2010屆全國(guó)各地名校古代詩(shī)詞鑒賞模擬試題

1、2010屆全國(guó)各地名校古代詩(shī)詞鑒賞模擬試題1、（2010·遼寧海林中學(xué)第二次月考）閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。江上早秋（明）袁凱靡靡菰蒲已滿(mǎn)陂，菱花菱葉共參差。即從景物看身世，卻怪飄零枉歲時(shí)。得食野鳧爭(zhēng)去遠(yuǎn)，避風(fēng)江鸛獨(dú)歸遲。干戈此日連秋色，頭白尤多宋玉悲?！咀ⅰ看嗽?shī)為袁凱1356年所作，此時(shí)詩(shī)人正好40歲，人到中年；而1351年，韓山童等發(fā)動(dòng)河工起義，1353年，張士誠(chéng)率鹽丁起兵，攻克高郵等地，1355年劉福通率紅巾軍起義，1356年朱元璋的軍隊(duì)攻下金陵。（1）首聯(lián)描寫(xiě)了怎樣的景象？在全詩(shī)有何作用？（分）（2）指出“宋玉悲”在詩(shī)中的具體內(nèi)容，并簡(jiǎn)要賞析尾聯(lián)在寫(xiě)法上的特點(diǎn)。（分）答案

2、：（1）江邊鋪滿(mǎn)東倒西歪的菰蒲，長(zhǎng)著高低參差的菱花和菱葉，（2分）點(diǎn)明江上早秋季節(jié)，為全詩(shī)渲染了悲涼的氛圍。（2分）（2）身世飄零之若。光陰蹉跎之嘆。窮途落魄，功業(yè)無(wú)成之傷感。戰(zhàn)禍連年，社會(huì)動(dòng)蕩之憂(yōu)患。（答出任意三條得三分）（2）借景抒情或者用典。（1分）分析2分2、（2010·山東省新泰市10月月考）閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（8分）西塞山懷古劉禹錫王濬樓船下益州，金陵王氣黯然收。千尋鐵鎖沉江底，一片降幡出石頭。人世幾回傷往事，山形依舊枕寒流。從今四海為家日，故壘蕭蕭蘆荻秋。注 西塞山：三國(guó)時(shí)吳國(guó)的西部要塞。王濬：西晉龍?bào)J將軍，建造大型戰(zhàn)船以伐吳。往事：這里指東吳和六朝破亡的

3、歷史。四海為家：指國(guó)家統(tǒng)一。（1）這首詩(shī)開(kāi)頭四句敘述“王濬伐吳”這一史實(shí)，運(yùn)用了什么手法？試作簡(jiǎn)要分析。（4分）起到了怎樣的作用？請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。（4分）答案：（1）（4分）運(yùn)用了對(duì)比手法，-“下”-“收”，-“沉”-“出”，寫(xiě)出了吳國(guó)的“金陵王氣”，在王濬大軍摧枯拉朽般的攻勢(shì)下不堪一擊的這段歷史。詩(shī)人借用典故，懷古慨今，暗示江山一統(tǒng)、四海一家是歷史的必然這樣的主題思想。（2）（4分）詩(shī)人以景襯情，感慨不盡之意寄于言外。往日的軍事堡壘西塞山，如今已荒廢在一片秋風(fēng)蘆荻之中，破敗荒涼的西塞山恰似那些割據(jù)一方的藩鎮(zhèn)，最終逃脫了滅亡的命運(yùn)。其諷刺入木三分，而詩(shī)人對(duì)割據(jù)一方的藩鎮(zhèn)勢(shì)力的警告可謂義正辭嚴(yán)。3

4、、（2010·河南夏邑一高上學(xué)期第一次考試）閱讀下面一首唐詩(shī)，按照要求，完成賞析。（5分）燕子來(lái)舟中作杜甫湖南為客動(dòng)經(jīng)春， 燕子銜泥兩度新。舊入故園嘗識(shí)主， 如今社日遠(yuǎn)看人。可憐處處巢居室， 何異飄飄托此身。暫語(yǔ)船檣還起去， 穿花貼水益沾巾。注此時(shí)整理滯留湖湘，以舟為家。此詩(shī)寫(xiě)于從岳州前往潭州途中，這是一首詠物詩(shī)，整理通過(guò)描寫(xiě)燕子的形象來(lái)抒寫(xiě)自己的懷抱，請(qǐng)就后三聯(lián)作簡(jiǎn)要分析。答案：本詩(shī)借燕言情，借燕抒懷，表達(dá)了整理凄楚、悲愴的漂泊之感。（1分）整理運(yùn)用想像和擬人等手法描繪了燕子的疑惑不解，居無(wú)定所、天涯飄蕩和多情眷戀。（3分）詩(shī)歌既有燕憐人，又有人憐燕，人燕渾然一體。凄楚悲愴，感人肺

5、腑。（1分）說(shuō)明：對(duì)詩(shī)句具體分析，只要能包含上述內(nèi)容的，一樣給分。附詩(shī)歌內(nèi)容鑒賞：整理寫(xiě)燕子，先描寫(xiě)燕子冬去春來(lái),忙于銜泥筑巢，點(diǎn)明了詩(shī)人留滯湖湘，以舟為家；頷聯(lián)運(yùn)用想像和擬人描繪一只疑惑的燕子，通過(guò)寫(xiě)故園相識(shí)的舊燕，正凄然而又疑惑地看著自己，寫(xiě)出了整理流浪他鄉(xiāng)的滄桑變化。頸聯(lián)描繪的是燕子的居無(wú)定所、天涯飄蕩，詩(shī)人對(duì)燕子的悲憫，實(shí)際上是對(duì)自己漂泊處境的自憐自惜。尾聯(lián)描寫(xiě)燕子的多情：小燕子為了安慰我的寂寞，翩然飛來(lái)，暫歇船檣，它不忍離去但為了生計(jì)又不得不離去，穿花貼水，徘徊顧戀，令詩(shī)人老淚縱橫。燕子的同情深深地寫(xiě)出了整理生活的凄慘。本詩(shī)句句詠燕，但是又是句句關(guān)連著自己的茫茫身世。體物緣情，渾然一

6、體，使人分不清究竟是人憐燕，還是燕憐人，凄楚悲愴，感人肺腑。燕子實(shí)際上就成了詩(shī)人自己的化身。4、（2010·寧夏銀川一中第二次月考）閱讀王冕的兩首詠梅詩(shī)，按要求回答問(wèn)題。墨  梅我家洗硯池頭樹(shù)，朵朵花開(kāi)淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿(mǎn)乾坤。白  梅冰雪林中著此身，不同桃李混芳?jí)m。忽然一夜清香發(fā)，散作乾坤萬(wàn)里春。（1）.這兩首詩(shī)表現(xiàn)了畫(huà)中梅花的什么特點(diǎn)？（3分）（2）.這兩首詩(shī)抒發(fā)了整理怎樣的情感志趣?請(qǐng)作具體分析.（4分）（3）.從兩首詩(shī)藝術(shù)手法的角度寫(xiě)一段鑒賞文字。（5分）答案：（1）.高潔、清秀；淡雅、素樸。（兩點(diǎn)1分  三點(diǎn)2分  四點(diǎn)

7、3分）（2）.整理用只求“清氣”、“清香”充塞天地之間，抒發(fā)了自己不向世俗獻(xiàn)媚的堅(jiān)貞、純潔的志趣。（每問(wèn)2分）洪培欣語(yǔ)文網(wǎng)bbb:/（3）.這兩首詩(shī)都運(yùn)用了托物言志的手法，用梅花象征高潔的品質(zhì)，使抽象事物形象化，形象鮮明生動(dòng)。（答擬人、對(duì)比均1分  答象征 托物言志2分；鑒賞2分）5、（2010·山東臨沂一中上學(xué)期過(guò)程檢測(cè)）閱讀下面詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。（8分）八月十五日夜湓亭望月白居易  昔年八月十五夜，曲江池畔杏園邊。今年八月十五夜，湓浦沙頭水館前。西北望鄉(xiāng)何處是，東南見(jiàn)月幾回圓。昨風(fēng)一吹無(wú)人會(huì)，今夜清光似往年。中秋月蘇軾暮云收盡溢清寒，銀漢無(wú)聲轉(zhuǎn)玉盤(pán)。此生此夜

8、不長(zhǎng)好，明月明年何處看。注：此詩(shī)為整理被貶為江州司馬后所作。杏園：唐時(shí)朝廷舉辦慶宴的場(chǎng)所。（1）兩首詩(shī)都寫(xiě)到了中秋之月，但卻有著不同的感慨，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明兩首詩(shī)分別表達(dá)了怎樣的思想感情。（2）請(qǐng)就八月十五日夜湓亭望月這首詩(shī)中運(yùn)用的對(duì)比手法進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。答案：白詩(shī)：抒發(fā)了被貶后面對(duì)與往昔相似的中秋明月而產(chǎn)生的愁?lèi)灒ㄒ钟?、惆悵、失落等）之情（或抒發(fā)了思鄉(xiāng)之情、懷舊之情）。(2分)蘇詩(shī)：面對(duì)不可永在的中秋美景，抒發(fā)了人生難料、前景未卜的感嘆。(2分)詩(shī)中將昔年與今年進(jìn)行對(duì)比。具體表現(xiàn)為：地點(diǎn)對(duì)比。去年中秋是在京城中的曲江池畔杏園邊歡度的，今年中秋卻是在被貶后的湓江邊度過(guò)。情景對(duì)比。歡樂(lè)之景與冷清之景對(duì)比

9、。情感對(duì)比。樂(lè)情與哀情的對(duì)比：昔之樂(lè)游，今之苦嘆；昔之歡快，今之愁苦。(寫(xiě)出兩點(diǎn)即可得4分)6、（2010·浙江溫州市八校聯(lián)考）閱讀下面這首詩(shī)歌，完成1-2題。（6分）馬 嵬清袁 枚莫唱當(dāng)年長(zhǎng)恨歌，人間亦自有銀河。石壕村里夫妻別，  淚比長(zhǎng)生殿上多。（1）整理在隨園詩(shī)話(huà)中說(shuō)賦此詩(shī)是“借古人往事，抒自己之懷抱”。這首詩(shī)“借古人往事”表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（3分）（2）這首詩(shī)最主要的表達(dá)技巧是什么？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（3分）答案：（1）“石壕村里夫妻別，淚比長(zhǎng)生殿上多。”整理強(qiáng)調(diào)廣大百姓的苦難遠(yuǎn)非帝妃悲劇可比，從而表現(xiàn)了關(guān)心民眾疾苦、同情平民百姓的思想感情。（2

10、）這首詩(shī)用了對(duì)比（映襯）的表達(dá)技巧，將長(zhǎng)恨歌所描寫(xiě)的唐玄宗和楊貴妃的愛(ài)情悲劇與石壕吏所表現(xiàn)的普通百姓遭受徭役離亂而家破人亡的苦難作了尖銳的對(duì)比。7、（2010·江蘇訪仙中學(xué)第一次月考）閱讀下面一首宋詞，然后回答問(wèn)題。(10分) 虞美人宜州見(jiàn)梅作黃庭堅(jiān)天涯也有江南信，梅破知春近。夜闌風(fēng)細(xì)得香遲，不道曉來(lái)開(kāi)遍向南枝。玉臺(tái)弄粉花應(yīng)妒，飄到眉心住。平生個(gè)里愿杯深，去國(guó)十年老盡少年心。注：此詞為黃庭堅(jiān)被貶至地處西南的邊地宜州后所作。太平御覽時(shí)序部：“宋武帝女壽陽(yáng)公主臥于含章殿檐下。梅花落公主額上，成五出花，拂之不去。”(1)這首詞寫(xiě)梅花很有層次，請(qǐng)結(jié)合上闋簡(jiǎn)要分析。(3分)(2)請(qǐng)簡(jiǎn)析下闋“玉

11、臺(tái)弄粉花應(yīng)妒，飄到眉心住”兩句所運(yùn)用的表達(dá)技巧。(4分) (3)整理“老盡少年心”了嗎?為什么?請(qǐng)結(jié)合全詞說(shuō)明理由。(3分)答案：（1）整理先邊地宜州看到梅花含苞欲放，接著寫(xiě)夜晚微風(fēng)中傳來(lái)梅花幽香，最后寫(xiě)早晨梅花開(kāi)滿(mǎn)枝頭。由“梅破”到“梅香”再到“開(kāi)遍”，整理很有層次地描寫(xiě)了梅花。（意思對(duì)即可給分，“梅破”“梅香”“開(kāi)遍”各1分）（2）展開(kāi)想像，化用壽陽(yáng)公主的典故以擬人手法表現(xiàn)梅的姿容（意思對(duì)即可給分，“想像”“用典”“擬人”三點(diǎn)中答出兩點(diǎn)即可。）（3）沒(méi)有，從三方面可以看出，一是上闋傳達(dá)了邊地見(jiàn)到梅花的喜悅之情，二是下闋化用典故表現(xiàn)自己的浪漫情懷（寄托自己的美好理想），三是末兩句主要抒發(fā)了詩(shī)

12、人失意后的豁達(dá)之情。（意思對(duì)即可給分，三點(diǎn)每點(diǎn)1分。）8、（2010·陜西渭南中學(xué)上學(xué)期模擬）閱讀下面的唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（10分）齊安郡晚秋唐杜牧柳岸風(fēng)來(lái)影漸疏，使君家似野人居。云容水態(tài)還堪賞，嘯志歌懷亦自如。雨暗殘燈棋散后，酒醒孤枕雁來(lái)初?？蓱z赤壁爭(zhēng)雄渡，唯有蓑翁坐釣魚(yú)。注齊安郡，即黃州。此詩(shī)為杜牧受權(quán)貴排擠，謫任黃州刺史時(shí)作。（1）詩(shī)題為“齊安郡晚秋”，詩(shī)中是怎樣表現(xiàn)“晚秋”的？（2分）（2）頷聯(lián)和頸聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）（3）尾聯(lián)運(yùn)用了什么樣的藝術(shù)手法？詩(shī)人的用意何在？（4分）答案：（1）柳影稀疏（或柳葉凋落）；北雁南飛。（每點(diǎn)1分）（2）頷聯(lián)中詩(shī)人

13、游賞山水，吟嘯抒懷，看似閑適自得；但頸聯(lián)中雨夜人散，酒醒聞雁，詩(shī)人倍感孤獨(dú)寂寞。（感情2分，分析2分）（3）以當(dāng)年英雄在赤壁爭(zhēng)雄，和如今只有蓑翁坐此釣魚(yú)進(jìn)行對(duì)比。用以表達(dá)自己雖有建功立業(yè)的雄心，卻壯志難酬的不平之意。（藝術(shù)手法2分，只答“對(duì)比”或“用典”或“虛實(shí)結(jié)合”，不作解說(shuō)，得1分。用意2分）9、（2010·山東泰安一中學(xué)情檢測(cè)）閱讀下面宋詞，然后回答問(wèn)題。（8分）蝶戀花·暮春蘇  軾簌簌無(wú)風(fēng)花自墮。寂寞園林，柳老櫻桃過(guò)。落日有情還照坐。山青一點(diǎn)橫云破。路盡河回千轉(zhuǎn)舵。系纜漁村，月暗孤燈火。憑仗飛魂招楚些。我思君處君思我。注憑杖飛魂招楚些：語(yǔ)出楚辭·

14、招魂 “魂兮歸來(lái)，反故居些”，意思是像楚辭·招魂召喚屈原那樣召喚離去的友人。（1）詞的上片哪些景物表現(xiàn)了暮春的特點(diǎn)？（4分）（2）本篇是詞人送別友人之作，詞的下片是怎樣表現(xiàn)整理對(duì)友人的思念之情的？（4分）答案：（1）墮花；老柳；開(kāi)過(guò)花的櫻桃。（2）虛寫(xiě)（或“想像”）朋友路途遙遠(yuǎn)，孤獨(dú)寂寞；化用典故（前人詩(shī)句）表達(dá)與朋友早日重逢的愿望。10、（2010·安徽兩地三校10月聯(lián)考）閱讀下面的唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。江樓夕望招客白居易海天東望夕茫茫，山勢(shì)川形闊復(fù)長(zhǎng)。燈火萬(wàn)家城四畔，星河一道水中央。風(fēng)吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。能就江樓消暑否，比君茅舍校清涼。（1）詩(shī)的第三聯(lián)精妙傳神，

15、請(qǐng)加以賞析。（4分）（2）關(guān)于此詩(shī)，有人說(shuō)“夕”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，有人說(shuō)“望”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，你的看法呢？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)作簡(jiǎn)要分析。（4分）答案：（1）晴本無(wú)雨，夏本無(wú)霜。風(fēng)吹古木，聲如落雨；月照平沙，似見(jiàn)寒霜。這兩句借助聯(lián)想和想像，運(yùn)用新奇的比喻，逼真而傳神地寫(xiě)出了夏夜清涼優(yōu)美的風(fēng)光，意境高妙。（本題4分。答出表達(dá)技巧1分，結(jié)合詩(shī)句解說(shuō)2分，答出表達(dá)效果1分）（2）全詩(shī)以“夕”字統(tǒng)領(lǐng)全篇。首聯(lián)寫(xiě)海天茫茫，山川闊長(zhǎng)，都是“夕”中之景；頷聯(lián)寫(xiě)“燈火”“星河”，頸聯(lián)寫(xiě)風(fēng)吹古木，月照平沙，這些景物都籠罩在“夕”字之中。正因?yàn)樯硖帯跋Α敝械慕瓨?，能夠消暑，故尾?lián)向朋友發(fā)出邀請(qǐng)，回應(yīng)題中的“招客”。全詩(shī)以“望”字統(tǒng)領(lǐng)

16、全篇。首聯(lián)寫(xiě)眺望的遠(yuǎn)景，壯闊而又高遠(yuǎn)；頷聯(lián)寫(xiě)近景，萬(wàn)家燈火，映在水中的星河閃爍，都是俯瞰所見(jiàn)；頸聯(lián)由上而下寫(xiě)風(fēng)吹古木，月照平沙。而尾聯(lián)則是“東望”所感，向朋友發(fā)出邀請(qǐng)。說(shuō)全詩(shī)以“夕望”來(lái)統(tǒng)領(lǐng)全篇，亦可。11、（2010·安徽安慶示范高中四校聯(lián)考）閱讀下面兩首古詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（8分）采蓮曲(唐)白居易菱葉縈波飐荷風(fēng)，荷花深處小船通。逢郎欲語(yǔ)低頭笑，碧玉搔頭落水中。采蓮詞(唐)張潮朝出沙頭日正紅，晚來(lái)云起半江中。賴(lài)逢鄰女曾相識(shí)，并著蓮舟不畏風(fēng)。(1)  兩首詩(shī)都寫(xiě)了采蓮女，形象有所不同。請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。  (4分)(2)  兩首詩(shī)在寫(xiě)人的手法上有哪些異同?請(qǐng)

17、具體分析。  (4分)答案：(1)白詩(shī)描寫(xiě)的是一位情竇初開(kāi)、靦腆羞澀的采蓮姑娘(2分)；張?jiān)娒鑼?xiě)的是一群互助(或“團(tuán)結(jié)”)、勇敢的采蓮姑娘(2分)。(2)兩首詩(shī)前兩句都通過(guò)景物描寫(xiě)烘托人物形象(2分，“烘托，也可寫(xiě)成“襯托”：或者寫(xiě)“景物描寫(xiě)為人物l：場(chǎng)作鋪墊)。白詩(shī)后兩句采用細(xì)節(jié)描寫(xiě)(或“神態(tài)描寫(xiě)”)勾畫(huà)人物形象(2分)。張?jiān)姾髢删洳捎冒酌枋址?或“動(dòng)作描寫(xiě)”)勾畫(huà)人物形象(2分)。12、（2010·山東寧陽(yáng)一中第一次月考）閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（8分）登擬峴臺(tái)陸游層臺(tái)縹渺壓城堙，倚仗來(lái)觀浩蕩春。放盡樽前千里目，洗空衣上十年塵?？M回水抱中和氣，平遠(yuǎn)山如蘊(yùn)藉人。更

18、喜機(jī)心無(wú)復(fù)在，沙邊鷗鷺亦相親。（1）此詩(shī)頷聯(lián)中的“洗”十分生動(dòng)傳神，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其妙處。（4分）（2）這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌后兩聯(lián)進(jìn)行分析。（4分）答案：（1）“洗”字將浩蕩春意喻為無(wú)邊綠水，化靜為動(dòng)，化無(wú)形為有形，生動(dòng)地寫(xiě)出了春意之深之廣；而且“洗”字寫(xiě)出了詩(shī)人內(nèi)心強(qiáng)烈的情感變化：無(wú)邊春意征服了詩(shī)人，使之塵濾一空，心靈進(jìn)入一個(gè)澄明之境，從而凸現(xiàn)了春色給詩(shī)人的心靈震撼，極為傳神。洪培欣語(yǔ)文網(wǎng)bbb:/（2）頸聯(lián)寫(xiě)景，情景交融，物我合一；尾聯(lián)表達(dá)詩(shī)人心醉美景，渾然忘機(jī)。這首詩(shī)通過(guò)寫(xiě)詩(shī)人登臨擬峴臺(tái)的所見(jiàn)所感，生動(dòng)地寫(xiě)出了詩(shī)人深深地陶醉于浩蕩春意的心曠神怡之感與沖淡平和的心境。13

19、、(2010·浙江學(xué)軍中學(xué)第二次月考)讀下面這首詩(shī)，完成1-2題。（6分）清溪行   李白清溪清我心，水色異諸水。借問(wèn)新安江，見(jiàn)底何如此？人行明鏡中，鳥(niǎo)度屏風(fēng)里。向晚猩猩啼，空悲遠(yuǎn)游子?！咀ⅰ渴翘鞂毷d（753）秋后李白游池州（治所在今安徽貴池）時(shí)所作。1詩(shī)人以       手法側(cè)面表現(xiàn)清溪水色的清澈，又以       的手法正面表現(xiàn)清溪的清澈。（每空1分，共2分）2有人說(shuō)這首詩(shī)的詩(shī)眼是“清”字，你同意嗎？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)作簡(jiǎn)要分析。（4分）答案：1

20、襯托；比喻（2分）2.同意，“清溪清我心”，詩(shī)人一開(kāi)始就描寫(xiě)了自己的直接感受，清溪的水色給他以清心的感受，點(diǎn)明了水色的特異之處。（1分），二、三兩聯(lián)用反襯比喻等手法著力描寫(xiě)了清溪的清溪的清澈美麗，營(yíng)造了一種明凈純澈的意境（1分）最后又創(chuàng)造了一個(gè)情調(diào)凄涼的清寂境界，（1分）詩(shī)人在這美麗的清溪畔，固然清心，但聽(tīng)到猩猩的一聲聲啼叫，似乎在為自己遠(yuǎn)游他鄉(xiāng)而悲切，流露出詩(shī)人內(nèi)心一種落寞悒郁的情緒。 （1分）洪培欣語(yǔ)文網(wǎng)bbb:/14、（2010·陜西白水中學(xué)第一次月考）重讀下面幾首詩(shī)詞，然后回答問(wèn)題。（分）清  明杜  牧清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問(wèn)酒家何處有，牧童

21、遙指杏花村。聲聲慢（節(jié)選）李清照尋尋覓覓，冷冷清清滿(mǎn)地黃花堆積，憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘？守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑？梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)愁字了得？雨  巷（節(jié)選）戴望舒撐著油紙傘，獨(dú)自/彷徨在悠長(zhǎng)、悠長(zhǎng)/又寂寥的雨巷/我希望逢著/一個(gè)丁香一樣地/結(jié)著愁怨的姑娘洪培洪培欣語(yǔ)文網(wǎng)bbb:/hongpx.upweb.ne欣語(yǔ)文網(wǎng)（1）這三首詩(shī)詞都寫(xiě)了中國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)中的一個(gè)經(jīng)典意象“江南雨”。請(qǐng)你根據(jù)對(duì)這三首詩(shī)詞的理解，說(shuō)說(shuō)中國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)中“江南雨”有何特點(diǎn)。（分）（2）請(qǐng)具體說(shuō)明這三首詩(shī)詞描寫(xiě)“江南雨”各自所包含的感情的具體內(nèi)容。（3分）（3）這三首詩(shī)詞運(yùn)用了中國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)中

22、“江南春雨”和“江南秋雨”這兩個(gè)經(jīng)典的審美意象。這兩個(gè)意象是有區(qū)別的。請(qǐng)你各用一個(gè)比喻句分別表達(dá)這兩個(gè)經(jīng)典審美意象給你的感受，并各用一句話(huà)說(shuō)明你這樣比喻的理由。（3分）“江南春雨”                  。 理由：                 

23、   。“江南秋雨”                   。理由：                       。答案：（1）（分）江南雨的特點(diǎn)：細(xì)密、輕柔、朦朧、淡雅、令人惆悵。

24、（前4點(diǎn)分，答對(duì)2點(diǎn)即可；“令人惆悵”1分。其他答案只要合理都可以得分。）（2）（3分）三首詩(shī)中江南雨所含的不同感情：杜牧：羈旅情愁，行人思家之凄迷之情；（1分）李清照：國(guó)破家亡之孤寂與傷感；（1分）戴望舒：理想無(wú)法實(shí)現(xiàn)之苦悶彷徨，之心緒茫然。（1分）或：杜牧的江南雨是表達(dá)對(duì)亡去親人的思念之情。雨寄托了對(duì)親人的無(wú)限思念。李清照的江南雨寄托的國(guó)破家亡的孤獨(dú)、傷痛之情。戴望舒的江南雨寄托的是對(duì)美好理想的追求以及求而不得的迷茫之情。（3）（3分）比喻恰當(dāng)?shù)?分，說(shuō)明有理得0.5分。例：春雨如多情的少女，柔美中有莫名而又淡淡的傷感；秋雨如半老的徐娘，既有滄桑之感又不失美態(tài)。或者：江南的春雨，如夢(mèng)，如詩(shī)

25、，如歌，如韻！因?yàn)榻系挠昕偸敲噪x、綿延而富有韻味，最能激發(fā)人們的想象。江南的秋雨像一個(gè)哀婉棄婦的哭泣。因?yàn)榍镉昵謇浔鶝?，感覺(jué)到是人的孤獨(dú)凄涼和傷痛。15、（2010·江蘇興化安豐中學(xué)月考）閱讀下面一首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。少年游早行林仰霽霞散曉月猶明，疏木掛殘星。山徑人稀，翠蘿深處，啼鳥(niǎo)兩三聲。霜華重迫駝裘冷，心共馬蹄輕。十里青山，一溪流水，都做許多情。（1）詩(shī)題為“早行”，詩(shī)人是如何表現(xiàn)“早”的？請(qǐng)作具體說(shuō)明。（3分）（2）詩(shī)人寫(xiě)“啼鳥(niǎo)兩三聲”，營(yíng)造了什么樣的氛圍？有怎樣的表達(dá)效果？（2分）（3）詞的下闋表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的心境？又是如何表現(xiàn)的？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要賞析。（5分）答案：（1）描寫(xiě)

26、特征性的景物表現(xiàn)“早”：早霞已散，曉月猶明，殘星未落，寒霜猶重。（3分。每點(diǎn)1分，答出其中三點(diǎn)可得滿(mǎn)分。如僅抄寫(xiě)開(kāi)頭兩句，未加說(shuō)明，得1分）洪培欣語(yǔ)文網(wǎng)bbb:/（2）清幽靜謐（清靜），以動(dòng)襯靜。（2分，每問(wèn)1分）（3）詩(shī)人的心境是輕松愉悅。有直接表現(xiàn)：盡管霜重天冷，但詩(shī)人心情輕松，便覺(jué)馬行輕快。間接表現(xiàn)：以景寫(xiě)情，心情愉悅，便覺(jué)青山流水皆有情，賞心悅目。（3分?！靶木场?分，直接寫(xiě)心情2分，間接以景寫(xiě)情2分）16、(2010·海南嘉積中學(xué)第一次質(zhì)量檢測(cè))閱讀下面一首詩(shī)作，完成1-2題：春日即事 李彌遜小雨絲絲欲網(wǎng)春，落花狼藉近黃昏。車(chē)塵不到張羅地，宿鳥(niǎo)聲中自掩門(mén)。注李彌遜（1085

27、1153），字似之，吳縣（今屬江蘇省蘇州市）人，歷任中書(shū)舍人、戶(hù)部侍郎等職。因竭力反對(duì)秦檜的投降政策而被免職。張羅地：指門(mén)可羅雀、十分冷落的地方。洪培欣語(yǔ)文網(wǎng)bbb:/1、請(qǐng)對(duì)首句中的“網(wǎng)”字進(jìn)行賞析。（4分）2、這首詩(shī)表現(xiàn)整理什么樣的情緒？請(qǐng)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。（6分）答案：1、整理由絲絲小雨想到用絲織成的網(wǎng)；再由絲雨及暮春想到要把春天網(wǎng)住，即留住春天。這個(gè)想象、比喻非常生動(dòng)、新奇。2、表現(xiàn)了整理政治上失意后的寂寞和感嘆世態(tài)炎涼的情緒。詩(shī)的一、二句寫(xiě)了暮春黃昏，小雨霏霏，落花狼藉，從這些凄涼的景色可看出整理政治上失意后的寂寞愁緒。三、四句寫(xiě)詩(shī)人家門(mén)前幾可羅雀，他只得在歸鳥(niǎo)的鳴叫聲中，關(guān)上了自己的家

28、門(mén)，從中可以看出詩(shī)人對(duì)世態(tài)炎涼的感嘆。【解析】“小雨絲絲欲網(wǎng)春,落花狼藉近黃昏”是寫(xiě)景，即使是春景也并非生機(jī)勃勃，而是殘花敗景?！败?chē)坐不到張羅地，宿鳥(niǎo)聲中自掩門(mén)”是敘事兼抒情，著力寫(xiě)門(mén)前冷落。表達(dá)了在春日里心情也不好的郁悶之情。17、（2010·湖南雅禮中學(xué)第二次月考）閱讀下面一首唐詩(shī)，回答后面問(wèn)題。(7分) 洪培欣語(yǔ)文網(wǎng)春  夕崔涂水流花謝兩無(wú)情，送盡東風(fēng)過(guò)楚城。蝴蝶夢(mèng)中家萬(wàn)里，子規(guī)枝上月三更。 故園書(shū)動(dòng)經(jīng)年絕，華發(fā)春唯滿(mǎn)鏡生。自是不歸歸便得，五湖煙景有誰(shuí)爭(zhēng)?【注】五湖：春秋時(shí)越國(guó)大夫范蠡歸隱之處。這里詩(shī)人指他的家鄉(xiāng)浙江桐廬一帶的大好山水。(1)本詩(shī)的首聯(lián)、頷聯(lián)

29、選取了哪些景物?(2分)這些景物構(gòu)成了怎樣的意境?(2分)(2)簡(jiǎn)要說(shuō)明這些景物描寫(xiě)的作用?(3分)答案：（1）本詩(shī)選取流水、謝花、東風(fēng)、子規(guī)、夜月等景物(只要列出相關(guān)的四個(gè)景物即可)。(2分) 洪培欣語(yǔ)文網(wǎng)這些景物構(gòu)成了清冷、惆悵、凄涼、黯淡、愁慘、悲傷的意境(只要答出其中兩點(diǎn)即可)。(2分) 洪培欣語(yǔ)文網(wǎng)（2）這些景物描寫(xiě)的作用：借景抒情或寓情于景；(1分) 形象地表現(xiàn)了詩(shī)人思鄉(xiāng)之苦和對(duì)年華流逝的悲嘆。(2分)18、（2010·浙江嘉興一中10月月考）閱讀下面這首詞，完成1-2題。（6分）落 梅劉克莊一片能教一斷腸，可堪平砌更堆墻。飄如遷客來(lái)過(guò)嶺，墜似騷人去赴湘。亂點(diǎn)莓苔多莫數(shù)，

30、偶粘衣袖久猶香。東風(fēng)謬掌花權(quán)柄，卻忌孤高不主張。（1）詩(shī)歌是如何緊扣“落”字來(lái)寫(xiě)梅花的？請(qǐng)以頷聯(lián)和頸聯(lián)為例作簡(jiǎn)要分析。（3分）洪培欣語(yǔ)文網(wǎng)（2）這首詠梅詩(shī)主要采用了什么表現(xiàn)手法，抒發(fā)了整理什么情懷。（3分）答案（：1）用 “飄”“墜”“點(diǎn)”“粘”等動(dòng)詞，逼真地寫(xiě)出了梅花飄然而落的動(dòng)態(tài)；（1分），用飄落數(shù)量的多（“多莫數(shù)”）和落得很慘（“亂點(diǎn)莓苔”“遷客過(guò)嶺”“騷人赴湘”）（1分）來(lái)寫(xiě)落梅飄零的遭遇之慘。（1分）（2）詩(shī)歌主要采用借物詠懷的手法，寫(xiě)梅又似寫(xiě)人，（1分）傳達(dá)了落梅的悲慘境遇。表達(dá)了對(duì)梅高潔品格的贊美，（1分）流露出了詩(shī)人的自我情感，寄寓了自己仕途不遇的感慨和對(duì)嫉賢妒能者的憎惡，對(duì)壓

31、制人才的悲憤。（1分）19、（2010·江蘇鹽城一中10月月考）閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。臨江仙  送錢(qián)穆父蘇 軾一別都門(mén)三改火，天涯踏盡紅塵。依然一笑作春溫。無(wú)波真古井，有節(jié)是秋筠。    惆悵孤帆連夜發(fā)，送行淡月微云。樽前不用翠眉輩。人生如逆旅，我亦是行人。洪培欣語(yǔ)文網(wǎng)注錢(qián)穆父：蘇軾的友人，時(shí)被謫出知瀛州。春溫:春日之和煦。筠：竹。 改火：指年度的更替。洪培欣語(yǔ)文網(wǎng)（1）“無(wú)波真古井，有節(jié)是秋筠”句運(yùn)用了何種修辭手法？贊揚(yáng)了友人什么樣的品格？（4分）洪培欣語(yǔ)文網(wǎng)（2）“送行淡月微云”句營(yíng)造了什么樣的氛圍？表現(xiàn)了整理什么樣的心情？（2分

32、）洪培欣語(yǔ)文網(wǎng)（3）“人生如逆旅，我亦是行人”句，有人認(rèn)為豪放達(dá)觀，有人認(rèn)為失意惆悵，你的看法呢?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）洪培欣語(yǔ)文網(wǎng)答案：(1)運(yùn)用了比喻和對(duì)偶的手法，贊揚(yáng)了友人淡泊、堅(jiān)貞的品格(4分，“手法”2分，“品格”2分) 洪培欣語(yǔ)文網(wǎng)(2)營(yíng)造了在夜間為友人送行時(shí)凄清幽冷的氛圍，表現(xiàn)了整理與友人分別時(shí)抑郁寡歡的心情， (2分，“氛圍”1分，“心情”1分)(3)是豪放達(dá)觀，意在勸慰他人。詩(shī)人認(rèn)為人生如行旅，人人都是漂泊的旅人，自當(dāng)隨遇而安。表現(xiàn)了詩(shī)人超然物外，恬淡自安的灑脫情懷。是失意傷悵。意在感傷自身。詩(shī)人認(rèn)為自己和友人一樣不幸。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)仕宦浮沉的惆悵，對(duì)身世飄零的慨嘆。如說(shuō)既有豪

33、放達(dá)觀，又有失意惆悵，心境復(fù)雜，言之成理亦可。(4分，其中“看法”1分，了解作品具體分析2分，表達(dá)什么人生感悟1分)示例：我認(rèn)為豪放達(dá)觀。詩(shī)人一別都門(mén)和友人有同樣的遭遇，但也和友人一樣，一笑做春溫，從笑中可以看出詩(shī)人不畏艱辛，豪放達(dá)觀，笑對(duì)人生。（1分答案）我認(rèn)為豪放達(dá)觀。人生如旅，在人生的旅途中，我們都是旅人，只不過(guò)方向和目的不同罷了，各人有各人的理想和追求。我們應(yīng)該為自己尋找一個(gè)方向，為之奮斗，享受人生旅程。（2分答案）洪培欣語(yǔ)文網(wǎng)我認(rèn)為豪放達(dá)觀。將人生比作逆旅固然有惆悵之感，而一個(gè)“亦”字將悲傷的情緒整個(gè)扭轉(zhuǎn)；你是我也是，人生對(duì)每個(gè)人都是公平的，每個(gè)人的生命中都有挫折，表達(dá)了整理達(dá)觀釋然

34、的心態(tài)。（3分答案）洪培欣語(yǔ)文網(wǎng)20、（2010·山東臨港一中月考）閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題  8分鷓 鴣天·送 人辛棄疾   唱徹陽(yáng)關(guān)淚未干，功名馀事且加餐。浮天水送無(wú)窮樹(shù)，帶雨云埋一半山。今古恨，幾千般，只應(yīng)離合是悲歡？江頭未是風(fēng)波惡，別有人間行路難?。?）“浮天水送無(wú)窮樹(shù)，帶雨云埋一半山”蘊(yùn)含了什么樣的思想感情? 運(yùn)用了哪種表現(xiàn)手法?（2）這首詞以“送人”為題, 下片寫(xiě)出了哪兩層新意?答案：（1）翹首遠(yuǎn)望，依依不舍的惜別之情；路途艱難，祝福平安的關(guān)切之情；山高水長(zhǎng)，前程迷茫的郁悶之情。借景抒情或寓情于景。（2）不應(yīng)把離別（相聚）視為人間唯一悲痛

35、（歡樂(lè)）的事。人世間的風(fēng)波遠(yuǎn)比路途風(fēng)波險(xiǎn)惡得多。洪培欣語(yǔ)文網(wǎng)21、（2010·江蘇淮安吳承恩中學(xué)第一次調(diào)研）閱讀下面的唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（10分）洪培欣語(yǔ)文網(wǎng)齊安郡晚秋唐杜牧柳岸風(fēng)來(lái)影漸疏，使君家似野人居。云容水態(tài)還堪賞，嘯志歌懷亦自如。雨暗殘燈棋散后，酒醒孤枕雁來(lái)初。可憐赤壁爭(zhēng)雄渡，唯有蓑翁坐釣魚(yú)。注齊安郡，即黃州。此詩(shī)為杜牧受權(quán)貴排擠，謫任黃州刺史時(shí)作。（1）詩(shī)題為“齊安郡晚秋”，詩(shī)中是怎樣表現(xiàn)“晚秋”的？（2分）（2）頷聯(lián)和頸聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）（3）尾聯(lián)運(yùn)用了什么樣的藝術(shù)手法？詩(shī)人的用意何在？（4分）答案：（1）柳影稀疏（或柳葉凋落）；北雁南飛。（

36、每點(diǎn)1分）（2）頷聯(lián)中詩(shī)人游賞山水，吟嘯抒懷，看似閑適自得；但頸聯(lián)中雨夜人散，酒醒聞雁，詩(shī)人倍感孤獨(dú)寂寞。（感情2分，分析2分）（3）以當(dāng)年英雄在赤壁爭(zhēng)雄，和如今只有蓑翁坐此釣魚(yú)進(jìn)行對(duì)比。用以表達(dá)自己雖有建功立業(yè)的雄心，卻壯志難酬的不平之意。（藝術(shù)手法2分，只答“對(duì)比”或“用典”或“虛實(shí)結(jié)合”，不作解說(shuō)，得1分。用意2分）22、(2010·浙江菱湖中學(xué)10月月考)閱讀下面這首詞，完成1-2題。（6分）菩薩蠻  盆梅元?jiǎng)⒚糁欣w條漸見(jiàn)稀稀蕾，孤根旋透溫溫水。但得一枝春，誰(shuí)嫌老瓦盆？寒愁芳意懶，移近南窗暖。卻怕盛開(kāi)時(shí)，香魂來(lái)索詩(shī)。（1）這首詩(shī)歌吟詠的對(duì)象是  

37、      ，表達(dá)        之情。（2分）（2）有人評(píng)論說(shuō)這詞“淡語(yǔ)皆有味，淺語(yǔ)皆有致”，你同意這一看法嗎？為什么？（4分）洪培欣語(yǔ)文網(wǎng)答案：（1）（盆梅）  對(duì)梅花的喜愛(ài) （摯愛(ài)、十分喜愛(ài)）（2）.同意。詞的開(kāi)頭兩句寫(xiě)景敘事，語(yǔ)言淺顯如話(huà)，后兩句“一枝春”與“老瓦盆”對(duì)舉，同樣不是深?yuàn)W之語(yǔ)，卻寫(xiě)出了詞人對(duì)梅花的脈脈溫情。下片“移近南窗暖”“卻怕盛開(kāi)時(shí)”等句，也是“淡語(yǔ)”“淺語(yǔ)”，卻見(jiàn)出詞人對(duì)梅花的憐惜之情，也寫(xiě)出詞人微妙的心理活動(dòng)，富有情致。同意“有味”“有

38、致”。不同意“淡語(yǔ)”“淺語(yǔ)”之說(shuō)。語(yǔ)言看似“淺”“淡”，其實(shí)詞人用語(yǔ)精妙。如上片用疊詞“稀稀”和“溫溫”，很細(xì)膩地表達(dá)出詞人關(guān)注喜愛(ài)梅花之情。后兩句用反問(wèn)，更突出對(duì)傳遞春天消息的梅花的喜悅。下片用擬人手法，巧妙刻畫(huà)梅花的情態(tài)，表達(dá)憐惜梅花之情，而寫(xiě)梅花來(lái)索詩(shī)，怕它開(kāi)了又很快凋謝，生動(dòng)地寫(xiě)出詞人的矛盾心理。（考查對(duì)語(yǔ)言和表達(dá)技巧的鑒賞。語(yǔ)言特點(diǎn)和表達(dá)的情感兩方面各2分，鑒賞時(shí)要以重要的詞句為例。言之成理即可。）洪培欣語(yǔ)文網(wǎng)23、(2010·江蘇紅橋中學(xué)10月月考)閱讀下面的唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（10分）齊安郡晚秋唐杜牧洪培欣語(yǔ)文網(wǎng)柳岸風(fēng)來(lái)影漸疏，使君家似野人居。云容水態(tài)還堪賞，嘯志歌懷

39、亦自如。雨暗殘燈棋散后，酒醒孤枕雁來(lái)初。可憐赤壁爭(zhēng)雄渡，唯有蓑翁坐釣魚(yú)。注齊安郡，即黃州。此詩(shī)為杜牧受權(quán)貴排擠，謫任黃州刺史時(shí)作。（1）詩(shī)題為“齊安郡晚秋”，詩(shī)中是怎樣表現(xiàn)“晚秋”的？（2分）（2）頷聯(lián)和頸聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）（3）尾聯(lián)運(yùn)用了什么樣的藝術(shù)手法？詩(shī)人的用意何在？（4分）答案：（1）柳影稀疏（或柳葉凋落）；北雁南飛。（每點(diǎn)1分）（2）頷聯(lián)中詩(shī)人游賞山水，吟嘯抒懷，看似閑適自得；但頸聯(lián)中雨夜人散，酒醒聞雁，詩(shī)人倍感孤獨(dú)寂寞。（感情2分，分析2分）洪培欣語(yǔ)文網(wǎng)（3）以當(dāng)年英雄在赤壁爭(zhēng)雄，和如今只有蓑翁坐此釣魚(yú)進(jìn)行對(duì)比。用以表達(dá)自己雖有建功立業(yè)的雄心，卻壯志難酬

40、的不平之意。（藝術(shù)手法2分，只答“對(duì)比”或“用典”或“虛實(shí)結(jié)合”，不作解說(shuō)，得1分。用意2分）洪培欣語(yǔ)文網(wǎng)24、（2010·江蘇金壇一中上學(xué)期學(xué)情分析）閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。幽居初夏    陸游、湖山勝處放翁家，槐柳陰中野徑斜。水滿(mǎn)有時(shí)觀下鷺，草深無(wú)處不嗚蛙。    籜龍已過(guò)頭番筍，木筆猶開(kāi)第一花。嘆息老來(lái)交舊盡，睡來(lái)誰(shuí)共午甌茶。注籜龍，就是筍。木筆，又名辛夷花。兩者都是初夏常見(jiàn)之物。(1)此詩(shī)題為“幽居初夏”，詩(shī)中前三聯(lián)是怎樣著重寫(xiě)一個(gè)“幽”字的?(4分)(2)景物美，本應(yīng)怡然自樂(lè)，詩(shī)人卻在尾聯(lián)“嘆息”不已，詩(shī)人

41、緣何“嘆息”?(6分) 洪培欣語(yǔ)文網(wǎng)答案：(1)前三聯(lián)緊扣一個(gè)“幽”字的突出表現(xiàn)是：以景寫(xiě)“幽”；以動(dòng)襯“幽”。具體說(shuō)是：以“槐柳陰中”“野徑斜”“水滿(mǎn)”“草深”，以及山竹清靜，木筆初花等意象寫(xiě)出環(huán)境之幽靜、景色之幽美；同時(shí)，以“下鷺”“鳴蛙”反襯環(huán)境之幽靜，很有特色。（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：兩點(diǎn)，每點(diǎn)各2分。如果只回答“以景寫(xiě)幽，以動(dòng)襯幽”，沒(méi)有具體解說(shuō)，得2分）洪培欣語(yǔ)文網(wǎng)（2）尾聯(lián)的“嘆息”有兩層意思：一是嘆景色雖美，但舊交零落殆盡，中午時(shí)分無(wú)人一起品茗談心，心感寂寞惆悵；二是雖然景色幽美，怡然自樂(lè)，可以安享晚年，但志士空老，終究報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)，心里抑郁難平，遺憾重重。（這是以樂(lè)景表哀情）（兩層意思，各3

42、分。如果學(xué)生答出“以樂(lè)景表哀情”，即給3分）25、（2010·浙江杭州中學(xué)第二次月考）閱讀下面這首詞，完成1-2題。（6分）幽居初夏 陸游洪培欣語(yǔ)文網(wǎng)湖山勝處放翁家，槐柳陰中野徑斜。水滿(mǎn)有時(shí)觀下鷺，草深無(wú)處不鳴蛙?；X龍已過(guò)頭番筍，木筆猶開(kāi)第一花。嘆息老來(lái)交舊盡，睡來(lái)誰(shuí)共午甌茶。注籜龍，就是筍。木筆，又名辛夷花。兩者都是初夏常見(jiàn)之物。1整理從哪幾個(gè)方面突出表現(xiàn)居處之“幽”?（2分）洪培欣語(yǔ)文網(wǎng)2這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人哪些復(fù)雜的思想感情？（4分）洪培欣語(yǔ)文網(wǎng)答案：1以景寫(xiě)“幽”（“湖山勝處”“槐柳陰”“野徑斜”“水滿(mǎn)”“草深”等意象寫(xiě)出環(huán)境之幽靜、初夏景色之幽美）以動(dòng)襯“幽”（“下鷺”）以聲襯

43、“幽”（“鳴蛙”）洪培欣語(yǔ)文網(wǎng)2前六句借“幽居初夏”之景，抒發(fā)了怡然自得之樂(lè)（閑適之情）（1分）尾聯(lián)“嘆息”，一是嘆志士空老，報(bào)國(guó)無(wú)成；二是嘆往日舊交零落殆盡，頓感寂寞惆悵2010屆高三模擬試卷詩(shī)歌鑒賞薈萃來(lái)自網(wǎng)絡(luò)御街行 秋日懷舊   范仲淹紛紛墜葉飄香砌，夜寂靜，寒聲碎。真珠簾卷玉樓空，天淡銀河垂地。年年今夜，月如練，長(zhǎng)是人千里。愁腸已斷無(wú)由醉，酒未到，先成淚。殘燈明滅枕頭敧，諳盡孤眠滋味。都來(lái)此事，眉間心上，無(wú)計(jì)相回避。（1）有人認(rèn)為“寒聲碎”的“寒”“碎”兩字用得極妙，你同意嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。（2）請(qǐng)從“情”和“景”交融的角度對(duì)這首詞作一賞析。答案（1）同意?！昂币鉃?/p>

44、寒冷，“碎”意為破碎。表現(xiàn)寒秋時(shí)節(jié)，秋葉紛紛墜地的無(wú)奈。體現(xiàn)了自己處境孤寒的感受，渲染出寂夜中悲涼寥寞的心情。（2）這首詞上片描繪秋夜寒寂的景象，下片抒寫(xiě)孤眠愁思的情懷，由景入情，情景交融。整理從夜靜葉落寫(xiě)起，因夜之愈靜，故愈覺(jué)寒聲之碎。“真珠”五句，極寫(xiě)遠(yuǎn)空皓月澄澈之境。“長(zhǎng)是人千里”之語(yǔ)，可見(jiàn)整理久羈之苦。下片即從此生發(fā)，步步深婉。酒未到已先成淚，情更凄切。“殘燈”兩句，寫(xiě)屋內(nèi)黯淡情景，與前片月光映照，亦倍增傷感。末三句，愁更難堪，情更凄切。秋波媚陸  游七月十六日晚，登高興亭，望長(zhǎng)安南山。秋到邊城角聲哀，烽火照高臺(tái)。悲歌擊筑，憑高酹酒，此興悠哉。多情誰(shuí)似南山月，特地暮云開(kāi)。灞橋

45、煙柳，曲江池館，應(yīng)待人來(lái)?！咀ⅰ扛吲d亭：在南鄭(南鄭地處南宋抗金前線(xiàn)，當(dāng)時(shí)陸游在南鄭)西北，正對(duì)南山。灞橋：在長(zhǎng)安東，漢人送客至此橋，折柳贈(zèng)別。曲江：池名，池邊有亭臺(tái)樓閣，是長(zhǎng)安著名的風(fēng)景區(qū)。(1)開(kāi)篇兩句描繪了怎樣一幅的畫(huà)面?(2)下闋所采用的主要藝術(shù)手法是什么?請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容加以賞析。答案(1)開(kāi)篇兩句渲染了秋日里邊地緊張的戰(zhàn)爭(zhēng)氣氛，哀怨的號(hào)角聲與烽火的光焰交織在一起，有聲有色地描繪出一幅邊地悲壯雄渾的畫(huà)面。(答案要有“戰(zhàn)爭(zhēng)氣氛”和“悲壯雄渾的畫(huà)面”之類(lèi)的內(nèi)容，同時(shí)要扣住詩(shī)的內(nèi)容加以描述。)(2)以大膽的想象，擬人化的手法，描寫(xiě)長(zhǎng)安之景?！岸嗲檎l(shuí)似南山月，特地暮云開(kāi)”，暮云不知何時(shí)已經(jīng)散去

46、，露出皎潔的明月，多情的月亮把詩(shī)人遙想中的長(zhǎng)安照得如同白晝；“灞橋煙柳，曲江池館”都在多情地等待著宋軍收復(fù)失地、勝利歸來(lái)的情景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)抗金戰(zhàn)爭(zhēng)的前景充滿(mǎn)信心的樂(lè)觀態(tài)度，抒發(fā)了勝利在望的感情。謁金門(mén)懷舊故居李好古花過(guò)雨，又是一番紅素。燕子歸來(lái)愁不語(yǔ)，舊巢無(wú)覓處。誰(shuí)在玉關(guān)勞苦？誰(shuí)在玉樓歌舞？若使胡塵吹得去，東風(fēng)侯萬(wàn)戶(hù)。（1）這首詞的題目為“懷故居”，上闋采用      手法，描寫(xiě)      這一主體形象，表現(xiàn)一種春仍歸來(lái)，人無(wú)歸處的情感。（2）后人評(píng)價(jià)“若使胡塵吹得去，東風(fēng)侯萬(wàn)戶(hù)”是“寓莊于諧

47、，別開(kāi)生面”，你同意這種說(shuō)法嗎，請(qǐng)結(jié)合詞句簡(jiǎn)要分析。答案（1）擬人  燕子（2）這一結(jié)句寫(xiě)得令人耳目一新：想“東風(fēng)”吹去“胡塵”，是一奇；封“東風(fēng)”為“萬(wàn)戶(hù)侯”，是奇之又奇。而更妙的是在這不經(jīng)意之中，用俏皮幽默的文字隱含一個(gè)重大嚴(yán)肅的社會(huì)政治問(wèn)題：百姓渴望統(tǒng)一，朝中卻無(wú)人抗金。給人天真之處露真情，風(fēng)趣之中藏冷峻之感，真可謂“寓莊于諧，別開(kāi)生面”。鷓鴣天范成大嫩綠重重看得成，曲闌幽檻小紅英。酴醿架上蜂兒鬧，楊柳行間燕子輕。春婉娩，客飄零，殘花殘酒片時(shí)清。一杯且買(mǎi)明朝事，送了斜陽(yáng)月又生?！咀ⅰ旷┽儯阂环N觀賞植物。(1)詞的上片運(yùn)用哪些手法來(lái)描寫(xiě)春日風(fēng)光的?試作簡(jiǎn)要分析。(2)結(jié)合詞的下片

48、簡(jiǎn)要分析整理表達(dá)的情感。答案(1)運(yùn)用色彩對(duì)比、動(dòng)靜相襯的手法來(lái)描寫(xiě)春日風(fēng)光的，“嫩綠”與“紅英”對(duì)比，靜態(tài)的嫩葉及小紅英與動(dòng)態(tài)的蜂兒及燕子相襯。(2)面對(duì)春的離去，作客在外的詞人只好借酒消愁，混過(guò)這惱人的花月良宵，迎接新一天的到來(lái)；表達(dá)了詞人的傷春之情和飄零之感。菩薩蠻宜興作蘇庠北風(fēng)振野云平屋，寒溪淅淅流冰谷。落日送歸鴻，夕嵐千萬(wàn)重?；内榇苟繁北编l(xiāng)山近。何必苦言歸，石亭春滿(mǎn)枝?！咀ⅰ繊梗荷搅种兄F氣。斗柄：北斗七星柄部三星。（1）簡(jiǎn)要分析本首詞上片營(yíng)造了怎樣的意境。（2）本首詞結(jié)尾兩句有怎樣的深刻含意？答案（1）開(kāi)篇兩句以寒風(fēng)、低云、寒溪、冰谷等景物寫(xiě)風(fēng)吼云涌、寒溪冰谷的場(chǎng)面；后兩句寫(xiě)鴻

49、雁伴隨兩下的夕陽(yáng)緩緩飛回，霧氣纏繞的重重山巒映入眼簾，在凄冷的氣氛中詩(shī)人卻不覺(jué)得凄涼。（2）結(jié)尾兩句說(shuō)不必苦苦地想回鄉(xiāng)，宜興不久將是滿(mǎn)樹(shù)春光。以景結(jié)情，告訴人們：山中未必盡是冬日苦寒，自有春暖花開(kāi)之日；如果心無(wú)所苦，則冬日亦視若春時(shí)。憶王孫   春詞李重元萋萋芳草憶王孫，柳外高樓空斷魂，杜宇聲聲不忍聞。    欲黃昏，雨打梨花深閉門(mén)。【注】王孫：本指貴族公子，此處指主人公的丈夫。（1）整理精心選取了哪些意象？這些意象營(yíng)造出什么樣的氛圍？（2）杜牧的清明“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村”，與李重元詞一樣，都寫(xiě)到了“

50、斷魂”，但其所抒發(fā)的感情各不相同，試作簡(jiǎn)要分析。答案（1）整理精心選取了芳草萋萋、楊柳青青、杜宇悲啼、雨打梨花等四種意象。這些意象的組合營(yíng)造出暮春時(shí)節(jié)令人傷感的氛圍。（2）杜詩(shī)寫(xiě)孤身趕路的行人雨中奔波，不見(jiàn)家人，“魂斷”指思鄉(xiāng)之情；李詞寫(xiě)閨中少婦登樓遠(yuǎn)眺，不見(jiàn)行人，徒使魂銷(xiāo)魄斷，“斷魂”是思夫之愁。酒泉子（北宋）潘閬長(zhǎng)憶觀潮，滿(mǎn)郭人爭(zhēng)江上望，來(lái)疑滄海盡成空，萬(wàn)里鼓聲中。弄潮兒向濤頭立，手把紅旗旗不濕。別來(lái)幾向夢(mèng)中看，夢(mèng)覺(jué)尚心寒。（1）這首詞的上片主要從哪兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)觀潮的？主要用了什么表現(xiàn)手法？ （2）結(jié)合下片的句子，分析表達(dá)了怎樣的思想感情？答案（1）上片寫(xiě)“觀潮”，以人與潮兩個(gè)方面分開(kāi)寫(xiě)。

51、先寫(xiě)觀潮人傾城而出，人山人海，爭(zhēng)看江面潮水上漲；后寫(xiě)潮勢(shì)潮聲，潮水像一道道銀白色的長(zhǎng)城，排山倒海而來(lái)，簡(jiǎn)直讓人懷疑大海的水，都被倒得一干二凈，集中到錢(qián)塘江，聲音轟隆轟隆，像萬(wàn)里戰(zhàn)鼓同時(shí)敲打，真是天下壯觀，人間奇跡！（也可回答為“以視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)觀潮的。詞人繪聲繪色，描述觀潮人人山人海，爭(zhēng)先恐后的場(chǎng)面，表現(xiàn)潮水洶涌澎湃，排山倒海的氣勢(shì)以及傳達(dá)潮聲聲如雷鳴，震人心魄的聲威。）主要用了夸張和描繪的手法。如“滿(mǎn)郭”“滄海盡成空”“萬(wàn)里鼓聲中”雖是夸張之辭，卻也生動(dòng)真實(shí)地寫(xiě)出了觀潮的空前盛況，描寫(xiě)了潮水巨浪滾滾，勢(shì)不可擋之勢(shì)，特別是潮聲聲聲震耳似萬(wàn)鼓齊鳴。（2）扣住所謂“弄潮兒”就是敢于在風(fēng)口浪

52、尖上向潮頭挑戰(zhàn)，戲弄潮頭，藐視潮頭的健兒。下片寫(xiě)“弄潮”，人與潮結(jié)合著寫(xiě)，寫(xiě)弄潮健兒迎向濤頭手舉紅旗，英資颯爽，不可屈服。主要表現(xiàn)出健兒們敢于挑戰(zhàn)大自然和與大自然搏斗的大無(wú)畏的精神面貌。驀山溪·自述宋自遜壺山居士，未老心先懶。愛(ài)學(xué)道人家，辦竹幾、蒲團(tuán)茗碗。青山可買(mǎi)，小結(jié)屋三間，開(kāi)一徑，俯清溪，修竹栽教滿(mǎn)?？蛠?lái)便請(qǐng)，隨分家常飯。若肯小留連，更薄酒，三杯兩盞，吟詩(shī)度曲，風(fēng)月任招呼。身外事，不關(guān)心，自有天公管?！咀ⅰ克巫赃d生活在南宋覆亡前那段激烈動(dòng)蕩時(shí)期。(1)請(qǐng)簡(jiǎn)要概括詞的上片與下片分別寫(xiě)了什么內(nèi)容。(2)“身外事，不關(guān)心，自有天公管”是一種什么樣的生活方式，你如何評(píng)價(jià)整理這種人生態(tài)度?

53、答案(1)上片主要描寫(xiě)了詞人簡(jiǎn)潔清幽的居住的環(huán)境,下片主要寫(xiě)自己處世的隨和的態(tài)度與閑吟的自在生活。(2)是一種焚香煮茗，倚竹閑吟，登山長(zhǎng)嘯，垂釣清溪的事事不關(guān)心的隱士生活方式。評(píng)價(jià)：假如人世間沒(méi)有民族與家國(guó)利益需要去奮斗，這種生活方式也許無(wú)可厚非；然而這正是南宋傾覆前的激烈動(dòng)蕩時(shí)期，戰(zhàn)云四合，血雨腥風(fēng)，詞人卻躲進(jìn)青山，不免過(guò)于冷漠，過(guò)于忘情，過(guò)于自私，這樣的人生態(tài)度是不值得肯定的。菩薩蠻舒亶畫(huà)船捶鼓催君去，高樓把酒留君住。去住若為情注?西江潮欲平。江潮容易得，只是人南北。今日此樽空，知君何日同?【注】若為情：何以為情，難為情。(1)“催”字在詞的前兩句中有怎樣的表達(dá)效果?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(2)這首

54、詞在情與景的處理上很有特色，宋人曾季貍稱(chēng)贊說(shuō)“甚有思致”，請(qǐng)結(jié)合下片，談?wù)勀愕睦斫?。答?(1)“催”字表現(xiàn)擊鼓開(kāi)船，催促離人上船出發(fā)；而“留”字表現(xiàn)樓上把酒話(huà)別，難舍難分。同一時(shí)間，不同地點(diǎn)，一“催”一“留”，鮮明的對(duì)比把將別而又不忍離別的情景映襯得十分強(qiáng)烈。（2）江潮來(lái)去容易，友人一別難相逢。飲盡此杯，不知何日才能重逢同飲。（或答“今日樽空而潮載君去，但未知潮水何日能復(fù)送君歸來(lái)”）借江潮抒別情，那茫茫的江潮似乎融匯著詞人難以用語(yǔ)言表達(dá)的浩渺的情思。從將別想到別后，筆意拓展，以問(wèn)句結(jié)尾，曲折層深，表達(dá)了整理與好友的深厚友情和依依惜別之情，寄托了重逢的希望，情韻深長(zhǎng)。臨江仙晁補(bǔ)之謫宦江城無(wú)屋買(mǎi)

55、，殘僧野寺相依。松問(wèn)藥臼竹問(wèn)衣。水窮行到處，云起坐看時(shí)。一個(gè)幽禽緣底事，苦來(lái)醉耳邊啼? 月斜西院愈聲悲。青山無(wú)限好，猶道不如歸。（1）試分析這首詞的前兩句在全詞中的作用。（2）詞的下片中哪個(gè)意象是詞人自身內(nèi)心情感的外化?請(qǐng)對(duì)此作具體分析。答案（1）前兩句交代了詞人當(dāng)時(shí)的處境，為全詞定下了苦悶的感情基調(diào)。 “謫宦”和“無(wú)屋買(mǎi)”點(diǎn)明被貶的境遇，“殘僧”和“野寺”畫(huà)出了寺廟的偏僻荒涼。如此殘破不堪而詞人還得與之相依為命，足見(jiàn)其命運(yùn)、境遇的凄慘。（2）幽禽(寫(xiě)杜鵑也可)。整理曾試圖遁入醉鄉(xiāng)以遣歲月，但不知因?yàn)楹问?，幽?杜鵑)來(lái)到耳邊苦苦啼叫，而且愈啼愈悲，實(shí)是借鳥(niǎo)的悲啼來(lái)顯示自己的悲苦心境。青山盡管

56、無(wú)限美好，但杜鵑仍啼道：“不如歸去!”詞人巧妙地抓住一個(gè)悲啼的“幽禽”來(lái)抒寫(xiě)自己的心曲。霜天曉角陳繼儒背水臨山，門(mén)在松蔭里。茅屋數(shù)間而已，土泥墻，窗糊紙。曲床木幾，四面攤書(shū)史。若問(wèn)主人誰(shuí)姓，灌園者，陳仲子。不衫不履，短發(fā)垂雙耳。攜得釣竿筐筥，九寸鱸，一尺鯉。菱香酒美，醉倒芙蓉底。旁有兒童大笑，喚先生，看月起?！咀ⅰ浚惱^儒，明代文學(xué)家和書(shū)畫(huà)家。字仲醇，號(hào)眉公，華亭(今上海松江)人。整理在晚香堂小品·花史題詞中寫(xiě)道：“吾家田舍在十字水外、數(shù)重花外，設(shè)土剉(瓦鍋)、竹床及三教書(shū)，除見(jiàn)道人外，皆無(wú)益也?！标愔僮樱瑧?zhàn)國(guó)著名思想家。名定，亦稱(chēng)陳仲，山東鄒平人。陳仲子辭官隱居于長(zhǎng)白山，終日為人灌

57、園。）（1）上片詳細(xì)寫(xiě)居住環(huán)境的用意是什么？（2） “不衫不履，短發(fā)垂雙耳”表現(xiàn)了整理_的個(gè)性。（3）簡(jiǎn)析作品的語(yǔ)言風(fēng)格。答案（1）強(qiáng)調(diào)居住環(huán)境清幽而又樸陋的特點(diǎn)，抒發(fā)主人的自然之趣和孤潔之志，表達(dá)返樸歸真的隱士情懷。（2）無(wú)拘無(wú)束，自由自在（3）語(yǔ)言風(fēng)格要點(diǎn)：率真樸素、平易質(zhì)樸(質(zhì)樸無(wú)華、多用口語(yǔ))；語(yǔ)言與人物形象(作品內(nèi)容)相吻合。臨江仙  夜飲東坡醒復(fù)醉蘇軾一飲東坡醒復(fù)醉，歸來(lái)仿佛三更。家童鼻息已雷鳴。敲門(mén)都不應(yīng)，倚杖聽(tīng)江聲。長(zhǎng)恨此身非我有，何時(shí)忘卻營(yíng)營(yíng)？夜闌風(fēng)靜縠紋平。小舟從此逝，江海寄馀生。（1）整理是怎樣把自己縱飲的醉意表現(xiàn)出來(lái)的呢？怎樣理解他這份醉飲的豪興？（2）“小舟從此逝，江海寄馀生”寄托了整理怎樣的情懷？答案（1）“復(fù)” 寫(xiě)出整理醉而復(fù)醒，醒而復(fù)醉的狀態(tài)；回臨皋寓所時(shí)，“家童鼻息已雷鳴。敲門(mén)都不應(yīng)?！碧焐芡?，說(shuō)明暢飲之久；“仿佛”二字，傳神地刻畫(huà)出了詞人醉眼朦朧的情態(tài)，這樣就把他縱飲的豪興淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)了。這份醉飲的豪興表現(xiàn)出詩(shī)人風(fēng)神瀟灑的形象，曠達(dá)的態(tài)度和率真的個(gè)性。（2）詞人要趁此良辰美景，駕一葉扁舟，隨波流逝，任意東西，他要將自己的有限生命融化到無(wú)限的大自然之中。蘇東坡在政治上受到沉重打擊之后，思想幾度變化，由入世轉(zhuǎn)向出世，