班主任培訓(xùn)(許升濤)

1、蠟燭園丁太陽教師：傳道、授業(yè)、解惑者一、班主任是班集體的組織者和指導(dǎo)者二、班主任是學(xué)生成長過程的教育者三、班主任是學(xué)校、家長、學(xué)生、社會進(jìn)行溝通的重要橋梁四、班主任是學(xué)生成長的燈塔學(xué)校適應(yīng)不良 學(xué)習(xí)態(tài)度不正焦慮厭學(xué)高漲 認(rèn)知水平偏低意志力薄弱 受挫折能力差行為思維懶惰 價值觀錯位養(yǎng)成習(xí)慣較差 道德缺失 叛逆心較強(qiáng)，難于管理難題之一難題之二 現(xiàn)在的學(xué)生多是獨(dú)生子女，留守兒童，單親家庭甚至孤兒，心理脆弱，自我中心，行為習(xí)慣差，思想另類，心理問題多，傳統(tǒng)教育方法不管用，新的教育方法不會用。 新課程要關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，班主任要面對幾十個不同的學(xué)生，如何滿足他們不同個性的發(fā)展需要。 難題之三班主任辛

2、辛苦苦教育五天，抵不上家庭和社會教育兩天的負(fù)面影響？家庭教育缺失，社會環(huán)境不利影響。難題之四班主任工作內(nèi)容多，教學(xué)質(zhì)量壓力大，要應(yīng)付學(xué)校規(guī)定的各項工作，班主任根本就沒有時間關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展。難題之五德育靠說教不管用，搞活動往往走形式、花時間，如何提高班級德育工作的實(shí)效性？學(xué)生缺乏主動性，如何有效調(diào)動學(xué)生的主動性和提高學(xué)生的自我教育能力？一、營造氛圍，構(gòu)建一、營造氛圍，構(gòu)建和諧健康、積極向上和諧健康、積極向上的班的班集體集體二、凝聚力量，打造班級文化建設(shè)，優(yōu)化育人二、凝聚力量，打造班級文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境環(huán)境三、走進(jìn)學(xué)生心靈，傾聽學(xué)生呼聲三、走進(jìn)學(xué)生心靈，傾聽學(xué)生呼聲四、積極四、積極開展豐富多彩的文體開展豐富多彩的文體活動活動五、強(qiáng)化主題班會，加強(qiáng)德育教育五、強(qiáng)化主題班會，加強(qiáng)德育教育六、學(xué)會交流與溝通，增強(qiáng)自身魅力六、學(xué)會交流與溝通，增強(qiáng)自身魅力七、七、做好多元激勵，學(xué)會鼓勵做好多元激勵，學(xué)會鼓勵 激勵每一個學(xué)生上進(jìn)； 賞識每一個學(xué)生的才華； 創(chuàng)造條件讓每一個學(xué)生參與教育教學(xué)活動； 期待著每一個學(xué)生獲得成功。 尊重包容批評謾罵鼓勵肯定教學(xué)管理紅塵滾滾紅塵滾滾 誘惑重重誘惑重重 學(xué) 生 愛 戴家 長 信 賴校 長 放 心同 行 稱 贊家 庭 幸 福這這 就就