班主任威信的樹立

1、淺談班主任威信的樹立作為班主任我認(rèn)為如果沒有了教師的權(quán)威地位，那么我們就無法真正成為平等中的“首席”，就無法確保教師的主導(dǎo)地位。而一個(gè)沒有信用的老師，不但他的權(quán)威地位無從樹立，無法確保班級規(guī)章制度的執(zhí)行力，而且將無法保障正常的教育教學(xué)秩序。我認(rèn)為要想樹立威信從以下幾點(diǎn)做起：一。要樹立高度的責(zé)任心農(nóng)村辦學(xué)還存在許多困難，教師地位與待遇都還不高。教師對教育信心不足，他們中有的不滿意自己的工作，或想“跳槽”，或想“下海”，或怨天尤人，得過且過，工作責(zé)任心不強(qiáng)。有的經(jīng)常把這種情緒表現(xiàn)在工作中，常對學(xué)生說：“我是不想當(dāng)你們的班主任的?！被蚴恰澳銈冊俨宦犜挘乙院笤僖膊还苣銈兞?。”這是一種極不負(fù)責(zé)任的態(tài)度

2、。他們在說這些話的時(shí)候，也把自己的威信給丟掉了。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連柯曾這樣說過：“教師的威信首先建立在責(zé)任心上?！苯處熞獙W(xué)習(xí)“捧著一顆心來，不帶半根草去”（陶行知）的掏心奉獻(xiàn)精神，糾正“一切向錢看”的思想作風(fēng)，努力做好本職工作。想想：當(dāng)自己桃李滿天下時(shí)，精神的富有不比物質(zhì)的享受更讓人陶醉嗎？況且，國家正在逐步地提高教師的地位和待遇。相信不久，教師的職業(yè)將真正成為“太陽底下最光輝的職業(yè)”。 教育是艱辛的勞動(dòng)，它需要教師有崇高的事業(yè)心和高度的責(zé)任感。對工作勤勤懇懇，一絲不茍；對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的班主任自然會(huì)得到學(xué)生的愛戴。二為人師表，以身作則“其身正，不令而行”，教師是學(xué)生的榜樣，一言一行都影響

3、學(xué)生，班主任要堅(jiān)持從自身做起，要求學(xué)生做到的，自己首先做到。比如要求學(xué)生講文明禮貌，自己就不能大發(fā)勝脾氣，要求學(xué)生遵守紀(jì)律，自己就不能晚來早走，要求學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，自己就要在教學(xué)上精益求精、少出漏洞。班主任的言行、情感，對學(xué)生有直接的感染和影響作用。因此，面對當(dāng)代敏感的學(xué)生，教師只有在平時(shí)的工作中，注意自我形象的塑造，時(shí)時(shí)處處為人師表，注意小節(jié)。記得有一次，我在班上宣布，第二天上午要把作文發(fā)給學(xué)生。沒想到工作太忙，忘記批改作文了，我第二天也忘了頭天的承諾。下午上第一節(jié)課時(shí)，我忽然發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)無精打采地一語不發(fā)。我正納悶，語文科代表站起說：“老師，不是說好今天要發(fā)作文的嗎？我們都等著你發(fā)作文呢。”

4、我恍然大悟，臉上一陣發(fā)熱。我說：“明天吧，明天再發(fā)也不遲。”不曾想教室里卻吵吵嚷嚷起來。同學(xué)們七嘴八舌地議論開了?！艾F(xiàn)在的老師真是，說話一點(diǎn)也不守信用?！薄熬褪锹铮麄冎粫?huì)要求我們這樣那樣，自己卻做不到?！彼麄?nèi)徊活櫸以趫觯阋痪湮乙痪涞卣f了起來，說得我不知如何下臺。怎么辦？是拿出老師的威嚴(yán)鎮(zhèn)住他們，還是和風(fēng)細(xì)雨以理服人？我為難了。我很清楚，今天他們敢這樣議論我，是因?yàn)槲移綍r(shí)經(jīng)常說：已不欲勿施于人，做人要守信用，要言出必行，決不可出爾反爾。這樣的人是做不得的！誰能想到，這番話今天竟應(yīng)在了自己的頭上。此時(shí)，我的內(nèi)心涌出一陣驚喜，這不正好說明我的教育有了成效嗎？學(xué)生能以此鞭策自己，又能以此督促他

5、人，可見，這種做人的準(zhǔn)則已深入他們的心靈。想到這，我笑了。我詳細(xì)地解釋了不能及時(shí)發(fā)作文的原因，平息了學(xué)生的不滿，順利地上完了這節(jié)課。三淵博的知識，贏得尊重真正成為塑造學(xué)生靈魂的工程師，必須具備基本的馬克思主義理論修養(yǎng)，除了精深的專業(yè)知識之外，還應(yīng)該廣泛涉獵其它學(xué)科知識，以便在授課時(shí)能夠縱橫聯(lián)系，游刃有余，這將直接關(guān)系到教師在學(xué)生中的威信。正如著名教育家馬卡連柯所說，學(xué)生可以原諒教師的嚴(yán)厲、刻板，甚至吹毛求疵，但是不能原諒教師的不學(xué)無術(shù)。所以說，學(xué)生心目中的教師不是空談家、不學(xué)無術(shù)的庸才，而是基礎(chǔ)廣泛、扎實(shí)、專業(yè)精深具有淵博知識的人，是一個(gè)熟練駕馭自己所講授課程的人，是一個(gè)值得敬佩的人。俗話說：

6、“授人點(diǎn)滴，當(dāng)有滿懷”。作為教師雖然受過高等教育，但是要想取得學(xué)生信任，要想在學(xué)生中間生根、開花、結(jié)果，博得學(xué)生的尊重和愛戴，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲學(xué)好所講授的課程，我們教師要樹立現(xiàn)代教育理念，要努力研究學(xué)問，研究本學(xué)科教育，必須肯于鉆研，善于學(xué)習(xí)，精通專業(yè)知識，既要了解所講授課程昨天的歷史，又要了解所講授課程今天的發(fā)展和明天的展望。也就是說，要不斷涉獵新知識、新信息來充實(shí)自己，做到精益求精，同時(shí)又要掌握教育、心理、管理等學(xué)科知識，學(xué)習(xí)研究市場經(jīng)濟(jì)，研究教育如何服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)的問題，不斷更新觀念，更新知識，以適應(yīng)新的要求，做一名“精通一門”的專家，“了解多門”的博學(xué)家。因此，只有具備堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基

7、礎(chǔ)和淵博的科學(xué)知識容量才能有“資本”更好地服務(wù)于教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的良好素質(zhì)和廣泛的興趣愛好。只有這樣你的威信才自然而然的在學(xué)生愛戴你、尊重你中樹立了起來。深厚的功底，廣博的知識，優(yōu)雅的談吐，使學(xué)生們真心佩服，班主任才擁有了“不能違”的威信。班主任要不斷努力進(jìn)修，不斷充實(shí)自己；還要廣泛地閱讀，及時(shí)了解社會(huì)各方面的發(fā)展情況，及時(shí)給學(xué)生傳達(dá)各種信息；同時(shí)在工作中探索教育規(guī)律，使自己在教育教學(xué)工作中得心應(yīng)手，從而使學(xué)生對班主任既敬佩又信服四愛學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的自尊心    愛學(xué)生是教師的美德，是教師心靈美的主要表現(xiàn)，是教師最基本的行為準(zhǔn)則，也是教師做好學(xué)生工作的前提

8、。師生之間要建立起民主、平等、親密的新型關(guān)系，教師在政治上要成為學(xué)生的引路人，學(xué)習(xí)上要成為學(xué)生的良師，生活上要成為學(xué)生的益友。要把學(xué)生作為社會(huì)主義事業(yè)的接班人給予無微不至的關(guān)懷。對學(xué)生要嚴(yán)慈相濟(jì)，嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有度，嚴(yán)中有方，要使學(xué)生對教師敬而愛之，而不是敬而遠(yuǎn)之。要把全部心血傾注在學(xué)生身上，全心全意教育學(xué)生，耐心細(xì)致，誨人不倦。俗話說：“樹要臉，人要皮。”處在生長發(fā)育階段的青少年也有自尊心的需要。它是學(xué)生積極向上、努力克服缺點(diǎn)的內(nèi)部動(dòng)力之一。但這個(gè)階段的學(xué)生是非分辨能力差，心理承受能力弱，行為的變異性很大。他們的自尊心稍受損傷，就會(huì)產(chǎn)生自暴自棄、自甘墮落的心理和行為，與老師情緒對立，厭惡老師，班主任哪還有威信可言呢？前幾年不是發(fā)生過有位老師在一學(xué)生臉上刻上“賊”字，結(jié)果轟動(dòng)當(dāng)?shù)?，這不僅嚴(yán)重挫傷了這個(gè)學(xué)生的自尊心，甚至使他一輩子也擺脫不了“賊”的陰影，還把老師的威嚴(yán)也大大的損傷了。當(dāng)然，這一舉措也使這位老師丟掉了飯碗。有的班主任，了解了一些差生的隱私，以為掌握了他們的要害，當(dāng)自己的教育不奏效時(shí)，就不失時(shí)機(jī)的在學(xué)生中公布出來，這只能給學(xué)生帶來心靈的創(chuàng)傷，使他們走到另一個(gè)極端，離老師越來越遠(yuǎn)。如此，怎么能達(dá)到教育的效果呢？因此，