《社戲》同步練習-04

1、社戲同步練習第一部分：1、給下列加點字注音：歸?。ǎD水（）家眷（）蘊藻（）2、下列句子不是比喻句的一項是（）A、淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了。B、那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥。C、他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了。D、回望戲臺在燈火光中，卻又如初來未到時候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。3、課文開頭說平橋村是“我的樂土”，有四個原因，請加以概括。 （4 分）4、說說下列詞語在不同語境中的含義。兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。朦朧：三十年前的往事給我留下的

2、印象，已經(jīng)很朦朧了。朦朧：淡黑的起伏的連山， 仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的， 都遠遠地向船尾跑去了。踴躍：學校要舉行秋季運動會，大家都積極踴躍地報名。踴躍：6、揣摩下列句子，回答問題。我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大。（“輕松”與“舒展”與前文有什么關系？）我們已經(jīng)點開船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。（連用幾個動詞對表現(xiàn)文章內(nèi)容有什么好處？）6、能力拓展下面是一份對 200 名初中生課外閱讀的調(diào)查情況表，請根據(jù)這個調(diào)查情況，回答后面的問題。初中生課外閱讀情況調(diào)查統(tǒng)計表閱 讀 內(nèi)人數(shù)百分 閱讀內(nèi) 人百 分容比容數(shù)比卡通畫11256武 俠 小3015說時 文 雜3216文

3、 學 名2613志著從表中數(shù)據(jù)可以得出一個結(jié)論，即。看了這一統(tǒng)計結(jié)果，你對同學的建議是。讀選文，回答問題：兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的， 都遠遠地向船尾跑去了， 但我卻還以為船慢。 他們換了四回手， 漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。那火接近了，果然是漁火； 我才記得先前望見的也不是趙莊。那是正對船頭的一叢松柏林， 我去年也曾經(jīng)去游玩過， 還看見

4、破的石馬倒在地下， 一個石羊蹲在草里呢。過了那林，船便彎進了叉港，于是趙莊便真在眼前了。7“但我卻還以為船慢”的原因是()A船確實走得慢。B 孩子們換了四回手，沒有力氣搖船了。C“我”急于看戲。D兩岸的景物太美了，我急于欣賞。8“然而又自失起來，”“我”自失的原因是（）A、聽得出神B、看得出神C吹得出神D想得出神9上文從視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等角度描寫江南水鄉(xiāng)的晚景，請分別舉一例。視覺：聽覺：嗅覺：觸覺：10 “漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。 ”這句話中用“似乎“也”許”“料想”的作用是()A、表推測，表達“我”急于到達趙莊的心情。B、表推測

5、，表達“我”愉陜歡樂的心情。C表想像，表達“我”急于到達趙莊的心情。D、表想像，表達“我”愉快歡樂的心情。11 對上文大意概括恰當?shù)氖?)A、去趙莊看社戲途中的景物描寫。B、去趙莊看社戲途中“我”的心理活動。C去趙莊看社戲途中的行船情景。D、去趙莊看社戲途中“我”的所聞、所見和所感。第二部分：（一）擺渡老人讀中學時，學校設在鄰村，與我們有一條河隔著，便認識了那擺渡老人。當時，那老人一直是我們?nèi)返膶ο蟆Ｃ康椒艑W，肚子餓得直叫的我們便一窩蜂向渡口跑去，擠在那兒。 渡船只要一近岸，大家便爭先恐后地向船上躍去。雖然老人很有經(jīng)驗，未到岸邊便做好回撐的準備，但超載和落水的事仍然時有發(fā)生。超載時，船上的，

6、岸上的，都望著老人手忙腳亂的樣子大笑。夏天下雨時， 大家總是把傘迎著風，看著渡船被吹到離渡口好遠的地方，老人一番折騰，將船撐到渡口，我們便哄笑著上了岸。最有意思的要數(shù)冬天 (當時我是這樣認為的 )。冬天很冷，河面結(jié)了一層厚厚的冰。每天早晨，當我們趕到渡口時，總看見老人在那邊晃著船，好長時間才把船晃過來。望著老人跳舞似的笨拙姿勢，我們總是哄笑，一直到船靠岸。我們往往因此耽誤了早讀， 但我們都挺愿意。于是就希望天再冷些，便可遲點起來， 反正去早了也過不了河。 我們都為找到一個偷懶的理由而感到高興。當時的我們，是“心憂讀書愿天寒”。那一天特別冷， 我因有事起了個早。吃過早飯后，便不緊不慢地向?qū)W校走去

7、。到渡口時我驚訝地發(fā)現(xiàn)，那老人不是我預料的那樣正在“跳舞” ，卻已經(jīng)到了這邊。我和他攀談起來。我問他： “你今天怎么這么早?”老人咳嗽了一聲，緩緩地說：“許是人老了，早上總起不來。昨天聽學校說耽誤了學生上早讀，今天我就起了早。誰知等了好長時間，才來了你一個人。 ”說完，便送我過河。船到河心，老人忽然回頭對我說道： “你們小孩子可要好好讀書啊。”那雙眼中竟?jié)M含著期待和愛意。我心中一震，看著老人瘦弱的身體，沾滿水碴的白胡子，一雙手凍得發(fā)紫，猛地問道： “你干啥要吃這份苦呢?”好久，老人長嘆一聲說道：“干啥?哎，以前我也有一個可愛的兒子，他曾吵著要上學，但終究沒上成。后來他得病去了，我一直感到對不起

8、他，我在這兒擺渡，接送你們上學，心里好受些。 ”談話間，船已到岸。待我上岸后，老人又把船向河那邊撐去。看著老人的背影，我不再感到笨拙可笑，鼻子有些酸酸的。那天，我把老人的故事講給同學們聽了。以后，我們上船再也沒有起哄。于是，老人飽經(jīng)風霜的臉上出現(xiàn)了笑容。再后來，兩岸之間架起了一座橋。 最后一次過河時，老人對我們說：“以后不再送你們過河了，你們要記住，好好讀書。 ”“好好讀書，”這句話一直留在我記憶中。真想再見見擺渡老人。12 本文具體描述了擺渡老人接送“我們”過河上學的辛勞。先寫老人因“我們”的 而手忙腳亂，一番折騰；再寫因 ，老人好不容易“才把船晃過來；”最后寫老人不顧自己 ，特地起大早送“

9、我們”過河上學。13 第段中擺渡老人說： “我在這兒擺渡，接送你們上學，心里好受些?！闭埬阌米约旱恼Z言簡要說說為什么老人覺得這樣“心里好受些” 。14 第段中加點的語句表現(xiàn)了“我”當時15 原先，擺渡老人在孩子們的眼里是一個和 的心情。的形象；后來，擺渡老人在孩子們的心中卻是一個的形象。16 擺渡老人中的“擺渡”可以理解為老人對“我們”生活、思想上的幫助。其實，生活中有許多這樣的“擺渡”者，請你展開聯(lián)想，按照下面的示例仿寫三個句子。示例： (1) 作家把讀者擺渡到精神的彼岸。(2) “希望工程”把貧窮的孩子擺渡到求知的校園。仿句： (1)(2)（二）紅葉書簽有一次上語文課。我在朗讀課文的時候，

10、 看見從一個女孩子的書桌上，飄下來一樣東西。周圍的孩子立即嘰嘰咕咕地說：嘿，紅葉，紅葉!真紅啊，多好看 !我多次宣布過：上課不許玩東西，不許做小動作。一氣之下，就把那片紅葉沒收了。那個女孩叫萬小蕓。 她從此就和我疏遠了。 下課時總躲著我。 上課時盡量不看我的眼睛。 這使我心里很不舒服。只要她能認個錯兒 我就會把那片紅葉還給她。可是我找她談話，她都一聲不吭。一個星期天，我?guī)Ш⒆觽兊较闵饺ネ妗Ｅ郎稀肮硪姵睢?，放眼一看，滿山紅葉像彩霞，像紅云，真是美極了 !我和孩子們一塊兒說笑，一塊兒唱歌，第一次體會到親密的師生關系會給人多少愉快。在下山的路上， 我們每個人都摘了幾片紅葉。只有萬小蕓沒有摘，一片也

11、沒有摘，她徑直跑下山去。等我們下山了，她已經(jīng)坐在汽車里了。上車后，我特意坐在萬小蕓的身旁，拿出幾片紅葉說：“你怎么沒摘呀?我送你幾片吧。”她搖搖頭。我又說：“拿著吧，回去夾在書里當書簽。”她忽然抬起黑亮的眼睛，看了我一眼，又低下頭去，叭嗒叭嗒掉了幾滴眼淚。這時候，我心里一動：我沒收的那片紅葉，會不會就是她的書簽 ?我摟住她的肩膀，問她是不是這樣。她點點頭，說： “它夾在語文書里，那天一翻書，不巧掉出來了。 ”停了一下又說：“那片紅葉，是我爸爸裝在信封里，從湖南給我寄來的。爸爸說這是毛主席家鄉(xiāng)的紅葉。 ”啊，原來是這樣 汽車開動了，孩子們又唱起了歌。 可是我再也唱不出來， 心里很難過，只是把萬小

12、蕓摟得更緊了。回到學校，我把她領列辦公室，老老實實向她承認了錯誤，取出那片紅葉還給她。她不接，笑盈盈地說：“陳老師，您真好。這片紅葉就送給您吧。 ” 我打開她的一本作業(yè)，把從香山摘來的幾片紅葉夾在里邊。后來，萬小蕓就特別尊重我，在班里成了我的小助手。畢業(yè)以后，她父親把全家接到湖南去了，她還和我通信，直到現(xiàn)在。17 請用“”將全文按故事的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局分成四部分。 18 這篇文章的線索是什么 ?全文是怎樣以這個線索組織材料的 ?19 文中畫橫線的語句分別運用了哪種人物描寫方法 ?這些描寫有什么作用 ?20 “這片紅葉可以讓我記住這次教訓?！标惱蠋熕J為的教訓是什么呢 ?第三部分：21 、

13、（2006 年濰坊試題） 依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是（）讀書不能一味貪多，要抓住有價值的文章和著作不松手，把它讀熟，讀透，讀出自己獨到的感受，這樣它才會化作你生命的基礎。全國青年歌手電視大獎賽上設置的綜合素質(zhì)考查，只有一分，但意義卻很重大，參賽選手在復習備考時不應掉以輕心。在這件事情上，我們一定要遵守我們的，不能出爾反爾。A堅實縱然固然允諾B堅固縱然當然承諾C堅實雖然當然承諾D堅固雖然固然允諾22 、語文活動：我愛文學如果以“我愛文學”為主題編輯一份“小小文學家”手抄報。你想給小報起怎樣一個有文學色彩的名字？你準備給小報設計哪些欄目？（至少3 個）A、B、C、打開文學之門，你

14、會發(fā)現(xiàn)有許多可供欣賞研究的文學名家或文學專題。請針對其中的一位名家或一個專題設計一份以“走進”為題的“我愛文學”活動方案。（方案內(nèi)容不少于3 項，可以不具體展開。）走進活動匯報課上， 同學們紛紛談了自己的收獲。 請你也結(jié)合自己所選的主題談一談。（40 字左右）參考答案： 1、xng 、f、jun、yn（點撥：注意多音字“省”的讀音）2、C 3、在平橋村可以受到優(yōu)待?？梢圆槐啬钅切┗逎y懂的書了。有釣蝦、放牛的樂趣?？梢匀ペw莊看戲。4、月光不明。不清楚，模糊。跳躍；情緒熱烈，爭先恐后。（點撥：同一個詞語有不同的含義，要加以區(qū)別，必須結(jié)合具體的語言環(huán)境。）5、“輕松”與“舒展”從感覺上寫出了“我”

15、如愿以償后的愉悅心情，與上文的沮喪、壓抑形成對比。這幾個開船的動作充分顯示出他們確實是“弄潮的好手”，表現(xiàn)了他們能干。（點撥：理解重點詞語的深刻含義對把握人物形象、 分析文章主旨起著重要的作用。 ）6、從表中數(shù)據(jù)可以得出一個結(jié)論，即大多數(shù)初中生課外閱讀喜歡看卡通畫，而不喜歡閱讀文學名著。 (或：大多數(shù)初中生課外閱讀不喜色閱讀文學名著而喜歡看卡通畫 )看了這一統(tǒng)計結(jié)果，你對同學的建議是略 (開放性式題，只要正視問題并能談出自己的建議即可)7 C8A9月色便朦朧在這水氣里。那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚。兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香夾雜在水氣中撲面的吹采。10、A 11 D12 惡作劇 (淘氣、調(diào)皮 )；河面結(jié)冰；年老體弱13老人失去可愛的兒子深感痛苦，于是把父愛轉(zhuǎn)移到“我們”身上，每天接送“我們”上學所，以覺得“心里好受些”。 14 “愧疚“感”激” 15可笑；可敬 16父母把兒女擺渡到成人世界。 老師把學生擺渡到知識的樂園。 醫(yī)生把患者擺渡到健康的樂園。(只要符合實際， 言之有理，即可 ) 17 （點撥：要緊扣小說情節(jié)劃分。 ） 18紅葉按事物發(fā)展順序組織材料：教師沒收紅葉，游香山萬小蕓不摘紅葉，述說“紅葉書簽”毛主席家鄉(xiāng)的紅葉，師生互贈紅葉， 結(jié)局暗示紅葉結(jié)友誼。 19 心理描