《花鐘》說課課件

1、人教版小學語文三年級上冊第四單元人教版小學語文三年級上冊第四單元13課課花鐘花鐘趙和鎮(zhèn)冶墻小學 李國有說說板板書書設設計計說說教教材材說說教教學學目目標標說說教教學學重重難難點點說說教教學學理理念念說說教教法法、學學法法說說教教學學過過程程一、說教材一、說教材 花鐘花鐘選自人教版小學語文三年級上冊選自人教版小學語文三年級上冊第四單元的第一篇課文。本文按照歸納現(xiàn)第四單元的第一篇課文。本文按照歸納現(xiàn)象象揭示原因揭示原因實際運用的思路實際運用的思路,說明了一天說明了一天內不同的花開放時間的不同及其原因內不同的花開放時間的不同及其原因,最后講最后講植物學家修建植物學家修建“花鐘花鐘”的做法很奇妙的做法

2、很奇妙,文章思文章思路清晰路清晰,文質兼美文質兼美,與本單元后面的課文與本單元后面的課文蜜蜜蜂蜂、玩出名堂玩出名堂聯(lián)系緊密，突出了本單聯(lián)系緊密，突出了本單元元“細心觀察細心觀察”的主題，對學生養(yǎng)成細心觀的主題，對學生養(yǎng)成細心觀察、認真思考的習慣有很大作用。察、認真思考的習慣有很大作用。二、說教學目標二、說教學目標 知識與能力目標：知識與能力目標：認識認識“怒、暮、燥、雅、昆、播、吻、怒、暮、燥、雅、昆、播、吻、致致” 等等8個生字，會寫個生字，會寫“艷、內、夢、醒、蘇、濕、嬌、嫩、艷、內、夢、醒、蘇、濕、嬌、嫩、強、適、昆、播、修、致強、適、昆、播、修、致” 等等14個生字，正確讀寫個生字，正

3、確讀寫“爭奇斗爭奇斗艷、芬芳迷人、留心、艷麗、蘇醒、濕度、密切、關系、嬌艷、芬芳迷人、留心、艷麗、蘇醒、濕度、密切、關系、嬌嫩、適宜、適應、展示、需要、昆蟲、傳播、植物學家、修嫩、適宜、適應、展示、需要、昆蟲、傳播、植物學家、修建、陸續(xù)、大致建、陸續(xù)、大致”等等15個詞語。正確、流利、有感情的朗讀個詞語。正確、流利、有感情的朗讀課文，并背誦自己喜歡的部分。課文，并背誦自己喜歡的部分。 過程與方法目標：過程與方法目標：體會作者描繪花開的不同表達方式。體會作者描繪花開的不同表達方式。 情感、態(tài)度價值觀目標：情感、態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)學生觀察興趣，引導學培養(yǎng)學生觀察興趣，引導學生養(yǎng)成細心觀察周圍事物

4、的習慣。生養(yǎng)成細心觀察周圍事物的習慣。三、說教學重難點三、說教學重難點教學重點：感悟感悟“描描繪繪”鮮花開放的不同鮮花開放的不同表達方式表達方式教學難點：在理解文在理解文章的基礎上，學會用章的基礎上，學會用不同的說法表達相同不同的說法表達相同的意思。的意思。四、說教學理念四、說教學理念“新大綱新大綱”指出：小學語文應當立足于促進學生指出：小學語文應當立足于促進學生的發(fā)展，注重人文性和工具性的和諧統(tǒng)一，促進的發(fā)展，注重人文性和工具性的和諧統(tǒng)一，促進學生語文素質的發(fā)展。因此，讓學生在在合作中學生語文素質的發(fā)展。因此，讓學生在在合作中探究，在想像中創(chuàng)新，在朗讀中悟情，在感悟中探究，在想像中創(chuàng)新，在朗

5、讀中悟情，在感悟中積累，關注動態(tài)生成的課堂，以學定教，順學而積累，關注動態(tài)生成的課堂，以學定教，順學而導，就成了我這堂課的設計依據(jù)。合理運用和整導，就成了我這堂課的設計依據(jù)。合理運用和整合語文課程資源。突出小學語文閱讀教學的重點。合語文課程資源。突出小學語文閱讀教學的重點。倡導自主、合作、探究的學習方式與有效的接受倡導自主、合作、探究的學習方式與有效的接受性學習有機結合。是本課的教學理念。性學習有機結合。是本課的教學理念。五、說教法、學法五、說教法、學法說教法：我在教法上盡力利用多說教法：我在教法上盡力利用多媒體直觀法為學生創(chuàng)設探究的背媒體直觀法為學生創(chuàng)設探究的背景和生動的語言實踐情境，充分景

6、和生動的語言實踐情境，充分激發(fā)學生的興趣，使學生完全置激發(fā)學生的興趣，使學生完全置身于課文所描繪的情景之中，在身于課文所描繪的情景之中，在輕松、愉快的氛圍中學習。輕松、愉快的氛圍中學習。 五、說教法、學法五、說教法、學法說學法：說學法：1、采用不同形式，不同要求地讀，、采用不同形式，不同要求地讀，引導學生在讀中增進對課文內容引導學生在讀中增進對課文內容的理解。的理解。2、利用多媒體課件讓學生欣賞千、利用多媒體課件讓學生欣賞千姿百態(tài)的花，讓學生能通過閱讀姿百態(tài)的花，讓學生能通過閱讀了解花的知識，讓他們在不同形了解花的知識，讓他們在不同形式的知識拓展中互相幫助。式的知識拓展中互相幫助。六、說教學過

7、程六、說教學過程 悄然入情賞花鐘悄然入情賞花鐘品讀美文識花鐘品讀美文識花鐘延伸拓展繪花鐘延伸拓展繪花鐘 合作交流探花鐘合作交流探花鐘一、悄然入情賞花鐘一、悄然入情賞花鐘 為了達到“課伊始，趣亦生”的目的，我借助課件出示日內瓦大花鐘，與學生共同欣賞，我這樣激情導入：同學們，上節(jié)課我們初步感知了課文內容，現(xiàn)在請大家看：這就是世界上最早發(fā)明的瑞士日內瓦大花鐘，瑞士素有“花園之國”和“鐘表之鄉(xiāng)”的美譽。能工巧匠巧妙的將花卉同鐘表的制造結合起來，別出心裁的創(chuàng)造 “花鐘”?；ㄧ娚嫌心切┗?？這些花分別是什么時候開放呢？怎么能組成一座鐘呢？你們想知道嗎？讓我們一起去讀書，發(fā)現(xiàn)其中的秘密吧！二、品讀美文識花鐘二

8、、品讀美文識花鐘1、指名讀文，找中心句。告訴學生找中心、指名讀文，找中心句。告訴學生找中心句是歸納段意的方法之一。句是歸納段意的方法之一。2輕聲讀，找花名。接著我再讓學生輕聲輕聲讀，找花名。接著我再讓學生輕聲讀描寫花開的句子，找一找課文中寫了哪讀描寫花開的句子，找一找課文中寫了哪幾種花。我把收集到的幾種花。我把收集到的9種鮮花的圖片一一種鮮花的圖片一一展示給學生欣賞，配上音樂和簡單的介紹，展示給學生欣賞，配上音樂和簡單的介紹，為學生的品句作鋪墊。為學生的品句作鋪墊。牽牛花牽?；ㄋN薇薔薇睡蓮睡蓮煙草花煙草花午時花午時花萬壽菊萬壽菊月光花月光花夜來香夜來香曇花曇花3用自己喜歡的方式讀文本，第一遍讀

9、，用自己喜歡的方式讀文本，第一遍讀，找出時間，并感受時間排列的規(guī)律；第找出時間，并感受時間排列的規(guī)律；第二遍讀，找出描寫花開的句子，并把寫二遍讀，找出描寫花開的句子，并把寫自己喜歡的花的句子體會著多讀幾遍，自己喜歡的花的句子體會著多讀幾遍，這是展示學生個性化閱讀的好機會。它這是展示學生個性化閱讀的好機會。它可以充分發(fā)揮學生的想象，激發(fā)學生的可以充分發(fā)揮學生的想象，激發(fā)學生的情感，讓學生與作者的情感融為一體，情感，讓學生與作者的情感融為一體，更好地理解課文。學生美讀句子時，我更好地理解課文。學生美讀句子時，我及時點撥。并做課文范讀。及時點撥。并做課文范讀。 鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。要是我們

10、留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)，一天之內，不同的花開放的時間是不同的。凌晨四點，牽?；ù灯鹆俗仙男±?；五點左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；七點，睡蓮從夢中醒來；中午十二點左右，午時花開花了；下午三點，萬壽菊欣然怒放；傍晚六點，煙草花在暮色中蘇醒；月光花七點左右舒展開自己的花瓣；夜來香晚上八點開花；曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)一天之內，僅僅就一天之內，僅僅就有這幾種花開放嗎？有這幾種花開放嗎？黎明黎明3：00左右蛇床花開放；左右蛇床花開放；上午上午8：00 左右山柳菊開放；左右山柳菊開放；凌晨五點左右，蒲公英開花；凌晨五點左右，蒲公英開花；上午十點左右，半支蓮開花；上午十點左右，半支蓮開花；下午五點左右，紫茉莉

11、開花下午五點左右，紫茉莉開花上午上午9：00 左右卷耳苦苣菜閉合；左右卷耳苦苣菜閉合； 下午下午2：00 左右深紅海綠閉合；左右深紅海綠閉合；下午下午1：00 左右石竹閉合；左右石竹閉合；下午下午5：00 左右白睡蓮閉合左右白睡蓮閉合4讀寫結合，學表達。為了體讀寫結合，學表達。為了體會不同的花有不同的表達方式，會不同的花有不同的表達方式，我以課后練習題為藍本，讓學生我以課后練習題為藍本，讓學生在填空中感悟用詞的準確和不同在填空中感悟用詞的準確和不同的表達技巧。的表達技巧。牽牛花開了。牽牛花開了。 牽?；ù灯鹆俗仙男±取颗；ù灯鹆俗仙男±取ＫN薇開了。薔薇開了。 艷麗的薔薇綻開了笑臉。艷

12、麗的薔薇綻開了笑臉。睡蓮開了。睡蓮開了。 睡蓮從夢中醒來。睡蓮從夢中醒來。午時花開了。午時花開了。 午時花開花了。午時花開花了。萬壽菊開了。萬壽菊開了。 萬壽菊欣然怒放。萬壽菊欣然怒放。煙草花開了。煙草花開了。 煙草花在暮色中蘇醒。煙草花在暮色中蘇醒。月光花開了。月光花開了。 月光花舒展開自己的花瓣。月光花舒展開自己的花瓣。夜來香開了。夜來香開了。 夜來香晚上八點開花。夜來香晚上八點開花。曇花開了。曇花開了。 曇花含笑一現(xiàn)。曇花含笑一現(xiàn)。感悟不同的表達方式感悟不同的表達方式我也能學著用不同的說法表達花的開放我也能學著用不同的說法表達花的開放的句式的句式 。花，花，。水仙花水仙花牡丹花牡丹花梅花

13、梅花 五、延伸、拓展編花鐘五、延伸、拓展編花鐘悄悄綻開淡雅的笑容悄悄綻開淡雅的笑容 欣然怒放欣然怒放 在寒風中傲然挺立著在寒風中傲然挺立著三、合作交流探花鐘三、合作交流探花鐘課文第二段是歸納原因，我采取了小組合作學習的方法，課文第二段是歸納原因，我采取了小組合作學習的方法，先出示小組合作要求：先出示小組合作要求：1、讀一讀：默讀課文第二自然段。、讀一讀：默讀課文第二自然段。2、議一議：在小組里討論討論：為什么不同的花開放、議一議：在小組里討論討論：為什么不同的花開放的時間不同？的時間不同？3填一填，一天中造成不同植物開花的時間不同的原填一填，一天中造成不同植物開花的時間不同的原因是：因是：（1

14、）植物開花的時間，與（）植物開花的時間，與（ ）、（）、（ ）、（）、（ ）有著密）有著密切的關系；切的關系；（2）還有的花，需要（）還有的花，需要（ ）傳播花粉才能結出種子，因）傳播花粉才能結出種子，因此與（此與（ ）有關。）有關。4說一說：曇花為什么會在九點含笑一現(xiàn)？用自己的說一說：曇花為什么會在九點含笑一現(xiàn)？用自己的話說一說。話說一說。四、拓展延伸繪花鐘四、拓展延伸繪花鐘發(fā)現(xiàn)了鮮花的秘密，了解了其中的原因，再引導學習課文第三段，學生齊讀課文第三自然段。 1我再次播放大花鐘讓學生欣賞：瑞士的日內瓦花鐘把美麗的鮮花與鐘表奇妙地結合在一起，給人以美的享受，各國的能工巧匠們紛紛效仿，制做出了形形

15、色色的花鐘，這些花鐘裝點了城市，美化了生活。返回返回日內瓦大花鐘日內瓦大花鐘烏克蘭烏克蘭140000朵花組成巨型花鐘朵花組成巨型花鐘 號稱世界最大號稱世界最大( 2010年年5月月4日開始種日開始種,一年內種好一年內種好)2同時，我還抓住同時，我還抓住“大致大致”一詞，讓學生讀句一詞，讓學生讀句子，體會到與前面寫花開的時間范圍詞一樣，也子，體會到與前面寫花開的時間范圍詞一樣，也是語言的一種準確的表達。是語言的一種準確的表達。3最后我提議大家一起來做一個花鐘吧！同學最后我提議大家一起來做一個花鐘吧！同學們把自己搜集的資料快樂的一起編了一個新的花們把自己搜集的資料快樂的一起編了一個新的花鐘?？傊虩o定法，讓學生在不同層次多樣化鐘。總之，教無定法，讓學生在不同層次多樣化的讀書中，進行語言文