【最新】中考生物第四章第三節(jié)綠色植物的光合作用和呼吸作用課件

1、第三節(jié)第三節(jié) 綠色植物的光合作用綠色植物的光合作用和呼吸作用和呼吸作用第四章 生物圈中的綠色植物 PKPK中考中考知識詳解實驗解析實驗一：綠葉在光下制造有機物實驗一：綠葉在光下制造有機物1.1.目的要求目的要求檢驗綠葉在光下制造的有機物是不是淀粉。探究光是不是綠色植物制造有機物不可缺少的條件。2.2.材料用具材料用具盆栽天竺葵，黑紙片，曲別針，酒精，碘液，大燒杯，小燒杯，培養(yǎng)皿，酒精燈，三腳架，石棉網(wǎng)，鑷子，火柴，清水。實驗解析3.3.方法步驟方法步驟暗處理：把盆栽的天竺葵放在黑暗處一晝夜。（將葉片中淀粉耗盡）用黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來，然后移到陽光下照射。（設(shè)置對照）實驗解析幾

2、小時后，摘下葉片，去掉遮光的紙片。脫色脫色：把葉片放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱，使葉片含有的葉綠素溶解到酒精中，葉片變成黃白色。實驗解析取出葉片，用清水漂洗干凈，放在培養(yǎng)皿中，向葉片滴加碘液。稍停片刻，用清水沖掉碘液，觀察葉片顏色發(fā)生了什么變化。實驗解析4.4.實驗現(xiàn)象和結(jié)論實驗現(xiàn)象和結(jié)論現(xiàn)象：現(xiàn)象：見光部分變藍,遮光部分不變藍結(jié)論結(jié)論(1) (1) 淀粉淀粉是光合作用的是光合作用的產(chǎn)物產(chǎn)物。(2)光是綠色植物制造有機物不可缺少的條件。知識詳解1.1.光合作用光合作用綠色植物通過葉綠素捕獲太陽光，利用光提供的能量，在葉綠體中合成了淀粉等有機物，并且把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，儲存在有機物中的過程。

3、光合作用的場所光合作用的場所葉片是綠色植物進行光合作用的主要器官，但存在葉綠體葉片是綠色植物進行光合作用的主要器官，但存在葉綠體的其他器官或組織也能進行光合作用。的其他器官或組織也能進行光合作用。葉綠體既是生產(chǎn)有機物的“車間”，也是將光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能的“能量轉(zhuǎn)換器”。知識詳解有機物用來構(gòu)建植物體有機物用來構(gòu)建植物體從細胞水平看從細胞水平看: :植物細胞的組成成分除了水和少量的無機鹽以外，主要是有機物細胞壁的主要成分纖維素是有機物；細胞膜的主要成分蛋白質(zhì)和脂質(zhì)是有機物；細胞核中的遺傳物質(zhì)DNA也是有機物。知識詳解從器官水平來看：從器官水平來看：蘋果、梨等蘋果、梨等果實果實含有豐富的糖類，黃豆和花

4、生的含有豐富的糖類，黃豆和花生的種子種子中富中富含蛋白質(zhì)和脂肪，芝麻和向日葵的種子中含有較多的脂肪含蛋白質(zhì)和脂肪，芝麻和向日葵的種子中含有較多的脂肪，有些植物的，有些植物的根和莖根和莖中也含有大量的中也含有大量的有機物有機物。從個體水平來看：從個體水平來看：構(gòu)成植物體構(gòu)成植物體干重干重的絕的絕大部分大部分物質(zhì)是物質(zhì)是有機物有機物，只有極少部分，只有極少部分是無機鹽。是無機鹽。實驗解析實驗二：二氧化碳是否是光合作用必須的原料實驗二：二氧化碳是否是光合作用必須的原料培養(yǎng)皿盛氫氧化培養(yǎng)皿盛氫氧化鈉溶液鈉溶液培養(yǎng)皿盛清水培養(yǎng)皿盛清水天竺葵天竺葵清水清水實驗解析實驗步驟：實驗步驟：（1）兩裝置同時放在黑

5、暗處一晝夜，然后一起移到陽光下；（2）幾小時后檢查這兩套裝置的葉片是否有淀粉產(chǎn)生；（3）左邊裝置內(nèi)葉片遇碘不變色，右邊裝置內(nèi)葉片遇碘變色；實驗結(jié)論實驗結(jié)論：二氧化碳是光合作用必須的原料二氧化碳是光合作用必須的原料實驗解析實驗三：光合作用產(chǎn)生氧氣實驗三：光合作用產(chǎn)生氧氣實驗原理：實驗原理：氧氣具有助燃性實驗步驟實驗步驟：如右圖裝置。待瓶內(nèi)氣體2cm高時，打開導(dǎo)氣管塞，迅速將快要熄滅的火柴放到管口。實驗現(xiàn)象：實驗現(xiàn)象：快要熄滅的火柴復(fù)燃實驗結(jié)論：實驗結(jié)論：光合作用產(chǎn)生氧氣光合作用產(chǎn)生氧氣金金魚魚藻藻知識詳解光合作用的實質(zhì)光合作用的實質(zhì)二氧化碳二氧化碳+水水光能光能葉綠體葉綠體有機物有機物（儲存著能

6、量）（儲存著能量） + 氧氣氧氣原料原料條件和場所條件和場所產(chǎn)物產(chǎn)物由導(dǎo)管運輸由導(dǎo)管運輸由篩管運走由篩管運走從氣孔進從氣孔進從氣孔出從氣孔出知識詳解光合作用原理在生產(chǎn)上的應(yīng)用光合作用原理在生產(chǎn)上的應(yīng)用充分利用光照 合理密植、套種（立體種植）增強光合作用 塑料大棚增加二氧化碳濃度增施有機肥料、噴施儲存在鋼瓶中的二氧化碳實驗解析實驗四：種子萌發(fā)時產(chǎn)生熱實驗四：種子萌發(fā)時產(chǎn)生熱B A萌發(fā)的種子萌發(fā)的種子煮熟的種子煮熟的種子實驗過程：實驗過程：用兩個保溫瓶（A瓶裝有萌發(fā)的種子，B瓶裝有煮熟的種子），各插入一個溫度計。過一段時間，觀察溫度計的變化。實驗解析實驗現(xiàn)象：實驗現(xiàn)象：A瓶中溫度計顯示溫度升高，B

7、瓶中溫度計顯示溫度不變。實驗結(jié)論：實驗結(jié)論：萌發(fā)的種子釋放出了能量實驗解析實驗五：種子萌發(fā)過程中放出二氧化碳實驗五：種子萌發(fā)過程中放出二氧化碳實驗過程：實驗過程：瓶中是萌發(fā)的種子。實驗開始時，閥門關(guān)閉。一段時間后，往瓶內(nèi)注入清水，打開閥門，使瓶內(nèi)氣體進入試管，觀察澄清石灰水的變化。澄清石灰水澄清石灰水實驗解析實驗現(xiàn)象：實驗現(xiàn)象：萌發(fā)的種子產(chǎn)生的氣體能使試管中澄清的石灰水變渾濁。實驗結(jié)論：實驗結(jié)論：萌發(fā)的種子放出了二氧化碳。實驗解析實驗六：種子萌發(fā)時吸收氧實驗六：種子萌發(fā)時吸收氧實驗過程：實驗過程：將甲乙兩瓶同時放到溫暖的地方。24小時以后，觀察蠟燭在甲乙兩瓶的燃燒情況。實驗現(xiàn)象：實驗現(xiàn)象：甲瓶

8、中的蠟燭熄滅，乙瓶中的蠟燭正常燃燒。實驗結(jié)論：實驗結(jié)論：萌發(fā)的種子消耗了氧氣。知識詳解2.2.呼吸作用呼吸作用概念：概念：植物體吸入氧氣，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要的過程。表達式表達式：有機物氧氣：有機物氧氣二氧化碳水能量二氧化碳水能量場所場所：活細胞細胞質(zhì)的線粒體中實質(zhì)：實質(zhì)：分解有機物，釋放能量知識詳解影響呼吸作用的主要因素影響呼吸作用的主要因素溫度。溫度適當(dāng)升高，呼吸作用加強；溫度過高，呼吸作用減弱。水分。植物含水量增加，呼吸作用加強。氧氣。一定范圍內(nèi)，隨氧氣濃度的增加，呼吸作用（有氧呼吸）顯著加強。二氧化碳。二氧化碳濃度過大，抑制

9、呼吸作用。意義：意義：呼吸作用釋放出的能量一部分轉(zhuǎn)變成熱量散失，大部分用于植物體的各項生命活動。知識詳解呼吸作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用呼吸作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用中耕松土 增加土壤中氧氣的含量（田間管理）知識詳解增加晝夜溫差增加晝夜溫差在溫室中栽培瓜果蔬菜時，適當(dāng)降低夜間溫度可減少植物呼吸作用對有機物的消耗，提高農(nóng)作物中營養(yǎng)物質(zhì)含量，提高產(chǎn)量。延長水果、蔬菜、種子的貯藏時間延長水果、蔬菜、種子的貯藏時間貯藏時應(yīng)盡量降低呼吸作用強度，減少對有機物的消耗。如降低溫度，減少氧氣含量等。知識詳解糧食儲存要先曬干糧食儲存要先曬干低溫保鮮水果、蔬菜低溫保鮮水果、蔬菜知識詳解光合作用呼吸作用場所場所條件條件氣體變

10、化氣體變化實質(zhì)實質(zhì)只在含有葉綠體的細胞中進行在所有的活細胞中都能進行在光下才能進行有無光都能進行吸收二氧化碳，放出氧氣吸收氧氣，放出二氧化碳制造有機物，儲存能量分解有機物，釋放能量光合作用和呼吸作用的比較光合作用和呼吸作用的比較知識詳解在光下在光下在黑暗中在黑暗中光合作用和呼吸作光合作用和呼吸作用用同時進行同時進行光合作用停止光合作用停止只進行呼吸作用只進行呼吸作用本章小結(jié)1.1.光合作用光合作用二氧化碳二氧化碳+水水光能光能葉綠體葉綠體有機物有機物（儲存著能量）（儲存著能量） + 氧氣氧氣2.2.呼吸作用呼吸作用 有機物氧氣有機物氧氣二氧化碳水能量二氧化碳水能量課堂練習(xí)1（2016常州）綠色

11、植物光合作用的原料、場所、產(chǎn)物分別是（ ）A二氧化碳和水、葉綠體、有機物和氧氣B有機物和氧氣、葉綠體、二氧化碳和水C二氧化碳和水、線粒體、有機物和氧氣D有機物和氧氣、線粒體、二氧化碳和水A課堂練習(xí)2（2016邵陽）綠色植物被稱為“食物之源”是因為它能進行（ ）A蒸騰作用 B呼吸作用 C光合作用 D吸收作用3（2016安慶）下列措施中，提高農(nóng)作物光合作用效率的是（ ）A帶土移栽 B合理密植 C松土排澇 D地膜覆蓋CB課堂練習(xí)4（2016廣東）有關(guān)綠色植物光合作用的敘述，正確的是（ ）A光合作用原料是氧氣和水 B制造有機物必須有光C葉綠體只是生產(chǎn)有機物的車間 D光合作用只能制造淀粉5（2016廣安

12、）下列生產(chǎn)措施中，利用呼吸作用原理的是（ ）A間作套種 B農(nóng)田排澇 C合理密植 D帶土移栽BB課堂練習(xí)6（2016滄州）圖中分別表示不同的物質(zhì)，箭頭表示物質(zhì)進出葉片的方向，以下說法正確的是（）A若代表二氧化碳，代表氧氣，說明葉片正在進行呼吸作用B若代表水分，代表水蒸氣，說明葉片正在進行蒸騰作用C若葉片正在進行光合作用，則代表氧氣，代表有機物D此葉片在白天只能進行光合作用，晚上只能進行呼吸作用B課堂練習(xí)7（2016滄州）現(xiàn)有四套實驗裝置，若要驗證植物的光合作用需要二氧化碳，則應(yīng)選用的裝置組合是（）A甲和乙 B乙和丙 C甲和丙 D乙和丁C課堂練習(xí)8（2016咸寧）用水草進行實驗的裝置如圖，定時記錄試管頂端的氣體量，本實驗主要研究（）A光照對光合作用速率的影響B(tài)水溫對光合作用速率的影響C水量對呼吸作用速率的影響D光