六年級語文上冊課堂練習(xí)

1、1、山中訪友 1、為加點字選擇正確的讀音 唱和 (h h) 樹冠 (un un) 旋轉(zhuǎn) (zhun zhun) 蘊含 (yn wn) 湛藍（zhn shn） 梔子（zh z）2、根據(jù)解釋寫出相應(yīng)的詞語。（1）隱蔽、僻靜的小路 ( )（2）道德高，名望重。 （ ）（3）很感興趣地談?wù)摗?（ ）（4）水波忽明忽暗的樣子。（ ） 3、填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（） 去年夏天，我在杭州一所療養(yǎng)院里休養(yǎng)。江岸后面是起伏的山巒和綿延不斷的樹林。 這兒的景色真是美極了！ 那兒的景色真美！ 六和塔靜靜地矗立在錢塘江邊， 六和塔在錢塘江邊靜靜地矗立著， 帆影點點的江面上碧波粼粼， 江面上帆

2、影點點，碧波粼粼， 4、讀句子，體會句子的表達方法和感情（1）啊，老橋，你如一位德高望重的老人。這個句子用了 的修辭手法，把“老橋”比作“ ”，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它 的品質(zhì)，充分表達了作者對橋的 。（2）走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。這個句子用 的手法，形象地表達了自己和 、 這兩位朋友間的 。（3）我腳下長出的根須，深深扎進泥土和巖層；頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。這是作者走進樹林，靠在一棵樹上產(chǎn)生的 。從中，我們真切地感受到 。五、閱讀課文片段回答問題。（一）這山中的一切，哪個不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼：你好，（

3、 ）的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，（ ）的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，（ ）的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢。你好，（ ）的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。你好，（ ）的白云！你潔白的身影，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍。喂，（ ）的云雀，嘰嘰喳喳地在談些什么呢？我猜你們津津樂道的，是飛行中看到的好風(fēng)景。1、按原文在括號中填入恰當(dāng)?shù)男稳菰~。2、選文采用 、 的修辭手法，依次寫了 、 、 、 、 、 等景物，表達了作者 的感情。3、文中劃線的句子是（ ）句，請將它變?yōu)殛愂鼍洹?4、文段中的人稱有什么變化，這樣的

4、變化有什么好處？（二）大自然是我們的好朋友，它以色彩斑斕的美景點染我們的眼睛，燦爛我們的心情，豐富我們的感受你有過親近大自然、感受大自然的經(jīng)歷嗎？試學(xué)習(xí)本文的寫法寫一段話，來描述自己的感受。 2、山雨 1、照樣子寫詞語 例：水淋淋（ABB） 2、在括號中填入恰當(dāng)?shù)脑~一陣陣（ ） 一縷縷（ ） 一首首（ ） 一叢叢（ ）一（ ）歌謠 一（ ）巖石 一（ ）樹葉 一（ ）音符 3、讀比喻句，找出打比方的部分，體會它們的好處。 （1）像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠而近，由遠而近 作者將 比作“無字的歌謠”，描寫了雨來時聲音由 及 、由 及 的動態(tài)過程。（2）

5、雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的色彩。 作者將“巖石、樹葉、綠草”聯(lián)想成“ ”，將“飄飄灑灑的雨絲”想象成“ ”，將此時的雨聲聯(lián)想成“ ”，形象生動地寫出了山雨的 美。 4、熟讀課文后填空山雨這篇散文，是按_、_、_的順序來寫的，作者通過合理而新奇的 和 ，并運用 、 等修辭手法，描繪出山雨帶來的 美和 美，表達了作者對山雨的_之情。 5、課外閱讀。 晌午，太陽像個大火球，炙烤著大地。小樹無精打采地耷拉著腦袋，蟬在枝頭拼命地叫著。一陣大風(fēng)吹過，吹得樹枝亂擺。地上，成群

6、結(jié)隊的螞蟻正在忙碌地搬家。不一會兒，風(fēng)卷烏云，滾滾而來，天像是到了傍晚，一陣比一陣暗。剎那間，閃電似金鞭亂揮，這兒一道，那兒一道，煞是怕人。雷聲像爆炸似的，“轟隆隆，轟隆隆”響起來。在這電閃雷鳴之中，“嘩嘩嘩”，大雨從天上倒下來了，越下越大，天地間像掛上了無數(shù)的大珠鏈。雷雨中，行人打著傘在泥濘的小路上吃力地走著。白亮亮的雨點打在雨傘上，“啪啪”直響。漸漸地，雷聲小了，雨點也小了。云散了，雨停了，太陽出來了，一條美麗的彩虹高掛在蔚藍色的天空中，一股股清新的空氣中夾帶著泥土香味迎面撲來，天地間變得涼爽極了。1短文按下雨的過程，寫了雨前、雨中、雨后的情景、請用自己的話概括。 （1）雨前_ （2）雨中

7、_ （3）雨后_2根據(jù)以上內(nèi)容，將短文分成三層，用“”在文中標明。 3、從文中各找出一個比喻句和擬人句，抄在下面。比喻句： 擬人句： 寫雨詩句集萃1山路元無雨，空翠濕人衣。 （王維：山中) 2空山新雨后，天氣晚來秋。 (王維：山居秋瞑) 3好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。 (杜甫：春夜喜雨 4七八個星天外，兩三點雨山前辛棄疾西江月5清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。(杜牧：清明) 6渭城朝雨泡輕塵，客舍青青柳色新。(王維送元二使安西) 7水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。(蘇軾：飲湖上初晴后雨) 沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風(fēng)。 （志南和尚絕句） 3、草蟲的村落 1、辨字組詞俏（ ） 龐（ ） 烤（ ）

8、巷（ ） 謚（ ） 峭（ ） 寵（ ） 拷（ ） 港（ ） 謐（ ） 2、寫出下列詞語的反義詞和近義詞 靜謐（）（ ） 嬌?。ǎ?） 勤勉（ ）（ ） 僻靜（）（ ）3、按課文填空并回答問題。（1）空間在我眼前擴大了，細密的草莖組成了（ ）。一只小蟲，一只生著堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想它一定是（ ）吧！ 從這個句子，我感受到了 。（2）甲蟲音樂家們( )地振著翅膀，優(yōu)美的音韻，像( )流了出來。從這個句子中，我感受到了 。4、隨著作者的目光，你在“草蟲的村落“看到了些什么？請寫下來。 5、課文充滿了作者奇異的想象和獨特的感受，找出最能表現(xiàn)作者奇異想象和獨特感受的語句抄寫下來。 6

9、、課外閱讀。 我喜歡去植物園，是為了靜。靜，仿佛能使一切增加深度，不只是對那些抽象的東西如心靈、寂寞之類。它使我叫見鳥聲，聽見水聲，聽見四腳爬蟲在草葉間窸窸窣窣的“走路”聲，聽見 令耳朵聽得很深。它使我看見葉面上的“血脈”，看見樹頂間的青天，看見 令眼睛望得可遠可細。仿佛，仿佛可以看到天涯海角那無盡的腳邊也不過是一片極靜的幽林。前幾天，我偶然在中午的時候去了植物園。滿溢的陽光到處灑上了金粉，連曲徑上的小碎石都艷了起來。一切的靜依然靜著，卻不知由哪兒飛來了許多花的訪客那些橫飛的蜜蜂。草地上躲躲藏藏的苜蓿透露著若隱若現(xiàn)的紫色消息，一只淘氣的蜂把它傳給旁邊的草花。那野花像一朵淡黃的云，輕柔得仿佛輕風(fēng)

10、一吹就會散。那只蜜蜂一站到花心上去，花莖就不勝負荷地彎垂了下來，“太重啦”，仿佛有一聲甜美的呼喊，嚇得蜂兒直跳起來，花兒才又彈簧似的彈回原位伸直了花梗。1、給加點字選擇正確注音。血（xu xi ）脈 曲（q q ）徑 負荷（h h ） 2、結(jié)合上下文解釋詞語的意思天涯海角： 不勝負荷： 3、結(jié)合文章，說說“靜，仿佛能使一切增加深度”該如何理解。 4、仿照前面一句的內(nèi)容，在第段中的兩處省略號前的橫線上分別補寫上一個句子。5、從文中找出一個比喻句和一個擬人句，抄寫下來比喻句： 擬人句： 精雕細琢豐富的想象使課文中的小甲蟲有情有意。請你寫一寫自己觀察過的小蟲，注意展開想象，融入自己的感受。 4* 索

11、溪峪的“野”1、根據(jù)意思寫詞語形容山脈、河流、道路彎彎曲曲地延伸。（ ）隨著自己的心意，想要怎樣就怎樣。 （ ）不局限于一種規(guī)格或形式。 （ ）形容美女身材細長或花木等形體挺拔。 （ ）年齡已超過了六十歲。 （ ）2、索溪峪的“野”一文從哪幾個方面寫了索溪峪的“野”？是怎樣描寫的？仔細閱讀，完成下表。索溪峪的“野” 表 現(xiàn)山“野”索溪峪像一個從深山中蹦跳而出的野孩子。人“野”含英咀華 山是野的。索溪峪的山，是天然的美，是野性的的美。這種美，是一種驚險的美：幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃，使人望而生畏。什么“一線天”，什么“百丈峽”，聽著名字就讓人膽顫。這種美，是一種

12、磅礴的美：不是一峰獨秀，也不是三五峰呼應(yīng)，而是千峰萬仞綿亙蜿蜒，“十里畫廊”“西海峰林”，令人浩氣長舒。這種美是一種隨心所欲不拘一格的美或直插云天或橫攔綠水旁逸斜出崛起巍巍“斜山”相對相依宛如“熱戀情人”婷婷玉立則好似“窈窕淑女”1、在處加上標點。2、這段文字采用先 后 的方法寫索溪峪的山，寫出了索溪峪的山 美、 美的特點。3、將短文分為四層，并概括每層的意思。第一層： 第二層： 第三層： 第四層： 4、劃線句子采用了 和 的修辭手法。5、摘抄文中寫山的詞語。 第一單元綜合練習(xí)1、讀拼音，寫詞語 du qio yn sn o m yn hn ( ) ( ) ( ) ( ) jn m hn ko

13、 yn yn qn min( ) ( ) ( ) ( ) 2、填字組詞（ ）樂道 （ ）高（ ）重 （ ）然大物 意味（ ）（ ）匆匆 （ ）沖（ ）撞 不（ ）一格 年過（ ）3、按課文原文填空，體會表達的妙處。(1)（ ）起一朵落花 ，捧在手中，我嗅到（ ） ；（ ）一片落葉，細數(shù)精致的紋理，我看到了（ ）；（ ）起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見了（ ）。 這組 句，通過 覺、 覺、 覺寫出了從“一朵落花”“一片落葉”“一塊石頭”中引發(fā)的 和 。(2) 這清新的綠色仿佛在雨霧中( )，流進我的( )，流進我的( )。這個句子寫出了雨中山林的 美，兩個“流進”說明這種美不僅是眼睛看到的，也是 感

14、受到的。(3) 我（ ）地漫游了一個下午，直至夕陽（ ）著西山的時候，紅鳩鳥的歌聲才把我的（ ）喚回來。 這是一個 句，從中我體會到了 。 4、日積月累填一填落紅不是無情物， 。今夜偏知春氣暖， 。 ，不知云與我俱東。 ，每于寒盡覺春生。含英咀華第一抹春痕看看日歷，知道已是春天，可走出戶外，覺得風(fēng)還是冬天的風(fēng)，冰涼刺骨。太陽依舊病懨懨的樣子，起伏的山，一片片的林子，全是灰蒙蒙的顏色，鉛筆畫似的，哪里有一絲春天的蹤跡？有一天，我卻意外地從學(xué)生的課桌上，發(fā)現(xiàn)了第一抹春痕。學(xué)生在寫作業(yè)，我在靜悄悄地教室里巡視，驀然看見，一個課桌的縫隙里，有一撮小草芽，用細細的白線嬌嬌地扎著。草芽針一樣細，頂端嫩綠，

15、往下是鵝黃，根部則嫩白。我站在那里端詳了許久，心中一時有些感動。我相信，這是天地間的第一抹春色。在春寒料峭的二月里，在灰黃蒼茫的天地間，發(fā)現(xiàn)這一抹淡到極致的春色，需要怎樣的（ ）和（ ）呀！也許只有靈秀的孩子們才能感覺得到。當(dāng)孩子們采集到它時，一定十分快活，乃至大聲地歡呼過。我捏起那一小撮纖細的草芽看了看，又插進桌面的裂縫里。坐在位子上的男孩，這第一抹春色的主人，仰臉望著我，笑了。這以后，稍一（ ），便天天可以從學(xué)生的課桌上，感受到春意的萌動和蔓延了。桌縫里，有一二截剛剛泛青或萌出芽苞的小樹枝，三五朵小野花那么小，白的似米粒，黃的、紅的，像蠟筆削下的碎屑。想這些鮮艷的粉末，該是二月的風(fēng)蕩來的春

16、天的彩塵，（ ）的孩子發(fā)現(xiàn)了，便用小手指將它們拈起來，染在他們的課桌上。終于有一天，我看見學(xué)生的課桌上，插了一枝迎春，枝條上繁密的金色小花，如一串耀目的陽光。教室里，被映上了一層淡淡的暖意。1、結(jié)合語境，解釋下面詞語和句子的意思。嬌嬌： 太陽依舊病懨懨的樣子：2、選擇恰當(dāng)?shù)脑~填入文中括號內(nèi)（ ）耐心 細心 留心3、文中“發(fā)現(xiàn)第一抹春痕”指的是什么？ 4、將“這些鮮艷的粉末細心的孩子們發(fā)現(xiàn)了，便用小手指將他們拈起來，染在了他們的課桌上?！敝械摹叭尽睋Q成“插”好不好？為什么？ 5、文章開頭部分的環(huán)境描寫有什么作用？ 6、文中你最受感動的句子是哪個？說說為什么。 三思而行1、學(xué)習(xí)這一單元的課文，我不

17、但欣賞到了 ，體會到了 ，還學(xué)到了一些寫作方法： 2、我還知道背誦和做摘抄是一種積累語言的好方法，學(xué)完本單元，我背誦了 篇詩文，做了 字的摘抄。今后，我還要堅持下去。精雕細琢 你聞過樹葉的氣息嗎？你摸過樹葉的紋理嗎？請你選擇一棵樹，仔細看一看，聞一聞，摸一摸，還可以在樹下坐一坐，靜靜地聽一聽，想一想，然后把你的觀察所得和感受寫下來。注意運用聯(lián)想和想象寫出你的獨特感受。5 詹天佑溫故知新1、辨字組詞挾（ ） 撓（ ） 施（ ） 槳（ ） 垠（ ）狹（ ） 繞（ ） 拖（ ） 漿（ ） 銀（ ）陜（ ） 饒（ ） 馳（ ） 獎（ ） 艱（ ）2、寫出下列詞語的近義詞要挾（ ）阻撓（ ） 藐視（ ）

18、 竣工（ ）3、根據(jù)文字，用簡圖畫出詹天佑對居庸關(guān)、八達嶺兩個隧道不同的鑿進方法（用箭頭表示鑿進方向） 居庸關(guān)山勢高，巖層厚，詹天佑決定采用從兩端同時向中間鑿進的辦法。八達嶺隧道長多米，有居庸關(guān)隧道的三倍長。他跟老工人一起商量，決定采用中部鑿井法，先從山頂往下打一口豎井，再分別向兩頭開鑿，兩頭也同時施工，把工期縮短了一半。 含英咀華 詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，開始勘測線路。哪里要開山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過勘測，進行周密計算。詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說：“我們工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。大概，差不多，這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口?！彼H

19、自帶著學(xué)生和工人，背著標桿、經(jīng)緯儀，在峭壁上定點、構(gòu)圖。塞外常常是狂風(fēng)怒號，黃沙滿天，一不小心就有墜入深谷的危險。詹天佑不管條件怎樣惡劣，始終堅持在野外工作。白天，他攀山越嶺，勘測線路；晚上，他就在油燈下繪圖，計算。為了尋找一條合適的線路，他還常常請教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。遇到困難，他總是想：“這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。否則，不但那些外國人要譏笑我們，而且會使中國工程師失掉信心?！?1、這一自然段是圍繞哪一句話寫的，用波浪線把它劃下來。 2、用“”劃出排比句，讀一讀，說說你體會到什么？ 3、想一想作者圍繞勘測線路，寫了哪些方面的內(nèi)容？ 4、詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說：“我們工作首先要

20、精密，不能有一點兒馬虎。大概，差不多，這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口?！?（1）這句話表現(xiàn)了詹天佑 的精神。 （2）選詞填空。 精密 周密 （ ）的儀器 （ ）的計劃 （ ）的觀察 （ ）的勘測 5、用“”劃出具體描寫詹天佑“始終堅持在野外工作”的句子。 6、詹天佑這樣做的力量源泉是什么呢？ 6、懷念母親溫故知新1、把句子中劃線的部分換成恰當(dāng)?shù)某烧Z （1）我痛哭了幾天，吃不下飯，睡不安穩(wěn)覺。（ ）（ ） （2）躺在床上，各種念頭此起彼伏，不斷涌現(xiàn)在腦海中。（ ） （3）我當(dāng)時的想法，從這幾段文字中也可以看出一點。（ ） 2、讀句子，在括號里填入恰當(dāng)?shù)膭釉~，體會句子表達的感情 我不開燈，又沉默地

21、站在窗前，看暗夜?jié)u漸（ ）上天空，（ ）上對面的屋頂。一切都（ ）在朦朧的薄暗中。我體會到作者此時的內(nèi)心感受是： 我悵望灰天，在淚光里，（ ）出母親的面影。我體會到了作者 的感情，此時，“母親的面影”是 的。 然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地（ ）在心頭。 說“這凄涼“是“甜蜜的“是因為 。7、彩色的翅膀溫故知新 1、讀句子，回答問題他笑嘻嘻地說：“我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里安居樂業(yè)。” 給句子換個說法，意思不變。 從這個句子我體會到了海島戰(zhàn)士 的感情。 戰(zhàn)士們都笑著，用兩個指頭（ ）起一小片來，細細地( )著，輕輕地( )

22、著，慢慢地( )著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好像有一股甘泉，流進了每個戰(zhàn)士的心田。在括號中填入合適的動詞。這兩句話寫出了戰(zhàn)士們收獲西瓜后 的心情.2、課文為什么用“彩色的翅膀”作題目？ 8、中華少年溫故知新1、給下列加點字選擇正確的讀音，用“_”標出。剛勁（jn jn） 哈達（h h） 纖夫 (qin qin) 露出 (l lu ) 滋養(yǎng)（z c） 雛鷹 (ch zhu)2、填字組詞( )學(xué)語 ( )學(xué)步 ( )圓月 ( )昆侖翱翔的( ) 純潔的( ) 璀璨的( ) 嶄新的( )3、讀下面的詩句，體會詩句表達的感情東方之美滋養(yǎng)著龍的傳人，/五千年文化植根在我們心田。這兩句的意思是 。朗誦時應(yīng)充

23、滿 之情。黃河纖夫拉不直問號般的身軀，/長城的古磚擋不住洋炮的彈片。這兩句寫出了 。朗誦時語調(diào)要 。要做旗艦去長風(fēng)破浪，/要做火箭去推動飛船，/要像利劍把貧窮斬斷，/要用愛心把世界相連。這四個排比句表達出了 ，朗誦時語調(diào)要 。 第二單元綜合練習(xí)溫故知新1、看拼音寫詞語 z no y rn li min l r rn j xio( ) ( ) ( ) ( ) ( )ch do zhn zh mn ln q lin qn b n x ( ) ( ) ( ) ( ) ( )2、選字填空艱 堅（ ）持 （ ）巨 （ ）固 （ ）險 （ ）貞 無（ ）不摧（ ）強 （ ）辛 （ ）定 （ ）決 （ ）苦

24、 舉步維( )3、按要求寫句子一個國家，一座城市，能夠舉辦一次奧運會，是一件多么了不起的事情。（把這句話改為反問句）宋慶齡把李燕娥安葬在宋氏陵園。（把這句話改寫為被字句） 我隨手把作業(yè)本鄭重地交給老師。（修改病句）4、重新排列下面的句子，使它成為一段連貫的話。（ ）老楊樹上掛滿了一串串嫣紅嫣紅的花穗。（ ）春天，萬物復(fù)蘇。（ ）微風(fēng)吹來，花穗隨風(fēng)搖曳，遠遠望去，仿佛一片火紅的彩云在空中飄浮。（ ）小小葉片嬌嫩嫩、綠油油的，展示出無限的生機。（ ）花開花落，新葉抽出。（ ）在這綠葉叢中，一串串樹種漸漸長大成熟，吐出了潔白的楊花。（ ）那一縷縷、一團團的楊花，載著樹籽去孕育新的生命。 5、寫出兩句

25、表達愛國情感的名言 三思而行學(xué)完這一單元的課文， 、 都深深打動了我。在開展綜合性學(xué)習(xí)的過程中，我最大的收獲是： 9、窮人溫故知新 1、辨字組詞莓（ ） 慮（ ） 魁（ ） 填（ ） 擱（ ） 霉（ ） 虛（ ） 槐（ ） 鎮(zhèn)（ ） 隔（ ） 2、選詞填空抱怨埋怨你沒做好只能怪自己不爭氣，不能（）別人。我（）小明睡過了頭，沒能搭上清早的班車。 寧可也 與其不如 盡管還是 桑娜一家（ ）生活十分艱難，（ ）決定收養(yǎng)西蒙的孩子。漁夫和妻子（）自己多受些苦，（）要把西蒙的孩子抱回家中撫養(yǎng)。 桑娜覺得（）看著西蒙的孩子活活餓死，（）自己多受些苦，把他們抱回來。3、下列句子中省略號起什么作用？把正確答案

26、的序號填入括號。（1）表明心理活動的時斷時續(xù)。（2）表示省略遞增的次數(shù)。（3）表示語意的跳躍（4）表示說話結(jié)巴，欲言又止。是他來啦？不，還沒來！為什么把他們抱過來?。克麜嵛业?！那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好！（ ）古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下( )謝謝上帝，總算活著回來啦。我不在，你在家做些什么呢?( )我嘛縫縫補補（ ） 4、讀句子，回答問題她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。 “這樣做”是指 。“非這樣做不可”反映了桑娜 的品質(zhì)。屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣浪花。海上正起著風(fēng)暴，外面有黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。這個

27、句子是 描寫，在文中所起的作用是 。含英咀華（一）桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦？不，還沒來！為什么把他們抱過來?。克麜嵛业?！那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好！”（二）漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅，憂慮。“嗯，是個問題!”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行!哦，我們，我們總能熬過去的!快去!別等他們醒來?！?解釋詞語忐忑不安：自作自受： 2、通過第一段文字中桑娜的 和 描寫，我們可以感受到 。3、第二段文字細致描寫了漁夫的 、 和 。4、從上面兩段文字中我們可以看出漁夫和漁夫是怎

28、樣的人？10、別餓壞了那匹馬溫故知新1、比一比，再組詞 賣（）攤（） 怒（）扭（） 泰（）買（） 灘（） 努（） 紐（） 秦（）2把下列詞語補充完整。（ ）（ ）忘返 身無（ ）（ ） 片甲（ ）（ ） （ ）（ ）大吉來之（ ）（ ） （ ）流不息 理直氣（ ） 同心（ ）力（ ）武揚威 廢（ ）忘食 千（ ）一發(fā) 調(diào)兵（ ）將）3、比較每組兩個詞的用法有什么不同，選擇恰當(dāng)?shù)脑~填空。 繼而 繼續(xù) （1）他先是一愣，（ ）眼睛一亮 （2）“我知道你希望真有那么一匹馬，沒事的，你（ ）看書吧?！?阻止 阻撓 （1）“別打孩子?！蹦贻p人竭力想從輪椅上掙扎起來（ ）我父親。 （2）清政府剛提出修筑京

29、張鐵路的計劃，一些帝國主義國家就出來（ ）。 強制 控制 （1）帝國主義國家爭奪京張鐵路修筑權(quán)，想進一步（ ）我國北部。 （2）在賣不出馬草的日子，我就（ ）自己不去書攤。4、課文幾次寫到“別餓壞了那匹馬”，用意分別是什么？含英咀華可是遲了！我已經(jīng)走進他家的后院，看見了一堆枯蔫焦黃的馬草前些日子我賣給他的所有馬草！那匹馬呢？香甜甜地吃著我拔的馬草的那匹馬呢？我扭頭（沖、跑）了出來，（偎、靠）在他的輪椅上直想哭。對不起 我這樣做可能傷害了你 他拍著我的肩頭 輕聲說道 我知道你希望真有那么一匹馬 其實 沒事的你繼續(xù)看書吧我努力點點頭，使勁忍著，沒讓自己哭出來。1、請為第三自然段加上標點符號。 2、

30、選擇運用正確的字，用（） 3、“看見了一堆枯蔫焦黃的馬草前些日子我買給他的所有馬草！”中的破折號的作用是（ ） a表示聲音的延長； b轉(zhuǎn)折作用；c解釋說明的作用。4、“我努力點點頭，使勁忍著，沒讓自己哭出來?！贝藭r的“我”心中會怎樣想呢？請你發(fā)揮想象把“我”沒有說出的話寫出來。 11、唯一的聽眾溫故知新1、在括號里填上恰當(dāng)?shù)淖纸M成詞語yu ( )久 ( )靜 ( )愁 ( )美y ( )式 ( )留 懷( ) 轉(zhuǎn)( )qin ( )款 道( ) 鑲( ) 拉( )2、文章寫“我”在拉琴的過程中，老人自始至終“很平靜地望著我”。對于老人的“平靜”理解恰當(dāng)?shù)囊豁検? ) A老人耳聾，聽不到“我”難

31、聽的拉琴聲。 B“我”找到了自信，琴聲變得動聽，老人聽得入神。 C老人熱愛音樂，她已經(jīng)完全陶醉于琴聲中。 D老人做出“平靜”的樣子，用以鼓勵“我”。3、“很快我就發(fā)覺自己變了。”請結(jié)合文章的具體內(nèi)容，說說“我”有哪些變化？是什么讓“我”發(fā)生了變化？12、用心靈去傾聽溫故知新1、寫出劃線詞的近義詞小時候，家里最讓我著迷的是那臺老舊的電話機。（ ）（ ）“問訊處“是召喚她的密語。（ ）（ ）我非常想認識這個從未謀面卻如同母親的人。（ ）2、找出和下面句子相照應(yīng)的語句抄下來，體會這樣寫的好處。她沉默了一會兒說：“我希望你的手指已經(jīng)好了” “湯米，我要到另一個世界去歌唱” 課文多處運用前后照應(yīng)的手法的

32、好處是 3、讀句子，回答問題但是我非常想認識蘇珊，認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。這個句子在文中所起的作用是 用“如同我第二個母親”來形容蘇珊是因為 。第三單元綜合練習(xí)溫故知新1、看拼音寫詞語 bn bo yun ku w do mi yu l（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）y sh bo qin sh s p li zu（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）2、寫出兩句有關(guān)誠信的格言 3、下面一段話，共有4處錯誤，請在原句上改正。一輪明亮的園月掛在空中，元宵佳節(jié)馬上終于來到了，到處都是喜氣洋洋的。馬路邊，張小冬和劉文斌由他的爸爸帶著，拉著兔子燈跑來跑去，表情多么舒暢啊！4、加上

33、不同的標點，使句子意思表達不一樣。明明哥哥叫你快去明明哥哥叫你快去明明哥哥叫你快去5、下面的句子采用了什么描寫方法？將序號填入括號內(nèi)。A.環(huán)境描寫 B.語言描寫 C.心理描寫 D.神態(tài)描寫 E.動作描寫漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮。（ ）她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦？” （ ）他用雙手拼命地搖著輪椅，想擋住我的路。（ ）林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令。（ ）“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧?！?（ ）三思而行學(xué)習(xí)這一單元的課文，我感受到了 ，還學(xué)到了一些寫作方法： 13、只有一個地

34、球 溫故知新 1、在括號里填適當(dāng)?shù)淖纸M成詞語。 映入（ ）（ ）相互( )( ) ( )( )可親 一葉( )( ) ( )( )提供不加( )( ) 2、寫出下列詞語的反義詞。 毀壞容易精心美麗 3、比一比，再組詞。 竭（ ） 遨（ ） 賜（ ） 慨（ ）渴（ ） 傲（ ） 惕（ ） 概（ ）協(xié)（ ） 賭（ ） ?。?） 螢（ ）脅（ ） 睹（ ） 簿（ ） 瑩（ ）4、遨游太空的宇航員為什么會發(fā)出“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”的感嘆？含英咀華（一）據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在天際遨游時遙望地球，映入眼簾的是一個晶瑩的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄

35、薄的水藍色“紗衣”。地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一個半徑只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁 舟。它只有這么大，不會再長大。 1、為加點字選擇正確讀音。 2、地球在宇航員的眼中是這樣的： 3、劃“ ”的句子用了 、 、 的說明方法，說明了 4、劃“ ”的句子用了 、 的修辭手法，將地球比作 、 ，形象生動地說明了 5、看過這段話后，你對地球母親有什么話想說？（二）人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類做貢獻的。但是，（ ）人類隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，（ ）使它們不能再生，（ ）造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴重的威脅。 1、“再生”的意思是 ，“不能再生的”的原因是 ，“本來”強調(diào)了 ，體現(xiàn)了說明文語言的 。 2、在括號內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。 3、從加點的詞語你體會到了什么？ 4、讀完這段文字，你想到了什么？14、大瀑布的葬禮溫故知新1、讀句子，回答問題它在群山之中無奈地垂下了頭，像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。 “垂”用音序查字