清平樂黃庭堅[1]學(xué)習(xí)教案

1、會計學(xué)1清平樂黃庭堅清平樂黃庭堅1第一頁，共24頁。第1頁/共24頁第二頁，共24頁。清平樂清平樂黃庭堅黃庭堅春歸何處春歸何處, ,寂寞寂寞(jm)(jm)無行無行路。若有人知春去處，喚取路。若有人知春去處，喚取歸來同住。歸來同住。春無蹤跡誰知春無蹤跡誰知, ,除非問取黃除非問取黃鸝。百囀無人能解，因風(fēng)吹鸝。百囀無人能解，因風(fēng)吹過薔薇。過薔薇。 第2頁/共24頁第三頁，共24頁。黃庭堅（黃庭堅（1045-11051045-1105），），字魯直，號山谷道人。江字魯直，號山谷道人。江西修水西修水(xi shu)(xi shu)人，出人，出生于詩書之家，自幼縱覽生于詩書之家，自幼縱覽六藝，博學(xué)多聞

2、，治平年六藝，博學(xué)多聞，治平年間中進(jìn)士。間中進(jìn)士?！疤K門四學(xué)士蘇門四學(xué)士”之一。政治上與蘇共進(jìn)之一。政治上與蘇共進(jìn)共退，屢遭貶謫。共退，屢遭貶謫。詩與蘇軾并稱詩與蘇軾并稱“蘇黃蘇黃”，追求奇拗詩風(fēng)，開創(chuàng)江西追求奇拗詩風(fēng)，開創(chuàng)江西詩派，影響很大。詩派，影響很大。第3頁/共24頁第四頁，共24頁。詞與秦觀齊名，詞風(fēng)流豪邁，較接近蘇軾。詞與秦觀齊名，詞風(fēng)流豪邁，較接近蘇軾。晁補(bǔ)之云：晁補(bǔ)之云：“魯直間作小詞固高妙，然不是當(dāng)行家語魯直間作小詞固高妙，然不是當(dāng)行家語，自是著腔子唱好詩。，自是著腔子唱好詩?！庇纫詴槭浪亍橛纫詴槭浪?。為“宋四家（蘇軾、米芾、蔡襄宋四家（蘇軾、米芾、蔡襄、黃庭堅

3、、黃庭堅 ）”之一，是宋書尚意的重要人物。蘇書尚之一，是宋書尚意的重要人物。蘇書尚天趣，黃書尚韻味；黃書結(jié)體而取縱勢。與蘇軾一起天趣，黃書尚韻味；黃書結(jié)體而取縱勢。與蘇軾一起將宋代書法的人文氣推向高峰。黃庭堅書法的最大特將宋代書法的人文氣推向高峰。黃庭堅書法的最大特點是重點是重“韻韻”，持重風(fēng)度，寫來疏朗，持重風(fēng)度，寫來疏朗(sh ln)(sh ln)有致有致，如朗月清風(fēng)，書韻自高。，如朗月清風(fēng)，書韻自高。第4頁/共24頁第五頁，共24頁。第5頁/共24頁第六頁，共24頁。第6頁/共24頁第七頁，共24頁。第7頁/共24頁第八頁，共24頁。.春歸何處？寂寞無行路。若有人知春去處，喚取春歸何處？

4、寂寞無行路。若有人知春去處，喚取(hun q)歸來同住。歸來同住。春天回到哪里去了呢春天回到哪里去了呢?寂寞之中不知春天走寂寞之中不知春天走到哪里去了。到哪里去了。如果有人知道春天的去處，喚她回來如果有人知道春天的去處，喚她回來(hu li)，我們與她同住。，我們與她同住。第8頁/共24頁第九頁，共24頁。春無蹤跡春無蹤跡(zngj)誰知？除非問取黃鸝。百囀無人能解誰知？除非問取黃鸝。百囀無人能解，因風(fēng)飛過薔薇。，因風(fēng)飛過薔薇。但春天但春天(chntin)歸去又沒有蹤跡，誰知道歸去又沒有蹤跡，誰知道呢？除非去問問黃鸝鳥。呢？除非去問問黃鸝鳥。 但黃鸝鳥千啼百囀婉轉(zhuǎn)多變，沒有人理解但黃鸝鳥千啼百

5、囀婉轉(zhuǎn)多變，沒有人理解她說的是什么，黃鸝鳥趁著風(fēng)飛過夏季開她說的是什么，黃鸝鳥趁著風(fēng)飛過夏季開花的薔薇?；ǖ乃N薇。第9頁/共24頁第十頁，共24頁。第10頁/共24頁第十一頁，共24頁。黃庭堅的書法黃庭堅的書法(shf)作品選作品選第11頁/共24頁第十二頁，共24頁。第12頁/共24頁第十三頁，共24頁。此為惜春之作。詞中以清新細(xì)膩的語言，此為惜春之作。詞中以清新細(xì)膩的語言，表現(xiàn)了詞人表現(xiàn)了詞人(c rn)(c rn)對美好春光的珍惜與對美好春光的珍惜與熱愛，抒寫了作者對美好事物的執(zhí)著和追熱愛，抒寫了作者對美好事物的執(zhí)著和追求。求。第13頁/共24頁第十四頁，共24頁。此詞賦予此詞賦予(fy

6、)(fy)抽象的春以抽象的春以具體的人的特征。詞人因春具體的人的特征。詞人因春天的消逝而感到寂寞，感到天的消逝而感到寂寞，感到無處覓得安慰，象失去了親無處覓得安慰，象失去了親人似的。這樣通過詞人的主人似的。這樣通過詞人的主觀感受，反映出春天的可愛觀感受，反映出春天的可愛和春去的可惜，給讀者以強(qiáng)和春去的可惜，給讀者以強(qiáng)烈的感染。烈的感染。 春歸何處，寂寞春歸何處，寂寞(jm)(jm)無行路。無行路。第14頁/共24頁第十五頁，共24頁。此詞高妙處，在于它用曲筆此詞高妙處，在于它用曲筆渲染，跌宕起伏，饒有變化渲染，跌宕起伏，饒有變化。故先是一轉(zhuǎn)，希望有人。故先是一轉(zhuǎn)，希望有人(yu rn)(yu

7、rn)知道春天的去處知道春天的去處，喚她回來，與她同住。這，喚她回來，與她同住。這種奇想，表現(xiàn)出詞人對美好種奇想，表現(xiàn)出詞人對美好事物的執(zhí)著和追求。事物的執(zhí)著和追求。 若有人知春去處，喚取若有人知春去處，喚取(hun q)(hun q)歸來同住。歸來同住。第15頁/共24頁第十六頁，共24頁。春無蹤跡春無蹤跡(zngj)(zngj)誰知，除非問取黃鸝誰知，除非問取黃鸝。 下片再轉(zhuǎn)。詞人從幻想中回下片再轉(zhuǎn)。詞人從幻想中回到現(xiàn)實世界里來，察覺到無到現(xiàn)實世界里來，察覺到無人懂得春天的去向，春天不人懂得春天的去向，春天不可能被喚回來。但詞人仍存可能被喚回來。但詞人仍存一 線 希 望 ， 希 望 黃 鸝

8、一 線 希 望 ， 希 望 黃 鸝(hungl)(hungl)能知道春天的蹤跡能知道春天的蹤跡。這樣，詞人又跌入幻覺的。這樣，詞人又跌入幻覺的藝術(shù)境界里去了。藝術(shù)境界里去了。第16頁/共24頁第十七頁，共24頁。百囀無人百囀無人(w rn)(w rn)能解，因風(fēng)吹過能解，因風(fēng)吹過薔薇。薔薇。寫黃鸝不住地啼叫著。它宛轉(zhuǎn)的啼聲，寫黃鸝不住地啼叫著。它宛轉(zhuǎn)的啼聲，打破了周圍的寂靜。但詞人從中仍得不打破了周圍的寂靜。但詞人從中仍得不到解答，心頭的寂寞感更加重了。只見到解答，心頭的寂寞感更加重了。只見黃鸝趁著風(fēng)勢飛過薔薇花叢。薔薇花開黃鸝趁著風(fēng)勢飛過薔薇花叢。薔薇花開，說明夏已來臨。詞人才終于清醒地意，

9、說明夏已來臨。詞人才終于清醒地意識識(y sh)(y sh)到：春天確乎是回不來了。到：春天確乎是回不來了。 第17頁/共24頁第十八頁，共24頁。此詞為表現(xiàn)惜春、戀春情懷的佳作。作者此詞為表現(xiàn)惜春、戀春情懷的佳作。作者在近乎口語的質(zhì)樸語言中，寄寓在近乎口語的質(zhì)樸語言中，寄寓(jy)(jy)了了深重的感情。全詞的構(gòu)思十分精妙：作者深重的感情。全詞的構(gòu)思十分精妙：作者不知春歸何處，一心要向別人請教；無人不知春歸何處，一心要向別人請教；無人能知時，又向鳥兒請教。問人人無語，問能知時，又向鳥兒請教。問人人無語，問鳥鳥百囀，似乎大有希望，然而詞人自己鳥鳥百囀，似乎大有希望，然而詞人自己又無法理解，這比

10、有問無答更可嘆。最后又無法理解，這比有問無答更可嘆。最后，鳥兒連，鳥兒連“話話”都不都不“說說”，翻身飛走。，翻身飛走。在這番妙趣橫生的抒寫中，作者的惜春之在這番妙趣橫生的抒寫中，作者的惜春之情躍然紙上，呼之欲出。情躍然紙上，呼之欲出。第18頁/共24頁第十九頁，共24頁。 春天的來去，是沒有蹤跡可尋的，因而也就找不春天的來去，是沒有蹤跡可尋的，因而也就找不到一個能喚回春天的人。下邊再轉(zhuǎn)，拓出新的境界。到一個能喚回春天的人。下邊再轉(zhuǎn)，拓出新的境界。既然無人能知春天的蹤跡，只好去問黃鸝了。這里翻既然無人能知春天的蹤跡，只好去問黃鸝了。這里翻進(jìn)一層，更深刻地表現(xiàn)出詞人對美好事物追尋的執(zhí)著進(jìn)一層，更

11、深刻地表現(xiàn)出詞人對美好事物追尋的執(zhí)著。黃鸝是春夏之際最活躍的鳥，也可以說是最歡快的。黃鸝是春夏之際最活躍的鳥，也可以說是最歡快的象征。也許，黃鸝能知道春天的蹤跡吧。但是，黃鸝象征。也許，黃鸝能知道春天的蹤跡吧。但是，黃鸝的鳴囀，人是不能理解的。最后，由于無人理解黃鸝的鳴囀，人是不能理解的。最后，由于無人理解黃鸝的語意，它只好無可奈何地乘風(fēng)拂過薔薇花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地的語意，它只好無可奈何地乘風(fēng)拂過薔薇花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地飛走了。詞在這里結(jié)束，給人留下了美麗飛走了。詞在這里結(jié)束，給人留下了美麗(mil)而又而又悠長的韻味。就這樣詞人通過奇妙的、一連串的想像悠長的韻味。就這樣詞人通過奇妙的、一連串的想像，把惜春之情、尋美之意，表現(xiàn)得微妙曲折而又淋漓，把惜春之情、尋美之意，表現(xiàn)得微妙曲折而又淋漓盡致。盡致。第19頁/共24頁第二十頁，共24頁。第20頁/共24頁第二十一頁，共24頁。這首作品寫春，運用的最明顯的修辭手法是什么這首作品寫春，運用的最明顯的修辭手法是什么(shn me)？試分析這種手法使用的妙處。？試分析這種手法使用的妙處。 擬人（或比擬）；擬人（或比擬）；將春天將春天“人格化人格化”，幻想其去，幻想其去處，喚其歸來同住，最終