第七周安全教育主題班會材料

1、第七周安全教育主題：預防網(wǎng)絡沉迷，共筑成長之堤時間：20210406- 教育者：班主任教育內(nèi)容：1.繼續(xù)做好“4.15全民國家安全教育日”相關(guān)活動，增強國家安全意識。宣傳布置收集資料，了解國家安全日的內(nèi)含，組織活動，好的收獲拍照留檔，4.15后學校收集資料。2.防溺水安全教育。教育孩子做到“六不”：不私自下水游泳；不擅自與他人結(jié)伴游泳；不在無家長或教師帶領(lǐng)的情況下游泳；不到無安全設施、無救援人員的水域游泳；不到不熟悉的水域游泳；不熟悉水性的學生不擅自下水施救。尤其要教育孩子遇到同伴溺水時避免手拉手盲目施救，要智慧救援，立即尋求成人幫助。3.預防網(wǎng)絡沉迷，與學校共筑防范之堤。 網(wǎng)絡以其獨特的魅力

2、，吸引著無數(shù)的網(wǎng)民置身于“網(wǎng)”海中，而青少年由于生理、心理還未成熟，自制力差、免疫力低，對新生事物的敏感、好奇，使他們極易受到誘惑與欺騙，乃至受到不同程度的傷害。班主任及時發(fā)現(xiàn)問題，聯(lián)系監(jiān)護人引導孩子正確上網(wǎng)。4.春季節(jié)常見傳染病教育：1）流行性感冒：簡稱流感，是由流感病毒引起的急性呼吸道傳染病。起病突然，怕冷、寒戰(zhàn)，高熱，體溫可達3940，伴頭痛、全身肌肉關(guān)節(jié)酸痛、極度乏力、食欲減退等全身癥狀，常有咽喉痛、干咳，可有鼻塞、流涕等。 2）流行性腮腺炎：客家話稱“豬頭皮”，是由腮腺炎病毒引起的急性、全身性感染的傳染病，一般2周左右可治愈。典型的臨床癥狀是發(fā)熱、腮腺腫大，腫大的特點是以耳垂為中心向

3、前、后、下方蔓延，可并發(fā)腦膜腦炎、急性胰腺炎等。傳染源是腮腺炎病人或隱性感染者病毒經(jīng)過飛沫使健康人群受感染。多見于兒童及青少年，預后良好，病后有持久的免疫力，一般可終生免疫。3)甲型病毒性肝炎：由甲肝病毒引起，一般由日常生活接觸、水、食物經(jīng)“口”傳播，屬于消化道傳播的傳染病，潛伏期短，一般2-6周，急性起病。多有發(fā)熱、黃膽、食欲減退、厭惡油膩、惡心嘔吐、肝區(qū)痛癥。人群未注射甲肝疫苗者對HAV普遍易感，在我國，15歲以下的兒童及青少年最容易患甲型肝炎。5.傳染病預防措施傳染病能夠在人群中流行，必須同時具備傳染源、傳播途徑和易感人群這三個基本要素，缺少其中任何一個環(huán)節(jié)，傳染病就流行不起來。不同的傳

4、染病有不同的防治方法，但基本的預防措施是相通的，我們只要做好以下幾點，就能有效地減少疾病的發(fā)生和傳播。1) 教室要經(jīng)常通風換氣，保持空氣新鮮，稀釋病原菌在空氣中的濃度，最大限度減少傳播的頻率。所以各班的班主任要督促班干部和學生，經(jīng)常把教室的門窗打開通風，即使是在冬天也盡量不要關(guān)門閉戶的上課。2)同學們下課后盡量不要留在教室內(nèi)。到戶外活動，呼吸新鮮空氣，增強機體抗病能力。3)對患有傳染病的同學如流感、腮腺炎等，應及時隔離治療（流感一般隔離7天，腮腺炎14天，腹瀉三天）。癥狀消失后，經(jīng)醫(yī)院檢查后，出具健康證明，才可返校上課。4) 保持良好的個人衛(wèi)生習慣，打噴嚏、咳嗽用手遮掩，之后要及時洗手，洗手后

5、用清潔的毛巾和紙巾擦干，不要共用一條毛巾。洗手無小事，我們不能簡單“洗”，正確的洗手方法包括以下六個步驟：掌心相對，手指并攏相互摩擦；手心對手背沿指縫相互搓擦，交換進行；掌心相對，雙手交叉沿指縫相互摩擦；一手握另一手大拇指旋轉(zhuǎn)搓擦，交換進行；彎曲各手指關(guān)節(jié)，在另一手掌心旋轉(zhuǎn)搓擦，交換進行；搓洗手腕，交換進行。5) 注意均衡飲食，不要挑食、偏食，定期運動，休息要充分，減輕身心壓力。要根據(jù)氣候變化增減衣服，尤其是春天的天氣變化無常，運動后不要馬上將衣服脫掉，增強抵抗疾病的能力。6) 盡量減少前往人員密集的公共場所。因為人員密集的公共場所，人口稠密，空氣流通不暢，極易感染呼吸道傳染病。主題安全教育教

6、案供參考學科安全教育年級高年級主備人班主任課題正確認識網(wǎng)絡教學目標1、學生能夠正確認識網(wǎng)絡的利與弊；2、學生通過準備辯論會，鍛煉收集信息的能力及合作交流的能力。3、學生通過學習案例，自覺抵制不良的網(wǎng)絡信息，形成正確的網(wǎng)絡價值觀。教學重點如何預防迷戀網(wǎng)絡教學難點如何預防迷戀網(wǎng)絡教學媒體多媒體課件課時安排2課時教學設計(教學內(nèi)容、重難點突破方法)個 人 設 想教學過程：（一）主題發(fā)言老師：同學們，隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡在我們的日常生活中起著越來越重要的作用，使我們的日常生活發(fā)生了巨大的改變，在享受網(wǎng)絡為我們生活帶來便捷的同時，網(wǎng)絡里的不良信息及不良影響也給我們帶來的困惑，那么，我們該如何正確

7、認識網(wǎng)絡，過健康的網(wǎng)絡生活呢？（出示投影）（二）角色扮演老師：接下來，我們先來做個角色扮演的小活動：假如你是導演，請為劇中人物支招：1、出示投影2、 學生發(fā)言3、 教師引導提問：（出示投影）A、你能辨別這些網(wǎng)絡信息的真?zhèn)螁?？B、為了享受健康的網(wǎng)絡交往，我們該如何做？（用一句話概括）4、 教師總結(jié)：網(wǎng)絡信息真?zhèn)坞y辨，我們還得提高警惕。那么中學生利用網(wǎng)絡是利大于弊還是弊大于利？下面就請同學們展開辯論。（三）網(wǎng)絡利弊辯論 老師：這次辯論的題目是“中學生利用網(wǎng)絡是利大于弊還是弊大于利？”，正方的觀點是“中學生利用網(wǎng)絡是利大于弊”，而反方的觀點是“中學生利用網(wǎng)絡是弊大于利”，下面請正反方代表用

8、兩分鐘時間進行開篇陳詞，時間1分鐘。雙方分別進行開篇陳詞 老師：好，下面進行自由辯論的時間，不僅臺上的辯手、臺下的辯手有不同的觀點，也可以舉手示意進行辯論。雙方分別有3分鐘的時間進行辯論。 雙方進行自由辯論 老師：自由辯論時間到！下面請雙方辯手進行2分鐘的總結(jié)。 雙方進行總結(jié)陳詞 （四）老師總結(jié)： 老師：很好！同學們辯論得很激烈！期間也說出了很多對網(wǎng)絡的正面和負面的影響的見解，下面我們一起來看看網(wǎng)絡的利與弊： 1、我們知道網(wǎng)絡的迅速發(fā)展是時代的產(chǎn)物，（我們可以通過網(wǎng)絡電子郵箱、即時聊天軟件等與其地區(qū)的朋友即時通訊，）網(wǎng)絡為我

9、們提供了一個良好、方便快捷的溝通平臺； 2、同時網(wǎng)絡上為我們提供了海量的信息與資源，我們可以獲取許多對我們有用的信息； 3、同學們有沒有試過上網(wǎng)購物呢？與傳統(tǒng)商業(yè)交易不同，網(wǎng)絡能為我們提高在線的電子商務，我們可以足不出戶，即能買到云南昆明的鮮花或遠在外地的商品，還能實現(xiàn)多種網(wǎng)上商務交易，為我們的生活提高便利； 4、網(wǎng)絡上共享著許多的資源、我們可以下載音樂、電影等，豐富我們的文化生活； 與正面影響相對應的，網(wǎng)絡還存在著這些問題： 1、網(wǎng)絡道德問題：與現(xiàn)實社會不同，網(wǎng)絡具有開放性、自由性等特征，在管理上導致法律顯得蒼白，因而存在著大量的網(wǎng)絡道德問題。 2、垃圾信息充斥：網(wǎng)絡為我們提高大量信息的同時，也充斥著許多的垃圾、色情和暴力等不良信息，我們要學會自覺抵制不良信息。 3、網(wǎng)絡安全問題：同學們有沒有聽說過或