2018年最新滬科版八年級(jí)物理下冊(cè)全冊(cè)教案

1、第一節(jié)科學(xué)探究：牛頓第一定律【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能1.1. 通過實(shí)驗(yàn)探究，知道并理解牛頓第一定律；2.2. 理解力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因，而不是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因。過程與方法1.1. 經(jīng)歷牛頓第一定律的發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)利用科學(xué)的方法進(jìn)行探究；2.2. 認(rèn)識(shí)牛頓第一定律是在可靠的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，加上合理的推理得到的，感受科學(xué)研究的重要方法，即“實(shí)驗(yàn)+推理”科學(xué)研究方法；情感態(tài)度與價(jià)值觀通過對(duì)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)的參與養(yǎng)成實(shí)事求是、尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度，不迷信 權(quán)威，并認(rèn)識(shí)到交流與合作的重要性，有主動(dòng)與他人合作的精神?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響及牛頓第一定律教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)研究的方法及過程【導(dǎo)學(xué)

2、過程】（一）、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課大家好，很高興能和大家一起來學(xué)習(xí)一節(jié)物理課，希望同學(xué)們踴躍發(fā)言，積極探究，下面，請(qǐng)同學(xué)們觀看視頻，看航天員在太空吃食物時(shí)的場(chǎng)景。播放視頻：楊利偉在神舟五號(hào)上的 DVDV思考：為什么手與食物脫離后仍然會(huì)運(yùn)動(dòng)呢？要想弄明白這個(gè)問題，讓學(xué)們一起來學(xué)習(xí)第八章第 1 1 節(jié)牛頓第一定律。（板書：8.18.1 牛頓第一定律）課件展 示學(xué)習(xí)目標(biāo)（二八自主預(yù)習(xí)案1.1. 運(yùn)動(dòng)需要力來維持嗎？2.2. 牛頓第一定律的內(nèi)容是什么？牛頓第一定律是通過做實(shí)驗(yàn)得出嗎？3.3. 如果靜止的物體不受力，物體會(huì)處于什么狀態(tài)？4.4. 如果運(yùn)動(dòng)的物體不受任何力，物體會(huì)處于什么狀態(tài)？5.5. 什么

3、是慣性？慣性與什么有關(guān)？靜止的物體有慣性嗎？6.6.請(qǐng)舉出生活利用慣性和防止慣性的危害的實(shí)例。（三）課內(nèi)探案自主探究一：牛頓第一定律1 1、提出問題：維持運(yùn)動(dòng)需要力嗎？亞里士多德和伽利略對(duì)“運(yùn)動(dòng)的物體會(huì)停下來“的解釋。古希臘哲學(xué)家亞里士多德認(rèn)為： _科學(xué)家伽利略卻通過理想實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用邏輯推理，對(duì)亞里士多德的觀點(diǎn)提出了質(zhì) 疑。伽利略認(rèn)為：對(duì)亞里士多德和伽利略觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并談?wù)勛约旱目捶?。?duì)同一種現(xiàn)象，亞里士多德和伽利略給出了截然不同的解釋。都有其理由。到 底哪個(gè)說法正確，僅僅靠思辨不能回答，讓我們自己動(dòng)手、動(dòng)腦來探究論證吧2 2、實(shí)驗(yàn)探究：阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響（1 1）閱讀“阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響

4、“。先完整地看一遍實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。（2 2）提出問題學(xué)生討論回答。1此實(shí)驗(yàn)過程中，控制哪些條件保持不變？用什么方法控制？（為什么小車要 從斜面上同一高度滑下？）2哪些條件需要發(fā)生變化？用什么方法來實(shí)現(xiàn)這種變化？（用什么方法改變物體受至 y y 的阻力大小？）_3在實(shí)驗(yàn)中要觀察哪些現(xiàn)象？記錄哪些數(shù)據(jù)？觀察： _記錄：_（3 3）教師演示學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)給水平桌面鋪上粗糙程度不同的物體（毛巾、棉布、木板），讓小車自斜面頂端 從靜止開始滑下。觀察小車從同一高度滑下后，在不同表面運(yùn)動(dòng)的距離。進(jìn)行試驗(yàn)與收集數(shù)據(jù):腌衛(wèi)木SSffi表面狀況阻力的大小小車運(yùn)動(dòng)的距離 s/ms/m毛巾棉布木板(4)(4) 學(xué)生交流觀察到

5、的三種情況下小車運(yùn)動(dòng)變化的情況，教師引導(dǎo)學(xué)生分析引起變化的原因，從表格記錄中找出變化規(guī)律。結(jié)論： _(5)(5) 進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行推理：如果物體不受力 _3 3、牛頓第一定律(1)(1) 伽利略對(duì)類似的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了分析得出： _(2)(2) 英國科學(xué)家牛頓總結(jié)了伽利略等人的研究成果，概括出一條重要的物理規(guī)律： 說明：(1)(1)牛頓第一定律說明了物體的運(yùn)動(dòng)不需要靠力來維持。物體運(yùn)動(dòng)之所以 會(huì)停下來，是由于物體受到了阻力。(2)(2)對(duì)牛頓第一定律中“將保持靜止?fàn)顟B(tài)或 勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)“這句話的含義，我們可以理解為：物體不受力時(shí)，原來靜 止的物體將永遠(yuǎn)保持靜止?fàn)顟B(tài)；原來運(yùn)動(dòng)的物體將永遠(yuǎn)做勻速直線

6、運(yùn)動(dòng)，速度 的大小和方向都不改變。自主探究二：慣性 1 1、兩個(gè)棋子疊放在一起，用尺迅速打擊最下面的棋子，上面的棋子落在 何處？提問：上面的棋子為什么不和被打飛的棋子一起飛出去呢？2 2、 親身體驗(yàn)：用紙條和鋼筆帽來完成慣性實(shí)驗(yàn)3 3、 從牛頓第一定律可以知道， _ _做慣性，_ 也叫慣性定律。(注：可以通俗地用物體有一種“習(xí)慣性”或叫“惰性”來理解“慣性”。就 是說，一切物體都有一種“惰性”，這種“惰性”的表現(xiàn)就是不愿意改變?cè)瓉?的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。只要不受到外界力的作用，它就保持原來的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。除非有外 力作用于它，才能迫使它改變?cè)瓉淼倪\(yùn)動(dòng)狀態(tài)。)4 4、應(yīng)用牛頓第一定律解釋慣性現(xiàn)象(1)(1)

7、引導(dǎo)學(xué)生嘗試用牛頓第一定律分析演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象： _(2)(2) 讓同學(xué)們談一下乘坐公交車，公交車啟動(dòng)、剎車時(shí)身體的感受。(3)(3) 為什么錘頭松了木工師傅把錘柄在凳子上撞擊幾下，錘頭就能緊緊地套在錘柄上？ _(4)(4) 討論交流：為什么騎車的速度太快，容易發(fā)生事例？ _(5)(5) 認(rèn)識(shí)人們?nèi)绾卫冒踩珟Х乐购蜏p小汽車發(fā)生事故時(shí)由于慣性對(duì)駕駛員和 乘客造成的傷害?！井?dāng)堂訓(xùn)練案】1 1、 行駛中的汽車關(guān)閉發(fā)動(dòng)機(jī)后不會(huì)立即停止運(yùn)動(dòng)，是因?yàn)槠嚲哂?_ ，汽車的速度越來越小，最后會(huì)停下來是因?yàn)?_ _ 。2 2、 一個(gè)物體在 10N10N 的拉力下，以 1 1 m/sm/s 的速度做勻速直線運(yùn)動(dòng)，

8、當(dāng)所受外力全 部消失時(shí)，物體將()A.A. 立刻靜止B.B. 運(yùn)動(dòng)的越來越慢，最后靜止C.C. 仍以 1 1 m/sm/s 的速度做勻速直線運(yùn)動(dòng)3 3、 下列說法中正確的是()A.A.沒有力的作用物體就不會(huì)運(yùn)動(dòng)B B.運(yùn)動(dòng)的物體需要力來維持C.C.物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變時(shí)，它可能沒有受力D.D.運(yùn)動(dòng)的物體如果不受力，它將永遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)下去4 4、 (多選)下列現(xiàn)象中，利用慣性的是()A.A.汽車剎車時(shí)的仍要向前運(yùn)動(dòng)B.B.跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員要助跑C.C.汽車上安裝有安全氣囊D.D.子彈射出槍膛后，仍向前運(yùn)動(dòng)5 5、下列有關(guān)慣性的幾種說法，其中正確的是()A.A.當(dāng)物體突然停止運(yùn)動(dòng)時(shí)才有慣性.B.B.當(dāng)物體突

9、然運(yùn)動(dòng)時(shí)才有慣性. .C C 保持靜止的物體才具有慣性 D D 物體不論處于哪種狀態(tài)都具有慣性. .6.6.下列現(xiàn)象中，物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)沒有發(fā)生改變的是（）A A 汽車剎車后，逐漸停了下來 B.B. 汽車勻速轉(zhuǎn)彎C.C. 跳傘運(yùn)動(dòng)員在空中勻速降落. .D.D. 停在操場(chǎng)上的足球被足球運(yùn)員踢了出去7 7. .豎直向上托起的排球，離開手后能繼續(xù)向上運(yùn)動(dòng)，這是由于（）A.A.排球受到向上的托力B.B.排球受到慣力C.C.排球具有慣性D.D.排球受到慣性的作用第 2 2 節(jié)力的合成【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能1 1、 了解合力是從力的作用效果這個(gè)角度來考慮問題的。2 2、會(huì)計(jì)算作用在同一物體上、同一直線上的力

10、的合力過程與方法通過活動(dòng)體驗(yàn)合力的作用效果情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過活動(dòng)感受科學(xué)就在身邊【教學(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：作用在同一物體上、同一直線上的力的合力教學(xué)難點(diǎn)：合力是從力的作用效果來考慮問題的【導(dǎo)學(xué)過程】【創(chuàng)設(shè)情景，引入新課】提問：（1 1）力的作用效果有什么？（2 2）力的三要素是什么？（3 3）牛頓第一定律的內(nèi)容是什么？引入課題：一個(gè)物體一般并不是只受到一個(gè)力，往往同時(shí)會(huì)受到幾個(gè)力的作用, 例如：可以是一個(gè)成年人提一桶水，也可以是兩個(gè)學(xué)生提一桶水。今天我們就 研究幾個(gè)力作用在同一直線上的離的合成?！咀灾黝A(yù)習(xí)案】1 1 幾個(gè)力共同作用在同一物體上時(shí)，它們的 _以用一個(gè)力來代替，這個(gè)力稱為那幾個(gè)力

11、的_:2 2.作用在同一直線上的兩個(gè)力，如果方向相同，其合力的大小等于這兩個(gè)力的_，合力的方向跟兩個(gè)力的方向 _如果方向相反，其合力的大小等于這兩個(gè)力的 _，合力的方向同 _的方向一致.【課堂探究案】(一)合力的概念觀察教材中圖 7-267-26，并提出問題：請(qǐng)分別說出提水桶的力和拉車的力各是幾個(gè)？(1 1 ) 一個(gè)大人提水桶的力和兩個(gè)小孩共同提水桶的力的效果相同嗎？(2(2 )兩頭毛驢拉車的力與一匹馬拉車的力的效果相同嗎？(3 3)總結(jié)合力和力的合成概念：合力：_ . .力的合成：_(二八探究同一直線上二力的合成1 1、沿同一直線且同方向的二力的合成學(xué)生按教材圖 7-277-27 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探

12、究(1) .把橡皮筋 B B 端固定好，A A 端和兩個(gè)測(cè)力計(jì)相連.(2).先用兩個(gè)測(cè)力計(jì)沿同一方向拉橡皮筋的A A 端.使 A A 端到達(dá) 0 0 點(diǎn)，記下 0 0 點(diǎn)位置和兩個(gè)測(cè)力計(jì)拉力 FlFl 和 F2F2 的大小和方向.(3) .用一個(gè)測(cè)力計(jì)對(duì)橡皮筋的 A A 端施加一個(gè)力 F F，仍將橡皮筋的 A A 端拉伸到 0 0 占八、思考：如圖所示，橡皮筋的 A A 端兩次都被拉伸到 0 0 點(diǎn)，說明 F F 就代替了 F1F1 和 F2F2， 這兩個(gè)力的作用，記下此時(shí) F F 的大小和方向.看一看，這個(gè) F F 與前面的 F1F1 和 F2F2 有什么關(guān)系？2 2、沿同一直線且反方向的二

13、力的合成學(xué)生按教材圖 7-287-28 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究1 1 把橡皮筋 B B 端固定好，A A 端分別用兩根細(xì)線和兩個(gè)測(cè)力計(jì)相連.2 2用兩個(gè)測(cè)力計(jì)沿相反方向拉橡皮筋的 A A 端，使 A A 端到達(dá)O點(diǎn)，記下 00點(diǎn) 的位置和兩個(gè)拉力 F1F1和 F2F2的大小和方向.3 3用一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)橡皮筋的 A A 端施加一個(gè)力 F F,也讓橡皮筋的 A A 端被拉 伸到O點(diǎn).思考：橡皮筋的 A A 端兩次都被拉伸到O點(diǎn)，說明 F F 就代替了 F1F1 和 F2F2 這 兩個(gè)力的作用，記下此時(shí) F F 的大小和方向，看一看，這個(gè) F F 與前面的 F1F1 和 F2F2 有什么關(guān)系？結(jié)論：1 1

14、.幾個(gè)力共同作用在同一物體上時(shí)，它們的 _以用一個(gè)力來代替，這個(gè)力稱為那幾個(gè)力的 _ .2 2.作用在同一直線上的兩個(gè)力，如果方向相同，其合力的大小等于這兩個(gè)力的， 合力的方向跟兩個(gè)力的方向 _如果方向相反，其合力的 大小等于這兩個(gè)力的 _ ，合力的方向同的方向一致.【當(dāng)堂訓(xùn)練案】1.1.如圖6-2-16-2-1 所示，兩個(gè)小孩能提起一桶水，一個(gè)大人同樣能提門 起一桶水，這個(gè)現(xiàn)象表 i i06-2-1明_。2.2.輛小車重 200200 N N,放在光滑水平地面上，甲用 5050 N N 水平力向東拉，乙用3030 N N 的水平力向東推，求這輛小車在水平方向所受的合力大小和方向.3 3 作用

15、在一個(gè)物體上、同一直線上的兩個(gè)力 8N8N 和 3N,3N,它們的合力最小為 _N N，最大為_ N N.4.4._彈簧測(cè)力計(jì)下掛有 1515N N的物體，當(dāng)用手豎直向上托住這個(gè)物體時(shí)，彈簧測(cè)力 計(jì)的示數(shù)是 10N,10N,則手對(duì)物體向上力的大小是_N N。5.用 8N8N 豎直向下的力把重 5N5N 的木板壓在地面上，地面受到的壓力 是 ;如果用同樣大小的力把同樣重的木板壓在天花板上，天花板受至y木塊的壓力是_ 。6 6.直升飛機(jī)用 65006500N N 的力向上吊起質(zhì)量為 600k600kg g 的鐵塔， 這個(gè)鐵塔受到的合力 是多大？方向如何？(g=10N/kg)(g=10N/kg)7

16、7有兩個(gè)力FI、F2作用在同一物體上，當(dāng)FI、F2方向相同時(shí)，其合力大小為 100N;100N;當(dāng) F Fi、F F2方向相反時(shí)，其合力大小為 50N,50N,且與FI方向相同，求 F Fi、F F2的大小。第 3 3 節(jié)力的平衡【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能1.1. 知道平衡力的概念，理解二力平衡的條件。2.2. 知道物體受平衡力作用時(shí)的運(yùn)動(dòng)情況。過程與方法通過學(xué)生觀察思考生活中常見的物理現(xiàn)象，培養(yǎng)自己的觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生的 概括、思考能力。通過探究，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)的能力和分析、概括、解決實(shí)驗(yàn)問題的能力 情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲，使學(xué)生樂于了解日常 生

17、活中的物理道理?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：探究二力平衡的條件教學(xué)難點(diǎn)：怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證二力平衡的條件【導(dǎo)學(xué)過程】【創(chuàng)設(shè)情景，引入新課】通過嫦娥二號(hào)的圖片及視頻激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的求知欲和愛國情感。教師：嫦娥二號(hào)于 20102010 年 1010 月 1 1 日 1818 時(shí) 5959 分 5757 秒發(fā)射的繞月衛(wèi)星，已經(jīng)取 獲了大量的第一手珍貴的信息。我們對(duì)我國科技工作取得的巨大成績感到驕傲， 更希望你們?cè)谧耐瑢W(xué)們也參與這方面的研究并取得新的突破！仰望星空、腳 踏實(shí)地！嫦娥二號(hào)奔月、繞月與力和運(yùn)動(dòng)有著很重要的關(guān)系！讓我們先從簡單 的二力平衡學(xué)習(xí)起。【自主預(yù)習(xí)案】1.1. 慣性定律告訴我們，物體不受

18、力時(shí)，將保持 _或_狀態(tài)。2 2 當(dāng)物體雖然受力，但這幾個(gè)力的作用效果 _ ，相當(dāng)于_ 。這時(shí)我們就說這幾個(gè)力 _ 。這時(shí)物體處于 _ 狀態(tài)。3 3作用在_上的兩個(gè)力，如果大小 _ 、方向_ ，并且在_上，這兩個(gè)力就彼此 _。4 4.懸掛著的電燈，受到向下的 _ 和電線對(duì)它向上的 _?！菊n堂探究案】探究點(diǎn) 1 1:什么是平衡？什么叫二力平衡？例題：1.1.重力忽略不計(jì)的彈簧，上端固在天花板上、下端懸掛一個(gè)小球，處于 靜止?fàn)顟B(tài)，請(qǐng)作出小球受力的示意圖。2.2. 如圖所示，正在勻速上升的氣球，請(qǐng)作出氣球受力的示意圖（不計(jì)空氣阻力）3.3. 重為 2N2N 的小球拋出后的運(yùn)動(dòng)軌跡如圖所示，畫出小球在

19、 A A 位置時(shí)所受力示意圖（不計(jì)空氣阻力）。卩姻15圖1圖2圖3圖4問題：圖 1 1 和圖 2 2 中，小球和氣球，處于怎樣的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)？受到哪些力？圖 3 3 和前面的一樣嘛？又受到哪些力？總結(jié)：_ 叫平衡狀態(tài)，此時(shí)作用下，物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài) _ 改變。此時(shí)物體受到的力叫做平衡力。特殊的平衡狀態(tài)： _ 叫二力平衡探究點(diǎn) 2 2:探究二力平衡：猜想：相互平衡的兩個(gè)力，他們的大小 _，方向_ ，作用在_ 物體上。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：小麗同學(xué)在探究二力平衡條件的實(shí)驗(yàn)中，將系于卡片兩對(duì) 角的線, ,分別跨過左右支架上的滑輪，并在兩個(gè)線端掛上相同的鉤碼，觀察卡片 在什么情況下處于平衡狀態(tài)1 1）在紙片處于

20、平衡狀態(tài)后，小麗用剪刀將紙片一剪兩半，砝碼和半張紙片會(huì)向 兩側(cè)掉去. .這樣做說明了什么？2 2）如圖, ,在紙片處于平衡狀態(tài)后，小麗把小卡片轉(zhuǎn)過一個(gè)角度，使小卡片受到的 兩個(gè)拉力大小相等，方向相反松手后, ,卡片卻不能保持平衡她這樣做說明了什 么？3 3）事實(shí)上, ,小麗的實(shí)驗(yàn)并不是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，因?yàn)樾】ㄆ旧磉€有重力這對(duì)小麗 的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是否有影響請(qǐng)作簡要說明得出結(jié)論: 三二力平衡的條件二力平衡的條件 當(dāng)兩個(gè)力_此時(shí)兩個(gè)力作用下，物體處于_ ，物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)_ 改變；若物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變，則物體受到 _ 的作用，此時(shí)兩個(gè)力大小 相等。【當(dāng)堂訓(xùn)練】1 1、分析下列各對(duì)力是平衡力的是(2 2、判斷

21、下列物體處于平衡狀態(tài)的是A.A.放在桌面上書 B.B.空中飛行的小鳥 C.C.勻速行駛的汽車上的物體.D.D.正在起 步的汽車E.E.懸吊著的電燈 F.F.勻速下落的跳傘運(yùn)動(dòng)員G.G.百米沖刺中的運(yùn)動(dòng)員 H.H.樹上的蘋果. .3 3、 學(xué)校舉行升旗儀式，當(dāng)國旗勻速直線上升時(shí)，下列幾對(duì)力中屬于平衡力的是()()A A 旗受到的重力和繩對(duì)旗的拉力B B 旗對(duì)繩的拉力和繩的旗的拉力C C 旗受到的重力和旗對(duì)地球的引力 D D 旗對(duì)繩的拉力和旗受到的重力4 4、 小明用一水平力去推放在地面上的重物，沒推動(dòng)，這說 明()()A A、物體有慣性，不可能推動(dòng)B B、物體太重，推力要大于物重才能推動(dòng)C C、

22、物體受到地面滑動(dòng)摩擦的阻礙D D、物體受到地面靜摩擦的阻礙5 5、 吊車以 2m/s2m/s 的速度將 1 1X1O1O4N N 的重物豎直向上勻速提起,這時(shí)鋼索對(duì)重物的拉力大小是_ N,N,若吊車改為 2m/s2m/s 的速度使重物勻速下降,則鋼索對(duì)重物的拉力大小是_N,N,若吊車改為 4m/s4m/s 的速度使重物勻速下降,則鋼索對(duì)重物的拉力是_N.N.Fi-IOMF?-1ONFriOND DE E第 1 1 節(jié)壓力的作用效果【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能理解壓強(qiáng)的概念。理解壓強(qiáng)的大小跟哪些因素有關(guān)。能用壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡單計(jì) 算。了解壓強(qiáng)的增大和減小的主要方法。過程與方法探究壓力的作用效果跟什么因素

23、有關(guān)？經(jīng)歷探究的主要環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)使用控制變 量法。了解改變壓強(qiáng)的實(shí)際意義，了解改變壓強(qiáng)大小的基本方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)以及探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科 學(xué)態(tài)度【教學(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：壓強(qiáng)概念的理解和影響壓力作用效果的因素。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生探究，歸納出壓強(qiáng)的概念?！緦?dǎo)學(xué)過程】【創(chuàng)設(shè)情景，引入新課】同學(xué)們，在前面我們相繼學(xué)習(xí)了一些力的知識(shí)。今天老師想找一位男同學(xué)，一 位女同學(xué)來講臺(tái)上比比力氣，誰愿意上來呢？比賽規(guī)則是每人一枚圖釘、一塊 木板，看誰先釘進(jìn)去誰為勝。女生拿的圖釘有尖，男生的則無尖，比賽結(jié)果是 女同學(xué)先釘進(jìn)去，全班學(xué)生都很吃驚。請(qǐng)同學(xué)們觀察并討論一下為

24、什么會(huì)是女 生獲得勝利呢？下面我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)壓強(qiáng)的知識(shí)?！咀灾黝A(yù)習(xí)案】1 1、壓力： _作用在物體表面上的力叫壓力。2 2、 壓力的方向：由上圖可知，壓力的方向是 _ 指向受壓物體表面的。3 3、 壓力的作用點(diǎn)：其作用點(diǎn)在 _表面上。4 4、 壓力的作用效果：壓力的作用效果與 _ 和_ 的大小有關(guān)。5 5、 壓強(qiáng)的定義： _H H 做壓強(qiáng)，用符號(hào) _ 示。其公式為_ ，其中壓強(qiáng)用字母表示，F(xiàn) F 表示_ ， S S 表示_ 。6 6 壓強(qiáng)的單位：在國際單位制中，力的單位是牛，面積的單位是平方米，壓強(qiáng) 的單位則是，其專用名稱叫_，簡稱_ ，符號(hào)是_。7 7、增大和減小壓強(qiáng)的方法：增大壓強(qiáng)可以在

25、_ 一定時(shí)，采用的方法或在 _ 一定時(shí)，采用 _方法；而減小壓強(qiáng)則是在一定時(shí)，采用_的方法或在_ 一定時(shí)，采用_的方法。【課堂探究案】（一）壓力1 1、問題思考：定義 _上面各圖中物重為 G G , ,外力 F F 請(qǐng)判斷桌面收壓力分別是多少?2 2、知識(shí)掃描一壓力和重力的區(qū)別:斥力重力穗力!蜒受力徐尢小扶定于互相擠壓、發(fā)生穢的啃況G悝方向垂苴干接觸耐f向褲辰物鑒向下彼壓物休1馳面）瞬的重足壓勺昱由干軸互愛舸的枚低乂間宥相互橋圧而甦形蟻產(chǎn)生初塔亍彈力重丈貝潦于萬背引旳，它屬干引力，物低與確萍E閭瓦粼唏呈物體受刮童力【實(shí)驗(yàn)探究】壓強(qiáng)的大小與哪些因素有關(guān)1科學(xué)猜想：壓強(qiáng)的大小可能與2實(shí)驗(yàn)方法：_3

26、實(shí)驗(yàn)器材：小鐵桌，砝碼，細(xì)沙4實(shí)驗(yàn)過程：a a 探究壓強(qiáng)與壓力的大小的關(guān)系，應(yīng)控制_ 目同。觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析：壓力越大，壓力的作用效果越明顯，即壓強(qiáng)越 _;b b.探究壓強(qiáng)與受力面積大小的關(guān)系， 應(yīng)控制_目同。觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析：受力面積越大，壓力的作用效果越明顯，即壓強(qiáng)越 _C5_ 結(jié)論：壓強(qiáng)與壓力和受力面積有關(guān)，壓力越 _ ，受力面積越_ ，壓強(qiáng)越大。（三）壓強(qiáng)1 1、壓強(qiáng)的定義式： _ 。即物體單位面積 上受到的壓力叫壓強(qiáng)。2 2、壓強(qiáng)_ 等因素有關(guān)、為了反映壓力的作用效果，物理學(xué)中用壓強(qiáng)來表示。把物體單位面積上受到的壓力叫做壓強(qiáng)。、請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材，回答下列問題：（播放題目）物體單位

27、面積上受到的壓力叫做壓強(qiáng)。如果用字母_表示壓強(qiáng)，_ 示壓力，_表示物體的受力面積，計(jì)算壓強(qiáng)的公式是 _。在國際單位制中，壓力的單位是_ ，受力面積的單位是 _，壓強(qiáng)的單位是 _ ，它還有一個(gè)專用單位 _ ，簡稱_符號(hào)是_，這是為了紀(jì)念_ 國科學(xué)家_ 在物理學(xué)方面作出的杰出貢獻(xiàn)。1Pa=1N/m,1Pa=1N/m,表示每平方米的面積上受到的壓力是 1 1 牛。（四八 減小或增大壓強(qiáng)的方法（1 1）為什么要改變壓強(qiáng)？任何物體所能承受的壓強(qiáng)都有一定的限度，超過這個(gè)限度，物體會(huì)被損壞，所以應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況需要增大或減小壓強(qiáng)，依據(jù)是 P=P=_ 。（2 2）減小壓強(qiáng)的方法：壓力一定時(shí)，_ 如：書包肩帶做得

28、較寬，挖土機(jī)車輪裝有履帶等。受力面積一定時(shí)，_；在條件允許的情況下，同時(shí) _ 和_ 。（3 3）增大壓強(qiáng)的方法：壓力一定時(shí)，_ 如：刀刃磨得很薄，圖釘尖端很小等。受力面積一定時(shí)，_；在條件允許的情況下，同時(shí) _ 和_ 。【當(dāng)堂訓(xùn)練案】1 1、一塊長方形的磚放在水平地面上，不同放法中對(duì)地面壓強(qiáng)最大的是 （）A A 、平放 B B 、側(cè)放 C C 、豎放 D D 、三種放法一樣大2 2、 以下措施中，能增大壓強(qiáng)的是 _ ，能減小壓強(qiáng)的是 _A A 、書包帶要做得寬一些B B 、用一根棉線將肥皂切成兩塊C C、木樁的下端削成尖形D D 、拖拉機(jī)安裝履帶E E 、埋電線桿時(shí)要墊上一塊基石F F 、螺釘

29、的下面要加墊圈G.G.、鋼軌下面的路基上要鋪上枕木 H.H.圖釘帽做得面積很大I I、針的尖端做得很尖J J 、刀鋒做得很薄3 3、 一個(gè)人在公園結(jié)冰的湖上行走，壓破水面掉進(jìn)了冰窟窿，人員需要接近冰窟窿去營救他，旁邊有長、寬差不多的梯子和木板，為了救人，應(yīng)該（）A A、 立即跑向冰窟窿B B、 將木板鋪在冰上，從上面爬過去救落水者C C、 將梯子鋪在冰上，從上面爬過去救落水者D D 從冰面上爬過去救落水者4 4、 一塊磚對(duì)水平地面的壓強(qiáng)是 lOOOPalOOOPa 若沿左圖切去一半，則它對(duì)地面的壓強(qiáng)變?yōu)開 PaPa 若沿右圖切去一半，則它對(duì)地面的壓強(qiáng)變 _ PaPa1-11111第 2 2 節(jié)

30、科學(xué)探究：液體的壓強(qiáng)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能了解液體內(nèi)部壓強(qiáng)的存在及方向；了解液體壓強(qiáng)的大小與什么因素有關(guān)；認(rèn)識(shí) 連同器及生活中形形色色的連同器。過程與方法通過觀察演示實(shí)驗(yàn)，了解液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)的事實(shí)；知道不同深度處壓強(qiáng)的大 小、方向；體驗(yàn)和感悟游泳時(shí)身體受到水產(chǎn)生的壓強(qiáng)。情感態(tài)度與價(jià)值觀在觀察實(shí)驗(yàn)過程中，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度，密切聯(lián)系實(shí)際，提高科學(xué)技術(shù)應(yīng)用與生活 的意識(shí)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：通過探究實(shí)驗(yàn)掌握液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)，并能用液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)解決簡單的問題教學(xué)難點(diǎn)： 液體內(nèi)部壓強(qiáng)只與液體密度和深度有關(guān)，對(duì)于同種液體只與液體深度有關(guān)【導(dǎo)學(xué)過程】【創(chuàng)設(shè)情景，引入新課】在生活中，我們常見到這些情景：擋河

31、大壩都修成上窄下寬的形狀潛水員的裝備隨著下潛深度的不同而不同市場(chǎng)上見到的深海魚- 帶魚都是死的這是為什么呢？這了解釋這些現(xiàn)象，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一一液體的壓強(qiáng) 【自主預(yù)習(xí)案】1 1、 液體壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因：液體受 _作用且具有_ 性。2 2、 液體壓強(qiáng)的探究工具： _。3 3、 液體對(duì)容器 _和_ 都有壓強(qiáng)，液體內(nèi)部向 _ 都有壓強(qiáng)。液體的壓強(qiáng)隨深度增加而 _ ;在同一深度，液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng) _不同液體的壓強(qiáng)還跟_有關(guān)系。4 4、液體壓強(qiáng)的計(jì)算公式： _ 。影響液體壓強(qiáng)大小的因素是和_ 。5 5、_ 叫連通器，連通器的特點(diǎn)是：_?！菊n堂探究案】 探究點(diǎn)一：液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)1.1.觀察下列兩幅圖

32、 A A 圖在兩端開口的玻璃管下方扎上橡皮膜，B B 圖在側(cè)邊開口處扎上橡皮膜，容器加入水后，蒙在容器底的橡皮膜會(huì) _（凸起或凹陷），表明水對(duì)_ 產(chǎn)生了壓強(qiáng)，這是因?yàn)樗?_ ;也可以看到側(cè)壁的橡皮膜會(huì)_ ，說明了水對(duì)容器的 _ 產(chǎn)生了壓強(qiáng)，這是因?yàn)樗哂衉。探究點(diǎn) 2 2:. .探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)(1)_ 測(cè)量液體內(nèi)部壓強(qiáng)的儀器： _ . .(2) 壓強(qiáng)計(jì)構(gòu)造： _ , _。(3)_ 測(cè)量原理：當(dāng)探頭的橡皮膜受到壓強(qiáng)時(shí)，U U 形管中兩邊的 液面會(huì)形成_ . ._ 越大則表明壓強(qiáng)越大。(4) 使用方法：1無力作用薄膜時(shí)，U U 形管兩液面高度差為 _ ;用手壓薄膜時(shí)，U U 形管兩液面會(huì)

33、產(chǎn)生_2力對(duì)薄膜壓力越大，對(duì)薄膜的壓強(qiáng)越 _ ，U U 形管兩液面高度差越 _(5) 如圖甲，當(dāng)把壓強(qiáng)計(jì)探頭放入液體中時(shí),U,U 形管左右兩側(cè)液面出現(xiàn)高度差說明液體_ 壓強(qiáng). .(6) 在探究“影響液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小的因素”的過程中，一些同學(xué)作了如下猜 想: 猜想 A A 在同一深度，液體內(nèi)部向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)，且向各個(gè)方向的壓強(qiáng)相等; 猜想 A A 在同一深度，液體內(nèi)部向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)，且向各個(gè)方向的壓強(qiáng)相等; 猜想 B B 在深度相同時(shí)，不同液體的壓強(qiáng)跟它的密度有關(guān)，液體密度越大，壓強(qiáng) 越大；猜想 C C 同一種液體的壓強(qiáng)隨深度的增加而增大.為了檢驗(yàn)上述猜想是否正確，某同學(xué)進(jìn)行了圖 2 2

34、 中各圖所示的操作:A二二二水BC1比較圖中代號(hào)為 _ 的三個(gè)圖，可以說明猜想 A A 是否正確;2比較圖中代號(hào)為 _ 的兩個(gè)圖，可以說明猜想 B B 是否正確;3比較圖中代號(hào)為 _ 的三個(gè)圖，可以說明猜想 C C 是否正確。結(jié)論：液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)：1液體對(duì)容器_ 和_ 都有壓強(qiáng)，2液體內(nèi)部向 _ 方向都有壓強(qiáng)，同一深度液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng)_ ，3液體的壓強(qiáng)隨_增加而增大，4不同液體的壓強(qiáng)還跟它的_有關(guān)系；探究點(diǎn)三：液體壓強(qiáng)的大小1 1、液體在某一深度的壓強(qiáng)有多大？要知道液體某一深度的壓強(qiáng)有多大，可以設(shè)想在此處有個(gè)水平放置的平面, 計(jì)算這個(gè)平面上方液柱對(duì)這個(gè)平面的壓強(qiáng) 為 h h，平面的面積為

35、S S，求 P=P=?這個(gè)液柱的體積是多少？V =_這個(gè)液柱的質(zhì)量是多大？m=_這個(gè)液柱有多重？對(duì)平面的的壓力是多少？P P 液-液體壓強(qiáng)- 帕斯卡（PaPa）:液一一液體密度一一千克每立方米（kg/mkg/m3 3） h h深度一一米（m m）g=9.8N/Kgg=9.8N/Kg（圖1 1）即可。設(shè)平面在液面下的深度解題思路_平面受到的壓強(qiáng)是多少?因此，計(jì)算或判斷液體的壓強(qiáng)可用公式 _如圖 2 2 中，一個(gè)圓臺(tái)形容器裝了一定質(zhì)量的水，求(P水=1.0=1.0 x10103kg/mkg/m3,g=ION/kgg=ION/kg)2 2、利用該公式時(shí)應(yīng)注意以下問題：(1)_ 、p液的單位一定要用

36、_, h h 的單位要用計(jì)算出壓強(qiáng)的單C C、D D、由于底面積不同，所以無法判斷4 4、如圖 5 5 所示的盛水容器中置于水平桌面上，比較水對(duì)底部點(diǎn)的壓強(qiáng)大小關(guān)系：PAPA_PBPB_ PCPC5 5、（20092009）如圖 1212 甲，一容積為 0 0. 5m35m3 底面積為 0 0. 5m25m2 的容器裝滿水 后密封，容器內(nèi)水的質(zhì)量是_kgkg .水對(duì)容器底面的壓力為_N N 壓強(qiáng)為_ PaPa （p水=1.0=1.0 x103kg/m3103kg/m3, g=l0N/kgg=l0N/kg ）B B 組6 6 如圖 6 6 所示，盛有水的試管從豎直位置逐漸傾斜時(shí)（水不溢出） 管底

37、部的壓強(qiáng)將（）A.A.不變B B 變大 C C 變小D.D.無法判斷7 7、如圖 7 7 所示兩端封口的圓臺(tái)形玻璃容器中盛了一定量的水，水和容 器共重 70N,70N,容器的下底面積為300cm,300cm,放在水平木板上，水的高度為30cm,30cm,則容器底受到水的壓強(qiáng)為 _PaPa 壓力為_ N N 木板受到容器的壓力為_ N N 壓強(qiáng)為_PQPQA A 點(diǎn)處水的壓強(qiáng)是多大?圖2位才是_ (2) 、式中 h h 表示_;深度：是指從液體的液面到某一點(diǎn)之間的豎直距離；(3) 、公式中 g g 是常數(shù)所以液體壓強(qiáng)只與液體 _ 和_關(guān)與液體的受力面積、體積、形狀等因素均無關(guān)，所以在比較液體壓強(qiáng)

38、的大小時(shí)，要緊抓液 體的密度和深度這兩個(gè)量來討論。探究點(diǎn)四：連通器1.1. 右圖中哪些是連通器？2.2. 連通器的特點(diǎn)是_A A、液體只對(duì)容器的底部有壓強(qiáng)B B 、液體的重力、體積越大，液體壓強(qiáng)越大C C、液體的密度越大，液體的壓強(qiáng)越大 D D、同一種液體的壓強(qiáng)只跟深度成正2 2、往裝有水的容器內(nèi)放入一木球，水沒有溢出，此時(shí)水對(duì)容器的壓力、壓強(qiáng)與C C、壓力不變，壓強(qiáng)增大D D、壓力增大，壓強(qiáng)不變3 3、在桌面上放著四個(gè)底面積不同的容器A A、B B、C C、D D 都裝有高度相同的同種液放入木球前比較為：（）A A、壓力、壓強(qiáng)都不變,B B 、壓力、壓強(qiáng)都變大體，如圖 4 4 所示，則容器底

39、受到液體的壓強(qiáng)關(guān)系為：A A、B B、-A8 8、如圖 8 8 所示，一密封的圓臺(tái)形容器，內(nèi)裝有一定質(zhì)量的水，若把它倒 置，則水對(duì)容器底面的作用情況是：（）A A、壓強(qiáng)減小，壓力增大B B 、壓強(qiáng)減小，壓力減小用來堵洞的堵塞物受到水的壓力為是多少？（p水=1.0=1.0 x10103kg/mkg/m3，g g 取 10N/Kg10N/Kg）第 3 3 節(jié)空氣的“力量”【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能1 1了解大氣壓的存在知道大氣壓強(qiáng)的數(shù)值是很大的.2 2 理解托里拆利實(shí)驗(yàn)原理.3 3 培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納能力.4 4 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?5 5 培養(yǎng)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力.過程與方法1 1

40、 對(duì)托里拆利實(shí)驗(yàn)原理進(jìn)行分析，使學(xué)生掌握推理的方法.2 2 滲透等效思想.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過馬德堡半球?qū)嶒?yàn)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生愛科學(xué)；在對(duì)托里拆利實(shí)驗(yàn)原理的學(xué)習(xí), 使學(xué)生體會(huì)理性思維的成就.【教學(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：1 1了解大氣壓的存在知道大氣壓強(qiáng)的數(shù)值是很大的.2 2 理解托里拆利實(shí)驗(yàn)原理.教學(xué)難點(diǎn)：理解托里拆利實(shí)驗(yàn)原理【導(dǎo)學(xué)過程】【創(chuàng)設(shè)情景，引入新課】學(xué)們，今天羅老師先要來當(dāng)一回魔術(shù)師，給大家表演兩個(gè)魔術(shù)。這里有兩根內(nèi) 徑差不多大的試管，它們重疊起來倒置后，如果不用手托住，你們猜猜會(huì)不會(huì) 掉？在大試管里注入大半試管的水，將C C、壓強(qiáng)增大，壓力增大D D、壓強(qiáng)增大，壓力減小9 9、珠江上

41、，一艘船的船底在水下0.5m0.5m 處被撞了一個(gè)洞，洞口的面積為 1010 亦,小試管慢慢插入大試管中，這時(shí)把兩管 同時(shí)倒立過來，注意了，奇怪的事情發(fā)生了，(請(qǐng)學(xué)生回答：小試管不但不往下 掉，還往上升呢。)再來一個(gè)：我桌上有一個(gè)鵪鶉蛋，大家看好了，現(xiàn)在我要讓小燒瓶把蛋整個(gè)吞下去?？次易冏冏儯疲M(jìn)去了！剛剛的兩個(gè)小魔術(shù)是不是 老師施了魔法呢？不是的，學(xué)完“大氣壓強(qiáng)”這一節(jié)內(nèi)容后，同學(xué)就知道為什 么了。【自主預(yù)習(xí)案】一、 大氣壓的存在1.1. 產(chǎn)生原因：大氣受 _作用且具有_2.2. 特點(diǎn)：大氣向 _ 方向都有壓強(qiáng)。3.3. 現(xiàn)象：用吸管吸飲料、覆杯實(shí)驗(yàn)、塑料吸盤掛鉤等。二、 大氣壓的測(cè)量1.

42、1. 托里拆利實(shí)驗(yàn)：通過玻璃管內(nèi)外水銀面的 _ ，間接顯示大氣壓的大小。2.2. 標(biāo)準(zhǔn)大氣壓：通常把高mmmm水銀柱所產(chǎn)生的壓強(qiáng)，作為 1 1 個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓，PoPo= = Pa,Pa,3.3. 氣壓計(jì)：常用的測(cè)量大氣壓的儀器有兩種： _ 氣壓表和_ 氣壓計(jì)4.4. 變化：(I I )海拔越高，氣壓 _；(2)還跟_有關(guān)。5.5. 液體沸點(diǎn)隨氣壓的變化：隨著大氣壓的減小，液體的沸點(diǎn)也會(huì) _6.6. 大氣壓的應(yīng)用：_【課堂探究案】探究點(diǎn)一：體驗(yàn)大氣壓強(qiáng)的存在思考液體由于受重力作用且具有流動(dòng)性，液內(nèi)部體向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)。那么氣體也受重力作用，也具有流動(dòng)性，氣體內(nèi)部是否也存在壓強(qiáng)呢？實(shí)驗(yàn)按課本圖

43、10-1610-16 組裝實(shí)驗(yàn)器材：(1)(1) 在易拉罐中放入少量的水；(2)(2) 點(diǎn)燃酒精燈對(duì)易拉罐加熱，待罐口出現(xiàn)白霧時(shí)，將罐口堵??；(3)(3) 撤去酒精燈，讓易拉罐自然冷卻?，F(xiàn)象：_ 。說明：_ 。活動(dòng)利用身邊的器材演示和體驗(yàn)大氣壓強(qiáng)，并總結(jié)體驗(yàn)方法及其特點(diǎn)閱讀“讀一讀” ： _ 實(shí)驗(yàn)(德國_做的)成功的證明了大氣壓的存在討論在我們的生活中，有哪些事例能說明大氣壓的存在呢？如：1. _;2.2._。探究點(diǎn)二：大氣壓的測(cè)量1.1. 簡要介紹科學(xué)家托里拆利并放錄像：托里拆利實(shí)驗(yàn)2.2. 標(biāo)準(zhǔn)大氣壓：_3.3. 大氣壓的計(jì)算：p po= =_粗略計(jì)算時(shí)，標(biāo)準(zhǔn)大氣壓可以取為 _ 。4.4.

44、 請(qǐng)同學(xué)思考以下問題：(1)(1)托里拆利實(shí)驗(yàn)中玻璃管上方是否是真空？ _若混入空氣對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果有什么影響？ _(2)(2)_ 管內(nèi)水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)等于大氣壓的原理是 _ 。(3)(3)_ 實(shí)驗(yàn)時(shí)若玻璃管傾斜對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否有影響？ _ 。(4)(4)_ 若使用粗細(xì)不同的玻璃管對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否有影響？ _。筒口離開水面前，量筒露出水面的部分()()(5)(5)_ 若水銀槽中液面高低不同對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否有影響？ _。(6)(6)_ 若將玻璃管上提或下壓一些對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否有影響？ _ 。(7)(7)實(shí)驗(yàn)時(shí)若將玻璃管最上端鑿開一個(gè)小孔，水銀能否噴出？ _(8)(8)托里拆利實(shí)驗(yàn)為什么不用水做？試用計(jì)算說明。

45、探究點(diǎn)三：大氣壓的變化 1 1 大氣壓的值隨高度，天氣，季節(jié)等因素變化的。離地面越高，大氣壓2 2 .氣壓計(jì)：是測(cè)定3.3.液體的沸點(diǎn)與大氣壓有關(guān)如圖甲所示，在“研究液體沸點(diǎn)與氣壓關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中，用 酒精燈將燒瓶中的水加熱至沸騰后，移去酒精燈，水停止沸騰.過一會(huì)兒，將注射器接到燒瓶口上，如圖1313 乙所示，然后向外拉注射器活塞，會(huì)看到的現(xiàn)象是_ _此實(shí)驗(yàn)說明【當(dāng)堂訓(xùn)練案】如圖所示，把塑料掛衣鉤的吸盤緊貼在光滑的墻上，就能用它掛衣服或書包, 在解釋這個(gè)現(xiàn)象時(shí)分用以下四句話。1大氣壓強(qiáng)把塑料吸盤緊壓在墻上；2把掛衣鉤的吸盤緊貼在墻上，塑料吸盤與墻壁之間空氣被擠出;吸盤與墻之間產(chǎn)生一個(gè)很大的摩擦力

46、;所以掛衣鉤可以掛住衣服或書包。按照下列哪個(gè)順序排列這四句話，可以把這個(gè)現(xiàn)象解釋得最清楚(A.A. B B . C C . D D .2.2.把裝滿水的量筒浸入水中，口朝下，照?qǐng)D那樣抓住筒底向上提，在的儀器。實(shí)驗(yàn)表明，一切液體的沸點(diǎn)都是在氣壓減小時(shí)，氣壓增大時(shí)A A .是空的 B B .有水，但不滿 C C .充滿水 D D .以上三種情況都可以3.3.在測(cè)定大氣壓的實(shí)驗(yàn)中，因缺少大量程的彈簧測(cè)力計(jì)，小明設(shè)計(jì)并進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)（如圖）。將蘸水的塑料掛鉤吸盤按壓在光滑水平的玻璃板上，擠出塑料吸盤內(nèi)的空氣，測(cè)出 吸盤的直徑為 d d;2將裝有適量細(xì)砂的小桶輕輕地掛在吸盤的塑料掛鉤上；3用小勺輕輕地

47、向小桶內(nèi)加沙，直到塑料吸盤剛好脫離玻璃板, 用天平測(cè)出這時(shí)小桶和沙的質(zhì)量為 m m 。請(qǐng)完成下列問題：（1 1）吸盤脫離玻璃板時(shí)，若不計(jì)塑料掛鉤的質(zhì)量，空氣對(duì)塑料吸盤的壓力大小是_ 測(cè)得大氣壓數(shù)值的表達(dá)式是：p p大氣壓= =_。（2 2）_ 實(shí)驗(yàn)中誤差產(chǎn)生的主要原因是：_第 4 4 節(jié)流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能1.1. 了解流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。2.2. 了解飛機(jī)的升力是怎樣產(chǎn)生的。簡單解釋生活中跟流體的壓強(qiáng)與流速相關(guān)的現(xiàn)象。過程與方法通過實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系，鍛煉學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力、 總結(jié)歸納能力；通過解釋簡單的相關(guān)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題能力 以

48、及語言表達(dá)能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀初步領(lǐng)略流體壓強(qiáng)差異所產(chǎn)生現(xiàn)象的奧秘，獲得對(duì)科學(xué)的熱愛與親近感，從而 激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，并強(qiáng)化學(xué)生的安全意識(shí)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系，并能解釋簡單的相關(guān)現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系解釋日常生活的現(xiàn)象，理解飛機(jī)升力 產(chǎn)生的原因【導(dǎo)學(xué)過程】【創(chuàng)設(shè)情景，引入新課】想想做做硬幣“跳高”比賽，同學(xué)們四人一組進(jìn)行比賽，并互相討論、思考下 列問題。（1 1）硬幣為什么會(huì)跳起來？（2 2）怎樣吹硬幣才會(huì)跳起來？（3 3）硬幣怎樣才能跳得更高？同學(xué)們興致勃勃地比賽，并熱烈地討論。【自主預(yù)習(xí)案】1 1.流體包括_和_.2.9

49、.42.9.4 1 1 實(shí)驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象是 _ ，猜想硬幣飛起的原因可能與 _有關(guān)。3.3._9.9. 4 4 2 2 實(shí)驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象是 _，猜想原因是 _ 。4.4. 流體壓強(qiáng)與_有關(guān)。5.5. 飛機(jī)是怎樣上升的？【課堂探究案】活動(dòng)一：利用實(shí)驗(yàn)，探索規(guī)律（一）觀察實(shí)驗(yàn)，如圖所示，1 1、 打開閥門 A A,關(guān)閉閥門 B,B,讓紅色的水流入管徑粗細(xì)不同的透明塑料管，觀察三支小細(xì)管中液柱的高度。看到 _ 。2 2、打開閥門 B,B,可以看到_ 。3 3、思考：根據(jù)學(xué)過的連通器特點(diǎn)：當(dāng)液體不流動(dòng)時(shí)，各容器的液面總保持 。水流動(dòng)時(shí)，小管中水柱的高度卻不相同。根據(jù)液體的壓強(qiáng)公式 _，也就是說各個(gè)

50、粗細(xì)管中水的壓強(qiáng)就不相同。這個(gè)不相同可能會(huì)跟什么有關(guān)系呢？（二）動(dòng)手實(shí)驗(yàn) 1 1、 把乒乓球放在伸平的手掌上， 并把乒乓球放在翻轉(zhuǎn)的漏斗中，看到了什么？現(xiàn)象：_。2 2、 用嘴通過漏斗向下吹氣，同時(shí)放開手。又看到了什么？現(xiàn)象：_ 。3 3、 分析：乒乓球能在漏斗下方不會(huì)掉下來，由物體的平衡條件可知，豎直方向除了受到重力以外，一定還受到一個(gè)向 _ 的壓力。未吹氣時(shí)沒有這個(gè)現(xiàn)象，當(dāng)吹氣之后才產(chǎn)生這種現(xiàn)象，這個(gè)壓力可能會(huì)跟什么有關(guān)系呢？小結(jié)：液體和氣體，都具有 _ 性，統(tǒng)稱為流體。兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的共同之處是，流體在運(yùn)動(dòng)時(shí)才導(dǎo)致現(xiàn)象的產(chǎn)生。流體壓強(qiáng)可能與流體的流動(dòng)存在什么關(guān)系呢？ 活動(dòng)二：飛機(jī)升力觀看演示飛

51、機(jī)模型實(shí)驗(yàn)后，閱讀課本后，討論交流下列問題：1 1閱讀課本飛機(jī)的升力這一段，分析升力產(chǎn)生的原因？2.2. 鳥的翅膀的形狀是上凸下平，主要作用是什么？3.3. 直升飛機(jī)能夠飛行或盤旋在空中，也是利用了這一原理嗎？【當(dāng)堂訓(xùn)練案】1.1. 飛機(jī)產(chǎn)生升力的原因是：（）A.A.氣體流速越大，氣壓越??；B.B.氣體流速越大，氣壓越大；C.C.氣體流速不影響氣壓D.D. 以上說法都不對(duì)。2.2. 在火車站或地鐵站的站臺(tái)上，離站臺(tái)邊緣 1 1 米左右的地方標(biāo)有一條安全線,人必須站在安全線以外的位置上候車，關(guān)于這一現(xiàn)象的解釋正確的是：（）A.A. 離車越近，車的吸引力越大；B.B. 防止車上掉下物品砸傷行人；C

52、.C. 火車駛過時(shí)，空氣流速較大，氣壓會(huì)減小，安全線外氣壓大于線內(nèi)氣壓，大氣壓力會(huì)把人推向火車，容易發(fā)生事故；D.D. 以上說法都有道理。3.3. 一場(chǎng)大雪過后，在公路雪地上行駛的小汽車，車后部常常會(huì)有雪附著在上面,對(duì)于這種現(xiàn)象，下列分析正確的是：（）A.A. 汽車與空氣摩擦而吸住雪；B.B. 車上原來有雪；C.C. 司機(jī)為了保持車體干凈而故意做的；D.D. 汽車行駛時(shí)車體兩邊的空氣流速較大，是氣壓差的作用把雪掀起附著在上面 的。4.4. 觀察右圖所示實(shí)驗(yàn)，當(dāng)用力向 A A 管吹氣時(shí)，會(huì)看到 B B 管中水位_ 的現(xiàn)象：原因是 _ 。這個(gè)現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)生活 中有什么實(shí)用價(jià)值，舉一例說明_ 。5.5

53、. 探究：用手拿著試卷紙相鄰的兩角，讓試卷自由下垂，用嘴分別 向試卷的兩側(cè)吹氣，觀察、對(duì)比、分析兩次吹氣時(shí)，試卷運(yùn)動(dòng)情況、受力情況 有什么不同？（1 1）在試卷上側(cè)吹氣時(shí)的受力情況；（2 2）在試卷下側(cè)吹氣時(shí)的受力情況。6.6.詩人杜甫在其著名詩篇茅屋為秋風(fēng)所破歌中寫到：“八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅”。若屋外氣壓急劇下降到 9 9x10104PaPa,當(dāng)時(shí)門窗緊閉，屋內(nèi)氣 壓是標(biāo)準(zhǔn)大氣壓約1 1xi0i05Pa,Pa,屋頂面積是 100m100m2,這時(shí)屋頂所受到的內(nèi)外壓力差可達(dá)多大？第 1 1 節(jié)認(rèn)識(shí)浮力【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能1 1、 認(rèn)識(shí)一切浸在液體中的物體都要受到浮力的作用，浮力的方

54、向是豎直向上的 能通過實(shí)驗(yàn)證明上述結(jié)論的正確性。2 2、 能認(rèn)識(shí)浮力產(chǎn)生的原因。會(huì)用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量物體在液體中所受浮力的大小。3 3、 經(jīng)歷探究浮力的大小跟哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)過程，認(rèn)識(shí)物體所受浮力的大小 跟它浸在液體中的體積有關(guān)，跟液體的密度有關(guān)。過程與方法1 1、通過實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)浮力，經(jīng)歷探究浮力大小的過程。2 2、通過收集、交流關(guān)于浮力應(yīng)用的資料，了解浮力應(yīng)用的價(jià)值。情感態(tài)度與價(jià)值觀1 1、 初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響.2 2、 培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和協(xié)作精神。【教學(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：浮力的存在、稱重法測(cè)浮力的大小吹氣教學(xué)難點(diǎn)：稱重法測(cè)浮力的大小【導(dǎo)學(xué)過程】【創(chuàng)設(shè)情景，引入新課】死海位

55、于約旦和巴勒斯坦交界，是世界上最深的咸水湖、最咸的湖，湖水鹽度達(dá) 300g/L300g/L，為一般海水的 8.68.6 倍，死海的鹽分高達(dá) 30%30%傳說 20002000 年前，羅馬帝國的遠(yuǎn)征軍來到了死海附近，擊潰了這里的土著人， 并抓獲了一群俘虜，統(tǒng)帥命令士兵把俘虜們投進(jìn)死海。奇怪的是，這些俘虜 竟然沒有沉下去，而是個(gè)個(gè)都漂浮在水面之上，統(tǒng)帥以為這是神靈在保佑他 們，就把俘虜釋放了。這是神靈的力量嗎？你能科學(xué)的解釋死海不死的現(xiàn)象 嗎？【自主預(yù)習(xí)案】任務(wù)一：認(rèn)識(shí)浮力。閱讀課本 49-5049-50 頁，回答1 1、 將木塊放入水中，木塊會(huì) _ 。木塊受到 _ 個(gè)力的作用，它們是和_。2 2

56、、 漂浮的木塊受浮力，浸沒在水中的鐵塊、掉入水里的蘋果都 _（受或不受）浮力。3 3、 _ 叫做浮力。4 4、 浮力的施力物體是 _ ，浮力的方向是 _o5 5、 由 5050 頁第一段可知： _的值，就是浮力的大小。任務(wù)二：理解浮力產(chǎn)生的原因。閱讀課本 5050 頁中間部分看圖 10.1-310.1-3，回答浸沒 在液體中的長方體兩個(gè)相對(duì)的側(cè)面所受液體的壓力 _ ，對(duì)物體水平方向的_ 有影響。但是下表面所處的深度比上表面 _，壓強(qiáng)比上表面 _,在受力面積相同時(shí)，液體對(duì)產(chǎn)生長方體向上的壓力F F液體對(duì)它向下的壓力F1F1 所以浮力產(chǎn)生的原因是 _。任務(wù)三：探究影響浮力大小的因素。閱讀課本51-

57、5251-52 頁，回答1 1、猜想：浮力的大小可能跟 _ 有關(guān)。2 2、 實(shí)驗(yàn)中用到的方法是 _ 法。3 3、 實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：物體在液體中所受浮力的大小，跟它浸在液體中的 _ 有關(guān)、跟液體的 _ 有關(guān)。物體浸在液體中的 _ 越大、液體的 _ 越大，浮力就越大。【課堂探究案】 知識(shí)點(diǎn)（一）：浮力的存在 探究實(shí)驗(yàn) 1 1 :將木塊放入盛水的大燒杯中，你看到什么現(xiàn)象？木塊受到重力的作 用，為什么不沉入水中呢?探究實(shí)驗(yàn) 2 2 :在彈簧測(cè)力計(jì)的下面懸掛一個(gè)鋁（或銅）塊塊，記下鋁塊的重力物；用手向上托金屬塊，測(cè)力計(jì)示數(shù)如何？在把金屬塊浸沒 入水中，記下彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù) F F 拉。比較前后兩次彈簧測(cè)

58、力計(jì)的讀數(shù)，這說明什么問題？實(shí)驗(yàn)結(jié)論：液體（或者氣體）對(duì)浸在其中的物體有的托力，叫做浮力。浮力的施力物體是 _ ，浮力的方向是_ 。 F F浮力= =_知識(shí)點(diǎn)（二）：浮力產(chǎn)生的原因1 1、實(shí)驗(yàn)與觀察 4 4：1 1）. .將乒乓球放入瓶內(nèi)，向瓶里倒水，乒乓球不浮起。2 2 ） 將瓶下口堵住，乒乓球浮起。2 2、理論分析：如右圖，假設(shè)在一個(gè)裝滿水的容器中有一個(gè)邊長為 L L 的正方體，上表面距離水面 H,H,請(qǐng)同學(xué)們完成以下分析1 1 ）上表面受到液體壓強(qiáng)為 _，下表面受到液體壓強(qiáng)為2 2 ）上表面受到液體壓力為 _，下表面受到液體壓力為_3 3 ）左右表面和前后表面受到壓強(qiáng)的關(guān)系_,受到壓力的

59、關(guān)系_，可以相互_。G GF FFtit實(shí)驗(yàn)結(jié)論：浮力產(chǎn)生的本質(zhì)原因：F F 浮= = _知識(shí)點(diǎn)（三）：決定浮力大小的因素探究實(shí)驗(yàn) 4 4:學(xué)生分組做課本 P51P51 實(shí)驗(yàn)1.1.浮力的大小是否跟物體浸沒的深度有關(guān)呢？研究浮力與深度關(guān)系時(shí)，要保證浸入液體的物體的 _ 不變，把彈簧測(cè)力計(jì)下懸掛物體浸沒在同一種液體中，并分別停在液體的不同 _ ，觀察彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)是否不同，由此確定浮力的大小與浸沒的深度是否有關(guān)。深度 h h / / cmcm重力 G G / / N N彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù) F F / / N N浮力 F F 浮/ / N N2 2、浮力的大小是否跟物體浸在液體中的體積有關(guān)?物體浸在

60、液體中的體積V格重力 G G / / N N彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù) F/F/ N N浮力 F F 浮/ / N N把一個(gè)柱狀固體豎直懸掛在彈簧測(cè)力計(jì)下，當(dāng)物體浸在液體中的體積逐漸增大時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)是否變化？若有變化是增大還是減??？3 3、浮力的大小是否跟液體的密度有關(guān)？準(zhǔn)備好不同密度的液體（如清水和鹽水等），把這些液體按密度大小的順序 排列。再把懸掛在測(cè)力計(jì)下的同一物體先后浸沒在這些液體中， 看看浮力的大 小是否跟液體的密度有關(guān)？若有關(guān)，怎么怎樣的特點(diǎn)？實(shí)驗(yàn)結(jié)論：物體在液體中所受浮力的大小，跟它浸在液體中的 _ 有關(guān)、跟液體的 _有關(guān)。物體浸在液體中的 _ 越大、液體的_ 越大，浮 力就越大?！?/p>