《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》之健康領(lǐng)域解讀

1、3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南“健康健康”領(lǐng)域的理解與實(shí)踐領(lǐng)域的理解與實(shí)踐為什么叫做為什么叫做“指南指南”而不叫而不叫“標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)”？ 如果叫標(biāo)準(zhǔn)我們教師就會追尋達(dá)標(biāo)，培養(yǎng)孩子就像制造機(jī)器、零件一樣都是一個樣、一刀切。而指南強(qiáng)調(diào)的是指引、導(dǎo)向的功能，他是引導(dǎo)教師朝著這個方向走，走得是快慢無所謂的，只要方向?qū)?。什么是什么是健康？健康？（二）、什么是健康？（二）、什么是健康？指南在健康領(lǐng)域中明確指出：指南在健康領(lǐng)域中明確指出：“健康是指人身體、心理和社會適健康是指人身體、心理和社會適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。應(yīng)方面的良好狀態(tài)?！?幼兒健康幼兒健康幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展幼兒階段是兒童

2、身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時期，也是形成安全感和極為迅速的時期，也是形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段。樂觀態(tài)度的重要階段。發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習(xí)的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力慣和基本生活能力是幼兒身心健康的是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。的基礎(chǔ)。 對個體而言對個體而言幼兒在健康領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展，是幼兒幼兒在健康領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展，是幼兒身體和心理發(fā)育與健康發(fā)展的需要，是身體和心理發(fā)育與健康發(fā)展的需要，是實(shí)現(xiàn)幼兒全面和諧發(fā)展的基礎(chǔ)，同時也實(shí)現(xiàn)幼兒全面和

3、諧發(fā)展的基礎(chǔ)，同時也為其一生的健康打下良好的基礎(chǔ)。為其一生的健康打下良好的基礎(chǔ)。 對社會而言對社會而言是社會發(fā)展的需要，幼兒健康水平的提是社會發(fā)展的需要，幼兒健康水平的提高，是人口素質(zhì)提高的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，也體高，是人口素質(zhì)提高的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，也體現(xiàn)出人類的進(jìn)步與社會的發(fā)展。現(xiàn)出人類的進(jìn)步與社會的發(fā)展。健康領(lǐng)域中所包含的子領(lǐng)域健康領(lǐng)域中所包含的子領(lǐng)域子領(lǐng)域目標(biāo)子領(lǐng)域目標(biāo)指南健康 身心狀況生活習(xí)慣與生活能力動作發(fā)展目標(biāo)1 具有健康的體態(tài)目標(biāo)2 情緒安定愉快目標(biāo)3 具有一定的適應(yīng)能 力目標(biāo)1 具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣目標(biāo)2 具有基本的生活自理能力目標(biāo)3 具有基本的安全知識和自我保護(hù)能力目標(biāo)1 具有一定的平衡

4、能力， 動 作協(xié)調(diào)、 靈敏目標(biāo)2 具有一定的力量和耐力目標(biāo)3 手的動作靈活協(xié)調(diào)三個子領(lǐng)域三個子領(lǐng)域九條目標(biāo)九條目標(biāo)（一）身心狀況（一）身心狀況目標(biāo)目標(biāo)1 1 具有健康的體態(tài)具有健康的體態(tài)3 34 4歲歲4 45 5歲歲5 56 6歲歲1. 身高和體重適宜。身高和體重適宜。參參考標(biāo)準(zhǔn)：考標(biāo)準(zhǔn)： 男孩：男孩：身高：身高：94.9-111.7厘米厘米體重：體重：12.7-21.2公斤公斤女孩：女孩：身高：身高：94.1-111.3厘米厘米體重：體重：12.3-21.5公斤公斤2. 在提醒下能自然坐直、在提醒下能自然坐直、站直。站直。1. 身高和體重適宜。身高和體重適宜。參參考標(biāo)準(zhǔn)：考標(biāo)準(zhǔn)：男孩：男孩

5、：身高：身高：100.7-119.2厘米厘米體重：體重：14.1-24.2公斤公斤女孩：女孩：身高：身高：99.9-118.9厘米厘米體重：體重：13.7-24.9公斤公斤2. 在提醒下能保持正確在提醒下能保持正確的站、坐和行走姿勢。的站、坐和行走姿勢。1. 身高和體重適宜。身高和體重適宜。參參考標(biāo)準(zhǔn)：考標(biāo)準(zhǔn)：男孩：男孩：身高：身高：106.1-125.8厘米厘米體重：體重：15.9-27.1公斤公斤女孩：女孩：身高：身高：104.9-125.4厘米厘米體重：體重：15.3-27.8公斤公斤2. 經(jīng)常保持正確的站、經(jīng)常保持正確的站、坐和行走姿勢。坐和行走姿勢。u 提供營養(yǎng)豐富健康的飲食。u 保

6、證幼兒每天睡11-12小時，午睡達(dá)2小時。（根據(jù)年齡、季節(jié)變化調(diào)整）u 注意幼兒的體態(tài)，幫助形成正確的姿勢u 桌椅和床的衛(wèi)生要求u 保持正確的站、坐、走姿勢u 每年為幼兒進(jìn)行檢查。教育與建議教育與建議具有健康的體態(tài)3 34 4歲歲4 45 5歲歲5 56 6歲歲1 1情緒比較穩(wěn)情緒比較穩(wěn)定，很少因一點(diǎn)定，很少因一點(diǎn)小事哭鬧不止。小事哭鬧不止。2 2有比較強(qiáng)烈有比較強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)時，的情緒反應(yīng)時，能在成人的安撫能在成人的安撫下逐漸平靜下來。下逐漸平靜下來。1 1經(jīng)常保持愉經(jīng)常保持愉快的情緒，不高快的情緒，不高興時能較快緩興時能較快緩解解 。2 2有比較強(qiáng)烈有比較強(qiáng)烈情緒反應(yīng)時，能情緒反應(yīng)時，能在

7、成人提醒下逐在成人提醒下逐漸平靜下來。漸平靜下來。 3 3愿意把自己愿意把自己的情緒告訴親近的情緒告訴親近的人，一起分享的人，一起分享快樂或求得安慰?？鞓坊蚯蟮冒参?。1 1經(jīng)常保持愉經(jīng)常保持愉快的情緒。知道快的情緒。知道引起自己某種情引起自己某種情緒的原因，并努緒的原因，并努力緩解。力緩解。2 2表達(dá)情緒的表達(dá)情緒的方式比較適度，方式比較適度，不亂發(fā)脾氣。不亂發(fā)脾氣。3 3能隨著活動能隨著活動的需要轉(zhuǎn)換情緒的需要轉(zhuǎn)換情緒和注意。和注意。（一）身心狀況（一）身心狀況目標(biāo)目標(biāo)2 2 情緒安定、愉快情緒安定、愉快 營造溫暖、輕松的心理環(huán)境，讓幼兒營造溫暖、輕松的心理環(huán)境，讓幼兒形成形成 安全感和信賴

8、感。安全感和信賴感?！耙苑e極、愉快的情緒影響幼兒以積極、愉快的情緒影響幼兒”“”“以以欣賞的態(tài)度對待幼兒欣賞的態(tài)度對待幼兒” 幫助幼兒學(xué)會恰當(dāng)表達(dá)和調(diào)控情緒。幫助幼兒學(xué)會恰當(dāng)表達(dá)和調(diào)控情緒。教育與建議教育與建議34 4歲歲45 5歲歲56 6歲歲1 1能在較熱或較能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中冷的戶外環(huán)境中活動?；顒?。2 2換新環(huán)境時情換新環(huán)境時情緒能較快穩(wěn)定，緒能較快穩(wěn)定，睡眠、飲食基本睡眠、飲食基本正常。正常。3 3在幫助下能較在幫助下能較快適應(yīng)集體生活?？爝m應(yīng)集體生活。1 1能在較熱或較能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動連續(xù)活動半小時半小時左右。左右。2 2換新環(huán)境時較換新環(huán)境

9、時較少出現(xiàn)身體不適。少出現(xiàn)身體不適。3 3能較快適應(yīng)人能較快適應(yīng)人際環(huán)境中發(fā)生的際環(huán)境中發(fā)生的變化。如換了新變化。如換了新老師能較快適應(yīng)。老師能較快適應(yīng)。1 1能在較熱或較冷能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)的戶外環(huán)境中連續(xù)活動活動半小時以上半小時以上。2 2天氣變化時較少天氣變化時較少感冒，能適應(yīng)車、感冒，能適應(yīng)車、船等交通工具造成船等交通工具造成的輕微顛簸。的輕微顛簸。3 3能較快融入新的能較快融入新的人際關(guān)系環(huán)境。如人際關(guān)系環(huán)境。如換了新的幼兒園或換了新的幼兒園或班級能較快適應(yīng)。班級能較快適應(yīng)。（一）身心狀況（一）身心狀況目標(biāo)目標(biāo)3 3 具有一定的適應(yīng)能力具有一定的適應(yīng)能力 身體的適應(yīng)能力身

10、體的適應(yīng)能力 如：睡眠、冷熱、乘車、乘船、抵抗疾病的能力等。如：睡眠、冷熱、乘車、乘船、抵抗疾病的能力等。 社會適應(yīng)能力社會適應(yīng)能力 如：對新環(huán)境的適應(yīng)能力、對在情如：對新環(huán)境的適應(yīng)能力、對在情緒情感上接納他人。緒情感上接納他人。 保證幼兒戶外活動的時間保證幼兒戶外活動的時間(不少于不少于2小小時，其中體育活動時間不少于時，其中體育活動時間不少于1小時小時） 經(jīng)常與幼兒玩拉手轉(zhuǎn)圈、秋千、轉(zhuǎn)椅經(jīng)常與幼兒玩拉手轉(zhuǎn)圈、秋千、轉(zhuǎn)椅等游戲活動，讓幼兒適應(yīng)輕微的擺動、等游戲活動，讓幼兒適應(yīng)輕微的擺動、顛簸、旋轉(zhuǎn)，促進(jìn)平衡機(jī)能發(fā)展。顛簸、旋轉(zhuǎn)，促進(jìn)平衡機(jī)能發(fā)展。 鍛煉幼兒適應(yīng)生活環(huán)境變化的能力。鍛煉幼兒適應(yīng)

11、生活環(huán)境變化的能力。教育與建議教育與建議（二）動作發(fā)展二）動作發(fā)展目標(biāo)目標(biāo)1 1 具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏3 34 4歲歲4 45 5歲歲5 56 6歲歲1 1能沿地面直線或在能沿地面直線或在較窄的低矮物體上走一較窄的低矮物體上走一段距離。段距離。2 2能雙腳靈活交替上能雙腳靈活交替上下樓梯。下樓梯。3 3能身體平穩(wěn)地雙腳能身體平穩(wěn)地雙腳連續(xù)向前跳。連續(xù)向前跳。4 4分散跑時能躲避他分散跑時能躲避他人的碰撞。人的碰撞。5 5能雙手向上拋球。能雙手向上拋球。1 1能在較窄的能在較窄的低矮物體低矮物體上上平穩(wěn)地平穩(wěn)地走一段距離。走一段距離。2 2能以匍匐

12、、膝蓋懸空能以匍匐、膝蓋懸空等多種方式鉆爬。等多種方式鉆爬。3 3能助跑跨跳過一定距能助跑跨跳過一定距離，或助跑跨跳過一定離，或助跑跨跳過一定高度的物體。高度的物體。4 4能與他人玩追逐、躲能與他人玩追逐、躲閃跑的游戲。閃跑的游戲。5 5能連續(xù)自拋?zhàn)越忧?。能連續(xù)自拋?zhàn)越忧颉? 1能在斜坡、蕩橋能在斜坡、蕩橋和有一定間隔的物體和有一定間隔的物體上較平穩(wěn)地行走。上較平穩(wěn)地行走。2 2能以手腳并用的能以手腳并用的方式安全地爬攀登架、方式安全地爬攀登架、網(wǎng)等。網(wǎng)等。3 3能連續(xù)跳繩。能連續(xù)跳繩。4 4能躲避他人滾過能躲避他人滾過來的球或扔過來的沙來的球或扔過來的沙包。包。5 5能連續(xù)拍球。能連續(xù)拍球。

13、幼兒階段是平衡力、協(xié)調(diào)能力和靈敏性幼兒階段是平衡力、協(xié)調(diào)能力和靈敏性發(fā)展的重要時期，這些身體素質(zhì)獲得一發(fā)展的重要時期，這些身體素質(zhì)獲得一定的發(fā)展，能促進(jìn)幼兒神經(jīng)系統(tǒng)和腦功定的發(fā)展，能促進(jìn)幼兒神經(jīng)系統(tǒng)和腦功能的完善，也是今后學(xué)習(xí)更多、更復(fù)雜能的完善，也是今后學(xué)習(xí)更多、更復(fù)雜動作技能的基礎(chǔ)。動作技能的基礎(chǔ)。 利用多種活動發(fā)展身體平衡和利用多種活動發(fā)展身體平衡和協(xié)調(diào)能力。協(xié)調(diào)能力。 發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。性。 對于拍球、跳繩等技能性活動對于拍球、跳繩等技能性活動，不要過于要求數(shù)量，更不能機(jī)，不要過于要求數(shù)量，更不能機(jī)械訓(xùn)練。械訓(xùn)練。結(jié)合活動內(nèi)容對幼兒進(jìn)行安全教結(jié)合活

14、動內(nèi)容對幼兒進(jìn)行安全教育，培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力。育，培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力。教育與建議教育與建議3 34 4歲歲4 45 5歲歲5 56 6歲歲1 1能雙手抓杠懸空能雙手抓杠懸空吊起吊起10秒左右。秒左右。2 2能單手將沙包向能單手將沙包向前投擲前投擲2米左右。米左右。3 3能單腳連續(xù)向前能單腳連續(xù)向前跳跳2米左右。米左右。4 4能快跑能快跑15米左右。米左右。5 5能行走能行走1公里左右公里左右（途中可適當(dāng)停歇）。（途中可適當(dāng)停歇）。1 1能雙手抓杠懸空能雙手抓杠懸空吊起吊起15秒左右。秒左右。2 2能單手將沙包向能單手將沙包向前投擲前投擲4 4米左右。米左右。3 3能單腳連續(xù)向前能單腳連續(xù)向

15、前跳跳5米左右。米左右。4 4能快跑能快跑20米左右。米左右。5 5能連續(xù)行走能連續(xù)行走1.5 5公公里左右（途中可適當(dāng)里左右（途中可適當(dāng)停歇）。停歇）。1. 1. 能雙手抓杠懸空能雙手抓杠懸空 吊起吊起20秒左右。秒左右。2. 2. 能單手將沙包向能單手將沙包向前投擲前投擲5 5米左右。米左右。3. 3. 能單腳連續(xù)向前能單腳連續(xù)向前跳跳8米左右。米左右。4. 4. 能快跑能快跑25米左右。米左右。5. 5. 能連續(xù)行走能連續(xù)行走1.5 5公公里以上（途中可適當(dāng)里以上（途中可適當(dāng)停歇）。停歇）。（二）動作發(fā)展二）動作發(fā)展目標(biāo)目標(biāo)2 2 具有一定的力量和耐力具有一定的力量和耐力 開展豐富、適合

16、幼兒年齡特點(diǎn)開展豐富、適合幼兒年齡特點(diǎn)的各種身體活動，如：走、跑、的各種身體活動，如：走、跑、跳、攀、爬等，鼓勵幼兒堅(jiān)持下跳、攀、爬等，鼓勵幼兒堅(jiān)持下來，不怕累。來，不怕累。 日常生活中鼓勵幼兒多走路，日常生活中鼓勵幼兒多走路，少坐車；自己上下樓梯，自己背少坐車；自己上下樓梯，自己背包。包。教育與建議教育與建議3 34 4歲歲 4 45 5歲歲5 56 6歲歲1. 1. 能用筆涂涂畫能用筆涂涂畫畫。畫。2. 2. 能熟練地用勺能熟練地用勺子吃飯。子吃飯。3. 3. 能用剪刀沿直能用剪刀沿直線剪，邊線基本線剪，邊線基本吻合。吻合。1 1能沿邊線較直能沿邊線較直地畫出簡單圖形，地畫出簡單圖形，或能

17、邊線基本對或能邊線基本對齊地折紙。齊地折紙。2 2會用筷子吃飯。會用筷子吃飯。3 3能沿輪廓線剪能沿輪廓線剪出由直線構(gòu)成的出由直線構(gòu)成的簡單圖形，邊線簡單圖形，邊線吻合。吻合。1 1能根據(jù)需要畫能根據(jù)需要畫出圖形，線條基本出圖形，線條基本平滑。平滑。2 2能熟練使用筷能熟練使用筷子。子。3 3能沿輪廓線剪能沿輪廓線剪出由曲線構(gòu)成的簡出由曲線構(gòu)成的簡單圖形，邊線吻合單圖形，邊線吻合且平滑。且平滑。4 4能使用簡單的能使用簡單的勞動工具或用具。勞動工具或用具。（二）動作發(fā)展二）動作發(fā)展目標(biāo)目標(biāo)3 3 手的動作靈活協(xié)調(diào)手的動作靈活協(xié)調(diào) 指南依據(jù)幼兒年齡指南依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)從特點(diǎn)從靈活協(xié)調(diào)靈活協(xié)調(diào)以及

18、以及使用工使用工具具這兩個維度提出了幼兒在這兩個維度提出了幼兒在各年齡段學(xué)習(xí)與發(fā)展的典型各年齡段學(xué)習(xí)與發(fā)展的典型表現(xiàn)。表現(xiàn)。 “ “兒童的智慧出在她的手兒童的智慧出在她的手指頭上。指頭上?！薄靶撵`手巧心靈手巧” 手的動作的重要內(nèi)容手的動作的重要內(nèi)容手指游戲手指游戲 用勺子或筷子吃飯用勺子或筷子吃飯畫畫畫畫 手工手工簡單的勞動簡單的勞動創(chuàng)造條件和機(jī)會，促進(jìn)幼兒手的創(chuàng)造條件和機(jī)會，促進(jìn)幼兒手的動作靈活協(xié)調(diào)。動作靈活協(xié)調(diào)。引導(dǎo)幼兒注意活動安全。引導(dǎo)幼兒注意活動安全。教育與建議教育與建議3 34 4歲歲4 45 5歲歲5 56 6歲歲1 1在提醒下，按時睡覺在提醒下，按時睡覺和起床，并能堅(jiān)持午睡。和起

19、床，并能堅(jiān)持午睡。2 2喜歡參加體育活動。喜歡參加體育活動。3 3在引導(dǎo)下，不偏食、在引導(dǎo)下，不偏食、挑食。喜歡吃瓜果、蔬挑食。喜歡吃瓜果、蔬菜等新鮮食品。菜等新鮮食品。4 4愿意飲用白開水，不愿意飲用白開水，不貪喝飲料。貪喝飲料。5 5不用臟手揉眼睛，連不用臟手揉眼睛，連續(xù)看電視等不超過續(xù)看電視等不超過15分分鐘。鐘。6 6在提醒下，每天早晚在提醒下，每天早晚刷牙、飯前便后洗手。刷牙、飯前便后洗手。1 1每天按時睡覺和起每天按時睡覺和起床，并能堅(jiān)持午睡。床，并能堅(jiān)持午睡。2 2喜歡參加體育活動。喜歡參加體育活動。3 3不偏食、挑食，不不偏食、挑食，不暴飲暴食。喜歡吃瓜果、暴飲暴食。喜歡吃瓜果

20、、蔬菜等新鮮食品。蔬菜等新鮮食品。4 4常喝白開水，不貪常喝白開水，不貪喝飲料。喝飲料。5 5知道保護(hù)眼睛，不知道保護(hù)眼睛，不在光線過強(qiáng)或過暗的地在光線過強(qiáng)或過暗的地方看書，連續(xù)看電視等方看書，連續(xù)看電視等不超過不超過20分鐘。分鐘。6 6每天早晚刷牙、飯每天早晚刷牙、飯前便后洗手，方法基本前便后洗手，方法基本正確。正確。1 1養(yǎng)成每天按時睡覺養(yǎng)成每天按時睡覺和起床的習(xí)慣。和起床的習(xí)慣。2 2能主動參加體育活能主動參加體育活動。動。3 3吃東西時細(xì)嚼慢咽。吃東西時細(xì)嚼慢咽。4 4主動飲用白開水，主動飲用白開水，不貪喝飲料。不貪喝飲料。5 5主動保護(hù)眼睛。不主動保護(hù)眼睛。不在光線過強(qiáng)或過暗的地在

21、光線過強(qiáng)或過暗的地方看書，連續(xù)看電視等方看書，連續(xù)看電視等不超過不超過30分鐘。分鐘。6 6每天早晚主動刷牙，每天早晚主動刷牙，飯前便后主動洗手，方飯前便后主動洗手，方法正確。法正確。（三）生活習(xí)慣與生活能力三）生活習(xí)慣與生活能力目標(biāo)目標(biāo)1 1 具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣 讓幼兒保持有規(guī)律的生活，養(yǎng)讓幼兒保持有規(guī)律的生活，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。成良好的作息習(xí)慣。幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。 幫助幼兒養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生幫助幼兒養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。習(xí)慣。教育與建議教育與建議（三）生活習(xí)慣與生活能力三）生活習(xí)慣與生活能力目標(biāo)目標(biāo)2 2 具有基本的生

22、活自理能力具有基本的生活自理能力3 34 4歲歲4 45 5歲歲5 56 6歲歲1 1在幫助下能穿在幫助下能穿脫衣服或鞋襪。脫衣服或鞋襪。2 2能將玩具和圖能將玩具和圖書放回原處。書放回原處。1 1能自己穿脫衣能自己穿脫衣服、鞋襪、扣鈕服、鞋襪、扣鈕扣?？邸? 2能整理自己的能整理自己的物品。物品。1. 1. 能能知道知道根據(jù)冷根據(jù)冷熱增減衣服。熱增減衣服。2. 2. 會自己系鞋帶。會自己系鞋帶。3. 3. 能按類別整理能按類別整理好自己的物品。好自己的物品。鼓勵幼兒做力所能及的事情，對幼鼓勵幼兒做力所能及的事情，對幼兒的嘗試與努力給予肯定，不因做不兒的嘗試與努力給予肯定，不因做不好或做得慢而

23、包辦代替。好或做得慢而包辦代替。指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和掌握生活自理的基指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和掌握生活自理的基本方法，如穿脫衣服鞋襪，洗手洗臉本方法，如穿脫衣服鞋襪，洗手洗臉、擦鼻涕、擦屁股的正確方法。、擦鼻涕、擦屁股的正確方法。提供有利于幼兒生活自理的條件。提供有利于幼兒生活自理的條件。教育與建議教育與建議3 34 4歲歲4 45 5歲歲5 56 6歲歲1 1不吃陌生人給不吃陌生人給的東西，不跟陌生的東西，不跟陌生人走。人走。2 2在提醒下能注在提醒下能注意安全，不做危險(xiǎn)意安全，不做危險(xiǎn)的事。的事。3 3在公共場所走在公共場所走失時，能向警察或失時，能向警察或有關(guān)人員說出自己有關(guān)人員說出自己和家長的名字、和家

24、長的名字、電電話號碼等簡單信息。話號碼等簡單信息。1 1知道在公共場合知道在公共場合不遠(yuǎn)離成人的視線不遠(yuǎn)離成人的視線單獨(dú)活動。單獨(dú)活動。2 2認(rèn)識常見的安全認(rèn)識常見的安全標(biāo)志，能遵守安全標(biāo)志，能遵守安全規(guī)則。規(guī)則。3 3運(yùn)動時能主動躲運(yùn)動時能主動躲避危險(xiǎn)。避危險(xiǎn)。4 4知道簡單的求助知道簡單的求助方式。方式。1. 1. 未經(jīng)大人允未經(jīng)大人允許不給陌生人開許不給陌生人開門。門。2. 2. 能自覺遵守能自覺遵守基本的安全規(guī)則基本的安全規(guī)則和交通規(guī)則。和交通規(guī)則。3. 3. 運(yùn)動時能注運(yùn)動時能注意安全，不給他意安全，不給他人造成危險(xiǎn)。人造成危險(xiǎn)。4. 4. 知道一些基知道一些基本的防災(zāi)知識。本的防災(zāi)

25、知識。（三）生活習(xí)慣與生活能力三）生活習(xí)慣與生活能力目標(biāo)目標(biāo)3 3 具備基本的安全知識和自我保護(hù)能力具備基本的安全知識和自我保護(hù)能力創(chuàng)設(shè)安全的生活環(huán)境，提供必要創(chuàng)設(shè)安全的生活環(huán)境，提供必要的保護(hù)措施。的保護(hù)措施。結(jié)合生活實(shí)際對有而進(jìn)行安全教結(jié)合生活實(shí)際對有而進(jìn)行安全教育。育。教給幼兒簡單的自救和求救的方教給幼兒簡單的自救和求救的方法。法。教育與建議教育與建議幼兒園安全教案：不跟陌生人走來幼兒園安全教案：不跟陌生人走來活動準(zhǔn)備布置兩個場景，分別為“幼兒園”“花園小區(qū)” 活動過程 一、營造情景，真情體驗(yàn)。 （一）幼兒園里的陌生人 1、真情講述，故事導(dǎo)入。在“幼兒園” 場景中，幼兒園的小朋友沒有人來接，這時來了個陌生人，這名小朋友跟陌生人走嗎？（引出課題） 2、互動表演，真實(shí)流露。請幼兒參與，教師扮“陌生人”與幼兒對話，引誘幼兒跟隨“陌生人”走。 （二）社區(qū)里的陌生人 1、轉(zhuǎn)換場景，擴(kuò)展感知。教師在“花園小區(qū)” 場景中，再次講述故事：小朋友搬了新家，在樓下玩完后，找不到自己的家了，這時又來了一個陌生人，陌生人帶走小朋友了嗎？ 2、利用資源，真情表演。幼兒與假扮的陌生人對話，陌生人拿出禮物哄騙幼兒，觀察幼兒的反應(yīng)。 二、經(jīng)驗(yàn)分析，情感升華 小結(jié)幼兒的表現(xiàn)：向幼兒提問？ 1、什么是陌生人？ 2、能不能跟陌生人走？為什么？ 3、“陌生人”要帶你們走，你們應(yīng)該怎么辦？ 三、游戲鞏固，行