2020年班主任個人的具體工作總結(jié)

1、班主任個人的具體工作總結(jié)回首一年，本人雖未轟轟烈烈，但也踏踏實實。現(xiàn)總結(jié)如下：新課程實驗已經(jīng)進入正式實驗階段，為了保證新課程實驗?zāi)芙】淀樌_展 , 重要的是教師要樹立的新課程理念，要以新課程的理念 指導(dǎo)實踐，在實踐中進一步領(lǐng)悟新理念。為此，我非常重視學習，平 時認真閱讀教學雜志上有關(guān)新課程改革的文章， 學習教科研專著， 認 真聽講座，積極參加校本培訓，通過一系列的學習，自己的教學理念 進一步更新，對新課程理念感悟也在一步步加深。我深切體會到：當 一名優(yōu)秀語文教師的不易， 因為傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)不適應(yīng)當前的課 改，從教學理念的轉(zhuǎn)變到教學方式的轉(zhuǎn)變是一個質(zhì)的飛躍， 不學習則 落伍。語文學科涉及的知

2、識面廣泛，它對教師提出了更高的要求，除 了學習理論文章外， 我還學習文化知識方面的書籍。 為了提高自己的 課堂教學水平，我還虛心向同行們學習，積極參與教研組的備課、聽 課、評課、觀摩、研討活動，不斷吸收新鮮血液，以適應(yīng)現(xiàn)代化教育 的需要，使自己的課堂教學跟上發(fā)展的脈搏。 我平時還及時進行實踐 反思，寫出教后感，每學期二、三十篇，撰寫教育教學論文數(shù)篇。今年下半年新課程在我校啟動，對于我這個一線的老教師來說既是一種全心的挑戰(zhàn)， 又是一次考驗。 為了使自己在新課程改革中不 落伍，我努力鉆研業(yè)務(wù)，努力提高自身素質(zhì)，積極探索新的教學思路， 新的教學模式。平時認真鉆研業(yè)務(wù)，在“五認真”上下功夫。嚴把備 課

3、關(guān)，做到備大綱，備教材，備學生，精心設(shè)計每堂課。在教學中本 著“教是為了不教”的觀念，以“用好老教材，實踐新理念，使每個 學生生動活潑、自主和諧發(fā)展”作為自己追求的目標。努力創(chuàng)設(shè)語言 訓練的條件，讓學生在有限的時間和空間里主動地進行聽說讀寫的語 言活動，使課堂成為學生施展才華的舞臺，讓學生在“自主、合作、 探索”中學習。而我本人則隱退至后臺充當學生“學習的促進者、指 導(dǎo)者”。把學習的主動權(quán)力還給學生?，F(xiàn)在學生在新課前都能認真預(yù) 習，特別是能在網(wǎng)上查資料，在圖書管找資料，課堂上思維活躍，發(fā) 言熱烈，常常高潮迭起。課堂上我努力讓學生感受到一種親切、 和諧、活躍的氣氛 ; 我努力使自己成為學生的親密

4、朋友，讓教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂 ; 我努 力讓學生的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)。 所以在課堂上學生或質(zhì)疑問 難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動， 組間互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了較為充 分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上 充滿著流動的陽光， 平等、和諧與交流共存， 發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。學生思維活躍，閃光點頻頻，他們已成為課堂上真正的主人。班內(nèi)學 生普遍反應(yīng)喜歡上語文課。一節(jié)課 40 分鐘，往往覺得太短了，下課 后還圍著我討論問題。新課改不但要提高學生的課內(nèi)閱讀能力，還要提高學生的課外的閱讀能力和寫作能力。我的授課既源于教

5、材，又不唯教材，我經(jīng)常 利用午間活動進行讀書體會交流，優(yōu)秀賞評，還有新聞發(fā)布會，故事 會等,最近又成立了研究性學習小組 . 。讓學生在互動中求知， 在活動 中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整 體素質(zhì)有了質(zhì)的提高。 特別是學生看課外書的興趣大大增強。 每天學 生們都圍著圖書箱借圖書看，有的學生已經(jīng)在看水滸、 三國演 義、紅樓夢等名著。在增加閱讀量上還增加了寫作量，一學期 學生寫小作文幾十篇。 隨著訓練量的增加，學生的寫作水平也在提高， 發(fā)表、獲獎文章很多，居年段之首。一個班級中難免有學習態(tài)度不端正、 接受能力差的學習困難生。對于這樣的學生我循循善誘、耐心輔導(dǎo)，特殊照顧。

6、作為一名班主任，我的管理原則是創(chuàng)建活而不亂，嚴而不死的良好班風班貌。這學年我覺得自己班主任工作最有特色是民主管 理，讓學生享受成功的快樂。充分發(fā)揚民主，讓全體學生積極參與管理，千方百計調(diào)動他們的積極性和創(chuàng)造性， 培養(yǎng)他們獨立自主的精神和自我管理的能力， 逐 步完成由教師管理向?qū)W生管理的過渡， 真正扮演好引路人和協(xié)調(diào)者的 角色。我的班務(wù)工作主旨是： 讓每一位學生都快樂地度過在學校的每天。愛每一個孩子，使他們因為有我這樣的班主任，每天能快樂充 實。在工作中把成功教育這一思想靈活地運用到班級管理的實踐中去， 改變陳舊的教育模式，變埋怨、責怪學生為相信每一個學生，變教師 對學生外壓式的強制教育為學生內(nèi)

7、調(diào)式的自我教育， 變片面追求分數(shù) 的教育為爭取每個學生多方面成功的教育。 注意工作的方式方法， 努 力嘗試尊重學生、發(fā)現(xiàn)學生，使他們在“我能行”的指導(dǎo)下，個個充 滿自信，能夠抬起頭大膽往前走，有勇氣迎接風雨，樂于在困難中微 笑，人人有成功的體驗。平時，充分發(fā)揮隊員的自我管理能力，發(fā)動大家參加班級管理的各項活動， 讓每個人都有機會履行班級管理職責， 人人都有自己的 發(fā)言權(quán)，增強責任感和參與意識， 為管理好班級獻出自己的一份力量， 使全體學生成為班級管理的主人。如，班級目標的確定、班隊活動計 劃的制訂、主題隊會的設(shè)計、雛鷹爭章臺的布置、爭章考核細則以及 各類先進評比標準等，都充分利用晨間活動、班隊

8、活動，發(fā)動全班同 學獻計獻策，取得共識。因為學生愿意干的事，干起來熱情高，干勁 大，成效也好。如：陸悅、張藝帆、楊奕琦、朱穎婷等同學經(jīng)常放棄 休息時間圖書，出黑板報等。在中隊活動中，力求少一些老師的具體 指導(dǎo)，多一些學生的互相探討 ; 少一些集體的共同規(guī)矩，多一些學生 的自我規(guī)范 ; 少一些共性需求，多一些個性發(fā)展?；顒有问揭捕喾N多 樣，如：我愛五 (3) 、祖國頌、警鐘長鳴、水果拼盤 賽、財富大考場，研究性課題的設(shè)計等，平時還實行“值日班 長制”，讓隊員嘗試做班級、學校的主人。在活動中引導(dǎo)隊員進入小 主人的角色，體驗主人翁的地位處境，增強勞動服務(wù)意識，在親身實 踐中增長才干，學會本領(lǐng)，增長了才干，為他們將來走上工作崗位打 下堅實基礎(chǔ)。由于在工作中，充分相信學生，重視學生個性的發(fā)展， 提高了全體學生的士氣，調(diào)動了他們的積極性，全體學生文明守紀， 團結(jié)向上， 集體凝聚力和班級凝聚力大大增強。 在每月一次的紅領(lǐng)巾 五項監(jiān)督崗競賽中，我班加分較多。平時我關(guān)心愛護每一個學生，經(jīng) 常找學生談心 , 做