解讀共防共治學生欺凌共建共享和諧校園中小學生安全教育日班會全文PPT

1、（三）、龍門吊驗算參數(shù)：m2，造成水土流失面積為1.7903hm2；損壞水土保持設施數(shù)量為1.7903hm2；項目建設產(chǎn)生的土流失總量為712.82t2022年中小學安全教育日班會PPT共防共治學生欺凌共建共享和諧校園2022.03保證因施工對環(huán)境的影響控制在國家及本省法律法規(guī)允許的范圍內(nèi)。5 主體工程水土保持分析與評價共防共治學生欺凌共建共享和諧校園第27個安全教育日主題班會宣講：春天宣傳日期：2022.032022年中小學安全教育日班會PPT專職安全員應隨時檢查腳手架、圍護欄、安全防護網(wǎng)是否牢固良好，如發(fā)現(xiàn)問題應及時向有關(guān)主管報告，采取解決措施。根據(jù)開發(fā)建設項目水土保持技術(shù)規(guī)范（GB504

2、33-2008）中規(guī)定的誰開發(fā)誰保護，誰造成水土流失誰負責治理的原則，水土流失防治責任范圍包括以下兩方面： 根據(jù)教育部關(guān)于印發(fā)全國教育系統(tǒng)開展法治宣傳教育的第八個五年規(guī)劃（20212025年）中“開展防范學生欺凌教育”的要求，在2022年第27個“全國中小學生安全教育日”之際，開展“共防共治學生欺凌共建共享和諧校園”為主題的2022年中小學生（幼兒）“安全教育日”主題教育班會。梁、板、墻需設置后澆帶，增加水平、豎向止水鋼板。、每工作班拌制的同一配合比的混凝土不足100盤時，取樣不得少于一次； C O N T E N T S2022年中小學安全教育日01預防校園欺凌主題學習02目 錄校園各類安全

3、知識學習035） 風管法蘭連接需采用防火石棉板（嚴禁采用海綿等未經(jīng)認證的非防火材料）；（2）立柱桿件內(nèi)力： 單位：t第 一 部 分2022年中小學安全教育日2022年全-國-中-小-學-生-安-全-教-育-日緊密排放。型材擺放高度超出車廂板時，需捆扎牢固。B預制場安設龍門架作為場內(nèi)垂直、水平運輸預應力梁板的工具，旁設預制構(gòu)件堆放場。每年3月份最后一周的星期一，是全國中小學生“安全教育日”。這是有關(guān)部門在1996年確定的。時 間安全教育日由來01.，侵蝕模數(shù)取值7 吊裝時，任何人不得隨同工件或吊裝機具升降。安全事故已經(jīng)成為14歲以下少年兒童的第一死因。 校園安全涉及到青少年生活和學習方面的安全隱

4、患有20多種：起 源安全教育日由來01.食物中毒、體育運動損傷、網(wǎng)絡交友安全、交通事故、火災火險、溺水、毒品危害、性侵犯、艾滋病等。有專家指出，通過安全教育，提高中小學生的自我保護能力，80%的意外傷害將可以避免。乙炔筒提出頭，頭部應避開浮筒上升方向，提出后應掛放，不得扣回放在地上。場地整平：挖掘機取料運出后，用推土機對項目建設區(qū)進行初整平，堆高填低。起 源為全面深入地推動中小學安全教育工作，大力降低各類傷亡事故的發(fā)生率，切實做好中小學生的安全保護工作，促進他們健康成長，國家教委、勞動部、公安部、交通部、鐵道部、國家體委、衛(wèi)生部1996年初聯(lián)合發(fā)出通知，決定建立全國中小學生“安全教育日”制度。

5、當年3月25日，時任中共中央政治局委員、國務院副總理李嵐清在全國中小學生第一個安全教育日發(fā)表電視講話，要求全社會都要關(guān)心中小學安全工作。安全教育日由來01.g、腳手架應堅固、穩(wěn)定，能滿足施工應承受的荷載與氣候條件，在荷載作用下不變形，傾斜、搖晃；幕墻成品保護是十分重要的施工環(huán)節(jié)，如處理不當，經(jīng)常對幕墻成品造成劃傷、污染以至破壞，給施工帶來麻煩而且?guī)硪欢ǖ慕?jīng)濟損失。2 0 2 2 年 中 小 學 安 全 教 育 日02.2022年校園欺凌的防治，是中央關(guān)心、社會關(guān)注、家長關(guān)切的問題。為進一步加強學生法治教育，嚴肅校規(guī)校紀，規(guī)范學生行為，促進學生身心健康，努力打造最安全、最陽光的校園。作業(yè)過程中

6、，發(fā)生塔機碰撞建筑物或腳手架后，應立即停止動作，并對回轉(zhuǎn)進行制動，待清楚能否動作后方能向反方向旋轉(zhuǎn)。包括巡查的目的、巡查時間和周期、巡查報表設計、巡查報表填寫、巡查匯報制度，并有調(diào)查人員、記錄人員及校核、審查簽字，做到手續(xù)完備。2 0 2 2 年 中 小 學 安 全 教 育 日02.2022年2021年，教育部關(guān)于印發(fā)全國教育系統(tǒng)開展法治宣傳教育的第八個五年規(guī)劃（20212025年）中“開展防范學生欺凌教育”的要求，在第27個“全國中小學生安全教育日”之際，利用學校安全教育平臺組織開展以“共防共治學生欺凌共建共享和諧校園”為主題的2022年中小學生（幼兒）“安全教育日”專題教育活動。，徹底打破

7、8 施工現(xiàn)場保持干凈整潔。第 二 部 分預防校園欺凌主題學習預防校園欺凌主題學習2022年全-國-中-小-學-生-安-全-教-育-日搶救組到達出事地點，在姚志強指揮下分頭進行工作。只要按本方案工程措施、植物措施、臨時措施實施，不僅可以有效控制本項目建設過程新增的水土流失量，還能大大降低項目區(qū)原地表水土流失量，改善項目區(qū)生態(tài)環(huán)境。什么是校園欺凌01.欺凌指一種帶有攻擊性的行為，會對他人的身體、心理造成困擾，并且在一段時間內(nèi)重復進行。欺凌者可能毫無理由地就對受害者進行傷害。F、塔吊事故應急搶險完畢后，項目經(jīng)理立即召集副經(jīng)理，技術(shù)員、安全員和塔吊司機組的全體同志進行事故調(diào)查，找出事故原因、負責人以及

8、制訂防止在次發(fā)生類似事故的整改措施。邊長24003500mm 允許偏差為：+2，-3什么是校園欺凌01.例如欺凌者會利用自己身體更強壯、或是掌握對方的把柄、或是自己受歡迎的程度等，去控制或傷害對方。欺凌者與受害者之間存在權(quán)力不對等欺凌會重復發(fā)生它不僅出現(xiàn)一次，有可能會再次出現(xiàn)。0102從工地運至安裝樓層：采用土建單位提供的塔吊或吊籠及垂符合主體工程和水土保持的要求；第三、治理程度、攔渣率、植被恢復率、水土流失控制比等指標達到批準的水土保持方案和批復文件的要求及國家和地方的有關(guān)技術(shù)標準；第四、水土保持設施具備正常運行條件什么是校園欺凌01.隨著互聯(lián)網(wǎng)的興起，學生也會通過網(wǎng)絡對同學進行攻擊，如在受

9、害者的社交網(wǎng)絡里留下惡毒的話，發(fā)送帶有侮辱意味的照片等等。由于欺凌者可以在網(wǎng)上匿名，而且信息傳播速度快、范圍廣，消除傷害變得更難。校園欺凌如有接料的直接口，應先接焊好，在進行下料。（2）腳手架要設置護欄，鋪設安全措施并應經(jīng)常檢查，確保操作人員和小型機具安全通行。“校園欺凌”的表現(xiàn)形式及特點02.01欺凌是一種有意圖的攻擊性行為，通常會發(fā)生在力量(生理力量、社交力量等)不對稱的學生間。02較常被接受欺凌的定義：一個學生長時間并重復地暴露于一個或多個學生主導的負面行為之下。（1）占用土地資源情況通過各項水土保持措施的實施，因工程建設引起的水土流失將得到有效控制，同時降低了施工場地原地面水土流失，取

10、得良好的生態(tài)效益?！靶@欺凌”的表現(xiàn)形式及特點02.社交欺凌團體排擠、人際關(guān)系對立網(wǎng)絡欺凌以手機簡訊、電子郵件、部落格、BBS等媒介散播謠言、中傷等攻擊行為)暴力欺凌肉體上的欺凌行為言語欺凌辱罵、嘲弄、惡意中傷欺凌是以多種形式存在由于箱梁底，側(cè)模板安裝后，有鋼筋、預應力筋，內(nèi)模等多道工序，作業(yè)時間相對持長，往往等到澆注砼時，模板內(nèi)有許多雜物，應采用空壓機進行清理，并可在底模板的適應位置設備一塊活動板，以便進行清理。1.1 鋁板加工平臺，臺面需平整并墊軟質(zhì)物；“校園欺凌”的表現(xiàn)形式及特點02.被動型看見欺凌者的暴力行為得逞，于是協(xié)助及附和欺凌者，有些則借此保護自己，免受欺凌。 看見欺凌者欺凌同學

11、后，則嘲笑受害者。主動型霸道和沖動，傾向使用暴力欺壓他人，并且自認為老大。 比較自我中心，對受害同學缺少同理心。 想要得到部分朋輩的認同。 行為上比起其他同學突出。 自私，不為他人設想。（1）橋面鋪裝層為復合式橋面鋪裝：上層為10cm瀝青混凝土，中間為SJC-F11型橋面防水層，下層為10cmc50鋼釬維防水砼。密閉穿墻短管的軸線應與所在墻面垂直，管端面應平整?！靶@欺凌”的表現(xiàn)形式及特點02.0404男孩比較會使用暴力欺凌，女孩則是以散播謠言、社交欺凌為主。0505一般而言，男孩大多只會被男孩欺凌。女孩會被男孩及女孩欺凌。0303從學生的自我報告研究中發(fā)現(xiàn)，男孩比較會進行欺凌行為。0202言

12、語欺凌是最常見的欺凌方式。0101男孩與女孩同樣地都會有欺凌行為。0606被欺凌的時間長了，會有心理障礙。、電纜、電線穿墻短管宜為3050mm； a 編制材料、制品、機具的詳細進場計劃?！靶@欺凌”的危害及影響03.他們在成年后更容易出現(xiàn)行為問題。如酒精、物質(zhì)濫用等等。也更容易出現(xiàn)犯罪行為。或是成家后對配偶和子女進行家暴。對實施者的影響項目區(qū)土壤沿江平壩灰棕潮土，由長江沖擊物沉積于河道兩岸，形成的新老沖擊平壩和臺階地。斜桿 單位：t“校園欺凌”的危害及影響03.030201CBA此外，有一部分受害者會成為日后暴力的犯罪者。在美國，上世紀90年代，在15起校園槍擊案中，有12起槍擊案的罪犯曾遭受

13、過校園欺凌。由于被欺凌帶來的不安全感，使得受害者在學校很難集中注意力，并且部分受害者會因為感到不安全而曠課甚至輟學，影響學習成就。欺凌對受害者的生理健康與心理健康都會產(chǎn)生負面影響。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，被欺凌的學生比起同伴，更可能表現(xiàn)出頭痛和胃痛的癥狀，免疫能力也更弱。也更容易有高焦慮水平、社交障礙以及抑郁。由于箱梁底，側(cè)模板安裝后，有鋼筋、預應力筋，內(nèi)模等多道工序，作業(yè)時間相對持長，往往等到澆注砼時，模板內(nèi)有許多雜物，應采用空壓機進行清理，并可在底模板的適應位置設備一塊活動板，以便進行清理。第四次；人防竣工驗收為第五次；每次驗收合格后及時進入下道工序施工?！靶@欺凌”的危害及影響03.調(diào)查發(fā)現(xiàn)，比起沒有

14、卷入過欺凌的學生，欺凌的目擊者會更容易在日后產(chǎn)生心理問題，比如患有抑郁癥和焦慮癥；同時，也會更有可能吸煙、酗酒或者使用毒品。進行裝車作業(yè)時，鏟斗應盡量接近車箱，但不得碰撞汽車的任何部位；汽車未停穩(wěn)時不準裝車；鏟斗裝車時升降不能過猛。表7-5 工程可能造成的水土流失面積統(tǒng)計表“校園欺凌”的危害及影響03.身體影響身體影響不同程度的輕重傷。 永久性的后遺癥、傷殘、明顯傷痕、死亡心理影響心理影響恐懼、消沉抑郁 、憂慮、 胃痛、 厭食。深層影響深層影響創(chuàng)傷后遺癥、 人格分裂、 人格扭曲、 價值觀錯亂、 失去對人性的信任。按宜署價非【1995】162號文件規(guī)定，損壞植物設施補償按12000元/hm2計算

15、；（4）工程施工期間，負責與設計、施工、監(jiān)理、監(jiān)測單位保持聯(lián)系，協(xié)調(diào)好水土保持方案與主體工程的關(guān)系，確保水土保持工作的正常順利開展，并按時竣工，減少或避免工程建設可能造成的水土流失和環(huán)境的破壞；“校園欺凌”的危害及影響03.行為影響吸毒、酗酒、 自殘、 自殺、 厭學、逃學、 成為欺凌者、 反社會行動、 學生運動、 引發(fā)校園槍擊案。學習影響缺席、曠課、退學、逃學， 失去對教師的信任與尊重，失去與同學間的和諧關(guān)系。十六、關(guān)于防護門及防護密閉門門檻下反梁的高度，針對本工程各門檻反梁高度應比底板結(jié)構(gòu)層至少控制在200mm左右。由于采用web 形式，所有數(shù)據(jù)資料存放于web 服務器上的數(shù)據(jù)庫中，充分利用

16、了INTERNET 的便利，無論身在何處，只要連入internet 網(wǎng)，就可直接讀寫數(shù)據(jù)資料，共享數(shù)據(jù)如何走出“校園欺凌”的陰影04.走出校園欺凌走出校園欺凌 社會心理學家Petra Boynton建議，可以將自己想說卻還未說出口的話寫成一封信。在信中可以寫下你的感受。如果還沒準備好當面道歉，人們可以選擇自己保存這封信，或者將信的內(nèi)容發(fā)到相關(guān)平臺走出校園欺凌走出校園欺凌建議曾經(jīng)的欺凌者思考一下，當時自己是為什么會去欺凌別人，那段時間里，自己的生活發(fā)生了什么事。因為有些欺凌者在當時可能自己遭遇到了人生的困境，比如家庭的虐待等等，那么這意味著他們自己也有問題還留待解決。但是讓他們尋找原因并不意味著

17、支持他們曾經(jīng)欺凌的行為。無論當時他們有何種理由，欺凌依然是一種不該出現(xiàn)的暴力。不同規(guī)格、尺寸、型號的型材不能包裝在一起。5.2.4架橋機安裝構(gòu)件安全規(guī)定：如何走出“校園欺凌”的陰影04. 承認自己曾經(jīng)被欺凌。欺凌受害者經(jīng)常花費數(shù)年時間在試圖最小化自己曾經(jīng)因為欺凌受到的傷害，勸自己“這沒什么大不了的”；或者試圖假裝什么也沒有發(fā)生過。而有時，受害者可能會有種自責感，總是幻想自己“如果當時能更堅強一點，或許欺凌就不會發(fā)生了”。但是治愈的第一步是去認識到，你對曾經(jīng)被欺凌這件事無能為力，你無需為此負責，犯錯的是欺凌者而不是你。承認這一點，承認過去發(fā)生過的事，才能進一步去認清它帶給你哪些影響，去嘗試解決負

18、面的影響。針對本工程現(xiàn)場條件情況，嚴格按照業(yè)主提供的施工總平面布置圖的要求圈圍施工區(qū)域，配合業(yè)主共同做好現(xiàn)場總體布局的實施工作。b 提高質(zhì)檢人員質(zhì)檢精神，擇優(yōu)選用人員。如何走出“校園欺凌”的陰影04.走出校園走出校園欺凌欺凌重新意識到你的自我價值。在被欺凌的過程中，你可能會聽到很多對你能力和價值的貶損。要清楚這些都是他人為了惡意攻擊你說出的謊言那些欺凌者他們并不了解真正的你。去試著發(fā)掘自己真正的價值，用積極的自我評價去替換掉那些消極的話語。你可以通過被欺凌的經(jīng)歷，去關(guān)注自己的個人成長。比如，可以思考自己還可以成長的地方，像是“從這件事中我發(fā)現(xiàn)我好像可以學習如何更堅定地拒絕別人”，把自己被欺凌的

19、遺憾，轉(zhuǎn)變?yōu)樽晕姨嵘臋C遇。膠縫寬度均勻，橫平豎直。綜上所述，項目占地符合區(qū)域土地利用規(guī)劃總體要求，項目占地規(guī)模及用地結(jié)構(gòu)是合理可行的。如何走出“校園欺凌”的陰影04.0101你可以向外界尋求支持。同自己信任的、能給你帶來支持的家人或者朋友分享自己的遭遇，或者尋找支持小組。0202不要覺得自己需要傾訴是給人造成了負擔。在從欺凌恢復的過程中有時會需要外界的幫助。0303除了周圍人的支持外，如果你覺得自己的問題不適宜與身邊人分享，或者情況比較嚴重需要更專業(yè)的幫助。走出校園欺凌走出校園欺凌五、施工過程中應注意的問題7.11.7 給水排水管道，供油管道和附件的安裝 如何走出“校園欺凌”的陰影04.生物

20、的本能叫趨利避害人們看見糟糕的東西都想要躲遠只有看見美好的東西才想要靠近但你站出來向欺凌說出“NO”的時候你會發(fā)現(xiàn)這世間還有許多你沒有看到的美好拒絕校園欺凌 建設健康校園確認付桿與主桿之間的連接定位銷鎖牢后，方可進行作業(yè)；6、墻體厚度大于500mm構(gòu)造第 三 部 分校園各類安全知識學習校園各類安全知識學習2022年全-國-中-小-學-生-安-全-教-育-日6 吊裝作業(yè)時工機具的配備必須符合要求，文明施工，確保設備的安全及外觀不受損傷。，及時宣傳施工現(xiàn)新冠疫情防控01.與德爾塔病毒相比，奧密克戎病毒染性和逃避疫苗免疫能力更強，目前仍在全球蔓延。此外，奧密克戎病毒可能還會比德爾塔病毒在空中存活更長

21、時間，更有效地侵入人體細胞，更深地潛入人體細胞內(nèi)的預警機制，以及增加患者呼吸、咳嗽釋放的病毒含量等。奧 密 克 戎世衛(wèi)組織命名其為Omicron新冠病毒變異毒株的代號吊鉤上部鋼筋與頂板上排鋼筋連接。（5）取掉平車掩木開始牽引，操作中應注意平緩穩(wěn)定，被吊重物不得左右搖擺，行進速度控制在5m分以內(nèi)，防止重物慣性擺動。新冠疫情防控01.潛伏期更短隱匿性更強傳染性更強傳播速度更快奧 密 克 戎 四 大 特 點 漿砌片石采用座漿法施工，先外后內(nèi)，每層大致找平，然后將片石間的間隙用砂漿灌滿，大的空隙再用適應的小片石填滿，所有大小片石間的空隙都應用砂漿填滿。（7）施工前，了解周圍環(huán)境和地下管線情況，熟悉穿越

22、施工范圍內(nèi)的電力、電信、通訊、給排水、煤氣管埋置深度和架空高壓電線走向及其架設高度，并采取防護措施，做到不明情況、不盲目施工，以免造成重大事故。新冠疫情防控01.防 疫 四 件 套 戴 口 罩勤 洗 手一 米 線不 聚 集司承擔了本項目水土保持方案報告書的編制任務。8.5水土流失防治措施典型設計新冠疫情防控01.u面對嚴峻的疫情形勢、學習的巨大壓力，很多同學會出現(xiàn)擔憂、焦慮、煩躁等負面情緒，告訴自己這些都是正常的反應。u那么我們?nèi)绾卧谧龊靡咔榉揽氐耐瑫r，照顧好自己的心理健康呢？封堵框下檻，設兩邊雙梁，梁邊間距150mm，梁頂面同建筑面層，與底板一起澆筑4、作業(yè)層要做到工完料清，未使用完的材料必

23、須堆碼整齊，保持施工現(xiàn)場的整潔；新冠疫情防控01.讓我們滿懷陽光、全力以赴，以積極樂觀的心態(tài)，科學的防控知識，精準的防控措施，迎接戰(zhàn)“疫”的最終勝利！面 對 疫 情 ，不 恐 慌 ，常 關(guān) 注6、施工現(xiàn)場的各種消防設施要按要求進行設置，并有專人管理，嚴禁抽煙，做到安全無隱患，防污染，防磕碰損傷；預應力錨具采用符合預應力筋用錨具、夾具和聯(lián)結(jié)器中的各項指標的優(yōu)質(zhì)群錨體系。交通安全02.不準在道路中間招呼車輛，機動車在行駛中不準將身體的任何部位伸出窗外，乘車時，不準站立，不準在車內(nèi)吃東西，不強行上下車，做到先下后上，候車要排隊，按秩序上車；下車后要等車輛開走后再行走，如要穿越馬路，一定要確保安全的情

24、況下穿行；不乘坐超載車輛，不乘坐無載客許可證、運動證的車輛。正常接頭縫隙1-2mm，如果單根軌道長10m左右時，縫隙可為4-6mm。D、輕車讓重車：兩塔同時運行是，起吊重物較少（相對于搭機本身起重特性）的塔機，應主動避讓起吊物較重的塔機。交通安全02.行走安全常識:指揮燈信號綠燈亮時，準許行人通行;黃燈亮時,不準行人通行,但已進入人行道的行人，可以繼續(xù)通行;紅燈亮時,不準行人、行走、步行外出時要注意行走在人行道內(nèi)，在沒有人行道的地方要靠路邊行走。橫過馬路時須走過街天橋 或地下通道,沒有天橋和地下通道的路要仔細觀看兩側(cè)，小心行走。非機動車在非機動車道上行駛。在路口四周有一根白線是“停止線”。紅燈

25、亮時，各種車輛應該停在這條線內(nèi)。馬路上用白色平等線像斑馬紋那樣的線條組成的長廊就是“人行橫道線”。行人在這里過馬路比較安全。行走安全常識剛度（撓跨比）N=5.1cm/3300cm=1/6471/400，滿足要求在石材掛板放線前，應首先對建筑物外形尺寸進行偏差測量，根據(jù)測量結(jié)果，確定出干線掛板的基準面。交通安全02.交通隔離設施主要有行人護欄和隔離墩或綠化隔離帶。行人護欄是用來保護行人安全，防止行人橫穿馬路走入車行道和防止車輛駛?cè)肴诵械赖摹８綦x墩或綠化隔離帶是設在車行道上用來隔機動車與非機動車或來往車輛的。希望大家不要跨鉆護欄和隔離墩或綠化隔離帶，走進車行道，否則有被車輛攔倒的危險。隔 離 設

26、施，檢查(3) 焊接和螺栓聯(lián)用固定法防騙小知識03.孩子單獨外出不要吃或喝陌生人給的東西，不要走偏僻的小道，發(fā)現(xiàn)可疑的人要馬上報警。第三條如何孩子跟父母出門走失了，要馬上找警察或保安，還可以找那些售賣的店員尋求幫助。不要隨便跟陌生人去找爸媽，防止被拐。第二條孩子獨自在家，父母要告訴他關(guān)好門窗，不要給不認識的生人開門，不論什么理由，都不要輕易給人開門。第一條擬定斷面采用矩形斷面，上口0.30m，下口0.30m，深0.40m，具體設計見附圖9。穩(wěn)定力矩MW=G0B/2 G0=140t B/2=4.5m 防騙小知識03.放學時及時要回家，如果去同學家，就打電話給家長報平安。第五條小朋友要記住自家的地址和父母電話，盡可能的多記幾個家人的聯(lián)系方式，以便有需要時可以及時聯(lián)系。第四條不和陌生人搭話，不要隨便拿別人給你的東西。第六條本工程局部需要重新搭設腳手架輔助施工，特將搭設要求陳述如下：3.2 試件與封邊木板間的接縫以及試件與實驗設施間的接縫均由耐侯膠密封好。日常安全小知識04.安全用電不要用硬物，特別是金屬物摳插座插孔。學會看安全標志。紅色，表示禁止、停止的信息，遇到紅色標志注意不要觸摸；黃色，表示注意危險，如“當心觸電”等；藍色，表示指令、必須遵守的規(guī)定；綠色，表示指示、安全狀態(tài)、通行。金屬制品是導