讓它們自由生息四年級上冊

1、小學語文小學語文S S版四年級上冊第四單元版四年級上冊第四單元教學任務(wù) 一、讀懂內(nèi)容： 1、課文主要寫了什么？我是用_方法概括的。2、我能用課文句子概括每一自然段寫了什么。請同學們用橫線畫下來。第六自然再從第六自然再從“點點”上具體寫上具體寫了鳥的樂園里的了鳥的樂園里的小麻雀。小麻雀。第五自然先從第五自然先從“面面”上寫日上寫日內(nèi)瓦的鳥類是內(nèi)瓦的鳥類是怎樣生活的。怎樣生活的。教材內(nèi)容分析教材內(nèi)容分析抓住文章特點，抓住文章特點，并運用學到的并運用學到的方法，理解文方法，理解文章內(nèi)容，加深章內(nèi)容，加深對中華民族五對中華民族五千年燦爛文化千年燦爛文化的認識。的認識。瑞士的日內(nèi)瑞士的日內(nèi)瓦以油畫般瓦以

2、油畫般的湖光山色的湖光山色聞名遐邇。聞名遐邇。（第一自然（第一自然段）段）課文講的是在瑞士的日內(nèi)瓦，這個以油畫般的湖光山色聞名遐邇的現(xiàn)代國際大都市里，課文講的是在瑞士的日內(nèi)瓦，這個以油畫般的湖光山色聞名遐邇的現(xiàn)代國際大都市里，卻有野草和鳥兒可以自由生息。在那里，野草有園林工人定期修剪養(yǎng)護，鳥兒可以與人卻有野草和鳥兒可以自由生息。在那里，野草有園林工人定期修剪養(yǎng)護，鳥兒可以與人們和諧共處。們和諧共處。讓讓它它們們自自由由生生息息第二自然先第二自然先概概括括地寫：與別地寫：與別的城市相比，的城市相比，日內(nèi)瓦人對野日內(nèi)瓦人對野草的態(tài)度有點草的態(tài)度有點不同。不同。第三、四第三、四自然自然具體具體寫態(tài)度

3、怎寫態(tài)度怎么不同。么不同。對日內(nèi)瓦總的介紹對日內(nèi)瓦總的介紹是課文的重點部分，是課文的重點部分，是從兩方面來寫。是從兩方面來寫。野草可以在城野草可以在城市中自由生息。市中自由生息。（第二至四自（第二至四自然段）然段）日內(nèi)瓦的鳥日內(nèi)瓦的鳥和人和諧相和人和諧相處。處。（第五、六（第五、六自然段）自然段）寫野草和鳥兒寫野草和鳥兒可以在這里自可以在這里自由生息。由生息。（第二至六自（第二至六自然段然段） 二、讀懂內(nèi)容 （1）課文是從哪幾個方面寫“讓它們自由生息”的？ （2）日內(nèi)瓦人是怎樣“讓它們自由生息”的？找出文中有關(guān)句子讀一讀，從這些句子中你想到了什么？（野草 鳥兒） （3）讀了這篇課文你有什么想法

4、？ 導學航線：群學展示 日內(nèi)日瓦的綠地雖然大多是日內(nèi)日瓦的綠地雖然大多是地毯般美麗的人工草皮和花壇，地毯般美麗的人工草皮和花壇，但也時時可見花花綠綠的野草和但也時時可見花花綠綠的野草和野花。野花。 在路邊、樹下、樓旁、城市偏在路邊、樹下、樓旁、城市偏僻角落以及城鄉(xiāng)結(jié)合處，凡無需特僻角落以及城鄉(xiāng)結(jié)合處，凡無需特別美化的地方，都生長著野草和野別美化的地方，都生長著野草和野花，它們同樣得到園林工人的定期花，它們同樣得到園林工人的定期修剪、養(yǎng)護。修剪、養(yǎng)護。 日內(nèi)瓦植物園的一面山坡日內(nèi)瓦植物園的一面山坡上，野草高高地生長在里圈，上，野草高高地生長在里圈，人工栽種的草皮低低地守護在人工栽種的草皮低低地守

5、護在外圍，兩者錯落有致，只有高外圍，兩者錯落有致，只有高低之分，沒有貴賤之別。低之分，沒有貴賤之別。課文插圖解讀課文插圖解讀如果你是一只小鳥，你會如果你是一只小鳥，你會怎樣向別人介紹日內(nèi)瓦是怎樣向別人介紹日內(nèi)瓦是自己快樂的家園？自己快樂的家園？日內(nèi)瓦城市中，人為麻雀喂食的圖片，日內(nèi)瓦城市中，人為麻雀喂食的圖片，對應的是課文中的第六自然段。圖片對應的是課文中的第六自然段。圖片形象地展現(xiàn)了人與鳥類和睦相處的情形象地展現(xiàn)了人與鳥類和睦相處的情景，可以讓學生借此圖片展開想象大景，可以讓學生借此圖片展開想象大人和孩子之間的對話，以此加深對課人和孩子之間的對話，以此加深對課文的理解。文的理解。 讀品句子讀

6、品句子 你認為課文中哪些句子寫得好？哪些詞語用得好？為什么？（溫馨提示：比喻句 過渡句 關(guān)聯(lián)詞語的句子 文章結(jié)構(gòu)等） 展示航線：說補、質(zhì)讀達標檢測 二、在括號里填寫恰當?shù)脑~語。 （ ）的綠地 （ ）的草皮 （ ）的風光 三、寫近義詞。 生息（ ）瞬間（ ）戒備（ ） 四、把下面的詞語補充完整。 聞名（ ） 水火（ ） 錯落（ ） 高低（ ） 貴賤（ ） 田園（ ） 毫無（ ） 五、讀課文選段，做題。 在鳥兒的樂園里，連小小麻雀也活得自在，活得有尊嚴。每當游人在湖邊長椅上吃東西時，最常見的陪客就是三五只跳躍在腳邊的麻雀。等人一走，麻雀瞬間就會把撒落在地上的面包屑收拾得千干凈凈。許多游客在日內(nèi)瓦最

7、愉快的感受就是在野餐桌上與麻雀一起就餐。人在野餐桌前一坐下，就會有幾只麻雀飛來，( )小眼，( )腦袋，( )地向面包靠近，簡直伸手就可以把它們又到盤子里做一樣小菜。但是見小小生靈這般對人毫不戒備，誰又會產(chǎn)生這樣的念頭呢? 1用“ ”畫出這段話的中心句。 2在文中的( )內(nèi)填上合適的詞語。 這句話寫出了鳥兒與人一起 的情景。 3這段話的結(jié)尾句是一個 句，把它改為陳述句。 4用波浪線畫出體現(xiàn)麻雀毫不戒備的語句。 5用下面的詞語造句。 簡直 雖然但是 從單元課文編排看：從單元課文編排看：本文是該單元的第二篇精讀課文，通過本課的學本文是該單元的第二篇精讀課文，通過本課的學習，要讓學生繼續(xù)感知、學習作

8、者從不同方面連段成篇的敘述方式，落實本單習，要讓學生繼續(xù)感知、學習作者從不同方面連段成篇的敘述方式，落實本單元重點訓練項目要求。元重點訓練項目要求。 從課文內(nèi)容編排看：從課文內(nèi)容編排看：課文第二部分就是從野草、鳥類這兩方面敘述的。課文第二部分就是從野草、鳥類這兩方面敘述的。文章有概括介紹，有具體描述；有文章有概括介紹，有具體描述；有“面面”上的寬泛介紹，也有上的寬泛介紹，也有“點點”上的細致上的細致描寫。不僅使人們真切地看到日內(nèi)瓦人是怎樣讓野草、鳥兒在這座現(xiàn)代城市里描寫。不僅使人們真切地看到日內(nèi)瓦人是怎樣讓野草、鳥兒在這座現(xiàn)代城市里自由生息的，同時也感受到這野草、這鳥兒給這座城市帶來的是人與自

9、然融為自由生息的，同時也感受到這野草、這鳥兒給這座城市帶來的是人與自然融為一體的那種勃勃生機。除此之外，這篇課文在寫法上還有一個特點：課文寫一體的那種勃勃生機。除此之外，這篇課文在寫法上還有一個特點：課文寫“野草野草”和和“鳥兒鳥兒”這兩大部分內(nèi)容，和第這兩大部分內(nèi)容，和第4、5、6自然段時，都是圍繞重點自然段時，都是圍繞重點句進行具體描述的。句進行具體描述的。課文編排意圖課文編排意圖第一題有感情地朗有感情地朗讀課文。把讀課文。把你感興趣的你感興趣的段落多讀幾段落多讀幾遍。遍。（積累積累）第二題默讀課文，想默讀課文，想想課文是從哪想課文是從哪幾方面寫幾方面寫“讓讓它們自由生息它們自由生息”的，

10、日內(nèi)瓦人的，日內(nèi)瓦人是怎樣讓是怎樣讓“它它們們”自由生息自由生息的。找出有關(guān)的。找出有關(guān)的句子讀一讀，的句子讀一讀，然后跟同學們?nèi)缓蟾瑢W們交流。交流。（落實單元訓落實單元訓練項目練項目）課后習題解讀課后習題解讀第三題讀句子，注意帶點的讀句子，注意帶點的詞語，再用它們各寫詞語，再用它們各寫一句話。一句話。1、日內(nèi)瓦的綠地、日內(nèi)瓦的綠地雖然雖然大大多是地毯般美麗的人工多是地毯般美麗的人工草皮和花壇，草皮和花壇，但但也隨處也隨處可見花花綠綠的野草和可見花花綠綠的野草和野花。野花。2、這里、這里幾乎幾乎所有的鳥都所有的鳥都不怕人，一見有人喂食不怕人，一見有人喂食就飛來討要。就飛來討要。 （拓展提升）

11、（拓展提升）新課標對閱讀教學的目標要求新課標對閱讀教學的目標要求1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2、初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。、初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。3、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。面的作用。4、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。第二學段閱第二學段閱讀目標要求讀目標要求本冊教材閱本冊教材閱讀目標要求讀目標要求單元閱讀單元閱讀目標

12、要求目標要求 本課閱讀本課閱讀 目標要求目標要求 初步了解文章敘述的順序，更好地把握文章的主要內(nèi)容。初步了解文章敘述的順序，更好地把握文章的主要內(nèi)容。1、有感情地朗讀課文，體會日內(nèi)瓦人對大自然的熱愛之情。、有感情地朗讀課文，體會日內(nèi)瓦人對大自然的熱愛之情。2、指導學生讀懂課文內(nèi)容，了解課文采用的是從不同方面連段成篇的敘、指導學生讀懂課文內(nèi)容，了解課文采用的是從不同方面連段成篇的敘述方式。述方式。1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2、繼續(xù)學習默讀，默讀要有一定的速度，能對課文中不理解的地方提出、繼續(xù)學習默讀，默讀要有一定的速度，能對課文中不理解

13、的地方提出疑問。疑問。3、學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思，繼、學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。4、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。以以課課標標為為綱，綱，以以教教材材為為本本第二單元第二單元第四單元第四單元第六單元第六單元初步了解文章敘初步了解文章敘述述的順序，更的順序，更好地把握文章主好地把握文章主要內(nèi)容。要內(nèi)容。注意揣摩文章的敘注意揣摩文章的敘述順序，抓住文章述順序，抓住文章敘述的事件

14、，體會敘述的事件，體會人物的特點。人物的特點。注意了解課文注意了解課文敘述的順序，敘述的順序，欣賞大自然中欣賞大自然中那些變幻無窮那些變幻無窮的的“美麗景美麗景象象”。單元重點訓練項目前后之間的聯(lián)系單元重點訓練項目前后之間的聯(lián)系 單元之間層層深入，步步為營，做好銜接與鋪墊！單元之間層層深入，步步為營，做好銜接與鋪墊！激發(fā)學生熱愛大激發(fā)學生熱愛大自然，尊重自然自然，尊重自然界的生物。界的生物。1 1、指導學生讀懂、指導學生讀懂課文內(nèi)容，體會日課文內(nèi)容，體會日內(nèi)瓦人對大自然的內(nèi)瓦人對大自然的熱愛之情。熱愛之情。2 2、引導學生理解、引導學生理解課文內(nèi)容，了解課課文內(nèi)容，了解課文采用的是從不同文采用

15、的是從不同方面連段成篇的敘方面連段成篇的敘述方式。述方式。1 1、掌握本課生、掌握本課生字詞。字詞。2 2、指導學生有、指導學生有感情地朗讀課感情地朗讀課文。文。知識目標情感情感目標目標能力目標課時教學目標課時教學目標 通過小學三年的學習，大部分學生已初步具備通過小學三年的學習，大部分學生已初步具備了一定的閱讀能力。能用普通話正確、流利、有感了一定的閱讀能力。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。并能在規(guī)定時間內(nèi)進行默讀課文，情地朗讀課文。并能在規(guī)定時間內(nèi)進行默讀課文，并對課文中不理解的地方提出疑問，能借助詞典閱并對課文中不理解的地方提出疑問，能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的意思?；?/p>

16、能概括出讀，理解詞語在語言環(huán)境中的意思。基本能概括出課文主要內(nèi)容，并體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的課文主要內(nèi)容，并體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。但孩子們學以致用的意識不強，良好的學習作用。但孩子們學以致用的意識不強，良好的學習習慣還需培養(yǎng)，課外閱讀量少，語言表達還不夠豐習慣還需培養(yǎng)，課外閱讀量少，語言表達還不夠豐富，分析理解能力有待提高。富，分析理解能力有待提高。單單元元訓訓練練重重點點的的落落實實課中學習課中學習課后習題課后習題課前預習課前預習小練筆小練筆教材是教學目標的載體；教學目標是教材教學的歸宿。教材是教學目標的載體；教學目標是教材教學的歸宿。內(nèi)容內(nèi)容課標引領(lǐng)課標引領(lǐng)教法設(shè)計教法設(shè)計

17、聯(lián)系上下文和自己的積累，聯(lián)系上下文和自己的積累，理解詞句的意思，體會課理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用方面的作用。通過對字詞句的細致通過對字詞句的細致分析，深層次地感受分析，深層次地感受日內(nèi)瓦人與自然和諧日內(nèi)瓦人與自然和諧共存的畫面。共存的畫面。鞏固練習鞏固練習加深理解加深理解能初步把握文章的主要內(nèi)能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想容，體會文章表達的思想感情。感情。1 1、了解作者的寫作思路。、了解作者的寫作思路。2 2、深入學習課文，抓住重、深入學習課文，抓住重點句子在文章中的作用，點句子在文章中的作用，提高學生感悟的能力。提高學生感悟的

18、能力。3 3、感悟?qū)懛?。、感悟?qū)懛?。把握課文內(nèi)容把握課文內(nèi)容了解敘述方式了解敘述方式在交流和討論中敢于提出在交流和討論中敢于提出自己的看法，作出自己自己的看法，作出自己的判斷。的判斷。學習課文從不同方面學習課文從不同方面連段成篇的的寫法，連段成篇的的寫法，寫寫自己校園的環(huán)境。寫寫自己校園的環(huán)境。從讀學寫從讀學寫提升能力提升能力課標中明確規(guī)定：課標中明確規(guī)定：“學習學習瀏覽，擴大知面，根據(jù)需瀏覽，擴大知面，根據(jù)需要搜集信息。要搜集信息。”課前課前展示展示交流交流搜集資料搜集資料幫助理解幫助理解課文內(nèi)容課文內(nèi)容教學策略教學策略1 1、課前要求學生查閱相關(guān)的圖片、文字資料。、課前要求學生查閱相關(guān)的圖片、文字資料。 2