作文擬小標(biāo)題(1)

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、強(qiáng)化寫(xiě)作意識(shí)，規(guī)范寫(xiě)作要求。、強(qiáng)化寫(xiě)作意識(shí)，規(guī)范寫(xiě)作要求。2、迎戰(zhàn)中考，自如應(yīng)對(duì)考場(chǎng)寫(xiě)作！、迎戰(zhàn)中考，自如應(yīng)對(duì)考場(chǎng)寫(xiě)作！3、學(xué)會(huì)擬定小標(biāo)題、學(xué)會(huì)擬定小標(biāo)題 初三語(yǔ)文組： 龐亞瓊晾晾你的突破：晾晾你的突破：書(shū)寫(xiě)：整潔書(shū)寫(xiě)：整潔謀篇：合理謀篇：合理結(jié)構(gòu)：層次清晰結(jié)構(gòu)：層次清晰 詳略有致詳略有致 選材：故事性選材：故事性 有細(xì)節(jié)描寫(xiě)有細(xì)節(jié)描寫(xiě)主旨句：精煉主旨句：精煉 富含深意富含深意 有啟迪有啟迪開(kāi)頭結(jié)尾：開(kāi)頭點(diǎn)題開(kāi)頭結(jié)尾：開(kāi)頭點(diǎn)題 結(jié)尾照應(yīng)且升華主旨結(jié)尾照應(yīng)且升華主旨精粹集錦精粹集錦驚羨視覺(jué)的亮相驚羨視覺(jué)的亮相 對(duì)比手法：對(duì)比手法：都說(shuō)老師是學(xué)生的都說(shuō)老師是學(xué)生的“克星克星

2、”，可我卻，可我卻不這么認(rèn)為，遇到妙語(yǔ)如珠的她，我的三年初中不這么認(rèn)為，遇到妙語(yǔ)如珠的她，我的三年初中生活注定要豐富多彩！生活注定要豐富多彩?。▌㈣矗▌㈣矗┮霉适拢阂霉适拢何以?jīng)讀過(guò)這樣一個(gè)故事：從前在一個(gè)大花園里，我曾經(jīng)讀過(guò)這樣一個(gè)故事：從前在一個(gè)大花園里，一棵健碩的大芭蕉身旁長(zhǎng)出一棵嫩嫩的小芭蕉，一棵健碩的大芭蕉身旁長(zhǎng)出一棵嫩嫩的小芭蕉，老芭蕉不斷的將自己的養(yǎng)分輸送給小芭蕉，小芭老芭蕉不斷的將自己的養(yǎng)分輸送給小芭蕉，小芭蕉漸漸長(zhǎng)大了，老芭蕉慢慢的枯萎了蕉漸漸長(zhǎng)大了，老芭蕉慢慢的枯萎了眼睛潮眼睛潮濕中，我看到了我的班主任！（郭培培）濕中，我看到了我的班主任?。ü嗯啵┍扔鳎罕扔鳎耗闶浅?/p>

3、露，滋潤(rùn)著禾苗的我們；你是晚霞，用七色的你是朝露，滋潤(rùn)著禾苗的我們；你是晚霞，用七色的絢麗色彩送我們回家，我們?cè)谀鷲?ài)的目光中成長(zhǎng)，您絢麗色彩送我們回家，我們?cè)谀鷲?ài)的目光中成長(zhǎng)，您給了我一雙知識(shí)的翅膀，今天，我們矯健的身姿即將給了我一雙知識(shí)的翅膀，今天，我們矯健的身姿即將劃過(guò)藍(lán)天，您笑了！笑得如此的從容，笑得那樣恬靜！劃過(guò)藍(lán)天，您笑了！笑得如此的從容，笑得那樣恬靜?。▽O明立）（孫明立） 師恩是一朵茉莉，潔白如玉，散發(fā)著沁人的馨香，在師恩是一朵茉莉，潔白如玉，散發(fā)著沁人的馨香，在氤氳著氤氳著“惟吾德馨惟吾德馨”的氣息中，我感受著成長(zhǎng)的快樂(lè)，的氣息中，我感受著成長(zhǎng)的快樂(lè)，我只想說(shuō)我的班主任就是最美的

4、茉莉我只想說(shuō)我的班主任就是最美的茉莉！（朱永光）?。ㄖ煊拦猓┡疟仁址ǎ号疟仁址ǎ和涣怂龂?yán)厲的眼神，忘不了她慈愛(ài)的笑容，忘忘不了她嚴(yán)厲的眼神，忘不了她慈愛(ài)的笑容，忘不了她鏗鏘有力的聲音，忘不了她伏案工作的身不了她鏗鏘有力的聲音，忘不了她伏案工作的身影影她就是我的班主任?。ㄋ褪俏业陌嘀魅危。ㄍ跤癫┩跤癫┯麚P(yáng)先抑：欲揚(yáng)先抑：初次見(jiàn)面時(shí)，我對(duì)你的印象并不好，從年齡到相初次見(jiàn)面時(shí)，我對(duì)你的印象并不好，從年齡到相貌與我們追捧的貌與我們追捧的“潮潮”相差太遠(yuǎn)了。相處一段時(shí)相差太遠(yuǎn)了。相處一段時(shí)間后，我感覺(jué)到了你的和藹、風(fēng)趣與博學(xué)，有您間后，我感覺(jué)到了你的和藹、風(fēng)趣與博學(xué)，有您這樣的班主任，我的三年初中

5、生活怎會(huì)平淡？這樣的班主任，我的三年初中生活怎會(huì)平淡？（趙慶冠趙慶冠）佳作展示：佳作展示：珍貴啟示珍貴啟示：書(shū)寫(xiě)整潔，語(yǔ)言樸實(shí)簡(jiǎn)潔，說(shuō)真話，抒真情。書(shū)寫(xiě)整潔，語(yǔ)言樸實(shí)簡(jiǎn)潔，說(shuō)真話，抒真情。忌忌:內(nèi)容空洞、語(yǔ)言奢華內(nèi)容空洞、語(yǔ)言奢華 小標(biāo)題的意義：小標(biāo)題的意義：小標(biāo)題能概括提示所寫(xiě)文段的內(nèi)容。小標(biāo)題能概括提示所寫(xiě)文段的內(nèi)容。避免層次之間過(guò)渡避免層次之間過(guò)渡不自然不自然、銜接生硬、銜接生硬、 轉(zhuǎn)和不流暢等毛病。轉(zhuǎn)和不流暢等毛病。醒目、生動(dòng)、活潑的小標(biāo)題，能給醒目、生動(dòng)、活潑的小標(biāo)題，能給 人視覺(jué)上直觀、情感上詩(shī)意等感覺(jué)。人視覺(jué)上直觀、情感上詩(shī)意等感覺(jué)。文本教材舉例：文本教材舉例：鄧稼先鄧稼先：從：

6、從“任任人宰割任任人宰割”到到“站起來(lái)站起來(lái)了了”、兩彈元?jiǎng)?、鄧稼先與奧本海默、民族感、兩彈元?jiǎng)住⑧嚰谙扰c奧本海默、民族感情？友情、我不能走、永恒的驕傲情？友情、我不能走、永恒的驕傲草原散章草原散章：胖草、笑花、矮云、薄虹、?。号植?、笑花、矮云、薄虹、小 水、長(zhǎng)歌水、長(zhǎng)歌悟沙悟沙：看沙是沙、看沙不是沙、看沙還是：看沙是沙、看沙不是沙、看沙還是沙沙海光海光：絢麗的海光、光從哪里來(lái)？為什么：絢麗的海光、光從哪里來(lái)？為什么發(fā)光？珍貴的啟示發(fā)光？珍貴的啟示中考滿(mǎn)分作文范例：中考滿(mǎn)分作文范例：可愛(ài)的校園可愛(ài)的校園：春之花、夏之蔭、秋之韻、：春之花、夏之蔭、秋之韻、冬之情冬之情 （展示校園的風(fēng)景美、人情美

7、、成長(zhǎng)美）（展示校園的風(fēng)景美、人情美、成長(zhǎng)美）感受初三感受初三：教室內(nèi)：書(shū)山有路勤為徑、操：教室內(nèi)：書(shū)山有路勤為徑、操場(chǎng)上：巾幗須眉舞青春、辦公室：為她人作嫁場(chǎng)上：巾幗須眉舞青春、辦公室：為她人作嫁衣裳衣裳我的家鄉(xiāng)我的家鄉(xiāng)：奇美的溶洞、奇特的物產(chǎn)、奇：奇美的溶洞、奇特的物產(chǎn)、奇異的風(fēng)俗人情異的風(fēng)俗人情特別提醒：特別提醒：注意小標(biāo)題與文章內(nèi)容的聯(lián)系。注意小標(biāo)題與文章內(nèi)容的聯(lián)系。注意小標(biāo)題間的內(nèi)部聯(lián)系。注意小標(biāo)題間的內(nèi)部聯(lián)系。忌：為擬題而擬題忌：為擬題而擬題醒目、新穎、活潑、概括提示所寫(xiě)的主要內(nèi)容，醒目、新穎、活潑、概括提示所寫(xiě)的主要內(nèi)容，各部分之間的聯(lián)系各部分之間的聯(lián)系擬小標(biāo)題的技巧：擬小標(biāo)題的

8、技巧：時(shí)空式：以時(shí)間空間為順序，進(jìn)行構(gòu)思選材，連綴成文。時(shí)空式：以時(shí)間空間為順序，進(jìn)行構(gòu)思選材，連綴成文?？蓯?ài)可愛(ài)的校園的校園列舉式：文章最忌面面俱到，結(jié)果面面不到，廣闊空間的文題，列舉式：文章最忌面面俱到，結(jié)果面面不到，廣闊空間的文題，在選材上將內(nèi)容分成幾個(gè)既相互聯(lián)系又相互獨(dú)立的側(cè)面，每個(gè)側(cè)在選材上將內(nèi)容分成幾個(gè)既相互聯(lián)系又相互獨(dú)立的側(cè)面，每個(gè)側(cè)面冠以小標(biāo)題，集中筆墨，突出重點(diǎn)。面冠以小標(biāo)題，集中筆墨，突出重點(diǎn)。草原散章草原散章遞進(jìn)式：小標(biāo)題之間有主次先后之分，按照事物之間的內(nèi)部聯(lián)系，遞進(jìn)式：小標(biāo)題之間有主次先后之分，按照事物之間的內(nèi)部聯(lián)系，或者是按照人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，從而擬定小標(biāo)題，這中

9、方法適或者是按照人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，從而擬定小標(biāo)題，這中方法適用于說(shuō)明文與議論文。用于說(shuō)明文與議論文。悟沙悟沙是議論文，是議論文，海光海光則是說(shuō)明文。則是說(shuō)明文。 數(shù)字式、場(chǎng)景式、行蹤式、樂(lè)章式等等。數(shù)字式、場(chǎng)景式、行蹤式、樂(lè)章式等等。謹(jǐn)記：謹(jǐn)記：文章中心是線，小標(biāo)題是珠，只有珠與珠在質(zhì)地、文章中心是線，小標(biāo)題是珠，只有珠與珠在質(zhì)地、色彩、大小等諸多方面和諧搭配，才能串成一條美麗的色彩、大小等諸多方面和諧搭配，才能串成一條美麗的項(xiàng)鏈。項(xiàng)鏈。細(xì)枝末節(jié)：細(xì)枝末節(jié)：書(shū)寫(xiě)的位置：書(shū)寫(xiě)的位置：不可太長(zhǎng)：笑容背后的那顆慈祥的心。不可太長(zhǎng)：笑容背后的那顆慈祥的心。不要太多：不要太多：3個(gè)為宜。個(gè)為宜。精品欣

10、賞：精品欣賞： 初識(shí)，猶如春風(fēng)初識(shí)，猶如春風(fēng);相識(shí)，正如晨曦相識(shí)，正如晨曦;分別，盛滿(mǎn)溫暖（屈姣姣）分別，盛滿(mǎn)溫暖（屈姣姣） 目光洞悉心房目光洞悉心房;笑容注入溫暖笑容注入溫暖;話語(yǔ)引領(lǐng)成長(zhǎng)（曾凡斐）話語(yǔ)引領(lǐng)成長(zhǎng)（曾凡斐） 彌漫的硝煙彌漫的硝煙;“靈驗(yàn)靈驗(yàn)”的咒語(yǔ)的咒語(yǔ);和平的橄欖枝（朱柏如）和平的橄欖枝（朱柏如） 1、 書(shū)寫(xiě)整潔、語(yǔ)言樸實(shí)書(shū)寫(xiě)整潔、語(yǔ)言樸實(shí).、中心突出、真情實(shí)感、中心突出、真情實(shí)感 3、 層次清晰、布局合理層次清晰、布局合理. 4、 表達(dá)合理文體鮮明表達(dá)合理文體鮮明. 5、掌握運(yùn)用小標(biāo)題的技巧，同時(shí)慎用掌握運(yùn)用小標(biāo)題的技巧，同時(shí)慎用。沐清花園播種期望社會(huì)生活：社會(huì)生活：題目：題目：我們的城市，真的很美我們的城市，真的很美交換材料、借用的理由、移植嫁