小學(xué)校園欺凌主題班會

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載綠洲小學(xué)五年級校園欺凌主題班會一、活動主題：我將本次活動確定為“拒絕校園欺凌，構(gòu)建和諧校園” O二、活動背景及目的：背景：2015上半年媒體曝光的校園暴力事件主要有 42起， 其中初中生參與的校園暴力事件 33起，占總數(shù)69% ,初中成校 園暴力事件高發(fā)階段。我校近期也出現(xiàn)了幾起學(xué)生打架斗毆的事 件。目的：通過學(xué)習(xí)中小學(xué)生守則的內(nèi)容，使同學(xué)們明禮守 法，更好地認(rèn)識什么是校園暴力，校園暴力的危害性，如何預(yù)防 和抵制校園暴力，能與校園暴力做合理有效的斗爭，正確處理生 活中的各種矛盾沖突，防微杜漸。三、活動準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：給學(xué)生發(fā)放中小學(xué)生守則，人手一份，制 作多媒體課件、弁搜

2、集典型的校園暴力事例等。2、學(xué)生準(zhǔn)備：讓學(xué)生宣讀背誦守則，事先熟知守則 內(nèi)容，弁思考校園暴力的表現(xiàn)及怎樣正確處理校園暴力事件，在活動之前讓學(xué)生先思考，活動過程中學(xué)生能更輕松的接受和理解 活動內(nèi)容。四、活動過程：（一）認(rèn)識校園欺凌1、部分學(xué)生對校園暴力這一詞語還很陌生，或理解不準(zhǔn)，所以利用多媒體展示校園欺凌的定義， 首先讓學(xué)生明確何為校園 欺凌。發(fā)生在學(xué)校校園內(nèi)、學(xué)生上學(xué)或放學(xué)途中、學(xué)校的教育活動 中，由老師、同學(xué)或校外人員，蓄意濫用語言、軀體力量、網(wǎng)絡(luò)、 器械等，針對師生的生理、心理、名譽(yù)、權(quán)利、財產(chǎn)等實施的達(dá) 到某種程度的侵害行為，都算作校園暴力。其主要表現(xiàn)是身體強(qiáng) 壯的學(xué)生欺負(fù)弱小的學(xué)生，

3、 令其在心靈及肉體上感到痛苦。 校園 欺凌通常都是重復(fù)發(fā)生，而不是單一的偶發(fā)事件。 有時是一人欺 負(fù)一人；有時集體欺負(fù)一人。通常欺負(fù)者不覺得自己不對，而且 受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告發(fā)欺凌者。因此，惡性循 環(huán)導(dǎo)致受害者的身心深受煎熬。圍繞“什么是欺凌？為什么要反欺凌？ ”與學(xué)生進(jìn)行了面對面 的分享：所謂欺凌，簡單來說就是以大欺小，以強(qiáng)凌弱，以多欺 少。欺凌不但對“受傷者”造成傷害外，而且對“欺凌者”和“旁觀者” 同樣造成傷害。“欺凌者”由于長期欺負(fù)別人，內(nèi)心得到極大滿足， 以自我中心，對同學(xué)缺少同情心，而“旁觀者”會因為幫不到受害 者而感到內(nèi)疚、不安，甚至惶恐?！靶@欺凌”對受害者的傷

4、害也不 可小視，受欺凌的學(xué)生通常在身體上和心靈上受到雙重創(chuàng)傷，弁且容易留下陰影長期難以平復(fù)。同時“校園欺凌”也會影響到學(xué)校 的整體紀(jì)律和風(fēng)氣。所以，學(xué)校要嚴(yán)厲制止和預(yù)防欺凌事件的發(fā) 生。2、觀看校園暴力視頻，學(xué)生可以更直觀的感受校園暴力的惡劣性質(zhì)，進(jìn)而討論校園欺凌的危害，提出問題“校園欺凌有哪些危害？ ”校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害；其次是更為嚴(yán)重的心理上的傷害，使受害者產(chǎn)生不安全感，產(chǎn)生恐懼和焦慮。3、多媒體出示2015年上半年校園暴力事件，弁讓學(xué)生結(jié) 合生活實際，想一想，產(chǎn)生校園暴力的原因有哪些。學(xué)生會根據(jù) 平時的生活實際，總結(jié)出一些原因。1月9日，廣西賓陽縣初中女生打群架，目擊者稱

5、現(xiàn)場慘烈。2月28日，云南富寧縣一中學(xué)女生宿舍內(nèi)遭圍毆凌辱拍照 上傳空間。4月9日，山東鄒城初二女生宿舍內(nèi)被毆打被逼下跪。4月17日，北京105中學(xué)一女生遭輪番扇耳光。4月17日，廣東汕頭多名青少年圍毆一名身著校服男生。4月19日，湖北紅安00后為爭女朋友斗毆，操板傳砸人手 段兇殘。4月30日，福建南安一初一男生被同校學(xué)生及社會青年追 打，捅傷。5月12日，福建晉江學(xué)生校外打架一死兩傷。5月19日，遼寧沈陽寧官實驗學(xué)?；@球暴力事件。6月16日，山東濟(jì)南一中學(xué)多名學(xué)生暴力毆打同校學(xué)生。6月21日，湖南懷化一女生在校園遭 8名學(xué)姐群毆致耳膜 穿孔。6月26日，河南信陽數(shù)百中學(xué)生赤膊群毆。（二）抵制

6、校園欺凌此環(huán)節(jié)設(shè)置三個問題，這三個問題分別是：1、同學(xué)間發(fā)生矛盾時，作為當(dāng)事人，我們應(yīng)該如何解決？2、矛盾一時難以解開，如何有效扼制校園欺凌的發(fā)生？3、一旦發(fā)生校園欺凌事件，如何應(yīng)對？這三個問題，分別是從學(xué)生間出現(xiàn)矛盾時、 校園欺凌發(fā)生前、 校園欺凌發(fā)生中三個不同階段提出的， 能夠讓學(xué)生思考在不同情 況下如何處理矛盾，弁盡可能的避免校園暴力的發(fā)生，一旦發(fā)生校園欺凌，也能夠及時采取措施避免傷害。 最后師生共同總結(jié)出 避免校園欺凌的做法：從受害者的角度想：不理睬；找老師；懂自救。從施暴者的角度想：想后果；勿沖動；換位思考。（三）校園欺凌案列分析某中學(xué)一女生食堂打飯時，和另一名女生發(fā)生口角，沒想到,

7、 竟遭到多名女生毒打，其中一位打人后，還做出勝利的手勢。根 據(jù)以上案例，你認(rèn)為應(yīng)該采取哪些正確方法維護(hù)自身的合法權(quán) 益？引案例能夠讓學(xué)生設(shè)身處地的思考如何保護(hù)自己，弁引導(dǎo)學(xué)生回答：1、保持高度的警惕性是避免侵害的前提；2、面對不法分子的侵害首先要迅速而準(zhǔn)確地作出判斷，然后機(jī)智勇敢靈活地與其斗爭；3、積極尋求家長、學(xué)校和社會的保護(hù)；4、受到侵害時勇敢地拿起法律武器保護(hù)自身的合法利益。（四）總結(jié)對本次活動進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生再一次認(rèn)識到校園暴力的傷害 性，讓學(xué)生明白暴力解決不了問題，只會造成惡果，于人于己都 沒有好處，同學(xué)之間應(yīng)該互相包容理解， 發(fā)生矛盾時及時找老師 解決，讓學(xué)生懂得從自身做起，拒絕暴力?？偨Y(jié)語：校園暴力是人際沖突的一個極端， 對我們來說是雙 重傷害，同時也體現(xiàn)出人際交往的問題。 我們青少年共同生活在 一起，就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包容，仇恨的種子長不 出和平的芬，暴力不能真正的解決問題，讓我們一起大聲說“拒 絕校園