學考復習之最后的常春藤葉

1、最后的常春藤葉最后的常春藤葉 歐歐 亨利亨利世界三大短篇小說巨匠：世界三大短篇小說巨匠：契訶夫（俄）契訶夫（俄） 變色龍變色龍 裝在套子里的人裝在套子里的人莫泊桑（法）莫泊桑（法） 項鏈項鏈 羊脂球羊脂球歐歐亨利亨利 （美）（美） 麥琪的禮物麥琪的禮物 警察與贊美詩警察與贊美詩歐歐亨利（亨利（18621910），美），美國短篇小說家。國短篇小說家。 歐歐亨利一生寫了亨利一生寫了300多多篇短篇小說，大部分反映了篇短篇小說，大部分反映了下層人物下層人物辛酸而又滑稽的生辛酸而又滑稽的生活。這些作品以其幽默的生活。這些作品以其幽默的生活情趣，活情趣，“含淚微笑含淚微笑”的風的風格格被譽為被譽為“美國

2、生活的幽默百科全書美國生活的幽默百科全書”。他。他的作品往往有一個突出的藝術特點的作品往往有一個突出的藝術特點出出人意料的結局，故事奇特又耐人尋味，情人意料的結局，故事奇特又耐人尋味，情節(jié)動人而筆觸細膩。節(jié)動人而筆觸細膩。小說三要素：小說三要素： 人人 物物 環(huán)環(huán) 境境 故事情節(jié)故事情節(jié)自然環(huán)境自然環(huán)境社會環(huán)境社會環(huán)境 小說發(fā)生在怎樣的環(huán)境里？ 環(huán)境描寫有何作用？ 環(huán)境：社會下層藝術家聚居的小區(qū)。 特點：街道錯綜復雜 居住空間狹窄 風格古香古色 藝術氣息濃厚 苔蘚遍地 陰暗 潮濕 窮苦 風雨交加 作用：作用： 為人物提供活動的舞臺為人物提供活動的舞臺 烘托瓊珊悲涼的心境烘托瓊珊悲涼的心境 反襯

3、貝爾曼高尚的心靈反襯貝爾曼高尚的心靈 襯托社會底層小人物襯托社會底層小人物 真摯的友愛真摯的友愛瓊珊瓊珊 ：年輕女畫家，感染肺年輕女畫家，感染肺病，病重，因高燒而產(chǎn)生玄想病，病重，因高燒而產(chǎn)生玄想 蘇艾：蘇艾：瓊珊的室友，畫家，瓊珊的室友，畫家，得知瓊珊病情，故做輕松，善得知瓊珊病情，故做輕松，善意的謊言，精神上安慰意的謊言，精神上安慰貝爾曼：貝爾曼：住在她們樓下的住在她們樓下的老畫家老畫家找出時間線索和人物、情節(jié)的對應關系。找出時間線索和人物、情節(jié)的對應關系。十一月十一月：瓊珊病倒瓊珊病倒一天早晨：一天早晨：瓊珊病重瓊珊病重第二天早晨：第二天早晨：瓊珊喪失生的信念瓊珊喪失生的信念第三天天色剛

4、明：第三天天色剛明：瓊珊重拾生的信念瓊珊重拾生的信念第四天：第四天：瓊珊脫離危險瓊珊脫離危險夜里夜里：貝爾曼畫葉子貝爾曼畫葉子貝爾曼生病貝爾曼生病貝爾曼被送到貝爾曼被送到醫(yī)院醫(yī)院貝爾曼在貝爾曼在醫(yī)院去世醫(yī)院去世 提示：主人公評判的標準，不應單提示：主人公評判的標準，不應單純看作者筆墨的多少，而應看其性純看作者筆墨的多少，而應看其性格在群體中是否具有典型意義，性格在群體中是否具有典型意義，性格發(fā)展是否直接推動情節(jié)的逆轉，格發(fā)展是否直接推動情節(jié)的逆轉，是否對主題思想的表達有關鍵作用。是否對主題思想的表達有關鍵作用。探討一、誰是本文的主人公？探討一、誰是本文的主人公？ 細讀課文，分析貝爾曼細讀課文，

5、分析貝爾曼 這這一人物形象。一人物形象。 提示：提示： 文中寫幾次見到貝爾曼文中寫幾次見到貝爾曼 ？分？分別是怎樣的形象？別是怎樣的形象？初見貝爾曼：初見貝爾曼： 形象一：形象一：（正面描寫）（正面描寫）外貌描寫：年紀六十開外，有一把外貌描寫：年紀六十開外，有一把 一個性格暴躁、酗酒成性、牢一個性格暴躁、酗酒成性、牢騷滿腹、郁郁不得志的失意老畫家。騷滿腹、郁郁不得志的失意老畫家。 形象二：形象二： 當他知道瓊珊的病情后當他知道瓊珊的病情后 （正面描寫）（正面描寫）語言描寫：對這種白癡的想法語言描寫：對這種白癡的想法“連吼連吼帶叫的咆哮了一陣帶叫的咆哮了一陣”“可憐的瓊珊可憐的瓊珊”“”“可惡的

6、藤葉可惡的藤葉” 善良，有同情心，關心他人。善良，有同情心，關心他人。重見貝爾曼：重見貝爾曼： 形象三：形象三： 醫(yī)生：醫(yī)生：“他身體虛弱，病勢來的很猛，他身體虛弱，病勢來的很猛，他可沒有希望了他可沒有希望了”（側面描寫）（側面描寫）蘇艾：課文最后一自然段。蘇艾：課文最后一自然段。 “最后一片葉子是貝爾曼冒雨畫上去的，最后一片葉子是貝爾曼冒雨畫上去的，因此得了肺炎，兩天就去世了。因此得了肺炎，兩天就去世了。 人格升華：崇高的愛心，自我犧人格升華：崇高的愛心，自我犧牲精神得到展現(xiàn)。牲精神得到展現(xiàn)。 采用先抑后揚的手法，正側面描寫，采用先抑后揚的手法，正側面描寫，虛寫。文章前面部分先寫貝爾曼先虛寫

7、。文章前面部分先寫貝爾曼先生的性格暴躁、潦倒失意，在文章生的性格暴躁、潦倒失意，在文章最后才讓讀者發(fā)現(xiàn)這是個很有愛心最后才讓讀者發(fā)現(xiàn)這是個很有愛心的人物，采用了先抑后揚的寫法；的人物，采用了先抑后揚的寫法；其次，文章沒有正面描寫貝爾曼畫其次，文章沒有正面描寫貝爾曼畫常春藤葉的情節(jié)，而是在結尾由蘇常春藤葉的情節(jié)，而是在結尾由蘇艾說出。艾說出。形象逆轉：形象逆轉：人格升華后，我們重新審視人格升華后，我們重新審視“初見貝初見貝爾曼爾曼”，歸納貝爾曼的典型形象，歸納貝爾曼的典型形象 平凡的甚至有點討厭的外表下有一顆火平凡的甚至有點討厭的外表下有一顆火熱的，金子一樣的愛心。熱的，金子一樣的愛心。 窮困潦

8、倒仍無私關懷，幫助他人，甚至窮困潦倒仍無私關懷，幫助他人，甚至不惜生命代價。不惜生命代價。小說主題：小說主題： 他是藝術區(qū)窮苦人的典型代他是藝術區(qū)窮苦人的典型代表，揭示了窮苦朋友相濡以沫表，揭示了窮苦朋友相濡以沫的寶貴友情和普通人的心靈美。的寶貴友情和普通人的心靈美。探討二、葉子的內(nèi)涵探討二、葉子的內(nèi)涵？葉子葉子自然中的葉子自然中的葉子最后的一片葉子最后的一片葉子對瓊珊而言對瓊珊而言對貝爾曼而言對貝爾曼而言意義意義“最后一片葉子最后一片葉子 ”對瓊珊而言：對瓊珊而言：表層義：表層義：隱喻義：隱喻義：葉子的飄落葉子的飄落生命的飄逝生命的飄逝玄 想 ，玄 想 ， “當最后一片葉子掉下來，當最后一片

9、葉子掉下來，我也要去了我也要去了”“最后一片葉子最后一片葉子 ”對貝爾曼而言：對貝爾曼而言：“絕筆絕筆”表層義：表層義：隱喻義：隱喻義：冒雨畫上去的葉子，藝冒雨畫上去的葉子，藝術生涯最后的作品術生涯最后的作品維系生命的葉子，人生最維系生命的葉子，人生最精彩的杰作。精彩的杰作。葉子的含義：葉子的含義： 是藝術家的熱愛他人，富有同是藝術家的熱愛他人，富有同情心和自我犧牲精神的象征。情心和自我犧牲精神的象征。探討三：探討三： 結局在情理之中嗎？葉結局在情理之中嗎？葉子是假的，前文有伏筆嗎？子是假的，前文有伏筆嗎？ 討論：討論： 3葉子的不落？葉子的不落？ 前文中有沒有暗示最后的一片葉子前文中有沒有暗

10、示最后的一片葉子是假的？有伏筆嗎？是假的？有伏筆嗎？ 明確：有，文中有三處伏筆。明確：有，文中有三處伏筆。 “仍舊有一片常春藤葉貼在墻上仍舊有一片常春藤葉貼在墻上”的的“貼貼”字。字。 “黃昏時，孤零零的藤葉依舊依附在莖上。隨著夜黃昏時，孤零零的藤葉依舊依附在莖上。隨著夜晚同來的是北風的怒號，雨點不住地打在窗上晚同來的是北風的怒號，雨點不住地打在窗上那片常春藤葉仍在樹上。那片常春藤葉仍在樹上。” “你不是覺得納悶，它為什么在風中不飄不動嗎？你不是覺得納悶，它為什么在風中不飄不動嗎？” 出乎意料之外出乎意料之外 全在情理之中全在情理之中體會：歐體會：歐亨利式結局的妙處亨利式結局的妙處這樣寫的好處

11、有兩點這樣寫的好處有兩點給讀者留下足夠想象的情節(jié)空白給讀者留下足夠想象的情節(jié)空白造成懸念，結局出人意料之外，又造成懸念，結局出人意料之外，又在情理之中在處理上更具有藝術在情理之中在處理上更具有藝術性使主人公形象得到升華，主題性使主人公形象得到升華，主題得到揭示。得到揭示。琢磨語言風格: 讀四、五節(jié)說說歐讀四、五節(jié)說說歐亨利語言有何特點：亨利語言有何特點： 采用采用幽默、風趣、俏皮、夸張、諷刺、幽默、風趣、俏皮、夸張、諷刺、 比喻比喻等奇特語言藝術，渲染悲劇的喜劇等奇特語言藝術，渲染悲劇的喜劇色彩，讓讀者在俏皮的描寫中醒悟內(nèi)在色彩，讓讀者在俏皮的描寫中醒悟內(nèi)在莊嚴的思想感情，在生動活潑中給人啟莊

12、嚴的思想感情，在生動活潑中給人啟迪，被稱為迪，被稱為“含淚的微笑含淚的微笑”。 學考真題演練（1）14頁第頁第4段段“天色剛明的時候，天色剛明的時候，狠心狠心的瓊珊又吩咐的瓊珊又吩咐把窗簾拉上去。把窗簾拉上去?！敝兄小昂菪暮菪摹狈从沉谁偵涸鯓拥男睦矸从沉谁偵涸鯓拥男睦?(2分分) 害怕最后一片葉子掉落，自己生命走到盡頭，又想看看這片寄寓著自己生命希望的葉子是否真的掉落的矛盾心理。（2）文中描寫了瓊珊想活下去的哪些表現(xiàn)?(3分) 吩咐蘇艾拿湯弄牛奶，要看蘇艾煮東西。希望能去那不勒斯海灣寫生?？椛钏{色披肩等。（3）貝爾曼畫常春藤葉這一重要情節(jié)是借蘇艾的口說出來的，說說這樣寫的好處。(3分) 借蘇艾

13、的口說出來，使得小說結局出乎人的意料，更具藝術性。將貝爾曼畫藤葉隱藏在小說敘述的背后，帶給讀者豐富的想象空間，更能表現(xiàn)出貝爾曼高超的藝術中顯現(xiàn)出的崇高的人性光輝。在華盛頓廣場西南的一個小區(qū)里，街道仿佛發(fā)了狂似的，分成了許在華盛頓廣場西南的一個小區(qū)里，街道仿佛發(fā)了狂似的，分成了許多叫做多叫做“巷子巷子”的小胡同。這些的小胡同。這些“巷子巷子”形成許多奇特的角度和曲形成許多奇特的角度和曲線。一條街本身往往交叉一兩回。有一次，一個藝術家發(fā)現(xiàn)這條街線。一條街本身往往交叉一兩回。有一次，一個藝術家發(fā)現(xiàn)這條街有它可貴之處。有它可貴之處。如果一個商人去收顏料、紙張和畫布的賬款，在這如果一個商人去收顏料、紙張

14、和畫布的賬款，在這條街上轉彎抹角、大兜圈子的時候，突然碰上一文錢也沒收到，空條街上轉彎抹角、大兜圈子的時候，突然碰上一文錢也沒收到，空手而回的他自己，那才有意思呢！手而回的他自己，那才有意思呢！ （1）這句話具有幽默的語言特色，它的表達效果是以詼諧幽默的語言，說明了貧窮的藝術家聚集的這個小區(qū)街道的錯綜復雜、狹窄和擁擠，居住環(huán)境的惡劣。那是五月間的事。到了十一月，一個冷酷無情，肉眼看不見，醫(yī)生管他叫那是五月間的事。到了十一月，一個冷酷無情，肉眼看不見，醫(yī)生管他叫“肺炎肺炎”的不速之客，在藝術區(qū)里追躡著，用他的冰冷的手指這兒碰碰那的不速之客，在藝術區(qū)里追躡著，用他的冰冷的手指這兒碰碰那兒摸摸。在廣

15、場的東面，這個壞家伙明目張膽地走動著，每闖一次禍，受兒摸摸。在廣場的東面，這個壞家伙明目張膽地走動著，每闖一次禍，受害的人總有幾十個。但是，在這錯綜復雜、狹窄而苔蘚遍地的害的人總有幾十個。但是，在這錯綜復雜、狹窄而苔蘚遍地的“巷子巷子”里，里，他的腳步卻放慢了他的腳步卻放慢了。 （2）請摘錄出描寫“肺炎”的動詞潛躡、碰碰、摸摸、走動、放慢，作者對“肺炎”的描寫運用比擬的修辭手法，生動形象的說明了肺炎這種傳染病開始在貧窮藝術家聚居的小區(qū)流行蔓延，用貌似風趣地語言渲染了悲劇的色彩?！澳敲?，一定是身體虛弱的關系。那么，一定是身體虛弱的關系?！贬t(yī)生說。醫(yī)生說。“我一定盡我所知，我一定盡我所知，用科學所能達到的一切方法來治療她?？墒敲糠晡业牟∪碎_始盤算用科學所能達到的一切方法來治療她?？墒敲糠晡业牟∪碎_始盤算有多少輛馬車送她出殯的時候，我就得把醫(yī)藥的治療力量減去百分有多少輛馬車送她出殯的時候，我就得把醫(yī)藥的治療力量減去百分之五十。要是你能使她對冬季大衣的袖子式樣發(fā)生興趣，提出一個之五十。要是你