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1、防校園欺凌和消防安全防校園欺凌和消防安全 三(三(2)班主題班會(huì))班主題班會(huì) 2017年年12月月18日日 防防校園欺校園欺凌和消防凌和消防安全安全主題班會(huì)主題班會(huì) 三(三(2)班)班 2017年年12月月18日日校園欺凌校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小的行為,校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué),由于很多國(guó)家實(shí)行多是九年制的義務(wù)教育制度,受害者會(huì)長(zhǎng)期受到欺凌。欺凌過(guò)程,蘊(yùn)藏著一個(gè)復(fù)雜的互動(dòng)狀態(tài),欺負(fù)同學(xué)會(huì)對(duì)同學(xué)構(gòu)成心理問(wèn)題,影響健康,甚至影響人格發(fā)展。 校園欺凌也是校園暴力的一種!校園欺凌也是校園暴力的一種!叫受害者侮辱性綽號(hào);指責(zé)受害者無(wú)用。粗言穢語(yǔ)、喝罵。叫受害者侮辱性綽號(hào);指責(zé)受害者無(wú)用。粗言穢語(yǔ)、喝罵。

2、對(duì)受害者的重復(fù)的物理攻擊,身體或物件。拳打腳踢、掌摑對(duì)受害者的重復(fù)的物理攻擊,身體或物件。拳打腳踢、掌摑拍打、推撞絆倒、拉扯頭發(fā)。拍打、推撞絆倒、拉扯頭發(fā)。干涉受害者的個(gè)人財(cái)產(chǎn)、教科書(shū)、衣裳等,損壞,或通過(guò)他干涉受害者的個(gè)人財(cái)產(chǎn)、教科書(shū)、衣裳等,損壞,或通過(guò)他們嘲笑受害者。們嘲笑受害者。欺凌者明顯地比受害者強(qiáng),而欺凌是在受害者未能保護(hù)自己欺凌者明顯地比受害者強(qiáng),而欺凌是在受害者未能保護(hù)自己的情況下發(fā)生。的情況下發(fā)生。傳播關(guān)于受害者的消極謠言和閑話。傳播關(guān)于受害者的消極謠言和閑話。恐嚇、威迫受害者做他或她不想要做的,威脅受害者跟隨命恐嚇、威迫受害者做他或她不想要做的,威脅受害者跟隨命令。令。讓受

3、害者遭遇麻煩,或令受害者招致處分。讓受害者遭遇麻煩,或令受害者招致處分。中傷、譏諷、貶抑評(píng)論受害者的體貌、性取向、宗教、種族、中傷、譏諷、貶抑評(píng)論受害者的體貌、性取向、宗教、種族、收入水平、國(guó)籍、家人或其他。收入水平、國(guó)籍、家人或其他。分派系結(jié)黨:孤立、杯葛或排擠受害者。分派系結(jié)黨:孤立、杯葛或排擠受害者。敲詐:強(qiáng)索金錢(qián)或物品。敲詐:強(qiáng)索金錢(qián)或物品。畫(huà)侮辱畫(huà)。畫(huà)侮辱畫(huà)。 議一議 如何預(yù)防校園欺凌的發(fā)生 如果和同學(xué)發(fā)生矛盾,要懂得謙讓?zhuān)葘捤?duì)方,主動(dòng)地向?qū)Ψ綑z討自己行為的不妥之處。即便是自己有理,也要先把雙方矛盾緩和下來(lái),等對(duì)方情緒平穩(wěn)時(shí)再細(xì)論各方對(duì)錯(cuò)。如果雙方的矛盾已無(wú)法自行解決時(shí),應(yīng)馬上將

4、情況報(bào)告給老師或家長(zhǎng),避免矛盾加深,引發(fā)毆斗. 注意自身修養(yǎng),不能有不文明行為。如果別人罵你或是被人一時(shí)沖動(dòng)打了一下,就覺(jué)得受了氣,吃了虧,非得也罵對(duì)方一句,也打?qū)Ψ揭幌?,這樣會(huì)使雙方的矛盾越來(lái)越激化,最終可能升級(jí)為打架斗毆。當(dāng)受到別人的無(wú)理嘲笑、起哄、漫罵或批評(píng)時(shí),要心胸豁達(dá)開(kāi)朗,切忌情緒激動(dòng),過(guò)分地生氣而失去立志和他人爭(zhēng)吵。對(duì)方罵人、動(dòng)手打人是不文明行為,顯示處你的氣度和修養(yǎng)。老師幫你解決,不要和對(duì)方一樣野蠻 當(dāng)我們面對(duì)自己難以解決的矛盾時(shí),一定當(dāng)我們面對(duì)自己難以解決的矛盾時(shí),一定要保持冷靜和克制,想想身邊有哪些人可以要保持冷靜和克制,想想身邊有哪些人可以幫助我們?幫助我們?學(xué)校的力量,老師的調(diào)解,家長(zhǎng)學(xué)校的力量,老師的調(diào)解,家長(zhǎng)的幫助,他們都是我們成長(zhǎng)過(guò)程中的保護(hù)者。的幫助,他們都是我們成長(zhǎng)過(guò)程中的保護(hù)者。 記一記記一記 如何做到有效的自我保護(hù)+老師的幫助:(班主任或其他老師的電話)+家長(zhǎng)的幫助:+學(xué)校的幫助:(校長(zhǎng)或?qū)W生處老師

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