圖示，又稱家庭結(jié)構(gòu)圖3 .策略派家庭治療師將再定義分為積極再定義和消極再定義第九章：1 .結(jié)構(gòu)性自我狀態(tài)中的A是指：成人自我2 .結(jié)構(gòu)性自我狀態(tài)包括：父母自我，成人自我和兒童自我3 .伯恩認(rèn)為交互分析理論的游戲是一系列連續(xù)進(jìn)行的：互補(bǔ)隱藏式溝通伯恩有許多理論，其中最重要的是游戲共生關(guān)系和戲劇三角形4 .以下哪項(xiàng)屬于理想的生活定位：我好-你好5 .丈夫：“我的襪子在哪里呢？"妻子：“你一輩子就沒有找到

12、過”次對(duì)話的典型的：交錯(cuò)溝通6 .孩子：“媽媽，幾點(diǎn)鐘了"媽媽：“你一做作業(yè)就想到玩電腦嗎？”交錯(cuò)溝通7 .公司幾點(diǎn)開會(huì)？十點(diǎn)，屬于互補(bǔ)溝通8 .“心理游戲”概念的引入是交互分析治療的第二階段1 .腳本分析是交互分析理論中的重要概念2 .交互分析理論中三個(gè)角色為拯救者，迫害者和受害者第十章：1 .通過改變?nèi)说那榫w，最終改變認(rèn)知的藝術(shù)治療方式是：音樂治療2 .在繪畫投射測(cè)驗(yàn)中，最具影響的是MACHOVER畫人投射測(cè)驗(yàn)：通過畫人表現(xiàn)繪畫者的沖突特征，防御機(jī)制,神經(jīng)癥以及病理學(xué)特征的測(cè)驗(yàn)是：畫人投射測(cè)驗(yàn)3 .舞蹈治療用來建立關(guān)系的是：身體，通過身體律動(dòng)來調(diào)節(jié)我們的心理狀態(tài)的治療被稱為舞蹈治

13、療4 .繪畫治療是一種：投射技術(shù)5 .通過身體律動(dòng)來調(diào)節(jié)我們的心理狀態(tài)的治療被稱為：音樂治療1 .音樂治療可分為三個(gè)層次：支持性的層次，認(rèn)知和行為層次，心理分析和體驗(yàn)的層次2 .交互式分析治療中結(jié)構(gòu)分析認(rèn)為自我狀態(tài)可以區(qū)分為結(jié)構(gòu)性自我和功能性自我。3 .音樂在臨床治療中起三個(gè)作用：生理物理作用，人際社會(huì)作用，心理情緒作用自由聯(lián)想繪畫也稱：自由繪畫的方法，其指導(dǎo)語是：“你可以隨意畫”第十一章：1 .森田治療中生活訓(xùn)練期的目的是：為回歸社會(huì)做準(zhǔn)備2 .門診森田治療適用于：輕，中度強(qiáng)迫癥傾向來訪者3 .森田理論認(rèn)為神經(jīng)質(zhì)癥發(fā)生的基礎(chǔ)是：疑病素質(zhì)4 .森田治療中“為所當(dāng)為”的含義是：做自己應(yīng)該做的事物

14、5 .有疑病素質(zhì)的人大多是：完善主義者6 .神田治療的適應(yīng)癥是：神經(jīng)質(zhì)癥7 .森田治療中當(dāng)一種心理出現(xiàn)時(shí)，常常有另外一種與之相反的心理出現(xiàn)被稱為：精神桔抗作用8 .森田治療的治療原則是：順其自然1 .森田治療認(rèn)為疑病素質(zhì)是神經(jīng)質(zhì)癥發(fā)生的基礎(chǔ)2 .住院森田治療通常分為四個(gè)時(shí)期：依次是：絕對(duì)臥床期，輕工作期，普通工作期，和生活訓(xùn)練期3 .門診森田治療的療程為2-6個(gè)月第十二章：1 .以尋找解決問題的方法為核心的段成系列治療是：焦點(diǎn)解決治療2 .敘事治療中打開個(gè)人與問題的空間是指：?jiǎn)栴}外化的對(duì)話3 .敘事治療要尋找與支配故事不同的另一新穎故事，稱為：例外性事件4 .敘事治療的治療目標(biāo)是：重新述說個(gè)人

15、的生命故事5 .敘事治療認(rèn)為人之所以會(huì)產(chǎn)生困擾是受主流故事的壓迫6 .以下哪項(xiàng)是焦點(diǎn)解決短期治療的常用技術(shù)：例外詢問5 .焦點(diǎn)解決短期治療分為三個(gè)階段：建構(gòu)解決的對(duì)話階段，休息階段和正向回饋階段6 .所謂目標(biāo)架構(gòu)，就是治療師引導(dǎo)來訪者進(jìn)入治療訪談，澄清他想要的目標(biāo)，并建立治療的工作目標(biāo)第一章:簡(jiǎn)答1.在心理治療實(shí)務(wù)中，治療師應(yīng)遵守的倫理道德標(biāo)準(zhǔn)有哪些(1) 保證自己具備合格過硬的治療技能和專業(yè)素養(yǎng)(2) 治療師要努力完善自己的人格特征和專業(yè)素養(yǎng)，并不斷培養(yǎng)自己的倫理判斷能力(3) 不在超出自己能力范圍的領(lǐng)域工作(4) 尊重來訪者的自主權(quán)(5) 公正的對(duì)待所有來訪者(6) 保證治療過程中來訪者免

16、受傷害(7) 誠實(shí)的向來訪者作出承諾(8) 避免與來訪者建立雙重或多重關(guān)系簡(jiǎn)述2。簡(jiǎn)述心理治療的原則：(1) 保密原則(2) 主體原則(3) 轉(zhuǎn)介原則(4) 時(shí)間限定原則(5) 態(tài)度中立原則(6) 心理治療與心理咨詢，預(yù)防相結(jié)合的原則簡(jiǎn)述3.簡(jiǎn)述心理咨詢與心理治療的區(qū)別1工作對(duì)象各有側(cè)重。2工作內(nèi)容有所差別3.專業(yè)人員的稱謂和接受的訓(xùn)練不同4.干預(yù)重點(diǎn)和干預(yù)策略有所差異5.組織構(gòu)建有所不同1. 轉(zhuǎn)介原則：轉(zhuǎn)介原則是指當(dāng)治療師認(rèn)為某個(gè)來訪者超出自己的能力范圍或時(shí)間不夠，是自己不能很好的解決問題時(shí)，將這個(gè)來訪者轉(zhuǎn)介其他的專業(yè)人士或機(jī)構(gòu)2.3.第二章：1 .意識(shí)：意識(shí)是個(gè)體心理活動(dòng)的有限外顯部分，是

17、與直接感知有關(guān)的心理活動(dòng)部分，意識(shí)實(shí)際上只是心理能量活動(dòng)浮于表面的部分。2 .潛意識(shí)：潛意識(shí)是被壓抑到意識(shí)下面的，無法從記憶中招回的部分，它們通常是被社會(huì)的風(fēng)俗習(xí)慣，道德，法律所禁止的內(nèi)容，包括個(gè)人原始沖到和本能有關(guān)的欲望等。3 .治療設(shè)置：定義：心理治療的設(shè)置就是心理治療師對(duì)心理治療的實(shí)際操作過程的具體安排，是經(jīng)過心理治療師為心理治療的實(shí)施所做出的精心設(shè)置，事先安排好了的，要求治療師與來訪者均要遵守的基本規(guī)則，也是有效治療，保護(hù)來訪者與治療者的重要技術(shù)。4 .自我：自我是人格結(jié)構(gòu)的表層，部分位于意識(shí)之中，部分位于潛意識(shí)之中，自我是在現(xiàn)實(shí)環(huán)境的反復(fù)教育下，從本我分化出來的一部分，他是現(xiàn)實(shí)化了的

18、本我，是理性的，識(shí)時(shí)務(wù)的，他不會(huì)盲目的最求滿足，而是在現(xiàn)實(shí)原則的指導(dǎo)下，力爭(zhēng)既回避痛苦，又獲得滿足。5 .自由聯(lián)想：簡(jiǎn)述1.簡(jiǎn)述自由聯(lián)想技術(shù)的具體做法簡(jiǎn)述2.簡(jiǎn)述精神分析治療中對(duì)阻抗的分析過程(1) 對(duì)阻抗的分析首先應(yīng)該識(shí)別出阻抗，特別是阻抗比較隱秘或者阻抗與組我協(xié)調(diào)時(shí)，識(shí)別阻抗更為重要(2) 認(rèn)識(shí)到阻抗接著就贏展示阻抗，因?yàn)樵诜治鲎杩骨?，治療師?yīng)告訴來訪者將要分析什么，也就是來訪者應(yīng)該知道他是否在阻抗，他正在阻抗什么，為什么要阻抗，業(yè)績(jī)他是怎樣阻抗的，治療師在治療過程中通過觀察和通情來判斷來訪者的自我狀態(tài)，決定需要多少證據(jù)，事態(tài)需要多清晰才能使來訪者認(rèn)清阻抗，只有當(dāng)你判斷來訪者有能力面對(duì)阻抗

19、，才能引導(dǎo)來訪者面對(duì)阻抗，否則只會(huì)增加來訪者的否認(rèn)和掩飾。(3) 為了使來訪者更好的看清阻抗，有事可讓阻抗進(jìn)一步發(fā)展，一直到適當(dāng)?shù)臅r(shí)候才指出阻抗，弗洛伊德因此提出一個(gè)原則“先于內(nèi)容解釋阻抗”或“表面的解釋”也就是說處理阻抗第一步是向來訪者指出他們?cè)谧杩?，使來訪者注意到自己的阻抗，以后等適當(dāng)?shù)膶?shí)際，治療師再向來訪者住處他為什么要采取阻抗，防御的是什么(4) 認(rèn)識(shí)，展示和澄清阻抗的目的最忠實(shí)解釋阻抗，在分析阻抗動(dòng)機(jī)時(shí)，常需尋找引起阻抗的情感以及情感背后的根源簡(jiǎn)述2:簡(jiǎn)述移情分析的技術(shù)1鏡像作用，2中立的態(tài)度，3節(jié)制原則第三章：1 .行為塑造法：行為塑造法是一項(xiàng)通過強(qiáng)化而產(chǎn)生某種期望的良好行為出現(xiàn)的

20、行為治療技術(shù)2 .厭惡療法：厭惡療法又稱對(duì)抗性條件反射治療，是行為治療的一種，即將厭惡刺激與不良強(qiáng)化物多次重復(fù)配對(duì)，以減少不良行為3 .簡(jiǎn)述1.簡(jiǎn)述行為主義的學(xué)習(xí)原理(1) 經(jīng)典條件反射原理(2) 操作性條件作用原理(3) 班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論簡(jiǎn)述2.簡(jiǎn)述系統(tǒng)脫敏療法的主要步驟1 .肌肉放松訓(xùn)練，兒童可以用音樂和游戲2.共同設(shè)計(jì)焦慮等級(jí)表，刺激梯級(jí)表，口述焦慮的主觀程度。3.松弛現(xiàn)象梯級(jí)表中不良刺激情境，直到不良反應(yīng)不出現(xiàn)為止第四章:1,認(rèn)知歪曲：當(dāng)信息加工過程是錯(cuò)誤或無效時(shí)出現(xiàn)認(rèn)知歪曲2 .自動(dòng)思維：自動(dòng)思維是貝克認(rèn)知治療的關(guān)鍵概念，這種思維自然產(chǎn)生，不需要經(jīng)過任何努力和選擇第五章：1,通情

21、：通情或稱作同感，同情心，是指治療師深入了解并能設(shè)身處地提回來放著的內(nèi)心世界簡(jiǎn)述1.簡(jiǎn)述以人為中心治療的主要思想一，自我發(fā)展的過程在羅杰斯看來，個(gè)體自我概念的發(fā)展，主要包括以下3個(gè)方面的內(nèi)容：自我認(rèn)定，自我評(píng)價(jià)，自我理想二.自我發(fā)展的機(jī)制條件性積極關(guān)注。無條件積極關(guān)注第五章：簡(jiǎn)述1.簡(jiǎn)述會(huì)心團(tuán)體治療的過程1.相互接受階段2探求理解階段3成長(zhǎng)變化階段簡(jiǎn)述2.會(huì)心團(tuán)體治療的活動(dòng)原則：1.自愿參與性，2,自由交流性，3坦誠性4.自我決定性第六章：1,接觸：接觸在格式塔治療的領(lǐng)域里，可說是促成成長(zhǎng)與發(fā)生改變的必要條件。當(dāng)我們與環(huán)境接觸時(shí)，即通過看，聽，嗅，觸摸和移動(dòng)等方式來與他人進(jìn)行自然的交互作用，改

22、變就無可避免的發(fā)生了。2,逃避：逃避是一個(gè)與未完事物相關(guān)的概念。它指的是人們用來避免面對(duì)未完事物所引發(fā)的不愉快情緒所使用的工具。簡(jiǎn)述1.簡(jiǎn)述投射技術(shù)在格式塔治療中的涵義和應(yīng)用。投射技術(shù)的涵義：投射指的是一個(gè)人在別人身上所看到的事物，其實(shí)正是自己所具有的但卻不愿接納的。這可能是出于自我保護(hù)，但往往會(huì)阻礙自己的發(fā)揮，并影響到和他人的關(guān)系。因此，在治療當(dāng)中，治療師通常會(huì)要求那些說“我無法信任你”這句話的人去扮演對(duì)方的角色，扮演他是如何不值得信任的，以此來使來訪者認(rèn)識(shí)到原來自己本身就具有出爾反爾的特點(diǎn)，以及對(duì)此的內(nèi)在矛盾心情，并針對(duì)此種情況作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。投射技術(shù)的應(yīng)用：投射觀念是皮爾斯夢(mèng)境理論的核心

23、，依其所見，夢(mèng)里的每個(gè)人，五都代表做夢(mèng)者投射的對(duì)象。他認(rèn)為來訪者不需要去對(duì)夢(mèng)境做探索，而是要把夢(mèng)當(dāng)做一個(gè)劇本，然后一夢(mèng)里各部分的對(duì)話來做實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)述2.簡(jiǎn)述格式塔治療中的停留情感技術(shù)當(dāng)一個(gè)人表現(xiàn)出不受歡迎的情感或脾氣時(shí)，一般都會(huì)有一種逃避，比如逃避恐懼的刺激，逃避不愉快的情感，應(yīng)用這種技術(shù)，治療師可以要求來訪者保持此時(shí)此地的感受，并鼓勵(lì)她深入到希望逃避的情感與行為當(dāng)中，這不僅需要勇氣，也需要忍受痛苦的意愿，但是經(jīng)歷過之后就能使人有嶄新的成長(zhǎng)第七章：1 .真實(shí)世界：真實(shí)世界是由人，情境和客觀存在的事情組成2 .環(huán)境治療：環(huán)境治療是選擇理論在實(shí)踐中的逼真范例。如果來訪者試圖用任何方式來控制治療師，治療

24、師先不使用外部控制行為，而是把這當(dāng)做一個(gè)機(jī)會(huì)來解釋外部控制和選擇理論差異。治療師不會(huì)讓來訪者控制他們，他們也不會(huì)盡力控制來訪者。在這里，來訪者為自己做所有的選擇，治療師也為自己做所有的選擇。治療師不強(qiáng)迫來訪者，來訪者也不強(qiáng)迫治療師3 .自有需要：自有需要指的是影響我們生活控制的感覺4 .質(zhì)量世界：從出生到生活開始，我們所做的事情是，將我們?nèi)魏畏浅：玫母杏X堅(jiān)持精確地記錄下來，并把這些知識(shí)儲(chǔ)存在我們大腦中的一個(gè)特別空間，稱之為“質(zhì)量世界”第八章：1 .雙重束縛：雙重束縛的概念是貝特森在研究精神分裂癥患者家庭時(shí)提出的，是指精神分裂患者的父母，特別是母親，常向來訪者提出兩種相反約束的要求，使來訪者無所

25、適從，產(chǎn)生矛盾心理，從而表現(xiàn)奇怪的反應(yīng)，屬于策略派的重要概念。2 .家庭結(jié)構(gòu)圖：家庭結(jié)構(gòu)圖示結(jié)構(gòu)派家庭治療師用來表示家庭結(jié)構(gòu)的圖示3 .家庭代際圖：家庭代際圖是指用圖示的方式描述家庭的發(fā)展，變化過程，是鮑恩系統(tǒng)家庭治療發(fā)展的一種了解家庭的方式4 .替罪羊：替罪羊是結(jié)構(gòu)派治療師常用的概念。在某些家庭中，會(huì)有某個(gè)成員(通常是孩子)表現(xiàn)出問題，將家庭沖突(通常是父母沖突，因?yàn)楦改傅年P(guān)系破裂對(duì)于家庭的威脅實(shí)在太大了)轉(zhuǎn)移開，是家庭成員注意他的問題，而暫時(shí)避開父母的沖突。這個(gè)成為“來訪者”的家庭成員就是替罪羊5 .家庭規(guī)則是一種由規(guī)則來管理的系統(tǒng)。家庭成員按照有組織，已經(jīng)建立的模式互動(dòng)6 .代際傳遞：三

26、代人重復(fù)同樣的不良交往模式，最終出現(xiàn)精神分裂簡(jiǎn)述1.簡(jiǎn)述家庭治療的常用技術(shù)：家庭代際圖，家庭結(jié)構(gòu)圖，再定義，反其道而行之，家庭雕塑，表演技術(shù)簡(jiǎn)述2.家庭治療各理論的流派1 .鮑恩的家庭系統(tǒng)治療，2策略家庭治療，3結(jié)構(gòu)家庭治療，4經(jīng)驗(yàn)性家庭治療第九章：交互分析治療2 .例證：通過一些故事，比喻，奇聞?shì)W事來達(dá)到解釋的目的3 .交錯(cuò)溝通：交錯(cuò)溝通是指兩個(gè)人不在相同的或者平行的自我狀態(tài)間進(jìn)行溝通，而是出現(xiàn)交叉，是溝通的暫時(shí)中斷，通常會(huì)引起沖突的溝通形式簡(jiǎn)述1:簡(jiǎn)述伯恩的5中治療技術(shù)：(1) 詢問：用于確認(rèn)臨床上的一些關(guān)鍵性重點(diǎn)，詢問的目的是要激發(fā)來訪者的思考，同時(shí)幫助治療師決定下一步應(yīng)該做什么。(2)

27、 明確化：你只要見到重要人物，就會(huì)很不自在，說話語無倫次？這樣的問題幫助治療師和來訪者將問題分類，目的在于能夠明確記憶這個(gè)信息，以便于以后使用的時(shí)候方便而不混肴(3) 面質(zhì)：治療師用自己獲取的信息指出來訪者的表述，言行等不一致的技術(shù)(4) 解釋：治療師用簡(jiǎn)短的話強(qiáng)化來訪者成人自我狀態(tài)所做的努力(5) 例證：通過一些故事，比喻，奇聞?shì)W事來達(dá)到解釋的目的，例證通常用在成功的面質(zhì)之后(6) 名詞解釋：確認(rèn)：通常緊隨面質(zhì)，是面質(zhì)的延續(xù)。其目的依然是要增強(qiáng)成人自我狀態(tài)的能力幫助來訪者擁有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)，明確并且勝任愉快的承認(rèn)自我狀態(tài)(7) 名詞解釋：晶體化：使用具體的陳述，使來訪者擁有立即接觸癥狀及社會(huì)控制的

28、機(jī)會(huì)(8) 闡釋：治療師所使用的心理動(dòng)力學(xué)的闡釋技巧是延續(xù)晶體化的過程，知道兒童自我來訪者的兒童自我不在迷惑簡(jiǎn)述2:簡(jiǎn)述交互分析（TA治療的理論1.結(jié)構(gòu)分析理論2.溝通分析3.游戲分析4.腳本分析5.生活定位第十章：1 .再創(chuàng)造式音樂治療：再創(chuàng)造式音樂治療的方法是通過主動(dòng)參與演唱，演奏現(xiàn)有的音樂作品，根據(jù)治療的需要對(duì)現(xiàn)有作品進(jìn)行改變的各種音樂活動(dòng)（包括演唱，演奏，創(chuàng)作等）來達(dá)到治療的目的2 .音樂同步：治療師使用錄制好的音樂或即興演奏的音樂來與來訪者生理，心理狀態(tài)同步，來訪者與音樂產(chǎn)生共鳴后，逐漸改變音樂，把來訪者的生理，心理和情緒狀態(tài)向預(yù)期的方向引導(dǎo)，以達(dá)到治療目的3 .接著畫的方法：接著畫

29、的方法是由兒科醫(yī)生Winnicott（1971）提出來的一種繪畫治療的方法，又稱續(xù)畫的方法，是由治療師和來訪者一起“創(chuàng)作”涂鴉式繪畫活動(dòng)4 .接受式音樂治療：接受式音樂治療方法是通過聆聽音樂的過程來達(dá)到治療的目的簡(jiǎn)述1:簡(jiǎn)述自由繪畫的方法自由繪畫也叫自由聯(lián)想繪畫，其指導(dǎo)語是：“你可以隨意畫”“你可以畫任何你想畫的東西”通過自由繪畫，可以考察出來訪者最主要的清潔，被壓抑最深的情緒，最迫切需要解決的問題等，在治療過程中，來訪者繪畫完畢，治療師可與來訪者一起就其繪畫作品進(jìn)行討論，也可讓來訪者對(duì)其繪畫作品進(jìn)行命題，在自由繪畫中來訪者表達(dá)出的信息是開放的，豐富的，但這一方法對(duì)治療師的要求也較高簡(jiǎn)述2.簡(jiǎn)述藝術(shù)治療中命題繪畫的方法。命題繪畫的方法也就是借助繪畫這一工具，可以把抽象的感覺，情緒具體化，也可以跨越時(shí)空，創(chuàng)造出具體的形象，如關(guān)于情緒，其指導(dǎo)語是：請(qǐng)畫出你1年來（半年來，3個(gè)月來等）最主要的情緒。關(guān)于感覺，其指導(dǎo)語是是：請(qǐng)畫出你的感覺（你最近的感覺，你過去的感覺，你最糟糕的感覺等）；關(guān)于夢(mèng)，其指導(dǎo)語是：請(qǐng)畫出你的一個(gè)夢(mèng)（你印象最深刻的一個(gè)夢(mèng)，最可怕的一個(gè)夢(mèng)）。關(guān)于愿望，其指導(dǎo)語是：請(qǐng)畫出你的愿望（你過去的愿望，你現(xiàn)在的愿望，你將來的愿望等)；關(guān)于經(jīng)歷，其指導(dǎo)語是：你畫出你一次愉快的經(jīng)歷(一次不愉