相親相愛(ài)一家人構(gòu)建和諧寢室關(guān)系主題班會(huì)方案

1、相親相愛(ài)一家人構(gòu)建和諧寢室關(guān)系主題班會(huì)方案一、教學(xué)目的：認(rèn)識(shí)寢室人際關(guān)系的重要性，結(jié)合本寢室實(shí)際情況討論寢室人際關(guān)系和諧的原因及破壞和諧寢室人際關(guān)系的因素和事件；引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣建立和諧的寢室人際關(guān)系，怎樣處理寢室矛盾，倡導(dǎo)互幫互助精神。二、教學(xué)重點(diǎn)：相親相愛(ài)一家人引導(dǎo)全部學(xué)生構(gòu)建和諧寢室關(guān)系。三、教學(xué)課時(shí)：50分鐘四、教學(xué)方法：聯(lián)系學(xué)生、學(xué)校實(shí)際，采用講述、討論與分享相結(jié)合的方法五、教學(xué)過(guò)程 課前準(zhǔn)備：1、在全班征集寢室人際關(guān)系中最棘手的問(wèn)題2、小卡片若干張 3、本次班會(huì)原則上由年級(jí)輔導(dǎo)員（班主任）或班主任組織召開(kāi)，班級(jí)心理委員做會(huì)前準(zhǔn)備工作。班會(huì)操作示范：1、全班以寢室為單位分組。（2分鐘

2、）2、“我心中最佳寢室”評(píng)選活動(dòng)。（10分鐘）操 作 輔導(dǎo)員（班主任）給每位寢室長(zhǎng)發(fā)放一張小卡片，各組在寢室長(zhǎng)的組織下用四個(gè)詞語(yǔ)表述寢室的“室風(fēng)”。輔導(dǎo)員（班主任）以寢室為單位，將詞語(yǔ)寫(xiě)在黑板上；同學(xué)們通過(guò)這些詞語(yǔ)來(lái)評(píng)選“我心中最佳寢室”；以集體到講臺(tái)亮相的形式進(jìn)行嘉獎(jiǎng)。注意事項(xiàng) 該活動(dòng)為班會(huì)的熱身活動(dòng)，輔導(dǎo)員（班主任）不對(duì)詞語(yǔ)作負(fù)面評(píng)價(jià)，只做正面引導(dǎo)，如“我喜歡這個(gè)詞”，“我喜歡這種感覺(jué)”等等；另外，挑出一些詞語(yǔ)引出下一節(jié)班會(huì)活動(dòng)。3、良好的寢室人際關(guān)系給我們帶來(lái)了什么？（12分鐘）操 作 輔導(dǎo)員（班主任）根據(jù)上一階段活動(dòng)引出這一問(wèn)題，要求學(xué)生思考2分鐘后，每組選派1名學(xué)生與全班分享。 輔導(dǎo)

3、員（班主任）做分享總結(jié)。注意事項(xiàng) 這一階段活動(dòng)的目的是為了讓同學(xué)們重溫自己在寢室生活中所享受到的快樂(lè)和同學(xué)的友誼、幫助，達(dá)到情感的共鳴，輔導(dǎo)員（班主任）要緊緊抓住學(xué)生的感受，比如“對(duì)他（她）的幫助我感到溫暖”等等，強(qiáng)化室友間的互幫互助帶給人的支持、尊重等，以及對(duì)助人者的認(rèn)可和贊賞。 輔導(dǎo)員（班主任）可以先要求大家回想，再要各組派代表，達(dá)到每一位同學(xué)都重溫快樂(lè)，學(xué)會(huì)感恩的目的。分享過(guò)程中，輔導(dǎo)員（班主任）要對(duì)分享者采取支持、肯定的態(tài)度，說(shuō)出對(duì)這一事件的自我感受。分享總結(jié)要根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)的情況，突出班會(huì)的主題，引出下一階段活動(dòng)。（總結(jié)參考：寢室是大學(xué)生逗留時(shí)間最長(zhǎng)的場(chǎng)所，有研究表明：大學(xué)生一天24小時(shí)，

4、在寢室的時(shí)間除睡眠外長(zhǎng)達(dá)5.8小時(shí)，他們?cè)趯嬍页燥垺⒖磿?shū)、休息、上網(wǎng)、聊天，因此寢室人際關(guān)系就成為大學(xué)生最重要的人際關(guān)系之一。剛才我們用了幾分鐘時(shí)間回顧了在寢室里的快樂(lè)，這種快樂(lè)是怎么產(chǎn)生的，是良好的寢室人際關(guān)系帶給我們的，有了良好的寢室人際關(guān)系，寢室才能真正算得上一個(gè)家，一個(gè)溫暖的地方，一個(gè)讓我獲得支持不斷感受成長(zhǎng)快樂(lè)的地方。） 4、在寢室人際關(guān)系中你認(rèn)為最棘手的問(wèn)題是哪些？（5分鐘）操 作 公布征集活動(dòng)中最集中的五個(gè)（有幾組選幾個(gè)）問(wèn)題。輔導(dǎo)員（班主任）對(duì)問(wèn)題作簡(jiǎn)短的總結(jié)。 每組一個(gè)問(wèn)題，寢室長(zhǎng)組織組員開(kāi)展討論，商量解決的辦法。 注意事項(xiàng) 這一階段可以靈活處理，如兩組比賽，看哪組對(duì)這同一問(wèn)

5、題想出的辦法多。5、如何解決這些問(wèn)題？（12分鐘）操 作 每組派一名代表分享結(jié)果。 輔導(dǎo)員（班主任）作分享總結(jié)。注意事項(xiàng) 對(duì)一些好的點(diǎn)子，輔導(dǎo)員（班主任）可以給予肯定。這一階段的目的主要是引導(dǎo)學(xué)生正確看待寢室人際關(guān)系中出現(xiàn)的問(wèn)題，提供一些解決問(wèn)題的新思路、新方法。（總結(jié)參考：快樂(lè)來(lái)自人際關(guān)系，煩惱也來(lái)自人際關(guān)系。寢室作為大學(xué)生人際關(guān)系發(fā)生最多的地方，帶給我們的既有快樂(lè)，也有煩惱。當(dāng)我們的寢室人際關(guān)系出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)？通過(guò)大家剛才的討論，我們不難發(fā)現(xiàn)，寢室人際出現(xiàn)問(wèn)題的根本原因就在于我們有時(shí)只站在自己的立場(chǎng)或利益面上，這個(gè)時(shí)候，誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)是很難說(shuō)清楚的。所以，有時(shí)候面對(duì)寢室問(wèn)題，我們

6、最需要做的是寬容與理解，多一點(diǎn)換位思考，多考慮一下他人的感受，多看重一點(diǎn)大家集體的利益和要求。）6、班會(huì)結(jié)束（9分鐘） 輔導(dǎo)員（班主任）對(duì)整個(gè)班會(huì)做回顧總結(jié)。（總結(jié)參考：今天，我們專(zhuān)門(mén)來(lái)討論了我們的“家庭”，這個(gè)“家”在很多時(shí)候總是充滿的歡聲笑語(yǔ)，總是讓我們戀戀不忘；但有時(shí)候在這個(gè)“家”里也會(huì)發(fā)生一些不開(kāi)心的事情，讓我們煩惱。就把它當(dāng)作一種學(xué)習(xí)的延續(xù)，就把它當(dāng)作一種普通的人際互動(dòng)，相信我們一定能夠處理好這些問(wèn)題。我們每一個(gè)人都是不一樣的，都有我們的“過(guò)人之處”，所以就讓我們帶著一種向他/她學(xué)習(xí)的態(tài)度、一種寬容與大度的胸懷、一種換位思考的習(xí)慣來(lái)面對(duì)我們的寢室人際吧。我們相親相愛(ài)一家人，來(lái)，讓我們

7、唱起來(lái)?。?全班合唱相親相愛(ài)一家人。附加材料：馬加爵案發(fā)生后，當(dāng)時(shí)網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于馬加爵案引發(fā)寢室關(guān)系大討論，材料摘自新華網(wǎng)四川頻道綜合馬加爵案引發(fā)寢室關(guān)系大討論云南大學(xué)“223”殺人案案犯馬加爵的“殺人動(dòng)機(jī)”真是“同學(xué)之間的小矛盾”嗎?到記者發(fā)稿時(shí)為止，馬交代的這個(gè)動(dòng)機(jī)依然為人們疑惑。但不管事實(shí)如何，馬加爵與室友的關(guān)系不佳，卻是這個(gè)事件的導(dǎo)火索。而馬案的發(fā)生，也讓眾多高校的學(xué)生們對(duì)寢室間同學(xué)的關(guān)系重視起來(lái)。“你不會(huì)殺了我吧？”這是記者近日在采訪中了解到的某高校學(xué)生中流傳出的一句調(diào)侃話。雖然是玩笑話，但大家在議論馬案時(shí)也在關(guān)注著周?chē)瑢W(xué)間的關(guān)系，關(guān)注著自己的安全問(wèn)題。平日里有矛盾的同學(xué)此時(shí)也變得友好

8、起來(lái)，互相承認(rèn)錯(cuò)誤，并竭力處理好彼此關(guān)系，而平時(shí)要好的同學(xué)也逐漸加深著彼此的了解。記者對(duì)北京、上海、重慶、貴州等地區(qū)的在校大學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)調(diào)查和訪問(wèn)，發(fā)現(xiàn)目前的大學(xué)寢室關(guān)系變得前所未有地“融洽”起來(lái)。 但有關(guān)教育專(zhuān)家也提醒：千萬(wàn)不要因馬案的發(fā)生而使得寢室間關(guān)系人人自危，那只是極個(gè)別和極端的行為。只要善于交流與溝通，同學(xué)間可以相處得很友好。 在調(diào)查中，記者也發(fā)現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生寢室關(guān)系緊張的諸多因素。希望此文能給寢室關(guān)系相處不好的同學(xué)一些警醒和啟發(fā)。 “受不了啦，我搬!” “我們是相親相愛(ài)的一家人”，這應(yīng)該是一個(gè)友好寢室的最直觀的寫(xiě)照。如此融洽的大學(xué)寢室關(guān)系并不是沒(méi)有，并且依然很多，尤其在綜合性大學(xué)，

9、這些學(xué)校同一個(gè)寢室的同學(xué)一般都來(lái)自五湖四海，遠(yuǎn)離親人與朋友，寢室同學(xué)互相幫助互相照應(yīng)也是普遍現(xiàn)象。但由于性格、生活習(xí)慣等的不同而導(dǎo)致的寢室問(wèn)題也很多。 問(wèn)題一：“你為什么如此受寵?” 在馬案受到關(guān)注的同時(shí)，千辛萬(wàn)苦考上北京交通大學(xué)清河職業(yè)技術(shù)學(xué)院的小靜不得已選擇了退學(xué)。據(jù)小靜的同學(xué)反映，小靜長(zhǎng)得很漂亮，追求者如云、情書(shū)如雪，飄飄然的小靜時(shí)常在同學(xué)面前炫耀，還經(jīng)常逃課，甚至玩“腳踩兩只船的感情游戲”，這使得寢室里的同學(xué)都對(duì)她心生妒忌，也對(duì)她的言行表示反感。時(shí)間長(zhǎng)了，遭到孤立的小靜在宿舍中再也沒(méi)有立足之地，天天獨(dú)來(lái)獨(dú)往，加之上學(xué)期的考試又有四科紅燈高掛，只得被迫選擇退學(xué)。 類(lèi)似的“愛(ài)情寵兒”、“老

10、師寵兒”、“學(xué)習(xí)寵兒”常常是學(xué)生中的焦點(diǎn)人物，也常是同學(xué)妒忌的對(duì)象，如果這類(lèi)同學(xué)在言行上表現(xiàn)不當(dāng)，常常引發(fā)同學(xué)矛盾而導(dǎo)致悲劇發(fā)生。 問(wèn)題二：“有錢(qián)就可以瞧不起人?” 復(fù)旦大學(xué)的小涵是寢室里最有錢(qián)的學(xué)生，父母每月給的生活費(fèi)常在2000元以上，生活條件明顯比其他5名同學(xué)優(yōu)越很多。剛進(jìn)大學(xué)時(shí)，小涵常請(qǐng)寢室的同學(xué)們吃飯，自己的東西也常與朋友們共享，關(guān)系一度很好。但后來(lái)，由于同學(xué)不小心弄壞了小涵的熱水器和充電燈等，使得小涵很惱火，加上平時(shí)一些觀點(diǎn)上的小摩擦，使得她逐漸瞧不起這些沒(méi)見(jiàn)識(shí)的“鄉(xiāng)下同學(xué)”，這種情緒在言行上表現(xiàn)出來(lái)后，導(dǎo)致寢室里的貧困同學(xué)拉成戰(zhàn)線來(lái)孤立她。受不了孤獨(dú)的小涵最終不得已搬出了寢室。

11、貧富差距導(dǎo)致的矛盾在大學(xué)生中也很普遍。這些關(guān)系處理不好，給自己帶來(lái)的心理傷害常常會(huì)影響自己的發(fā)展。 問(wèn)題三：“求求你洗個(gè)澡吧!” 貴州民院的小鋒常是一副不修邊幅的模樣，還常在寢室里亂扔?xùn)|西，從來(lái)不疊被子，床上又臟又亂，襪子穿完也不洗，踢了球一身臭汗也不洗，上廁所甚至常常忘記沖，這些惡習(xí)常讓同寢室的哥們兒受不了，矛盾沖突時(shí)常發(fā)生。貧困的小鋒又無(wú)錢(qián)自己出去租房子住，這使得寢室的同學(xué)郁悶至極而不愿意再與他搭話。 “求求你洗個(gè)澡吧。”這個(gè)小小的要求如果實(shí)現(xiàn)了，同學(xué)不就都是朋友了嗎?但就有這么一部分人不顧別人的怨言而我行我素。 問(wèn)題四：“請(qǐng)你帶女朋友出去住?！?重慶某高校的小汪頗有女孩緣，大一下學(xué)期就和

12、同班的一個(gè)靚女“好”上了。兩個(gè)人情意綿綿，每天深更半夜，小汪總要窩在被窩里和女孩泡上一頓“電話粥”，后來(lái)甚至掛起了床簾，隔三差五地把女友帶進(jìn)寢室小住，甚至當(dāng)著大家的面做一些過(guò)分親昵的動(dòng)作，惹得大家難以入眠，抱怨聲起。大家礙于情面也沒(méi)有到學(xué)管科“舉報(bào)”，但心里卻極其郁悶。 異性在寢室留宿一直是高校嚴(yán)厲禁止的行為，但把男女朋友帶到寢室里留宿的同學(xué)還是大有人在，在“單身漢的世界里”，這如何讓人忍受? 問(wèn)題五：“求求你不要對(duì)我太好” “求求你不要對(duì)我太好。”小茜對(duì)她的好朋友發(fā)出了內(nèi)心感嘆。初看起來(lái)，這種人際關(guān)系讓人覺(jué)得很另類(lèi)，但聽(tīng)小茜的解釋?zhuān)_實(shí)覺(jué)得她的無(wú)奈讓人理解。寢室的君君和她一直很要好，無(wú)論小茜

13、當(dāng)時(shí)是否愿意，君君都要拉著小茜一起鍛煉、上學(xué)、吃飯、看電影等，過(guò)于親密的交往使得小茜失去了和別人交流的時(shí)間與空間，狹隘的人際交往讓小茜覺(jué)得空虛而對(duì)君君的“友好”煩惱不堪。 像君君這樣的“依賴型”朋友在大學(xué)里并不少見(jiàn)，但過(guò)多地占用別人的時(shí)間是對(duì)自己也是對(duì)別人的不負(fù)責(zé)。 問(wèn)題六：“能不能不要打游戲了” 現(xiàn)代高校學(xué)生在寢室擁有電腦已經(jīng)是很普遍的現(xiàn)象，電腦給學(xué)習(xí)帶來(lái)的好處也是非常明顯的，但在上海某高校的寢室里，電腦卻成了寢室關(guān)系不和的“導(dǎo)火線”。小寧自從買(mǎi)了電腦后，寢室里再無(wú)寧日。他每次回到寢室不是玩?zhèn)髌婢褪谴笤捨饔我活?lèi)的游戲，搞得寢室雞犬不寧，夜里一兩點(diǎn)還不肯關(guān)機(jī)，玩到興奮處，還習(xí)慣性地怪叫幾聲，常

14、常把大家從睡夢(mèng)中驚醒。這讓小寧與同學(xué)間的關(guān)系變得緊張起來(lái)。 夜里點(diǎn)蠟燭看書(shū)、聊天、打游戲這些活動(dòng)不應(yīng)該無(wú)視別人的權(quán)利強(qiáng)行進(jìn)行。 如何處好寢室關(guān)系? 在大學(xué)，寢室里的人際關(guān)系的確很微妙，與大學(xué)生的成長(zhǎng)與成才有著密切的關(guān)系。倘若處理得好，無(wú)疑能促進(jìn)自己在學(xué)習(xí)生活等方面的進(jìn)步；倘若處理得不好，則有可能給自己或他人帶來(lái)不必要的煩惱甚至傷害。去年，貴州某高校寢室就曾有兩個(gè)學(xué)生因發(fā)生口角最終拔刀相向，鬧出了人命。馬加爵案的發(fā)生更使大學(xué)生們警醒。 如何處理好寢室人際關(guān)系?記者采訪了眾多教育工作者和學(xué)生。 貴州民族學(xué)院團(tuán)委書(shū)記謝定國(guó)：要處理好寢室里的人際關(guān)系，首要的問(wèn)題就是大學(xué)生要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，做到能尊重人，

15、理解人；其次，室友之間要加強(qiáng)溝通，像以往寢室中出現(xiàn)的臥談會(huì)就是一種良好的溝通形式，通過(guò)溝通促進(jìn)了解，增進(jìn)友誼；第三，室友間多開(kāi)展一些文體活動(dòng)，對(duì)于增強(qiáng)寢室的凝聚力，建立融洽的寢室關(guān)系也不無(wú)好處。 復(fù)旦大學(xué)教師胡志輝：大學(xué)里對(duì)人改變最大、影響最深的就是和你朝夕相處的室友了。寢室成員間因?yàn)椴煌愿窈蜕盍?xí)慣可能會(huì)帶來(lái)摩擦，但關(guān)鍵在于大家都要坦誠(chéng)，不把芥蒂擱在心底，互相體諒后就會(huì)好了。 廣西民族學(xué)院心理學(xué)專(zhuān)家韋楠舟：處理好寢室關(guān)系有一個(gè)重要因素就是要善于緩解自己心里的壓力，加強(qiáng)同學(xué)間的溝通，不因心理問(wèn)題而造成性格扭曲，導(dǎo)致悲劇產(chǎn)生。從學(xué)校方面來(lái)說(shuō)，由于老師平時(shí)工作加大，學(xué)生面臨就業(yè)的壓力也大，老師對(duì)

16、學(xué)生顧及不了那么多，特別是關(guān)心不夠，管理方面也存在一些不足，學(xué)生自控能力差，老師處理的方式比較簡(jiǎn)單等，這些都是管理和教育上的漏洞。像馬加爵這樣，他性格內(nèi)向和孤僻，往往養(yǎng)成與眾不同的習(xí)性，在生活當(dāng)中有很多東西不能釋放出來(lái)，從心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，主要是性格被扭曲，找不到合適的釋放方式，微小的東西可以控制，但積淀多了就承受不了。 貴州師范大學(xué)在讀心理學(xué)研究生植鳳英：要處理好寢室里的人際關(guān)系除了寬以待人外，還要學(xué)會(huì)悅納別人。每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)，彼此不相了解的兩個(gè)人有可能由于距離產(chǎn)生的“美”而相互欣賞，但近距離地接觸后，可能就會(huì)發(fā)現(xiàn)彼此的很多缺點(diǎn)，所以這時(shí)候我們就要學(xué)會(huì)悅納別人，既能欣賞他的優(yōu)點(diǎn)也能容忍他的缺點(diǎn)。 同寢室的人應(yīng)該要學(xué)著去尋找彼此共同點(diǎn)，有共同點(diǎn)的人總是顯得很投緣，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)共同的話題，共同的興趣愛(ài)好，共同的思想，都可能成為友誼的使者，在室友間建立起良好的關(guān)系。 此外，在宿舍管理上，我認(rèn)為可以將不同年級(jí)不同專(zhuān)業(yè)的人安排在一個(gè)寢室混住，這樣既可以讓室友間在專(zhuān)業(yè)上得到互補(bǔ)，又避免因利益