用意象破解詩歌之情的技巧

1、用“意象”破解詩歌之情的技 巧作者:日期:212 / 21用“意象”破解詩歌之情的技巧作者：李先慧教育來源：中學(xué)語文教學(xué)資源網(wǎng)、方法指導(dǎo)“意象”是我國詩歌情感最重要的載體：無象，也無以成所謂“意象”是指有情意的形象。 境界；得象，境界始以開拓。如“大漠孤煙” “長河落日” “杏花春雨” “小橋流水”意象，重在達意。物以象明，意 以象傳。意變，象也變，故意象非同于物象，而 常常顯得獨特非凡。"白發(fā)三千丈"就是一個典型的意象， 讀者獲得的是詩人心中痛苦持久的 愁恨感覺，所以白發(fā)三千丈的 "象"就顯得次要而易”忘"。模寫物象，易生實境；創(chuàng)造意象， 常

2、變虛境。意象的歸類：（一）不同意象表達同一情感。如表離別的，楊柳/蘭舟/長亭/芳草/ 表思鄉(xiāng)的，明月/沙鷗/古道/深夜表戀愛的，杏花/紅豆/桃花/紅燭表孤苦的， 梧桐/細雨/孤雁/鴛鴦/表高潔的，梅花 /蘭花/竹子/菊花/明月/玉表失意落寞的， 濁酒/殘陽虎蕪/落葉/孤舟（二）同一意象表達不同情感的。例如，黃葉：凋零成熟 美人遲暮 新陳代謝。 綠葉：生命力 希望 活力 松柏：堅挺傲岸堅強生命力柳：送別 留戀 傷感、春天的美好?；ㄩ_：希望青春人生的燦爛?；洌旱蛄?失意 人生、事業(yè)的挫折 惜春 對美好事物的留戀、追懷。 子規(guī)：悲慘凄惻。猿猴：哀傷凄厲。孤雁：孤獨思鄉(xiāng)思親音信消息。白色：純潔無暇喪

3、事。紅色：熱情奔放青春喜事。綠色：希望活力和平。藍色：高雅憂郁。古跡：懷舊明志 昔盛今衰 衰敗 蕭條從意象入手鑒賞詩歌的方法有：（一）抓住意象的特點，一是關(guān)注意象的色彩 （明艷清麗素雅黑冷等）： 從意象的色彩去感受作者的情感。如聲聲慢中的“冷冷清清/淡酒/晚來風急/滿地黃花/梧桐細雨/黃昏”等意象全是“冷色”，給人凄清悲 苦孤零零的感受?！皟蓚€黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，黃、翠、白、青四種顏色，點綴得錯落有致，而且由點到線，向著無限的空間延 伸，畫面靜中有動，富有鮮明的立體節(jié)奏感。再如“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”，“一枝紅杏出墻來”，“花褪殘紅青杏小”，“泉聲咽危石，日色冷青松”，

4、都極富色彩，可以從色彩的濃淡明暗亮麗體會出詩人的情感心緒。二是關(guān)注意象的寓意，才能更好地理解詩的情感。梅花象征堅貞，蘭花象征高潔，牡丹象征富貴，竹子象征氣節(jié)，紅豆象征相思，浮云象征游子，秋扇象征棄婦，子規(guī)象征悲愁。（二）關(guān)注意象組合的順序， 弄清意象之間關(guān)系， 才能更好地體會作者的情感?！叭嗣娌恢翁幦?，桃花依舊笑春風?！薄靶Υ猴L”表面上是動賓詞組，實際上“秋風”、“春風”都不受“動”、“笑”的支配，而是分別表示“在秋風中動”、“在春風中笑”的意思?！扒绱v歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲?！币饧础扒绱ǎㄇ缋实脑吧希h陽樹歷歷（可數(shù)），鸚鵡洲芳草萋萋”，“漢陽樹”和“鸚鵡洲”置于“歷歷”、“萋萋”之

5、后，看起來好象是賓語，實際上卻是被陳 述的對象?！爸駪z新雨后，山愛夕陽時”（憐新雨后之竹，愛夕陽時之山）?！爸裥鷼w浣女，蓮動下漁舟”（浣女歸竹浣，漁舟下蓮動）。（三）抓住意象組合的特點， 去感受作者的感情。 意象的組合方式：動 靜組合一一“明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”；虛實組合一一“滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”；點面組合一一“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”；對比結(jié)合一一“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑”，“去年元夜時，花市燈如晝。月上柳梢頭，人約黃昏后”；悲樂組合一一“春花秋月何時了？往事知多少。小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中?！泵~組合一一“明月

6、別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬”“桃李春風一杯酒，江湖夜雨十年燈”“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關(guān)”（四）抓住意象入情的方式， 去感受作者的情感。 情與景的關(guān)系是詩歌 鑒賞的重點，弄清意象入情的方式也就擊中了鑒賞的要害。一般說來，意象入情的方式主要有以下幾種：一是擬情入景，主要采用擬人手法一"羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關(guān)”，“怨”字明顯用了擬人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心?！案袝r花濺淚，恨別鳥驚心”，“濺”、“驚”二字，不僅用字新鮮，而且增添了詩人感時恨別的內(nèi)心痛苦。二是移情入景，主要采用移詞修辭，“蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明”；“波心蕩，冷月無聲”。三是夸張入情，主要是夸張和想

7、象，四是以典入情，“淪海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙”，“三顧頻頻天下計，兩朝開濟老臣心”。五是象征入情，“紅豆生南國，春來發(fā)幾枝”。六是對比入情，“淮水東面舊時月，夜深 還過女墻來”。七是抑揚入情，“閨中少婦不。八是比興帶情，“大江東去,閨中少婦故意說偏激的話,知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯” 浪淘盡千古風流人物”。九是偏語入情，江南 曲中“嫁得瞿塘賈，朝朝誤妾期。早知潮有信，嫁與弄潮人。從側(cè)面曲折地表露出她那焦急等待的思念之情。卜是比喻通感入情，“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”，“紅杏枝頭春意鬧”卜一渲染（點染）入情，“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”，“多情自古傷

8、離別，更好堪冷落清秋節(jié)！今宵酒醒何處？楊柳岸曉風殘月二、咼考鏈接（一）點擊高考高考詩歌鑒賞命題趨勢1977年恢復(fù)高考后詩歌鑒賞經(jīng)歷了四個時期：一是詩歌的背誦時期 （1977-1987）,那時的高考基本是考漢語知識和讀寫能力，幾無文學(xué)性可言，主要形式是課文的背誦默寫。二是詩歌的復(fù)原時期（1988-1994),就是將古代詩歌中的關(guān)鍵詞或者是關(guān)鍵句子作為空缺,讓考生從所列項中選擇答案，另一種形式就是將唐詩打亂后讓考生排序。三是詩歌的選擇性鑒賞時期（1994-2001）,就是將詩歌鑒賞設(shè)計為若干選擇項，讓考生選擇所需的答案。 這一時期也考過現(xiàn)代詩歌的鑒賞,最終因為爭議太大而放棄了現(xiàn)代詩歌的鑒賞考核，可

9、以這么肯定地說,在今后的幾年內(nèi)全國卷和各個省卷的高考語文試題不會出現(xiàn)現(xiàn)代詩歌的鑒賞，除非命題人發(fā)了瘋，象2003年的江蘇數(shù)學(xué)命題人一樣想身敗名裂。四是詩歌開放性鑒賞時期（2002-今）就是將詩歌鑒賞從客觀選擇題型變?yōu)橹饔^題型，考察學(xué)生的文學(xué)綜合審美鑒賞能力。關(guān)于這一時期的開放性鑒賞的特點，且看下文的專門論述。一、開放性詩歌鑒賞命題的三大趨勢：研究近三年命題的特點，就可以發(fā)現(xiàn)同樣是開放性的鑒賞，在內(nèi)容的選材上、知識點的考核上、設(shè)題的方式上雖然千差萬別，但是仔細分析，還是可以找出其命題的共同之處和命題的發(fā)展趨勢的。（一）詩歌鑒賞題選材的三大趨勢其一：選材以唐宋詩詞為主，前后延展。04/05兩年共計

10、35首詩歌，其中詩占28首（其中絕句占19首，律詩占9首），詞占6首，元雜劇占1首，對聯(lián)1幅。35首詩歌中，唐宋詩詞占 33首，元明各一首。由此可以得 出高考詩歌鑒賞選材的趨勢是以唐宋詩詞（不是唐詩宋詞）為主，前后偶爾涉及。高考復(fù)習指導(dǎo)中可以適當關(guān)注古風、小令、元散曲。其二：短、淺、易，力避艱澀。04/05年35首中絕句占19首，律詩占9首，而6首詞也很短，多為 50-60的中調(diào)，最長的元雜劇也不過116個字。兩年的考題中運用典故的詩歌也只有4首。詩歌鑒賞題的選材要考慮其可鑒賞性，要力避文字障礙，要考慮學(xué)生的接受能力，還要考慮試卷的長度，因此“短、淺、易”是選材的基本要求。其三：名家為主，擴展

11、到無名之人的名作。04/05年35首詩歌中，名家之作有17首，無名之人的“名作”有 16首之多，還有2首是半名人的作品（張籍梅堯臣）。結(jié)論：高考詩歌選材從名家名作向名家非名作發(fā)展， 從名家名作向“無名”之人的“名作”發(fā)展；當然名家名作始終會是高考舞臺的主角，詩歌考核也會首選名家名作的。（二）知識點考核三大趨勢其一：內(nèi)容考核以言情言志（主題）為主，關(guān)注意象、意境、形象。04/05 年35首詩歌在內(nèi)容鑒賞方面設(shè)題的有：5個考意 象（景物）的，有 2個意境（氛圍）的，幾乎沒有題目是考人物形象的，而考情（情與景）的則有25題之多。結(jié)論：對詩歌內(nèi)容的鑒賞最主要是考情與景的關(guān)系，是考作者抒發(fā)的“情”；個別

12、省份考意境還可以理解和接受，至于有的省份（如05浙江）專門考“意象”等專業(yè)術(shù)語，則是背離了高考的宗旨一一高考是考語言、閱讀和鑒賞的實踐能力，而淡化專業(yè)術(shù)語的考核。其二：語言考核以煉字為主，關(guān)注句式和結(jié)構(gòu)。歸納04/05詩歌鑒賞的語言類考題，有5道題考煉字的，有 2道題考煉句的，有2道題考句式的，還有一道考語言風格的（05全國二）。結(jié)論：詩歌鑒賞的語言類考題絕大多數(shù)是“煉字” “煉句”，而且往往與景物描寫的手法合在一起考核；偶爾涉及到句式考核，至于語言風格的考核也許是出題人喝多了，我想以后不會再出現(xiàn)的了 一一誰能分清語言風格的各個種類？ 05全國二卷想把詩歌鑒賞誤導(dǎo)到繁難偏怪么？還是想讓中學(xué)教學(xué)

13、誤入岐途？其三：表達技巧“以景傳情”（情與景關(guān)系）為考核重點。從 04/05年的考題所涉及的知識點來看，主要有以下技巧：細節(jié)描寫（秋思）、動靜結(jié)合（木蘭花）、虛實結(jié)合（夜游宮）、象征手法（紅梅登崖 州城作）、擬人手法（暮熱游荷池上）、對仗/對偶（赤壁春行即興）、用典（赤壁）、記敘/描寫/抒情（赤壁聽蜀 僧彈琴）、景與情關(guān)系（東溪征人怨）、頂真（漢宮秋）、夸張和比喻（望廬山瀑布廬山瀑布）、通感（聽鄰家吹 笙）、聯(lián)想與想象（聽鄰家吹笙與夏十二登岳陽樓）、心理描寫（江陰浮遠堂）、襯托（從軍行七首（其二）、語言 風格（邯鄲冬至夜思家）、流派（征人怨邊塞詩）。結(jié)論：以“情與景”關(guān)系的考核為核心，關(guān)注漸次

14、擴大到的其它知識點， 表達技巧的考核有知識點泛化的趨勢。?？嫉氖址ㄓ校罕扔?、擬人、對偶、夸張、襯托、用典、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合等等。（三）詩歌鑒賞設(shè)題的三大趨勢其一：設(shè)問具體化漸次替代設(shè)問的泛化，成為主流題型（大而無當?shù)脑O(shè)問愈來愈少）。所謂設(shè)問泛化是指設(shè)問的角度太大，或者沒有角度，設(shè)問的語意指向不明，也就是考生不知道是考內(nèi)容語言還是考技巧。所謂設(shè)題的具體化是指設(shè)題角度明確，語意指向較具體，或考內(nèi)容語言或考技巧。04/05年29套試卷（北京遼寧少除外）共有53道題，其中設(shè)題泛化、大而無當?shù)闹挥幸活}（05江西絕句“錢鐘書稱此詞表現(xiàn)了某種情味，請結(jié)合詩句作簡要分析”），也就是說設(shè)題具體的有 52道試題

15、。 結(jié)論：詩歌鑒賞題從早先的泛化設(shè)題漸次向具體化設(shè)題發(fā)展，而且泛化設(shè)題有最終淡出的趨勢。設(shè)題的具體化還可以體現(xiàn)在題目和分值上， 從原先的1題6分漸次向兩題6分和三題8分發(fā)展。其二：定向設(shè)問與半開放設(shè)問相統(tǒng)一?！岸ㄏ蛟O(shè)問”有兩個層面的含義，一是指設(shè)題所考核的對象（內(nèi)容語言技巧）很明確；二是設(shè)題時已經(jīng)預(yù)設(shè)了答案和解題思路。如05年重慶從軍行七首（其二）“琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情。撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城”，“琵琶起舞換新聲” 與“邊愁”是否矛盾？此題在設(shè)問中已經(jīng)給出了答案和 解題思路（不矛盾，抒寫的是“邊愁”，以“琵琶起舞換新聲”來襯托“邊愁”）。04/05年29套試題（北京遼寧少除外

16、）53道試題中，有23個這樣的題目。所謂半開放設(shè)問是在定向設(shè)問基礎(chǔ)上允許考生存在不同觀點，典型的題型是“你認為兩種寫法或觀點哪個更好？請作簡要分 析?！辈还芡獠煌?，其實答案和解題思路也已經(jīng)預(yù)設(shè)在提問中了。如 04年廣東江漢“有人認為這首詩洋溢著詩人自強不息的精神，也有 人認為這首詩表達了詩人的怨憤之情，你同意哪種看法”。象這樣的題目兩年共 7個，加上定向設(shè)問的23個題目，共有30道題。結(jié)論：定向 設(shè)問與半開放相統(tǒng)一的題型已經(jīng)成為主打題型，原因是這類題目具有答案和思路的預(yù)設(shè)性，降低了試題的難度，便于考核，也更便于閱卷。其三：設(shè)題重在考查詩歌文意和技巧的具體理解，淡化對專門術(shù)語的考核（專門術(shù)語

17、也是不得已而在設(shè)問中出現(xiàn)）。04/05年出現(xiàn)的專業(yè)術(shù)語有細節(jié)描寫、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、象征、擬人、對仗、對偶、用典、記敘、抒情、情景交融、頂真、夸張、比喻、通感、聯(lián)想與想象、心理描寫、 襯托、邊塞詩等等。詩歌鑒賞題目重在考核學(xué)生對詩歌內(nèi)容語言和 技巧的理解和感悟，而淡化對詩歌鑒賞術(shù)語的考核，即便出現(xiàn)專門術(shù)語，也大多出現(xiàn)在提問中，很少作為答案的，就是作為答案的專業(yè)術(shù)語， 也是常見的技巧。05全國三雨后池上“一雨池，“試從動與靜的角度對這塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。東風忽起垂楊舞，更作荷心萬點聲” 首詩進行賞析”。結(jié)論：高考詩歌鑒賞題盡可能 避免專業(yè)術(shù)語的考核。（二）原題回放1、閱讀下面一首唐詩，然

18、后回答問題：（2005全國卷二） 邯鄲冬至夜思家 邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。 想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠行人。（1）簡析“抱膝燈前影伴身”一句，并說出作者當時懷有一種什么 樣的心情。（2）作者是怎樣寫思家的，語言上又有什么特點？答案：（1） “抱膝”二字生動地勾畫出作者默默呆坐的神情，用“燈前自然引出“影”。而“伴”字又將“影”和“身”聯(lián)系起來，抱膝枯坐的“影”陪伴著抱膝枯坐的“身”，顯得形影相吊。這充分反映出作者思家時的一種孤寂心情。（2）A、作者主要通過一幅想象的畫面，即冬至夜深時分，家人還圍坐在燈前， 談?wù)撝约哼@個遠行之人，以此來表現(xiàn)思家的。E、詩的語言質(zhì)樸無華。2、閱讀下面一首

19、詩，完成13題：（ 2 0 0 5北京卷）夜游宮•記夢寄師伯渾陸游雪曉清笳亂起，夢游處、不知何地。鐵騎無聲望似水。想關(guān)河：雁門西, 青海際。睡覺寒燈里，漏聲斷、月斜窗紙。自許封侯在萬里，有誰知？鬢雖殘，心未死。1、對詞句的理解，不正確的一項是（D）A、“曉清笳亂起”句突出了邊地風光特色，也渲染了戰(zhàn)爭氣氛。E、“想關(guān)河”中的“想”是“推測” “猜想”的意思。C、“雁門西，青海際”兩句，代指宋金對峙的前線地區(qū)。D、“漏聲斷”中的“斷”，是斷斷續(xù)續(xù)的意思。2、下列回這首詩的賞析，不正確的一項是（C ）A、“鐵騎無聲望似水”，形象地描繪了軍隊陣容的整肅與聲勢的浩大。E、詞的上片寫夢

20、境，下片寫夢醒后的情景和感情，銜接自然，結(jié)構(gòu)緊 湊。C、“清笳亂起”和“鐵騎無聲”一動一靜，以動襯靜，手法巧妙。D、作者通過“雪曉” “寒燈” “漏斷” “月斜”等意象，寫出了清冷的 意境。3、詞中“自許封侯在萬里，有誰知？鬢雖殘，心未死。”與陸游書憤中的“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑”相比較，兩處所表達的思想感情有何異同？答案：相同點一一詞句和詩句都表現(xiàn)了詩人抗金報國、建功立業(yè)的愛國之志和壯志未酬、思想落空的傷感之情。不同點一A詞句抒發(fā)了自己不被理解的慨嘆，突出了烈士暮年壯心不已的心境。E詩句著重表達了詩人壯志未酬卻已年老鬢衰的悲憤情懷。3、閱讀下面一首詩，然后回答問題：（ 2 0 0 5

21、年天津卷）湖州歌南宋汪元量 北望燕云不盡頭，大江東去水悠悠。 夕陽一片寒鴉外，目斷東西四百州。（1）簡析“望”字在詩中的作用。（2）簡析“大江東去水悠悠”與蘇軾“大江東去，浪淘盡，千古風 流人物”表達的不同情感。答案：（1） “望”字起到對全詩景物描寫的統(tǒng)領(lǐng)作用。（2） “大江東去水悠悠”抒發(fā)了作者身處國家衰亡不可挽救之時的悲痛心情，側(cè)重現(xiàn)實。蘇軾的詩句表達了對歷史流轉(zhuǎn)、英雄不在的感慨，側(cè)重懷古。4、 閱讀下面這首唐詩，然后回答冋題。（6分）（ 2 0 0 5重慶卷）從軍行七首（其二）王昌齡琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情。撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城。（1）"琵琶起舞換新聲&quo

22、t;與"邊愁"是否矛盾？為什么？（2）"高高秋月照長城"與前三句寫法上有何不同 ？這樣的寫法有什么 好處？答案（1 ）不矛盾。這樣的對照寫法更能顯示出聽者深重的別情邊緒， 這是任何歡樂的新曲都無法排遣的。（2）前三句敘事抒情，后一句寫景。以景作結(jié)，寓情于景，創(chuàng)造意境，含蓄無限。5、閱讀下面兩首詩，然后回答問題。（8分）（ 2 0 0 5年遼寧卷）舟下建江寧夾口三首（其三）溪宋•王安石宋•方惟深落帆江口月黃昏，小店無燈欲閉門?？秃绞掌衷曼S昏，野店無燈欲閉門。側(cè)出岸沙楓半死，系船應(yīng)有去年痕。倒出岸沙楓半死，系舟猶有去年

23、痕。（1）兩首詩的首句均用了“月黃昏”三個字,且用意基本相同。請問，兩詩借此營造的是一種什么氛圍？表達的又是怎樣的心緒？青結(jié)合詩的具體內(nèi)容簡要賞析。（4分）（2）兩首詩的末句，一用“應(yīng)有”，一用“猶有”，哪個更好？為什么？ 請簡要賞析。（4分）答案：.（1） “月黃昏”三字為兩詩營造氛圍、表達心緒定下了基本色調(diào)?？痛ⅰ盁o燈”野（?。┑?、半死楓樹，這一切都籠罩在昏黃的月光中，暗淡朦朧，營造了一種凄迷、蕭索、沉寂的氛圍，表達了詩人孤寂悵 惘的心緒。（2）可以有三種答案：“應(yīng)有”更好?！皯?yīng)有”二字蘊含豐富，傳達出了詩人在孤寂中力尋舊影時的復(fù)雜心情，其中既有希冀與自信，也有失意與悵惘，更有尋而未見的

24、不甘心，可“猶有”二字，自然道出，卻出人而“應(yīng)有”二字卻不能道出此謂傳神之筆；“猶有”二字則無此意趣?！蔼q有”更好。 意料，去年系舟的痕跡還保存到現(xiàn)在，說明在此 停留的旅客不多，進一步傳達出了詩人那種孤寂悵惘的心緒; 意。二者各有其妙。（理由見上）6、 閱讀下面一首唐詩，然后回答冋題。（8分）（ 2 0 0 5江蘇卷）竹窗聞風寄苗發(fā)司空曙 李益 微風驚暮坐，臨牖思悠哉。開門復(fù)動竹，疑是故人來。時滴枝上露，稍沾階下苔。何當一入幌，為拂綠琴埃。*苗發(fā)、司空曙是李益詩友。詩以“微風”開頭，并貫穿全篇。請對此作具體說明?！皶r滴枝上露，稍沾階下苔”兩句渲染了什么樣的氛圍？表達了作 者什么樣的心情？詩中哪

25、一句可以使人聯(lián)想到“知音”的故事？答案：頷聯(lián)：微風吹開門，吹動竹子（引起懷念故友之情）。頸聯(lián):微風吹落枝上露水（滴在階下青苔上）尾聯(lián)：希望微風吹進簾幔（拂去塵埃）清冷、幽靜孤單、寂寞“為拂綠琴埃”7、 閱讀下面兩首古詩，然后回答問題。（6分）（ 2 0 0 5浙江卷） 齊安郡中偶題 杜牧兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨，一時回首背西風。 暮熱游荷池上楊萬里細草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。（1）這兩首詩描寫的都是 時刻的景色，均以荷與為詩歌的主要意象。（2）這兩首詩都運用了什么表現(xiàn)手法來刻畫“荷”的形象？請指出兩 首詩中“荷”所表現(xiàn)出來的不同情感特點

26、，并作簡要分析。（4分）答案：（1）傍晚西風（2）擬人表現(xiàn)手法。前一首的“綠荷”有“恨”而“背西風”，含有詩人之恨，表露了傷感不平之情，基調(diào)凄怨低沉。后一首的“荷花”被西風吹動而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)，表露了作者的憐愛喜悅之情，基調(diào)活潑有趣。8閱讀下面的宋詩，然后回答問題。（8分）（ 2 0 0 5廣東卷）春日登樓懷歸寇準高樓聊引望，杳杳一川平。野水無人渡，孤舟盡日橫荒村生斷靄，古寺語流鶯。舊業(yè)遙清渭，沉思忽自驚。注：此詩約作于 980年，詩人時年十九，進士及第.初任巴東知 縣。舊業(yè)，這里指田園家業(yè)。清渭，指渭水。（1）請寫出這首詩頸聯(lián)中一組對仗的詞語。從首句的“聊”到末

27、句的“驚”，反映了詩人怎樣的感情變化 ？請 聯(lián)系全詩進行分析。（3）北宋翰林圖畫院曾用“野水無人渡，孤舟盡日橫”作為考題，奪魁 者畫的是“一船夫睡舟尾，橫一孤笛”。你認為這幅畫能表現(xiàn)這兩句詩的內(nèi)容嗎 ？請說明你的理由。答案：（1）荒村與古寺斷靄與流鶯生與語（2）詩人登樓遠望本是閑情，卻觸景生情聯(lián)想起家鄉(xiāng)，當他從鄉(xiāng)思中醒 悟，發(fā)現(xiàn)自己身在異鄉(xiāng)，心中不由一驚。這前后的感情變化，突出了作者的思鄉(xiāng)之情。（3）畫上只有小船和船夫，而沒有行人，表現(xiàn)了“野水無人渡”的情景； 而船夫睡在船上，襯托出過客稀少，凸顯出小船“盡日”等待的漫長和寂寞。從畫面可以揣摩，船夫邊吹笛邊等渡客，久久無人過渡，困倦不 堪，只得

28、放下笛子，自己睡去。這幅畫傳神地表現(xiàn)了詩句的內(nèi)容。9、閱讀下面這首詩，然后回答問題。（6分）（ 2 0 0 5山東卷）江陰浮遠堂戴復(fù)古橫岡下瞰大江流，浮遠堂前萬里愁。最苦無山遮望眼，淮南極目 盡神州。注戴復(fù)古，字式之，號石屏，南宋后期詩人。前人認為，“最苦無山遮望眼”在本詩中最具表現(xiàn)力，你對此有何看法？ 請作簡要分析。答案：這首詩寫作者登江陰浮遠堂遙望中原時，因國土淪陷而產(chǎn)生的憂愁和痛苦，“最苦無山遮望眼“一句對此表現(xiàn)的最為強烈和集中。該句一反常人登高時希望極目遠望地慣常心理，在寫法上別出蹊徑， 通過詩人望之則不忍、不望又不能的矛盾心理，充分表達了國恥不報、國土不歸的極度悲憤心理。單元練習一課

29、文默寫1夢游天姥吟留別的中心句是。別君去兮何時還？且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山。，！2琵琶行表現(xiàn)琵琶女出來時復(fù)雜心理的句子是，。表現(xiàn)作者與琵琶女相憐相惜的句子是，。3山居秋暝中動靜結(jié)合的句子是明月松間照，。，蓮動下漁舟。4登高描寫空間闊遠時間永遠的句子是 ，5蜀相中 ，長使英雄淚滿襟。6錦瑟中，。此情可待成追憶，只是當時已惘然。7書憤全是名詞組合成詩句的一聯(lián)是，8虞美人中把愁寫得生動形象的詩句是。9鵲橋仙中贊美愛情天長地久的是 10聲聲慢尋尋覓覓 ，11永遇樂•京口北固亭懷古想當年， 12李煜浪淘沙獨自莫憑欄，無限江山，天上人間。二閱讀理解閱讀詩歌，回答問題 絕句二首（其

30、二）杜甫 江碧鳥逾白，山青花欲燃。 今春看又過，何日是歸年？13、詩歌第一、二兩句中是怎樣將景物進行襯托的？ 答14、結(jié)合詩人的境遇，說一說作者極力狀寫燦爛美景的目的。 答問劉十九白居易 綠蟻新醅酒，紅泥小火壚。 晚來天欲雪，能飲一杯無。注劉十九：劉是姓，十九是排行。是作者的友人。綠蟻：指浮在新釀 米酒上面的菌絲，因細小如蟻，微現(xiàn)綠色，故稱“綠蟻”。醅（pej）:未過濾的酒。15、這首詩表達的作者什么樣的情感？ 答16、前人說這首詩“極富生活情趣”，你同意么？請具體談?wù)劇?答新嫁娘王建三日入廚下，洗手作羹湯。未諳姑食性，先遣小姑嘗。注釋諳：熟悉。第一個姑：指婆婆。第二姑是丈夫的妹妹。17、這首

31、詩寫出了新嫁娘什么樣的性格？答18、這首詩寫了哪個細節(jié)？請具體談?wù)劇?答瑤瑟怨溫庭筠冰簟銀床夢不成，碧天如水夜云輕。雁聲遠過瀟湘去，十二樓中月自明。楚地。注冰?。呵鍥龅闹裣t湘：二水名，在今湖南境內(nèi)。此代指19、這首詩抒發(fā)了作者什么樣的感情，哪一句最能體現(xiàn)這種情感？ 答20、這首詩中景與情是如何結(jié)合的? 答題紅葉唐•韓氏流水何大急，深宮盡日閑，寥落古行宮，宮花寂寞紅。行宮唐•元稹殷勤謝紅葉，好去到人間。白頭宮女在，閑坐說玄宗。21、比較這兩首詩，說說在表達技巧上有何不？答22、兩詩中的主人公有相同的遭遇，而在詩中所表達的思想感情是不是完全相同呢？答梅花

32、王安石 墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。23、南宋人李壁評此詩時說："古樂府庭前一樹梅，寒多不覺開。只言花似雪，不悟有香來。荊公（王安石）略轉(zhuǎn)換耳，或偶同也。”其言下之意，是說王安石的詩有抄襲這首樂府詩的可能。你的看法呢?請簡要評析。鷓鴣天•元夕有所夢姜夔肥水東流無盡期。當初不合種相思。夢中未比丹青見，暗里忽驚 山鳥啼。春未綠，鬢先絲，人間別久不成悲。誰教歲歲紅蓮夜，兩處沉吟各自知。注肥水：發(fā)源于安徽合肥西南八十里的藍家山東南。不合：不該。丹青：圖畫。紅蓮：指元夕夜的花燈。24、這首詞的最后兩句“誰教歲歲紅蓮夜，兩處沉吟各自知”怎樣理解?（2分）答

33、：25、這首詞米用了比喻和夸張的手法，找出來并加以分析。（4分）答：O相見歡【南唐】李煜無言獨上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院，鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭。26、這首詞寫“愁”歷來為人稱贊，把抽象的“愁”字寫得生動形象，請具體分析。（2分）答：。27、此詞上片寫景，卻句句含情。請作具體分析。答：oO蝶戀花（宋代柳永）佇倚危樓風細細，望極春愁，黯黯生天際。草色煙光殘照里，無言誰會憑欄意。擬把疏狂圖一醉，對酒當歌， 強樂還無味。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。28、上片寫登高望遠，離愁油然而生，試從“景”與“情”的關(guān)系進行分析。（4分）答：分）29、結(jié)尾兩句歷來被摶揚，試分析這

34、兩句表現(xiàn)了人物什么樣的性格？（ 2答：。黃鐘人月圓•蘭亭（元）徐再思 茂林修竹風流地，重到古山陰。壯懷感慨，醉眸俯仰，世事浮沉?；蒿L歸燕，團沙宿鷺，芳樹幽禽。山山水水，詩詩酒酒，古古今今。注釋蘭亭：今浙江紹興（古稱山陰）。魏晉之際，王羲之等人曾于此宴集并作蘭亭集序。30、這首曲雖是懷古之作，所表現(xiàn)的“壯懷感慨”卻是非同一般。請具 體分析。（6分）答O雙調(diào)得勝樂（元）白樸紅日晚，殘霞在，秋水共長天一色，寒雁兒呀呀的天外，怎生不捎帶個字兒來？注“寒雁”：古代有鴻雁傳書之說。31、曲抒寫了什么樣情感？（2分）答：。32、選用了哪些意象，有何共同點？（2分）答：O33、這首曲語言上

35、有何特別之處？為什么（4分）答參考答案1世間行樂亦如此，古來萬事東流水/安能摧眉折腰事權(quán)貴， 使我不得開 心顏。2千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面/同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。3清泉石上流。竹喧歸浣女 4無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。5出師未捷身先死。6滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。7樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關(guān)。8問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。9兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。10冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。11金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。12別時容易見時難。流水落花春去也13江碧襯鳥翎的白，碧白相映生輝，山青襯花葩的紅，青紅互為亮麗。14極力狀寫燦爛美景的目的在于以樂景寫哀情，抒發(fā)羈旅漂泊異鄉(xiāng)的 感慨，對照出詩人的殷切歸心。15閑適快意。16同意。這首詩極富生活情趣，試想在北風怒吼，天陰欲雪的寒冷時 節(jié)，能與最好的朋友圍坐在暖暖的小火爐邊，天南地北，談古論今，主人取出新釀的米酒，問你是否小酌一杯。17新嫁娘謹慎、小心、敏慧和勤勞的形象18 “先遣小姑嘗”這個細節(jié)。新娘不知道婆婆的食性，于是就叫丈夫的妹妹先嘗一嘗19、 抒發(fā)了哀怨之情，“冰簟銀床夢不成”的“夢不成”最能體現(xiàn)這種 情