學(xué)習(xí)2022年中小學(xué)生安全教育日主題班會解讀PPT

1、本項(xiàng)目建設(shè)過程中挖填平衡分析，土方開挖9.2650萬m3，回填利用方1.0498萬m3，其中綠化覆土0.5371萬m3，產(chǎn)生棄方8.0377萬m3，將全部用于新城萬人廣場西北低洼回填區(qū)。（1）工程措施：永久沉沙池3口；（2）臨時(shí)措施：施工建設(shè)期對建筑區(qū)增設(shè)臨時(shí)排水溝365m、臨時(shí)沉沙池4口；表土臨時(shí)堆放場增設(shè)臨時(shí)排水溝114m，剝離表土擋護(hù)414m，臨時(shí)遮蔽需土工布6266m2。加強(qiáng)黨得的對職業(yè)教育工作的全面領(lǐng)得的導(dǎo)，推進(jìn)新時(shí)代職業(yè)學(xué)校思想政得的治工作改得的革創(chuàng)新。深化產(chǎn)教融合、校企合作，強(qiáng)化工學(xué)結(jié)合、知行合一，健全德技并修育人機(jī)制，完善多元共治的質(zhì)量保證機(jī)制，推進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。2022

2、年中小學(xué)安全教育日班會PPT共防共治學(xué)生欺凌共建共享和諧校園2022.031） 塔式起重機(jī)作業(yè)前，應(yīng)檢查金屬結(jié)構(gòu)、連接螺栓及鋼絲繩磨損情況；送電前，各控制器手柄應(yīng)在零位，空載運(yùn)轉(zhuǎn)，試驗(yàn)各機(jī)構(gòu)及安全裝置并確認(rèn)正常。施工單位必須具有懂水土保持專業(yè)業(yè)務(wù)的技術(shù)人員，熟悉各項(xiàng)水土保持措施技術(shù)要求；并加強(qiáng)水土保持技術(shù)培訓(xùn)，強(qiáng)化施工人員的水土保持意識，提高施工人員的水土保持工程施工技術(shù)水平。共防共治學(xué)生欺凌共建共享和諧校園第27個(gè)安全教育日主題班會宣講：春天宣傳日期：2022.032022年中小學(xué)安全教育日班會PPT(2)對不采用枕木支承固定方法的可以在軌道或墊板下襯墊厚8-12mm的工業(yè)用橡膠板，以防螺母

3、松動和承軌梁被沖擊處凹槽。7） 作業(yè)完畢，起重臂應(yīng)轉(zhuǎn)到順風(fēng)方向，并應(yīng)松開回轉(zhuǎn)制動器，起重小車及平衡重應(yīng)置于非工作狀態(tài)。 根據(jù)教育部關(guān)于印發(fā)全國教育系統(tǒng)開展法治宣傳教育的第八個(gè)五年規(guī)劃（20212025年）中“開展防范學(xué)生欺凌教育”的要求，在2022年第27個(gè)“全國中小學(xué)生安全教育日”之際，開展“共防共治學(xué)生欺凌共建共享和諧校園”為主題的2022年中小學(xué)生（幼兒）“安全教育日”主題教育班會。云維保山有機(jī)化工有限公司5萬t/a醋酸乙烯（配套20萬t/a電石）項(xiàng)目 第10章 水土保持投資估算及效益分析為了合理確定中大星河灣項(xiàng)目的水土流失防治責(zé)任范圍，根據(jù)開發(fā)建設(shè)項(xiàng)目水土保持技術(shù)規(guī)范（GB50433-

4、2008），結(jié)合本項(xiàng)目特點(diǎn)及項(xiàng)目區(qū)環(huán)境狀況，編制單位擬定了項(xiàng)目的水土流失防治范圍及面積C O N T E N T S2022年中小學(xué)安全教育日01預(yù)防校園欺凌主題學(xué)習(xí)02目 錄校園各類安全知識學(xué)習(xí)03G 起重機(jī)行駛時(shí)，嚴(yán)禁人員在底盤走臺上站立或蹲坐，并不得堆放物件7.10.3.1各類防護(hù)設(shè)施均應(yīng)具有產(chǎn)品出廠合格證； 第 一 部 分2022年中小學(xué)安全教育日2022年全-國-中-小-學(xué)-生-安-全-教-育-日（2）水利部、水總2003年67號文水土保持工程概(估)算編制規(guī)定；對拉螺栓用直徑14圓鋼制成，對拉螺栓中部加焊止水片，止水片厚5mm，正方形，邊長為80mm，止水片中部打眼，與對拉螺栓雙面

5、焊牢。每年3月份最后一周的星期一，是全國中小學(xué)生“安全教育日”。這是有關(guān)部門在1996年確定的。時(shí) 間安 全 教 育 日 由 來01.鋼筋在儲存過程中不得損壞標(biāo)識，以免誤用。3.6.12樁身經(jīng)過無破損檢測合格后方可進(jìn)入下一道工序，每根樁需在鋼筋籠周邊內(nèi)側(cè)設(shè)置預(yù)埋檢測管，待成樁后進(jìn)行超聲波檢測成樁質(zhì)量，施工時(shí)應(yīng)確保檢測管內(nèi)通暢無污物。安全事故已經(jīng)成為14歲以下少年兒童的第一死因。 校園安全涉及到青少年生活和學(xué)習(xí)方面的安全隱患有20多種：起 源安 全 教 育 日 由 來01.食物中毒、體育運(yùn)動損傷、網(wǎng)絡(luò)交友安全、交通事故、火災(zāi)火險(xiǎn)、溺水、毒品危害、性侵犯、艾滋病等。有專家指出，通過安全教育，提高中

6、小學(xué)生的自我保護(hù)能力，80%的意外傷害將可以避免。同時(shí)，本項(xiàng)目的水土流失防治責(zé)任者為宜賓紅南房地產(chǎn)開發(fā)有限公司。，管道與地下室外墻外口接觸部位采用防水柔性密起 源為全面深入地推動中小學(xué)安全教育工作，大力降低各類傷亡事故的發(fā)生率，切實(shí)做好中小學(xué)生的安全保護(hù)工作，促進(jìn)他們健康成長，國家教委、勞動部、公安部、交通部、鐵道部、國家體委、衛(wèi)生部1996年初聯(lián)合發(fā)出通知，決定建立全國中小學(xué)生“安全教育日”制度。當(dāng)年3月25日，時(shí)任中共中央政治局委員、國務(wù)院副總理李嵐清在全國中小學(xué)生第一個(gè)安全教育日發(fā)表電視講話，要求全社會都要關(guān)心中小學(xué)安全工作。安 全 教 育 日 由 來01.4.1.點(diǎn)駁接玻璃幕墻工藝根據(jù)

7、土石方平衡分析，為了滿足項(xiàng)目區(qū)綠化覆土需要，平均覆土厚度1m，主要對建設(shè)區(qū)及生活區(qū)統(tǒng)一規(guī)劃綠化用地綠化美化，需表土總量為0.6266萬m3。2 0 2 2 年 中 小 學(xué) 安 全 教 育 日02.2022年校園欺凌的防治，是中央關(guān)心、社會關(guān)注、家長關(guān)切的問題。為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生法治教育，嚴(yán)肅校規(guī)校紀(jì)，規(guī)范學(xué)生行為，促進(jìn)學(xué)生身心健康，努力打造最安全、最陽光的校園。由于表土土體結(jié)構(gòu)松散，孔隙率較大，易產(chǎn)生嚴(yán)重的水土流失。原為廢棄水泥廠，水泥生產(chǎn)設(shè)施已拆除，無遺留污染，根據(jù)發(fā)展，中大星河灣在冷水灘建設(shè)中明確定位為區(qū)域內(nèi)建筑采用典型的地域民居建筑形態(tài)，具有豐富多彩的綠化休閑設(shè)施，中高檔住宅的更新?lián)Q代將成

8、為新的趨勢。2 0 2 2 年 中 小 學(xué) 安 全 教 育 日02.2022年2021年，教育部關(guān)于印發(fā)全國教育系統(tǒng)開展法治宣傳教育的第八個(gè)五年規(guī)劃（20212025年）中“開展防范學(xué)生欺凌教育”的要求，在第27個(gè)“全國中小學(xué)生安全教育日”之際，利用學(xué)校安全教育平臺組織開展以“共防共治學(xué)生欺凌共建共享和諧校園”為主題的2022年中小學(xué)生（幼兒）“安全教育日”專題教育活動。波紋管安裝前應(yīng)除去管道兩端的毛刺并檢查管道質(zhì)量及兩端截面形狀，有可能漏漿的部分應(yīng)采取措施割除，遇到波紋管兩端有變形時(shí)還應(yīng)整形后再用。主體設(shè)計(jì)已考慮具有水土保持功能措施工程量第 二 部 分預(yù)防校園欺凌主題學(xué)習(xí)預(yù)防校園欺凌主題學(xué)習(xí)

9、2022年全-國-中-小-學(xué)-生-安-全-教-育-日、清掃孔堵板應(yīng)有耐熱墊層，并固定嚴(yán)密； 、清掃口安裝高度應(yīng)低于周圍地面35mm。什么是校園欺凌01.欺凌指一種帶有攻擊性的行為，會對他人的身體、心理造成困擾，并且在一段時(shí)間內(nèi)重復(fù)進(jìn)行。欺凌者可能毫無理由地就對受害者進(jìn)行傷害。油料、化學(xué)物品等不堆放在民用水井及河流湖泊附近，并采取措施，防止雨水沖刷進(jìn)入水體。水土保持方案經(jīng)水行政主管部門批復(fù)后，由業(yè)主、當(dāng)?shù)厮姓鞴懿块T水土保持機(jī)構(gòu)監(jiān)督實(shí)施。什么是校園欺凌01.例如欺凌者會利用自己身體更強(qiáng)壯、或是掌握對方的把柄、或是自己受歡迎的程度等，去控制或傷害對方。欺凌者與受害者之間存在權(quán)力不對等欺凌會重復(fù)發(fā)

10、生它不僅出現(xiàn)一次，有可能會再次出現(xiàn)。0102產(chǎn)品經(jīng)檢查及驗(yàn)收合格后，可進(jìn)行包裝；、防爆防毒化糞池、水封井密封性能良好，管道暢通；什么是校園欺凌01.隨著互聯(lián)網(wǎng)的興起，學(xué)生也會通過網(wǎng)絡(luò)對同學(xué)進(jìn)行攻擊，如在受害者的社交網(wǎng)絡(luò)里留下惡毒的話，發(fā)送帶有侮辱意味的照片等等。由于欺凌者可以在網(wǎng)上匿名，而且信息傳播速度快、范圍廣，消除傷害變得更難。校園欺凌7.11.4密閉翼環(huán)應(yīng)位于墻體厚度的中間，并應(yīng)與周圍結(jié)構(gòu)鋼筋焊牢。表土剝離、普通開挖（場地平整及基礎(chǔ)開挖）共產(chǎn)生開挖方9.2650萬m3，其中考慮到項(xiàng)目區(qū)綠化用土，本方案在進(jìn)行場地平整前需進(jìn)行表土剝離，剝離量為0.5371萬m3；普通開挖產(chǎn)生挖方8.7279

11、萬m3?！靶@欺凌”的表現(xiàn)形式及特點(diǎn)02.01欺凌是一種有意圖的攻擊性行為，通常會發(fā)生在力量(生理力量、社交力量等)不對稱的學(xué)生間。02較常被接受欺凌的定義：一個(gè)學(xué)生長時(shí)間并重復(fù)地暴露于一個(gè)或多個(gè)學(xué)生主導(dǎo)的負(fù)面行為之下。墻體水平筋與暗柱箍筋禁止有三根（含）以上重疊，重疊鋼筋必須錯開20mm以上。b 要堅(jiān)守崗位，不能兼顧其它工作，要與電焊工密切配合，隨時(shí)注視焊接周圍的情況，一旦起火及時(shí)撲救；“校園欺凌”的表現(xiàn)形式及特點(diǎn)02.社交欺凌團(tuán)體排擠、人際關(guān)系對立網(wǎng)絡(luò)欺凌以手機(jī)簡訊、電子郵件、部落格、BBS等媒介散播謠言、中傷等攻擊行為)暴力欺凌肉體上的欺凌行為言語欺凌辱罵、嘲弄、惡意中傷欺凌是以多種形式

12、存在2、本工程的質(zhì)量保證體系1.9 由總包方召開成品保護(hù)措施會議，組織專人進(jìn)行成品監(jiān)護(hù)；“校園欺凌”的表現(xiàn)形式及特點(diǎn)02.被動型看見欺凌者的暴力行為得逞，于是協(xié)助及附和欺凌者，有些則借此保護(hù)自己，免受欺凌。 看見欺凌者欺凌同學(xué)后，則嘲笑受害者。主動型霸道和沖動，傾向使用暴力欺壓他人，并且自認(rèn)為老大。 比較自我中心，對受害同學(xué)缺少同理心。 想要得到部分朋輩的認(rèn)同。 行為上比起其他同學(xué)突出。 自私，不為他人設(shè)想。7.6工程水土流失預(yù)測分析當(dāng)采用法蘭連接時(shí)，法蘭面應(yīng)平整，并應(yīng)有密封槽；法蘭之間應(yīng)襯墊耐熱膠墊?！靶@欺凌”的表現(xiàn)形式及特點(diǎn)02.0404男孩比較會使用暴力欺凌，女孩則是以散播謠言、社交欺

13、凌為主。0505一般而言，男孩大多只會被男孩欺凌。女孩會被男孩及女孩欺凌。0303從學(xué)生的自我報(bào)告研究中發(fā)現(xiàn)，男孩比較會進(jìn)行欺凌行為。0202言語欺凌是最常見的欺凌方式。0101男孩與女孩同樣地都會有欺凌行為。0606被欺凌的時(shí)間長了，會有心理障礙。d、剪刀撐及橫向斜撐均應(yīng)設(shè)在腳手架的外側(cè)，構(gòu)成剪刀撐及橫向斜撐的斜桿必須與立桿及大橫桿連接牢固，各個(gè)接頭必須即能受拉又能受壓。16(bw = 800,1000)；“校園欺凌”的危害及影響03.他們在成年后更容易出現(xiàn)行為問題。如酒精、物質(zhì)濫用等等。也更容易出現(xiàn)犯罪行為?；蚴浅杉液髮ε渑己妥优M(jìn)行家暴。對實(shí)施者的影響、管道坡度符合設(shè)計(jì)要求；3.1.1、

14、鋼結(jié)構(gòu)的制作：鋼結(jié)構(gòu)部分屬結(jié)構(gòu)件，受力狀態(tài)復(fù)雜，要注意保證制作的質(zhì)量。“校園欺凌”的危害及影響03.030201CBA此外，有一部分受害者會成為日后暴力的犯罪者。在美國，上世紀(jì)90年代，在15起校園槍擊案中，有12起槍擊案的罪犯曾遭受過校園欺凌。由于被欺凌帶來的不安全感，使得受害者在學(xué)校很難集中注意力，并且部分受害者會因?yàn)楦械讲话踩鴷缯n甚至輟學(xué)，影響學(xué)習(xí)成就。欺凌對受害者的生理健康與心理健康都會產(chǎn)生負(fù)面影響。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，被欺凌的學(xué)生比起同伴，更可能表現(xiàn)出頭痛和胃痛的癥狀，免疫能力也更弱。也更容易有高焦慮水平、社交障礙以及抑郁。所有硬性接觸處，均采用彈性連接，提高了幕墻的抗震性能，消除了伸縮噪聲

15、，同時(shí)由于密封性能的提高，保證了帷幕的隔音效果。1) 管理人員及施工人員，進(jìn)入現(xiàn)場必須遵守安全生產(chǎn)六大紀(jì)律。“校園欺凌”的危害及影響03.調(diào)查發(fā)現(xiàn)，比起沒有卷入過欺凌的學(xué)生，欺凌的目擊者會更容易在日后產(chǎn)生心理問題，比如患有抑郁癥和焦慮癥；同時(shí)，也會更有可能吸煙、酗酒或者使用毒品。4.1.3腳手架安全規(guī)定：B起重機(jī)吊裝作業(yè)時(shí)，汽車駕駛室內(nèi)不得有人，重物不得超越駕駛“校園欺凌”的危害及影響03.身體影響身體影響不同程度的輕重傷。 永久性的后遺癥、傷殘、明顯傷痕、死亡心理影響心理影響恐懼、消沉抑郁 、憂慮、 胃痛、 厭食。深層影響深層影響創(chuàng)傷后遺癥、 人格分裂、 人格扭曲、 價(jià)值觀錯亂、 失去對人性

16、的信任。因此，在工程籌建期，建設(shè)單位至少需12位水土保持專業(yè)人員，負(fù)責(zé)水土保持方案的委托編制、報(bào)批和方案實(shí)施工作；，其它施工管理人員均為具“校園欺凌”的危害及影響03.行為影響吸毒、酗酒、 自殘、 自殺、 厭學(xué)、逃學(xué)、 成為欺凌者、 反社會行動、 學(xué)生運(yùn)動、 引發(fā)校園槍擊案。學(xué)習(xí)影響缺席、曠課、退學(xué)、逃學(xué)， 失去對教師的信任與尊重，失去與同學(xué)間的和諧關(guān)系。質(zhì)保部門根據(jù)不合格品情況，決定該工序是否繼續(xù)進(jìn)行或者e 每個(gè)基準(zhǔn)層面的基準(zhǔn)點(diǎn)，線復(fù)核結(jié)束后應(yīng)認(rèn)真填寫基準(zhǔn)線復(fù)核表，并做 好存檔工作。如何走出“校園欺凌”的陰影04.走出校園欺凌走出校園欺凌 社會心理學(xué)家Petra Boynton建議，可以將自

17、己想說卻還未說出口的話寫成一封信。在信中可以寫下你的感受。如果還沒準(zhǔn)備好當(dāng)面道歉，人們可以選擇自己保存這封信，或者將信的內(nèi)容發(fā)到相關(guān)平臺走出校園欺凌走出校園欺凌建議曾經(jīng)的欺凌者思考一下，當(dāng)時(shí)自己是為什么會去欺凌別人，那段時(shí)間里，自己的生活發(fā)生了什么事。因?yàn)橛行┢哿枵咴诋?dāng)時(shí)可能自己遭遇到了人生的困境，比如家庭的虐待等等，那么這意味著他們自己也有問題還留待解決。但是讓他們尋找原因并不意味著支持他們曾經(jīng)欺凌的行為。無論當(dāng)時(shí)他們有何種理由，欺凌依然是一種不該出現(xiàn)的暴力。如果固定在鋼支承軌梁上，翼緣板的寬度不大于400mm，否則鉤形螺桿就需很長，會降低其牢固性。2.2、加工生產(chǎn)階段：如何走出“校園欺凌”

18、的陰影04. 承認(rèn)自己曾經(jīng)被欺凌。欺凌受害者經(jīng)?；ㄙM(fèi)數(shù)年時(shí)間在試圖最小化自己曾經(jīng)因?yàn)槠哿枋艿降膫Γ瑒褡约骸斑@沒什么大不了的”；或者試圖假裝什么也沒有發(fā)生過。而有時(shí)，受害者可能會有種自責(zé)感，總是幻想自己“如果當(dāng)時(shí)能更堅(jiān)強(qiáng)一點(diǎn)，或許欺凌就不會發(fā)生了”。但是治愈的第一步是去認(rèn)識到，你對曾經(jīng)被欺凌這件事無能為力，你無需為此負(fù)責(zé)，犯錯的是欺凌者而不是你。承認(rèn)這一點(diǎn)，承認(rèn)過去發(fā)生過的事，才能進(jìn)一步去認(rèn)清它帶給你哪些影響，去嘗試解決負(fù)面的影響。、進(jìn)、出水管應(yīng)選用給水鑄鐵管。i.鋼化玻璃的自爆率0.3，平面鋼化玻璃的彎曲度：弓形時(shí)0.2；波形時(shí)0.1，最大疊差：2mm。如何走出“校園欺凌”的陰影04.走出校

19、園走出校園欺凌欺凌重新意識到你的自我價(jià)值。在被欺凌的過程中，你可能會聽到很多對你能力和價(jià)值的貶損。要清楚這些都是他人為了惡意攻擊你說出的謊言那些欺凌者他們并不了解真正的你。去試著發(fā)掘自己真正的價(jià)值，用積極的自我評價(jià)去替換掉那些消極的話語。你可以通過被欺凌的經(jīng)歷，去關(guān)注自己的個(gè)人成長。比如，可以思考自己還可以成長的地方，像是“從這件事中我發(fā)現(xiàn)我好像可以學(xué)習(xí)如何更堅(jiān)定地拒絕別人”，把自己被欺凌的遺憾，轉(zhuǎn)變?yōu)樽晕姨嵘臋C(jī)遇。7.10.2.2 密封條應(yīng)固定牢靠，壓縮均勻；局部壓縮量允許偏差不應(yīng)超過設(shè)計(jì)壓縮量的20%。f、電焊工作業(yè)指導(dǎo)書；如何走出“校園欺凌”的陰影04.0101你可以向外界尋求支持。同

20、自己信任的、能給你帶來支持的家人或者朋友分享自己的遭遇，或者尋找支持小組。0202不要覺得自己需要傾訴是給人造成了負(fù)擔(dān)。在從欺凌恢復(fù)的過程中有時(shí)會需要外界的幫助。0303除了周圍人的支持外，如果你覺得自己的問題不適宜與身邊人分享，或者情況比較嚴(yán)重需要更專業(yè)的幫助。走出校園欺凌走出校園欺凌6.10.2.加工生產(chǎn)階段：6、龍門吊機(jī)主梁的剛度計(jì)算如何走出“校園欺凌”的陰影04.生物的本能叫趨利避害人們看見糟糕的東西都想要躲遠(yuǎn)只有看見美好的東西才想要靠近但你站出來向欺凌說出“NO”的時(shí)候你會發(fā)現(xiàn)這世間還有許多你沒有看到的美好拒絕校園欺凌 建設(shè)健康校園（4）棄土、棄渣量預(yù)測分析；張拉采用雙控，以鋼束伸長

21、量進(jìn)行校核。第 三 部 分校園各類安全知識學(xué)習(xí)校園各類安全知識學(xué)習(xí)2022年全-國-中-小-學(xué)-生-安-全-教-育-日（8）植物措施要盡量選用適合當(dāng)?shù)氐钠贩N，并考慮綠化美化效果；d、建筑幕墻風(fēng)壓變形性能檢測方法（GB-T16227-94）新冠疫情防控01.與德爾塔病毒相比，奧密克戎病毒染性和逃避疫苗免疫能力更強(qiáng)，目前仍在全球蔓延。此外，奧密克戎病毒可能還會比德爾塔病毒在空中存活更長時(shí)間，更有效地侵入人體細(xì)胞，更深地潛入人體細(xì)胞內(nèi)的預(yù)警機(jī)制，以及增加患者呼吸、咳嗽釋放的病毒含量等。奧 密 克 戎世衛(wèi)組織命名其為Omicron新冠病毒變異毒株的代號3.3、記錄問題種類、存在部位、產(chǎn)生原因，并寫明解

22、決方案。（1）主體工程設(shè)計(jì)中，施工場地布設(shè)在項(xiàng)目區(qū)場地內(nèi)，不再單獨(dú)另外設(shè)置施工場地，減少了擾動破壞土地面積；新冠疫情防控01.潛伏期更短隱匿性更強(qiáng)傳染性更強(qiáng)傳播速度更快奧 密 克 戎 四 大 特 點(diǎn) （3）各項(xiàng)調(diào)查、觀測和匯總數(shù)據(jù)。3 走行輪：輪緣磨損量不超過原厚度40%，滾動表面缺陷不太大者，可焊補(bǔ)修復(fù)。新冠疫情防控01.防 疫 四 件 套 戴 口 罩勤 洗 手一 米 線不 聚 集如果固定在鋼支承軌梁上，翼緣板的寬度不大于400mm，否則鉤形螺桿就需很長，會降低其牢固性。2.4 嚴(yán)禁自行對幕墻龍骨及配件進(jìn)行拆卸，如確實(shí)有需要，需經(jīng)我司技術(shù)人員認(rèn)可后，在我司施工人員指導(dǎo)下方可進(jìn)行；新冠疫情防控

23、01.u面對嚴(yán)峻的疫情形勢、學(xué)習(xí)的巨大壓力，很多同學(xué)會出現(xiàn)擔(dān)憂、焦慮、煩躁等負(fù)面情緒，告訴自己這些都是正常的反應(yīng)。u那么我們?nèi)绾卧谧龊靡咔榉揽氐耐瑫r(shí)，照顧好自己的心理健康呢？2）、泄水孔坡度向外，無堵塞現(xiàn)象。，保障新冠疫情防控01.讓我們滿懷陽光、全力以赴，以積極樂觀的心態(tài)，科學(xué)的防控知識，精準(zhǔn)的防控措施，迎接戰(zhàn)“疫”的最終勝利！面 對 疫 情 ，不 恐 慌 ，常 關(guān) 注6.1.1工藝流程：測量放線放墊塊綁扎集水坑、筏板基礎(chǔ)柱墩鋼筋放置支撐桁架綁扎底板鋼筋馬凳、底板筋綁扎、固定倒角，倒角尺寸不少于1mm。交通安全02.不準(zhǔn)在道路中間招呼車輛，機(jī)動車在行駛中不準(zhǔn)將身體的任何部位伸出窗外，乘車時(shí)，

24、不準(zhǔn)站立，不準(zhǔn)在車內(nèi)吃東西，不強(qiáng)行上下車，做到先下后上，候車要排隊(duì)，按秩序上車；下車后要等車輛開走后再行走，如要穿越馬路，一定要確保安全的情況下穿行；不乘坐超載車輛，不乘坐無載客許可證、運(yùn)動證的車輛。1 開工前，每個(gè)作業(yè)人員必須進(jìn)行崗前培訓(xùn)和身體檢查，合格后方可上崗作業(yè)。5） 嚴(yán)禁在工程主體施工完成后，在人防外墻、臨空墻、密閉墻等人防維護(hù)結(jié)構(gòu)墻打洞穿電線電纜；交通安全02.行走安全常識:指揮燈信號綠燈亮?xí)r，準(zhǔn)許行人通行;黃燈亮?xí)r,不準(zhǔn)行人通行,但已進(jìn)入人行道的行人，可以繼續(xù)通行;紅燈亮?xí)r,不準(zhǔn)行人、行走、步行外出時(shí)要注意行走在人行道內(nèi)，在沒有人行道的地方要靠路邊行走。橫過馬路時(shí)須走過街天橋 或

25、地下通道,沒有天橋和地下通道的路要仔細(xì)觀看兩側(cè)，小心行走。非機(jī)動車在非機(jī)動車道上行駛。在路口四周有一根白線是“停止線”。紅燈亮?xí)r，各種車輛應(yīng)該停在這條線內(nèi)。馬路上用白色平等線像斑馬紋那樣的線條組成的長廊就是“人行橫道線”。行人在這里過馬路比較安全。行走安全常識（1）預(yù)應(yīng)力鋼絲束張拉施工前，檢查張拉設(shè)備，工具是否符合施工及安全要求。2.4.10 看火（監(jiān)護(hù)）人員作業(yè)指導(dǎo)書：交通安全02.交通隔離設(shè)施主要有行人護(hù)欄和隔離墩或綠化隔離帶。行人護(hù)欄是用來保護(hù)行人安全，防止行人橫穿馬路走入車行道和防止車輛駛?cè)肴诵械赖?。隔離墩或綠化隔離帶是設(shè)在車行道上用來隔機(jī)動車與非機(jī)動車或來往車輛的。希望大家不要跨鉆護(hù)

26、欄和隔離墩或綠化隔離帶，走進(jìn)車行道，否則有被車輛攔倒的危險(xiǎn)。隔離設(shè)施4.9、應(yīng)嚴(yán)禁焊接火花的濺落和物體撞擊及酸堿鹽類溶液對幕墻的破壞；，便于施工管理工作有條理防騙小知識03.孩子單獨(dú)外出不要吃或喝陌生人給的東西，不要走偏僻的小道，發(fā)現(xiàn)可疑的人要馬上報(bào)警。第三條如何孩子跟父母出門走失了，要馬上找警察或保安，還可以找那些售賣的店員尋求幫助。不要隨便跟陌生人去找爸媽，防止被拐。第二條孩子獨(dú)自在家，父母要告訴他關(guān)好門窗，不要給不認(rèn)識的生人開門，不論什么理由，都不要輕易給人開門。第一條a、加強(qiáng)技術(shù)管理：認(rèn)真貫徹各項(xiàng)技術(shù)管理制度，開工前要落實(shí)各級人員崗位責(zé)任制，做好技術(shù)交底，施工中要認(rèn)真執(zhí)行檢查情況，做好

27、隱蔽工程記錄，施工結(jié)束后認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量檢查和評定，做好技術(shù)檔案管理工作；每扇門或每道門框墻的任何一處麻面面積分別不得大于門扇或門框墻總面積的0.5%,并不得露筋。防騙小知識03.放學(xué)時(shí)及時(shí)要回家，如果去同學(xué)家，就打電話給家長報(bào)平安。第五條小朋友要記住自家的地址和父母電話，盡可能的多記幾個(gè)家人的聯(lián)系方式，以便有需要時(shí)可以及時(shí)聯(lián)系。第四條不和陌生人搭話，不要隨便拿別人給你的東西。第六條GB5005794 建筑防雷設(shè)計(jì)規(guī)范a 認(rèn)真檢查墻面螺栓的牢固程度，發(fā)現(xiàn)問題作調(diào)位補(bǔ)充處理。日常安全小知識04.安全用電不要用硬物，特別是金屬物摳插座插孔。學(xué)會看安全標(biāo)志。紅色，表示禁止、停止的信息，遇到紅色標(biāo)志注意不要觸摸；黃色，表示注意危險(xiǎn)，如“當(dāng)心觸電”等；藍(lán)色，表示指令、必須遵守的規(guī)定；綠色，表示指示、安全狀態(tài)、通行。金屬制品是導(dǎo)電的，千萬不要用這些工具直接與電源接觸。水也是導(dǎo)電的，電器用品要注意不要站上水，小朋友們注意不要用濕手觸摸電器，不用用濕布擦電器。工程材料存放地點(diǎn)應(yīng)選擇通風(fēng)干燥之處，避免材料受潮變質(zhì)以至報(bào)廢。氧氣、乙炔瓶保持5m以外，均直立放置、綁扎穩(wěn)固無泄露；氣瓶與明火距離不小于10m。日常安全小知識04.知道電源總開關(guān)的作用和位置，學(xué)會在緊急情況下關(guān)斷總電源。