小關(guān)一中基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、王王 紅紅 章章基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)鞏義市小關(guān)鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)鞏義市小關(guān)鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)教材來源：初中九年級(jí)教材來源：初中九年級(jí)世界歷史世界歷史教科書教科書/ /中華書局中華書局20112011年年7 7月第月第2 2版版內(nèi)容來源：九年級(jí)內(nèi)容來源：九年級(jí)世界歷史世界歷史上冊(cè)第五單元上冊(cè)第五單元 主主 題：美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)題：美國(guó)內(nèi)戰(zhàn) 課課 時(shí)：時(shí)：1 1課時(shí)課時(shí) 授課對(duì)象：九年級(jí)學(xué)生授課對(duì)象：九年級(jí)學(xué)生 設(shè)設(shè) 計(jì)計(jì) 者：王紅章者：王紅章 小關(guān)鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)小關(guān)鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué) 第第1515課課 美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)目標(biāo)確定的依據(jù)目標(biāo)確定的依據(jù) 1.1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求 知道解放黑

2、人奴隸宣言的主要內(nèi)容，理解南知道解放黑人奴隸宣言的主要內(nèi)容，理解南北戰(zhàn)爭(zhēng)在美國(guó)歷史發(fā)展中的作用。北戰(zhàn)爭(zhēng)在美國(guó)歷史發(fā)展中的作用。 2.2.教材分析教材分析 本課以本課以“美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)”為主題，從三個(gè)方面進(jìn)行了為主題，從三個(gè)方面進(jìn)行了介紹：先是概括了南北矛盾和內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)，之后介紹介紹：先是概括了南北矛盾和內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)，之后介紹解放黑人奴隸宣言，最后介紹林肯的主要活動(dòng)。解放黑人奴隸宣言，最后介紹林肯的主要活動(dòng)。美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)也稱為南北戰(zhàn)爭(zhēng)，在美國(guó)歷史上具有承上啟美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)也稱為南北戰(zhàn)爭(zhēng)，在美國(guó)歷史上具有承上啟下，繼往開來的作用，這次戰(zhàn)爭(zhēng)維護(hù)了美國(guó)的統(tǒng)一，下，繼往開來的作用，這次戰(zhàn)爭(zhēng)維護(hù)了美國(guó)的統(tǒng)一，鞏固了資產(chǎn)

3、階級(jí)的統(tǒng)治，促進(jìn)了美國(guó)的進(jìn)一步發(fā)展，鞏固了資產(chǎn)階級(jí)的統(tǒng)治，促進(jìn)了美國(guó)的進(jìn)一步發(fā)展，為美國(guó)成為下一世紀(jì)世界強(qiáng)國(guó)奠定了基礎(chǔ)。為美國(guó)成為下一世紀(jì)世界強(qiáng)國(guó)奠定了基礎(chǔ)。目標(biāo)確定的依據(jù)目標(biāo)確定的依據(jù) 3.3.學(xué)情分析學(xué)情分析 美國(guó)是當(dāng)今世界最具影響力的國(guó)家，學(xué)生對(duì)美國(guó)美國(guó)是當(dāng)今世界最具影響力的國(guó)家，學(xué)生對(duì)美國(guó)保持著強(qiáng)烈的好奇心，學(xué)習(xí)興趣濃厚，并且學(xué)生已經(jīng)保持著強(qiáng)烈的好奇心，學(xué)習(xí)興趣濃厚，并且學(xué)生已經(jīng)學(xué)過美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)，已有一定的知識(shí)積累，這些有助學(xué)過美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)，已有一定的知識(shí)積累，這些有助于教學(xué)活動(dòng)的開展；但由于學(xué)生仍以感性思維為主，于教學(xué)活動(dòng)的開展；但由于學(xué)生仍以感性思維為主，對(duì)知識(shí)的了解往往缺乏整體性

4、或僅僅浮于表面，需要對(duì)知識(shí)的了解往往缺乏整體性或僅僅浮于表面，需要教師在思維方式上加以引導(dǎo)，在學(xué)習(xí)方法上加以規(guī)范，教師在思維方式上加以引導(dǎo)，在學(xué)習(xí)方法上加以規(guī)范，所以課堂教學(xué)主要采用學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)所以課堂教學(xué)主要采用學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式和方式和教教師對(duì)重難點(diǎn)引導(dǎo)和點(diǎn)撥突破的教學(xué)方法。師對(duì)重難點(diǎn)引導(dǎo)和點(diǎn)撥突破的教學(xué)方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 1.通過自讀課文通過自讀課文, ,說出說出美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)的基本史實(shí)和性美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)的基本史實(shí)和性質(zhì)、意義。質(zhì)、意義。 2. 2.通過閱讀課文和分析相關(guān)材料，概括美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)通過閱讀課文和分析相關(guān)材料，概括美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因爆發(fā)的根本原因。 3.

5、 3.通過了解相關(guān)文獻(xiàn)內(nèi)容，分析宅地法解通過了解相關(guān)文獻(xiàn)內(nèi)容，分析宅地法解放黑人奴隸宣言對(duì)推進(jìn)戰(zhàn)爭(zhēng)勝利進(jìn)程的重要影響放黑人奴隸宣言對(duì)推進(jìn)戰(zhàn)爭(zhēng)勝利進(jìn)程的重要影響；在了解美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)對(duì)美國(guó)歷史發(fā)展的影響的基礎(chǔ)上，認(rèn)在了解美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)對(duì)美國(guó)歷史發(fā)展的影響的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)國(guó)家統(tǒng)一是發(fā)展的前提。識(shí)國(guó)家統(tǒng)一是發(fā)展的前提。 4. 4.通過了解南北戰(zhàn)爭(zhēng)中林肯的主要活動(dòng)，對(duì)林肯通過了解南北戰(zhàn)爭(zhēng)中林肯的主要活動(dòng)，對(duì)林肯作出客觀的評(píng)價(jià)。作出客觀的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)任務(wù)評(píng)價(jià)任務(wù) 1. 1.自主學(xué)習(xí)課文，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容作出標(biāo)記，并準(zhǔn)確說出美國(guó)自主學(xué)習(xí)課文，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容作出標(biāo)記，并準(zhǔn)確說出美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)的起止時(shí)間、領(lǐng)導(dǎo)人、導(dǎo)火線、開始標(biāo)志、初期戰(zhàn)

6、況、南北戰(zhàn)爭(zhēng)的起止時(shí)間、領(lǐng)導(dǎo)人、導(dǎo)火線、開始標(biāo)志、初期戰(zhàn)況、轉(zhuǎn)折、結(jié)果、性質(zhì)和意義。轉(zhuǎn)折、結(jié)果、性質(zhì)和意義。（目標(biāo)（目標(biāo)1 1） 2. 2.分析南北經(jīng)濟(jì)制度之間的矛盾，概括出美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的分析南北經(jīng)濟(jì)制度之間的矛盾，概括出美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因。根本原因。（目標(biāo)（目標(biāo)2 2） 3. 3.假設(shè)情景，分析宅地法解放黑人奴隸宣言的主假設(shè)情景，分析宅地法解放黑人奴隸宣言的主要內(nèi)容，總結(jié)要內(nèi)容，總結(jié)出出它們對(duì)推進(jìn)戰(zhàn)爭(zhēng)勝利進(jìn)程的重要影響它們對(duì)推進(jìn)戰(zhàn)爭(zhēng)勝利進(jìn)程的重要影響。（目標(biāo)（目標(biāo)3 3部分要求部分要求） 4. 4.小組合作探究，從性質(zhì)、政治、經(jīng)濟(jì)等方面小組合作探究，從性質(zhì)、政治、經(jīng)濟(jì)等方面歸納歸納美國(guó)內(nèi)

7、美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)對(duì)美國(guó)歷史發(fā)展的影響戰(zhàn)對(duì)美國(guó)歷史發(fā)展的影響，并說出美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)對(duì)我們的啟示。并說出美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)對(duì)我們的啟示。（目標(biāo)（目標(biāo)3 3部分要求）部分要求） 5. 5.運(yùn)用評(píng)價(jià)歷史人物的方法，結(jié)合南北戰(zhàn)爭(zhēng)中林肯的主要運(yùn)用評(píng)價(jià)歷史人物的方法，結(jié)合南北戰(zhàn)爭(zhēng)中林肯的主要活動(dòng)和他的偉大功績(jī)，對(duì)林肯作出客觀、正確的評(píng)價(jià)?；顒?dòng)和他的偉大功績(jī)，對(duì)林肯作出客觀、正確的評(píng)價(jià)。（目標(biāo)（目標(biāo)4 4）教學(xué)過程教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 首先讓學(xué)生聆聽一首配樂詩朗誦首先讓學(xué)生聆聽一首配樂詩朗誦啊啊, ,船長(zhǎng)船長(zhǎng), ,我的船長(zhǎng)我的船長(zhǎng)以此來激發(fā)學(xué)生興趣以此來激發(fā)學(xué)生興趣, ,輕松的氛圍中提問輕松的氛圍中

8、提問: :“詩中的船長(zhǎng)是詩中的船長(zhǎng)是誰誰? ?”“”“可怕的航程指什么可怕的航程指什么? ?”導(dǎo)入新課。導(dǎo)入新課。 二、出示目標(biāo)，明確任務(wù)二、出示目標(biāo)，明確任務(wù) 教師逐條解讀教師逐條解讀, ,學(xué)生學(xué)生默記默記學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)。 1. 1.通過自讀課文通過自讀課文, ,能夠說出美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)的基本史實(shí)和性質(zhì)、意能夠說出美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)的基本史實(shí)和性質(zhì)、意義。義。 2. 2.通過閱讀課文和分析相關(guān)材料，概括美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的根本通過閱讀課文和分析相關(guān)材料，概括美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因原因。 3. 3.通過了解相關(guān)文獻(xiàn)內(nèi)容，分析宅地法解放黑人奴隸通過了解相關(guān)文獻(xiàn)內(nèi)容，分析宅地法解放黑人奴隸宣言對(duì)推進(jìn)戰(zhàn)爭(zhēng)勝利進(jìn)程的重要影

9、響，在了解美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)對(duì)美國(guó)宣言對(duì)推進(jìn)戰(zhàn)爭(zhēng)勝利進(jìn)程的重要影響，在了解美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)對(duì)美國(guó)歷史發(fā)展的影響的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)國(guó)家統(tǒng)一是發(fā)展的前提。歷史發(fā)展的影響的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)國(guó)家統(tǒng)一是發(fā)展的前提。 4. 4.通過了解南北戰(zhàn)爭(zhēng)中林肯的主要活動(dòng)，對(duì)林肯作出客觀的通過了解南北戰(zhàn)爭(zhēng)中林肯的主要活動(dòng)，對(duì)林肯作出客觀的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)。教學(xué)過程教學(xué)過程 三、自主學(xué)習(xí)，感知史實(shí)三、自主學(xué)習(xí)，感知史實(shí)（達(dá)成目標(biāo)（達(dá)成目標(biāo)1 1） 1 1、學(xué)生自學(xué)課本、學(xué)生自學(xué)課本, ,在課本上圈點(diǎn)批注在課本上圈點(diǎn)批注, ,完成下列問題。完成下列問題。 南北雙方矛盾的焦點(diǎn)：南北雙方矛盾的焦點(diǎn)： 。 南北戰(zhàn)爭(zhēng)起止時(shí)間：南北戰(zhàn)爭(zhēng)起止時(shí)間： 。 領(lǐng)導(dǎo)人：領(lǐng)

10、導(dǎo)人： 。 導(dǎo)火線：導(dǎo)火線：18611861年年 當(dāng)選總統(tǒng)。當(dāng)選總統(tǒng)。 開始標(biāo)志：開始標(biāo)志：18611861年年 挑起內(nèi)戰(zhàn)。挑起內(nèi)戰(zhàn)。 初期戰(zhàn)況：初期戰(zhàn)況： 。 轉(zhuǎn)折：轉(zhuǎn)折：18621862年，林肯政府頒布年，林肯政府頒布 ，發(fā)表，發(fā)表 。 結(jié)果：結(jié)果：18651865年，年， 獲勝，獲勝， 投降。投降。 性質(zhì)：第二次性質(zhì)：第二次 。 意義：經(jīng)過南北戰(zhàn)爭(zhēng)，粉碎了南方的叛亂，維護(hù)意義：經(jīng)過南北戰(zhàn)爭(zhēng)，粉碎了南方的叛亂，維護(hù)了了 。廢除了。廢除了 ，掃清資本主義發(fā)展的又一，掃清資本主義發(fā)展的又一障礙，為美國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展創(chuàng)造了條件。障礙，為美國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展創(chuàng)造了條件。 2 2、學(xué)生展示、生評(píng)價(jià)、補(bǔ)充、學(xué)生

11、展示、生評(píng)價(jià)、補(bǔ)充教學(xué)過程教學(xué)過程 四、師生互動(dòng)，深層探究四、師生互動(dòng)，深層探究（達(dá)成目標(biāo)（達(dá)成目標(biāo)2 2、3 3、4 4） （一）美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因（一）美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因（達(dá)成目標(biāo)（達(dá)成目標(biāo)2 2） 1 1、展示美國(guó)領(lǐng)土擴(kuò)張動(dòng)畫示意圖，并簡(jiǎn)單介紹美國(guó)獨(dú)、展示美國(guó)領(lǐng)土擴(kuò)張動(dòng)畫示意圖，并簡(jiǎn)單介紹美國(guó)獨(dú)立后，領(lǐng)土的擴(kuò)張：立后，領(lǐng)土的擴(kuò)張：獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)后獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)后, ,美國(guó)通過購買、吞并、搶奪等方式美國(guó)通過購買、吞并、搶奪等方式, ,由由東向西領(lǐng)土不斷擴(kuò)張東向西領(lǐng)土不斷擴(kuò)張, ,幾十年后就發(fā)展成了東臨大西洋幾十年后就發(fā)展成了東臨大西洋, ,西瀕太平洋的大國(guó)。西瀕太平洋的大國(guó)。 2 2、請(qǐng)閱讀課

12、文、請(qǐng)閱讀課文9292頁內(nèi)容及課件出示的相關(guān)材料，思考：頁內(nèi)容及課件出示的相關(guān)材料，思考： 材料一：北方工商業(yè)發(fā)展需要原料，南方的種植園主把棉花和其他材料一：北方工商業(yè)發(fā)展需要原料，南方的種植園主把棉花和其他原料原料運(yùn)往英國(guó)，從英國(guó)換取廉價(jià)工業(yè)品。運(yùn)往英國(guó)，從英國(guó)換取廉價(jià)工業(yè)品。 材料二：北部需要南部作為材料二：北部需要南部作為商品市場(chǎng)商品市場(chǎng)，一貧如洗的黑奴卻無力購買任何，一貧如洗的黑奴卻無力購買任何工業(yè)品。工業(yè)品。 材料三：南方種植園奴隸主采用奴隸制生產(chǎn)方式占有大量材料三：南方種植園奴隸主采用奴隸制生產(chǎn)方式占有大量勞動(dòng)力勞動(dòng)力；北方；北方資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要大量廉價(jià)自由勞動(dòng)力。資本主義經(jīng)濟(jì)

13、發(fā)展需要大量廉價(jià)自由勞動(dòng)力。 材料四：北部資產(chǎn)階級(jí)希望聯(lián)邦提高材料四：北部資產(chǎn)階級(jí)希望聯(lián)邦提高關(guān)稅關(guān)稅以保護(hù)自己的工業(yè)，南部希望以保護(hù)自己的工業(yè)，南部希望聯(lián)邦降低關(guān)稅，以購買廉價(jià)的外國(guó)商品。聯(lián)邦降低關(guān)稅，以購買廉價(jià)的外國(guó)商品。 材料五：對(duì)于新擴(kuò)張的材料五：對(duì)于新擴(kuò)張的西部領(lǐng)土西部領(lǐng)土，北方希望以自由州身份加入聯(lián)邦；南，北方希望以自由州身份加入聯(lián)邦；南部希望以蓄奴州身份加入聯(lián)邦。部希望以蓄奴州身份加入聯(lián)邦。教學(xué)過程教學(xué)過程 材料六：奴隸制擴(kuò)展漫畫：材料六：奴隸制擴(kuò)展漫畫：南南部部北北部部西西部部教學(xué)過程教學(xué)過程（1 1）美國(guó)獨(dú)立后，南北雙方分別是什么樣的經(jīng)濟(jì)方式？）美國(guó)獨(dú)立后，南北雙方分別是什么

14、樣的經(jīng)濟(jì)方式？（2 2）雙方的經(jīng)濟(jì)方式的主要矛盾體現(xiàn)在哪些方面？）雙方的經(jīng)濟(jì)方式的主要矛盾體現(xiàn)在哪些方面？（3 3）南北雙方矛盾的焦點(diǎn)是什么？南北矛盾能否調(diào)和？）南北雙方矛盾的焦點(diǎn)是什么？南北矛盾能否調(diào)和？（4 4）美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)的根本原因是什么？）美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)的根本原因是什么？ 學(xué)生：讀文思考，小組討論，小組代表匯報(bào)，師生共議。學(xué)生：讀文思考，小組討論，小組代表匯報(bào)，師生共議。 （達(dá)成目標(biāo)（達(dá)成目標(biāo)2 2）教學(xué)過程教學(xué)過程 四、師生互動(dòng)，深層探究四、師生互動(dòng)，深層探究 （二）宅地法、解放黑人奴隸宣言的影響（二）宅地法、解放黑人奴隸宣言的影響（達(dá)成（達(dá)成目標(biāo)目標(biāo)3 3部分要求部分要求） 1 1、出示宅地

15、法和解放黑人奴隸宣言的摘文：、出示宅地法和解放黑人奴隸宣言的摘文： 宅地法：宅地法：“凡美國(guó)公民只要交付凡美國(guó)公民只要交付1010美元的手續(xù)費(fèi)，即可美元的手續(xù)費(fèi)，即可在西部獲得一塊土地，連續(xù)耕種五年以后，即成為這塊土地的在西部獲得一塊土地，連續(xù)耕種五年以后，即成為這塊土地的所有者。所有者。” 解放黑人奴隸宣言：解放黑人奴隸宣言：“自自18631863年年1 1月月1 1日起，所有叛亂各日起，所有叛亂各州境內(nèi)的黑人奴隸即視為自由人，可應(yīng)招參加聯(lián)邦軍隊(duì)。州境內(nèi)的黑人奴隸即視為自由人，可應(yīng)招參加聯(lián)邦軍隊(duì)?！?2 2、假設(shè)情景：、假設(shè)情景：假如你是一名美國(guó)黑人或者美國(guó)公民，看到假如你是一名美國(guó)黑人或者

16、美國(guó)公民，看到這兩個(gè)文件，你有什么想法？這兩個(gè)文件，你有什么想法？（學(xué)生學(xué)生各抒己見，暢所欲言各抒己見，暢所欲言） 3 3、教師引導(dǎo)：、教師引導(dǎo)：總結(jié)這兩部文件的影響，點(diǎn)出這兩部文件的總結(jié)這兩部文件的影響，點(diǎn)出這兩部文件的頒布成為戰(zhàn)爭(zhēng)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。頒布成為戰(zhàn)爭(zhēng)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。教學(xué)過程教學(xué)過程 四、師生互動(dòng)，深層探究四、師生互動(dòng)，深層探究 （三）美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)對(duì)美國(guó)歷史的影響（三）美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)對(duì)美國(guó)歷史的影響（達(dá)成目標(biāo)（達(dá)成目標(biāo)3 3部分要求部分要求） 1 1、請(qǐng)閱讀課文、請(qǐng)閱讀課文9696頁內(nèi)容及課件出示的相關(guān)材料，思考：頁內(nèi)容及課件出示的相關(guān)材料，思考： 材料一：在美國(guó)歷史上唯一的這次內(nèi)戰(zhàn)中材料一：在美國(guó)歷史上

17、唯一的這次內(nèi)戰(zhàn)中擁有道義和價(jià)值觀優(yōu)勢(shì)擁有道義和價(jià)值觀優(yōu)勢(shì)的北方取得了勝利。林肯解放了黑奴，也維護(hù)了國(guó)家的統(tǒng)一，而南北戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)的北方取得了勝利。林肯解放了黑奴，也維護(hù)了國(guó)家的統(tǒng)一，而南北戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)于美國(guó)日后成為一個(gè)世界大國(guó)的意義還不止于于美國(guó)日后成為一個(gè)世界大國(guó)的意義還不止于此。此。 大國(guó)崛起大國(guó)崛起 材料二：內(nèi)戰(zhàn)后，北部工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)掌握聯(lián)邦政權(quán)，材料二：內(nèi)戰(zhàn)后，北部工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)掌握聯(lián)邦政權(quán)，聯(lián)邦政府進(jìn)聯(lián)邦政府進(jìn)一步發(fā)展有利于工業(yè)資本主義的政策，一步發(fā)展有利于工業(yè)資本主義的政策， 給工業(yè)資本主義在市場(chǎng)、資金、給工業(yè)資本主義在市場(chǎng)、資金、資源、勞動(dòng)力和技術(shù)諸方面創(chuàng)造了比當(dāng)時(shí)其他資本主義國(guó)家都要優(yōu)越的有利

18、資源、勞動(dòng)力和技術(shù)諸方面創(chuàng)造了比當(dāng)時(shí)其他資本主義國(guó)家都要優(yōu)越的有利條件。條件。 丁則民美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)與鍍金時(shí)代丁則民美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)與鍍金時(shí)代 材料三：從材料三：從1859-19091859-1909年，美國(guó)的工業(yè)產(chǎn)量由年，美國(guó)的工業(yè)產(chǎn)量由18.818.8億美元增至億美元增至130.4130.4億美元，增加了約億美元，增加了約6 6倍。其中，鋼產(chǎn)量由倍。其中，鋼產(chǎn)量由1.21.2萬噸猛增至萬噸猛增至31803180萬噸，成為世界萬噸，成為世界上最大的產(chǎn)鋼國(guó)；石油開采量從上最大的產(chǎn)鋼國(guó)；石油開采量從5050萬桶增加到兩億桶以上；機(jī)器制造業(yè)和新萬桶增加到兩億桶以上；機(jī)器制造業(yè)和新興工業(yè)部門發(fā)展更為迅速興工業(yè)部門

19、發(fā)展更為迅速 大國(guó)崛起大國(guó)崛起 教學(xué)過程教學(xué)過程 （1 1）美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)對(duì)美國(guó)的歷史發(fā)展有什么影響？美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)對(duì)美國(guó)的歷史發(fā)展有什么影響？ （2 2）歷經(jīng)）歷經(jīng)4 4年的美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)給了我們?cè)鯓拥膯⑹灸甑拿绹?guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)給了我們?cè)鯓拥膯⑹? ?面對(duì)祖面對(duì)祖國(guó)統(tǒng)一問題國(guó)統(tǒng)一問題, ,如臺(tái)灣問題如臺(tái)灣問題, ,我們應(yīng)堅(jiān)持什么原則我們應(yīng)堅(jiān)持什么原則, ,對(duì)于臺(tái)獨(dú)勢(shì)力對(duì)于臺(tái)獨(dú)勢(shì)力, ,你能給他們哪些忠告你能給他們哪些忠告? ? 1 1、學(xué)生讀文思考并討論第一個(gè)問題，小組代表展示，其學(xué)生讀文思考并討論第一個(gè)問題，小組代表展示，其他小組補(bǔ)充，師生共議。他小組補(bǔ)充，師生共議。 2 2、教師引導(dǎo)：為什么說、教師引導(dǎo)：為

20、什么說美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)掃除了資本主義道路上掃除了資本主義道路上又一障礙？又一障礙？ 3 3、小組合作交流并展示第二個(gè)問題，教師作適當(dāng)點(diǎn)評(píng)、小組合作交流并展示第二個(gè)問題，教師作適當(dāng)點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充、總結(jié)。補(bǔ)充、總結(jié)。 （達(dá)成目標(biāo)（達(dá)成目標(biāo)3 3部分要求）部分要求） 教學(xué)過程教學(xué)過程 四、師生互動(dòng)，深層探究四、師生互動(dòng)，深層探究 （四）評(píng)價(jià)林肯（四）評(píng)價(jià)林肯（達(dá)成目標(biāo)（達(dá)成目標(biāo)4 4） 經(jīng)過南北戰(zhàn)爭(zhēng)，美國(guó)進(jìn)入了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的黃金時(shí)代經(jīng)過南北戰(zhàn)爭(zhēng)，美國(guó)進(jìn)入了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的黃金時(shí)代, ,為美國(guó)為美國(guó)躍居世界頭號(hào)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)開辟了道路，這些都與林肯這位永不退躍居世界頭號(hào)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)開辟了道路，這些都與林肯這位永不退縮的偉人分不開?？s的偉人分不開。 1 1、出示林肯被刺和林肯紀(jì)念堂圖片：、出示林肯被刺和林肯紀(jì)念堂圖片：林肯殉難后林肯殉難后, ,世人對(duì)世人對(duì)他進(jìn)行了高度的評(píng)價(jià)他進(jìn)行了高度的評(píng)價(jià), ,那么我們?cè)撊绾卧u(píng)價(jià)林肯呢那么我們?cè)撊绾卧u(píng)價(jià)林肯呢? ? 2 2、教師講解評(píng)價(jià)人物的方法、