上海高考物理學(xué)史歸納

1、高中物理中出現(xiàn)的所有物理學(xué)史資料的總結(jié) 1、胡克：英國物理學(xué)家；發(fā)現(xiàn)了胡克定律(F彈=kx)2、伽利略：意大利的著名物理學(xué)家；伽利略時(shí)代的儀器、設(shè)備十分簡陋，技術(shù)也比擬落后，但伽利略巧妙地運(yùn)用科學(xué)的推理，給出了勻變速運(yùn)動(dòng)的定義，導(dǎo)出s正比于t。并給以實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)；推斷并檢驗(yàn)得出，無論物體輕重如何，其自由下落的快慢是相同的；通過斜面實(shí)驗(yàn)，推斷出物體如不受外力作用將維持勻速直線運(yùn)動(dòng)的結(jié)論。后由牛頓歸納成慣性定律。伽利略的科學(xué)推理方法是人類思想史上最偉大的成就之一。3、牛頓：英國物理學(xué)家；動(dòng)力學(xué)的奠基人，他總結(jié)和開展了前人的發(fā)現(xiàn)，得出牛頓定律及萬有引力定律，奠定了以牛頓定律為根底的經(jīng)典力學(xué)。4、開普勒：

2、丹麥天文學(xué)褰；發(fā)現(xiàn)了行星運(yùn)動(dòng)規(guī)律的開普勒三定律奠定了萬有引力定律的根底。5、卡文迪許：英國物理學(xué)家；巧妙的利用扭秤裝置測出了萬有引力常量。6、布朗：英國植物學(xué)家；在用顯微鏡觀察懸浮在水中的花粉時(shí)，發(fā)現(xiàn)了“布朗運(yùn)動(dòng)。7、焦耳：英國物理學(xué)家；測定了熱功當(dāng)量J=42焦卡，為能的轉(zhuǎn)化守恒定律的建立提供了堅(jiān)實(shí)的根底。研究電流通過導(dǎo)體時(shí)的發(fā)熱，得到了焦耳定律。8、開爾文：英國科學(xué)褰；創(chuàng)立了把一273作為零度的熱力學(xué)溫標(biāo)。9、庫侖：法國科學(xué)家；巧妙的利用“庫侖扭秤研究電荷之間的作用，發(fā)現(xiàn)了“庫侖定律。10、密立根：美國科學(xué)家；利用帶電油滴在豎直電場中的平衡，得到了根本電荷e。11、歐姆：德國物理學(xué)察；在實(shí)驗(yàn)

3、研究的根底上，歐姆把電流與水流等比擬，從而引入了電流強(qiáng)度、電動(dòng)勢、電阻等概念，并確定了它們的關(guān)系。12、奧斯特：丹麥科學(xué)察；通過試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了電流能產(chǎn)生磁場。13、安培：法國科學(xué)家；提出了著名的分子電流假說。14、湯姆生：英國科學(xué)家；研究陰極射線，發(fā)現(xiàn)電子，測得了電子的比荷em；湯姆生還提出了“棗糕模型，在當(dāng)時(shí)能解釋一些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。15、勞倫斯：美國科學(xué)家；創(chuàng)造了“盤旋加速器，使人類在獲得高能粒子方面邁進(jìn)了一步。16、法拉第：英國科學(xué)家；發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)，親手制成了世界上第一臺發(fā)電機(jī)，提出了電磁場及磁感線、電場線的概念。17、楞次：德國科學(xué)家；概括試驗(yàn)結(jié)果，發(fā)表了確定感應(yīng)電流方向的楞次定律。18、麥克

4、斯韋：英國科學(xué)家；總結(jié)前人研究電磁感應(yīng)現(xiàn)象的根底上，建立了完整的電磁場理論。19、赫茲：德國科學(xué)寨；在麥克斯韋預(yù)言電磁波存在后二十多年，第一次用實(shí)驗(yàn)證實(shí)了電磁波的存在，測得電磁波傳播速度等于光速，證實(shí)了光是一種電磁波。20、惠更斯：荷蘭科學(xué)家；在對光的研究中，提出了光的波動(dòng)說。創(chuàng)造了擺鐘。21、托馬斯·楊：英國物理學(xué)寨；首先巧妙而簡單的解決了相干光源問題，成功地觀察到光的干預(yù)現(xiàn)象。 (雙孔或雙縫干預(yù))22、倫琴：德國物理學(xué)家；繼英國物理學(xué)家赫謝耳發(fā)現(xiàn)紅外線，德國物理學(xué)察里特發(fā)現(xiàn)紫外線后，發(fā)現(xiàn)了當(dāng)高速電子打在管壁上，管壁能發(fā)射出x射線一倫琴射線。23、普朗克：德國物理學(xué)家；提出量子概念

5、一電磁輻射(含光輻射)的能量是不連續(xù)的，E與頻率1)成正比。其在熱力學(xué)方面也有巨大奉獻(xiàn)。24、愛因斯坦：德籍猶太人，后參加美國籍，20世紀(jì)最偉大的科學(xué)寨，他提出了“光子理論及光電效應(yīng)方程，建立了狹義相對論及廣義相對論。提出了“質(zhì)能方程。25、德布羅意：法國物理學(xué)家；提出一切微觀粒子都有波粒二象性；提出物質(zhì)波概念，任何一種運(yùn)動(dòng)的物體都有一種波與之對應(yīng)。26、盧瑟福：英國物理學(xué)家；通過粒子的散射現(xiàn)象，提出原子的核式結(jié)構(gòu)；首先實(shí)現(xiàn)了人工核反響，發(fā)現(xiàn)了質(zhì)子。27、玻爾：丹麥物理學(xué)家；把普朗克的量子理論應(yīng)用到原子系統(tǒng)上，提出原子的玻爾理論。28、查德威克：英國物理學(xué)家；從原子核的人工轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)研究中，發(fā)現(xiàn)

6、了中子。29、威爾遜：英國物理學(xué)家；創(chuàng)造了威爾遜云室以觀察、射線的徑跡。30、貝克勒爾：法國物理學(xué)家；首次發(fā)現(xiàn)了鈾的天然放射現(xiàn)象，開始認(rèn)識原子核結(jié)構(gòu)是復(fù)雜的。31、瑪麗·居里夫婦：法國(波蘭)物理學(xué)家，是原子物理的先驅(qū)者，“鐳的發(fā)現(xiàn)者。32、約里奧·居里夫婦：法國物理學(xué)家；老居里夫婦的女兒女婿；首先發(fā)現(xiàn)了用人工核轉(zhuǎn)變的方法獲得放射性同位素。光學(xué)及原子物理學(xué)詳細(xì)的常識光學(xué)11621年荷蘭數(shù)學(xué)家斯涅耳找到了入射角與折射角之間的規(guī)律折射定律。2關(guān)于光的本質(zhì)：17世紀(jì)明確地形成了兩種學(xué)說：一種是牛頓主張的微粒說，認(rèn)為光是光源發(fā)出的一種物質(zhì)微粒；另一種是荷蘭物理學(xué)家惠更斯提出的波動(dòng)說

7、，認(rèn)為光是在空間傳播的某種波。這兩種學(xué)說都不能解釋當(dāng)時(shí)觀察到的全部光現(xiàn)象。1801年，英國物理學(xué)家托馬斯·楊成功地觀察到了光的干預(yù)現(xiàn)象1818年，法國科學(xué)家菲涅爾和泊松計(jì)算并實(shí)驗(yàn)觀察到光的圓板衍射泊松亮斑。1864年英國物理學(xué)家麥克斯韋預(yù)言了電磁波的存在，指出光是一種電磁波，1887年由赫茲證實(shí)。1895年，德國物理學(xué)家倫琴發(fā)現(xiàn)X射線倫琴射線，并為他夫人的手拍下世界上第一張X射線的人體照片。1900年，德國物理學(xué)家普朗克為解釋物體熱輻射規(guī)律提出電磁波的發(fā)射和吸收不是連續(xù)的，而是一份一份的，把物理學(xué)帶進(jìn)了量子世界；受其啟發(fā)1905年愛因斯坦提出光子說，成功地解釋了光電效應(yīng)規(guī)律。1922

8、年，美國物理學(xué)家康普頓在研究石墨中的電子對X射線的散射時(shí)康普頓效應(yīng)，證實(shí)了光的粒子性。說明動(dòng)量守恒定律和能量守恒定律同時(shí)適用于微觀粒子光具有波粒二象性，光是電磁波、概率波、橫波光的偏振說明光是一種橫波。光的電磁說中要注意電磁波譜，還要注意原子光譜。31913年，丹麥物理學(xué)家玻爾提出了自己的原子結(jié)構(gòu)假說，成功地解釋和預(yù)言了氫原子的輻射電磁波譜，為量子力學(xué)的開展奠定了根底。41924年，法國物理學(xué)家德布羅意大膽預(yù)言了實(shí)物粒子在一定條件下會(huì)表現(xiàn)出波動(dòng)性；1927年美英兩國物理學(xué)家得到了電子束在金屬晶體上的衍射圖案。電子顯微鏡與光學(xué)顯微鏡相比，衍射現(xiàn)象影響小很多，大大地提高了分辨能力，質(zhì)子顯微鏡的分辨

9、本能更高。原子物理學(xué)11897年，湯姆生利用陰極射線管發(fā)現(xiàn)了電子，說明原子可分，有復(fù)雜內(nèi)部結(jié)構(gòu)，并提出原子的棗糕模型。21909年-1911年，英國物理學(xué)家盧瑟福和助手們進(jìn)行了粒子散射實(shí)驗(yàn)，并提出了原子的核式結(jié)構(gòu)模型。由實(shí)驗(yàn)結(jié)果估計(jì)原子核直徑數(shù)量級為10 -15 m 。31896年，法國物理學(xué)家貝克勒爾發(fā)現(xiàn)天然放射現(xiàn)象，說明原子核也有復(fù)雜的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。天然放射現(xiàn)象有兩種衰變、，三種射線、，其中射線是衰變后新核處于激發(fā)態(tài)，向低能級躍遷時(shí)輻射出的。衰變的快慢半衰期與原子所處的物理和化學(xué)狀態(tài)無關(guān)。41917年密立根測定電子的電量。51919年，盧瑟福用粒子轟擊氮核，第一次實(shí)現(xiàn)了原子核的人工轉(zhuǎn)變，并發(fā)現(xiàn)

10、了質(zhì)子。并預(yù)言原子核內(nèi)還有另一種粒子，被其學(xué)生查德威克于1932年在粒子轟擊鈹核時(shí)發(fā)現(xiàn)，由此人們認(rèn)識到原子核由質(zhì)子和中子組成。61939年12月德國物理學(xué)家哈恩和助手斯特拉斯曼用中子轟擊鈾核時(shí)，鈾核發(fā)生裂變。1942年在費(fèi)米、西拉德等人領(lǐng)導(dǎo)下，美國建成第一個(gè)裂變反響堆由濃縮鈾棒、控制棒、減速劑、水泥防護(hù)層等組成。71952年美國爆炸了世界上第一顆氫彈聚變反響、熱核反響。人工控制核聚變的一個(gè)可能途徑是利用強(qiáng)激光產(chǎn)生的高壓照射小顆粒核燃料。8現(xiàn)代粒子物理1932年發(fā)現(xiàn)了正電子，1964年提出夸克模型；粒子分為三大類：媒介子，傳遞各種相互作用的粒子如光子；輕子，不參與強(qiáng)相互作用的粒子如電子、中微子；

11、強(qiáng)子，參與強(qiáng)相互作用的粒子如質(zhì)子、中子；強(qiáng)子由更根本的粒子夸克組成，夸克帶電量可能為元電荷的 或 。高中物理學(xué)史 一、力學(xué) 1、1638年，意大利物理學(xué)家伽利略在?兩種新科學(xué)的對話?中用科學(xué)推理論證重物體和輕物體下落一樣快；并在比薩斜塔做了兩個(gè)不同質(zhì)量的小球下落的實(shí)驗(yàn)，證明了他的觀點(diǎn)是正確的，推翻了古希臘學(xué)者亞里士多德的觀點(diǎn)即：質(zhì)量大的小球下落快是錯(cuò)誤的； 2、17世紀(jì)，伽利略通過構(gòu)思的理想實(shí)驗(yàn)指出：在水平面上運(yùn)動(dòng)的物體假設(shè)沒有摩擦，將保持這個(gè)速度一直運(yùn)動(dòng)下去；得出結(jié)論：力是改變物體運(yùn)動(dòng)的原因，推翻了亞里士多德的觀點(diǎn)：力是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因。同時(shí)代的法國物理學(xué)家笛卡兒進(jìn)一步指出：如果沒有其它原

12、因，運(yùn)動(dòng)物體將繼續(xù)以同速度沿著一條直線運(yùn)動(dòng)，既不會(huì)停下來，也不會(huì)偏離原來的方向。3、1687年，英國科學(xué)家牛頓在?自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理?著作中提出了三條運(yùn)動(dòng)定律即牛頓三大運(yùn)動(dòng)定律。4、20世紀(jì)初建立的量子力學(xué)和愛因斯坦提出的狹義相對論說明經(jīng)典力學(xué)不適用于微觀粒子和高速運(yùn)動(dòng)物體。5、1638年，伽利略在?兩種新科學(xué)的對話?一書中，運(yùn)用觀察假設(shè)數(shù)學(xué)推理的方法，詳細(xì)研究了拋體運(yùn)動(dòng)。6、人們根據(jù)日常的觀察和經(jīng)驗(yàn)，提出“地心說，古希臘科學(xué)家托勒密是代表；而波蘭天文學(xué)家哥白尼提出了“日心說，大膽反駁地心說。7、17世紀(jì)，德國天文學(xué)家開普勒提出開普勒三大定律；8、牛頓于1687年正式發(fā)表萬有引力定律；1798

13、年英國物理學(xué)家卡文迪許利用扭秤實(shí)驗(yàn)裝置比擬準(zhǔn)確地測出了引力常量；9、1846年，英國劍橋大學(xué)學(xué)生亞當(dāng)斯和法國天文學(xué)家勒維烈應(yīng)用萬有引力定律，計(jì)算并觀測到海王星，1930年，美國天文學(xué)家湯苞用同樣的計(jì)算方法發(fā)現(xiàn)冥王星。10、我國宋朝創(chuàng)造的火箭是現(xiàn)代火箭的鼻祖，與現(xiàn)代火箭原理相同；俄國科學(xué)家齊奧爾科夫斯基被稱為近代火箭之父，他首先提出了多級火箭和慣性導(dǎo)航的概念。11、1957年10月，蘇聯(lián)發(fā)射第一顆人造地球衛(wèi)星；1961年4月，世界第一艘載人宇宙飛船“東方1號帶著尤里加加林第一次踏入太空。二、電磁學(xué) 12、1785年法國物理學(xué)家?guī)靵隼门こ訉?shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了電荷之間的相互作用規(guī)律庫侖定律，并測出了靜電力常

14、量k的值。13、16世紀(jì)末，英國人吉伯第一個(gè)研究了摩擦是物體帶電的現(xiàn)象。18世紀(jì)中葉，美國人富蘭克林提出了正、負(fù)電荷的概念。1752年，富蘭克林在費(fèi)城通過風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證閃電是放電的一種形式，把天電與地電統(tǒng)一起來，并創(chuàng)造避雷針。14、1913年，美國物理學(xué)家密立根通過油滴實(shí)驗(yàn)精確測定了元電荷e電荷量，獲得諾貝爾獎(jiǎng)。15、1837年，英國物理學(xué)家法拉第最早引入了電場概念，并提出用電場線表示電場。16、1826年德國物理學(xué)家歐姆1787-1854通過實(shí)驗(yàn)得出歐姆定律。17、1911年，荷蘭科學(xué)家昂納斯發(fā)現(xiàn)大多數(shù)金屬在溫度降到某一值時(shí)，都會(huì)出現(xiàn)電阻突然降為零的現(xiàn)象超導(dǎo)現(xiàn)象。18、19世紀(jì)，焦耳和楞次先后

15、各自獨(dú)立發(fā)現(xiàn)電流通過導(dǎo)體時(shí)產(chǎn)生熱效應(yīng)的規(guī)律，即焦耳定律。19、1820年，丹麥物理學(xué)家奧斯特發(fā)現(xiàn)電流可以使周圍的小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，稱為電流磁效應(yīng)。20、法國物理學(xué)家安培發(fā)現(xiàn)兩根通有同向電流的平行導(dǎo)線相吸，反向電流的平行導(dǎo)線那么相斥，并總結(jié)出安培定那么右手螺旋定那么判斷電流與磁場的相互關(guān)系和左手定那么判斷通電導(dǎo)線在磁場中受到磁場力的方向。21、荷蘭物理學(xué)家洛倫茲提出運(yùn)動(dòng)電荷產(chǎn)生了磁場和磁場對運(yùn)動(dòng)電荷有作用力洛倫茲力的觀點(diǎn)。22、湯姆生的學(xué)生阿斯頓設(shè)計(jì)的質(zhì)譜儀可用來測量帶電粒子的質(zhì)量和分析同位素。23、1932年，美國物理學(xué)家勞倫茲創(chuàng)造了盤旋加速器能在實(shí)驗(yàn)室中產(chǎn)生大量的高能粒子。最大動(dòng)能僅取決于磁場

16、和D形盒直徑，帶電粒子圓周運(yùn)動(dòng)周期與高頻電源的周期相同24、1831年英國物理學(xué)家法拉第發(fā)現(xiàn)了由磁場產(chǎn)生電流的條件和規(guī)律電磁感應(yīng)定律。25、1834年，俄國物理學(xué)家楞次發(fā)表確定感應(yīng)電流方向的定律楞次定律。26、1835年，美國科學(xué)家亨利發(fā)現(xiàn)自感現(xiàn)象因電流變化而在電路本身引起感應(yīng)電動(dòng)勢的現(xiàn)象，日光燈的工作原理即為其應(yīng)用之一。三、熱學(xué) 27、1827年，英國植物學(xué)家布朗發(fā)現(xiàn)懸浮在水中的花粉微粒不停地做無規(guī)那么運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象布朗運(yùn)動(dòng)。28、1850年，克勞修斯提出熱力學(xué)第二定律的定性表述：不可能把熱從低溫物體傳到高溫物體而不產(chǎn)生其他影響，稱為克勞修斯表述。次年開爾文提出另一種表述：不可能從單一熱源取熱，

17、使之完全變?yōu)橛杏玫墓Χ划a(chǎn)生其他影響，稱為開爾文表述。29、1848年 開爾文提出熱力學(xué)溫標(biāo)，指出絕對零度是溫度的下限。30、19世紀(jì)中葉，由德國醫(yī)生邁爾、英國物理學(xué)家焦?fàn)?、德國學(xué)者亥姆霍茲最后確定能量守恒定律。21、1642年，科學(xué)家托里拆利提出大氣會(huì)產(chǎn)生壓強(qiáng)，并測定了大氣壓強(qiáng)的值。四年后，帕斯卡的研究說明，大氣壓隨高度增加而減小。1654年，為了證實(shí)大氣壓的存在，德國的馬德堡市做了一個(gè)轟動(dòng)一時(shí)的實(shí)驗(yàn)馬德堡半球?qū)嶒?yàn)。四、波動(dòng)學(xué) 22、17世紀(jì)，荷蘭物理學(xué)家惠更斯確定了單擺周期公式。周期是2s的單擺叫秒擺。23、1690年，荷蘭物理學(xué)家惠更斯提出了機(jī)械波的波動(dòng)現(xiàn)象規(guī)律惠更斯原理。24、奧地利物

18、理學(xué)家多普勒1803-1853首先發(fā)現(xiàn)由于波源和觀察者之間有相對運(yùn)動(dòng)，使觀察者感到頻率發(fā)生變化的現(xiàn)象多普勒效應(yīng)。五、光學(xué) 25、1621年，荷蘭數(shù)學(xué)家斯涅耳找到了入射角與折射角之間的規(guī)律折射定律。26、1801年，英國物理學(xué)家托馬斯·楊成功地觀察到了光的干預(yù)現(xiàn)象。27、1818年，法國科學(xué)家菲涅爾和泊松計(jì)算并實(shí)驗(yàn)觀察到光的圓板衍射泊松亮斑。28、1864年，英國物理學(xué)家麥克斯韋發(fā)表?電磁場的動(dòng)力學(xué)理論?的論文，提出了電磁場理論，預(yù)言了電磁波的存在，指出光是一種電磁波，為光的電磁理論奠定了根底。29、1887年，德國物理學(xué)家赫茲用實(shí)驗(yàn)證實(shí)了電磁波的存在，并測定了電磁波的傳播速度等于光速

19、。30、1894年，意大利馬可尼和俄國波波夫分別創(chuàng)造了無線電報(bào)，揭開無線電通信的新篇章。31、1800年，英國物理學(xué)家赫歇耳發(fā)現(xiàn)紅外線；1801年，德國物理學(xué)家里特發(fā)現(xiàn)紫外線；1895年，德國物理學(xué)家倫琴發(fā)現(xiàn)X射線倫琴射線，并為他夫人的手拍下世界上第一張X射線的人體照片。32、激光被譽(yù)為20世紀(jì)的“世紀(jì)之光。六、波粒二象性 33、1900年，德國物理學(xué)家普朗克為解釋物體熱輻射規(guī)律提出能量子假說：物質(zhì)發(fā)射或吸收能量時(shí)，能量不是連續(xù)的電磁波的發(fā)射和吸收不是連續(xù)的，而是一份一份的，每一份就是一個(gè)最小的能量單位，即能量子E=h，把物理學(xué)帶進(jìn)了量子世界；受其啟發(fā)1905年愛因斯坦提出光子說，成功地解釋了

20、光電效應(yīng)規(guī)律，因此獲得諾貝爾物理獎(jiǎng)。34、1922年，美國物理學(xué)家康普頓在研究石墨中的電子對X射線的散射時(shí)康普頓效應(yīng)，證實(shí)了光的粒子性。35、1913年，丹麥物理學(xué)家玻爾提出了自己的原子結(jié)構(gòu)假說，最先得出氫原子能級表達(dá)式，成功地解釋和預(yù)言了氫原子的輻射電磁波譜，為量子力學(xué)的開展奠定了根底。36、1885年，瑞士的中學(xué)數(shù)學(xué)教師巴耳末總結(jié)了氫原子光譜的波長規(guī)律巴耳末系。37、1924年，法國物理學(xué)家德布羅意大膽預(yù)言了實(shí)物粒子在一定條件下會(huì)表現(xiàn)出波動(dòng)性；1927年美、英兩國物理學(xué)家得到了電子束在金屬晶體上的衍射圖案。電子顯微鏡與光學(xué)顯微鏡相比，衍射現(xiàn)象影響小很多，大大地提高了分辨能力，質(zhì)子顯微鏡的分

21、辨本能更高。七、相對論 38、物理學(xué)晴朗天空上的兩朵烏云：邁克遜莫雷實(shí)驗(yàn)相對論高速運(yùn)動(dòng)世界，熱輻射實(shí)驗(yàn)量子論微觀世界；39、19世紀(jì)和20世紀(jì)之交，物理學(xué)的三大發(fā)現(xiàn)：X射線的發(fā)現(xiàn)，電子的發(fā)現(xiàn)，放射性的發(fā)現(xiàn)。40、1905年，愛因斯坦提出了狹義相對論，有兩條根本原理：相對性原理不同的慣性參考系中，一切物理規(guī)律都是相同的；光速不變原理不同的慣性參考系中，光在真空中的速度一定是c不變。狹義相對論的其他結(jié)論：時(shí)間和空間的相對性長度收縮和動(dòng)鐘變慢或時(shí)間膨脹相對論速度疊加：光速不變，與光源速度無關(guān)；一切運(yùn)動(dòng)物體的速度不能超過光速，即光速是物質(zhì)運(yùn)動(dòng)速度的極限。相對論質(zhì)量：物體運(yùn)動(dòng)時(shí)的質(zhì)量大于靜止時(shí)的質(zhì)量。4

22、1、愛因斯坦還提出了相對論中的一個(gè)重要結(jié)論質(zhì)能方程式：E=mc2。八、原子物理學(xué) 42、1858年，德國科學(xué)家普呂克爾發(fā)現(xiàn)了一種奇妙的射線陰極射線高速運(yùn)動(dòng)的電子流。43、1897年，湯姆生利用陰極射線管發(fā)現(xiàn)了電子，指出陰極射線是高速運(yùn)動(dòng)的電子流。說明原子可分，有復(fù)雜內(nèi)部結(jié)構(gòu)，并提出原子的棗糕模型。1906年，獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。44、19091911年，英國物理學(xué)家盧瑟福和助手們進(jìn)行了粒子散射實(shí)驗(yàn)，并提出了原子的核式結(jié)構(gòu)模型。由實(shí)驗(yàn)結(jié)果估計(jì)原子核直徑數(shù)量級為10 -15 m 。45、1896年，法國物理學(xué)家貝克勒爾發(fā)現(xiàn)天然放射現(xiàn)象，說明原子核有復(fù)雜的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。天然放射現(xiàn)象：有兩種衰變、，三種射

23、線、，其中射線是衰變后新核處于激發(fā)態(tài)，向低能級躍遷時(shí)輻射出的。衰變快慢與原子所處的物理和化學(xué)狀態(tài)無關(guān)。46、1919年，盧瑟福用粒子轟擊氮核，第一次實(shí)現(xiàn)了原子核的人工轉(zhuǎn)變，發(fā)現(xiàn)了質(zhì)子，并預(yù)言原子核內(nèi)還有另一種粒子中子。47、1932年，盧瑟福學(xué)生查德威克于在粒子轟擊鈹核時(shí)發(fā)現(xiàn)中子，獲得諾貝爾物理獎(jiǎng)。48、1934年，約里奧居里夫婦用粒子轟擊鋁箔時(shí)，發(fā)現(xiàn)了正電子和人工放射性同位素。49、1896年，在貝克勒爾的建議下，瑪麗-居里夫婦發(fā)現(xiàn)了兩種放射性更強(qiáng)的新元素釙Po鐳Ra。50、1939年12月，德國物理學(xué)家哈恩和助手斯特拉斯曼用中子轟擊鈾核時(shí)，鈾核發(fā)生裂變。51、1942年，在費(fèi)米、西拉德等人

24、領(lǐng)導(dǎo)下，美國建成第一個(gè)裂變反響堆由濃縮鈾棒、控制棒、減速劑、水泥防護(hù)層等組成。52、1952年美國爆炸了世界上第一顆氫彈聚變反響、熱核反響。人工控制核聚變的一個(gè)可能途徑是：利用強(qiáng)激光產(chǎn)生的高壓照射小顆粒核燃料。53、粒子分三大類：媒介子傳遞各種相互作用的粒子，如：光子；輕子不參與強(qiáng)相互作用的粒子，如：電子、中微子；強(qiáng)子參與強(qiáng)相互作用的粒子，如：重子質(zhì)子、中子、超子和介子。54、1964年蓋爾曼提出了夸克模型，認(rèn)為介子是由夸克和反夸克所組成，重子是由三個(gè)夸克組成。以下是附加文檔，不需要的朋友下載后刪除，謝謝班主任工作總結(jié)專題8篇第一篇:班主任工作總結(jié)小學(xué)班主任特別是一年級的班主任，是一個(gè)復(fù)合性角

25、色。當(dāng)孩子們需要關(guān)心保護(hù)時(shí)，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖；當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的缺乏，并幫助他改正。于是，我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學(xué)生的成長，開展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、平安以及心理健康等情況。盡管這樣，下面我就談幾點(diǎn)做法和體會(huì)。一、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過程中。于是我制定出詳細(xì)的班規(guī)，要求學(xué)生對照執(zhí)行，使學(xué)生做到有規(guī)可循，有章可依。由于低年級學(xué)

26、生自覺性和自控力都比擬差，防止不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過急。于是，我經(jīng)常利用班會(huì)對學(xué)生中出現(xiàn)的問題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律。二、細(xì)處關(guān)愛，親近學(xué)生愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生。“感人心者，莫先乎情。工作中，我努力做到于細(xì)微處見真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)教師真誠的付出愛時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事！三、具體要求，指導(dǎo)到位心理學(xué)研究說明，兒童對事物的認(rèn)知是整體

27、性的，能熟知輪廓，但不注重細(xì)節(jié)。我認(rèn)為，首先要蹲下來，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽懂的話和他們交流。其次，要注重細(xì)節(jié)教育，把該做的事指導(dǎo)到位，因?yàn)樗麄兒芟氚凑绽蠋煹囊笕プ?，很想把事情做好。四、示范帶頭，直觀引導(dǎo)大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個(gè)人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。低年級的學(xué)生對自己的班主任是一個(gè)怎樣的老師，他們會(huì)留心觀察班主任的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神、每一種表情，會(huì)細(xì)心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的典范。因此，在班級工作中

28、我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著我的學(xué)生。凡要求學(xué)生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求學(xué)生講衛(wèi)生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學(xué)生不遲到，在我的帶動(dòng)下，我們班的大多數(shù)學(xué)生都能做到講衛(wèi)生不遲到，個(gè)個(gè)講文明守紀(jì)律。五、及時(shí)表揚(yáng)，延遲批評德國美學(xué)家黑格爾說：“不應(yīng)該使孩子們的注意力長久地集中在一些過失上，對此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對自身力量和自身榮譽(yù)的信念。教過低年級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀。當(dāng)老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時(shí)間太多，而且學(xué)生因?yàn)槭芰伺u，注意力長時(shí)間集中在自

29、己的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對這一情況，我采取延遲批評，這樣既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗(yàn)，又給予其改正和返回的時(shí)機(jī)，之后老師只要加以指導(dǎo)，就能很好的解決問題.本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第二篇:四年級班主任工作總結(jié)學(xué)生是涌動(dòng)著無限活力的生命體，是教育的起點(diǎn)和歸宿。面對學(xué)生，祖國的未來，我們要做一個(gè)真正有意義的班主任，素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，為學(xué)生服好務(wù)，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地開展，我們的班級管理究竟該如何閱讀學(xué)生個(gè)體，提升學(xué)生學(xué)習(xí)生活及生命的質(zhì)量呢?在過去的一學(xué)

30、期里，我們班在學(xué)校的統(tǒng)一組織、領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)們的共同努力下及任課老師的大力支持和配合下，各項(xiàng)工作順利開展，平安、學(xué)習(xí)、工作等方面都取得較突出的成績，現(xiàn)將我所做的一些工作總結(jié)如下：一、做好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養(yǎng)德智體全面開展的人才做好學(xué)生的思想工作從兩方面入手，一是重視每周的班會(huì)課，開好班會(huì)課；二是重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心。重視班會(huì)，開好班會(huì)，為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供一個(gè)好的大環(huán)境，重視的是學(xué)生的共性。為配合學(xué)校各項(xiàng)工作的落實(shí)，我們班積極開展了許多有益于學(xué)生身心健康開展的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中明事理、長見識。學(xué)

31、生自尊心也很強(qiáng)，直接的批評換回來的可能是思想的叛逆，利用班會(huì)課對學(xué)生進(jìn)行思想教育的好處，就是防止單調(diào)重復(fù)的批評說教而引起學(xué)生的反感，容易為學(xué)生接受，能切實(shí)幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識，提高學(xué)生的思想境界。但開班會(huì)課不一定都要等到每周二下午第四節(jié)，可利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習(xí)的時(shí)間開短小精悍的班會(huì)也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把及時(shí)發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進(jìn)行警示性的引導(dǎo)教育，往往能把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段。而重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心，注重的是學(xué)生的個(gè)性和因材施教。我常利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝談心，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。用

32、個(gè)人的魅力征服學(xué)生，用自己的熱情和朝氣感染學(xué)生。表達(dá)在學(xué)習(xí)、生活的方方面面。做任何事情，一定要從學(xué)生的角度去考慮，為學(xué)生利益著想，學(xué)生才易于接受。在這個(gè)時(shí)候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數(shù)學(xué)生的喜愛和信任。二、加強(qiáng)班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養(yǎng)"團(tuán)結(jié)、嚴(yán)格、活潑、奮進(jìn)"的班集體四年級的學(xué)生思想、心理開展、變化很快。因此，對學(xué)生的思想工作顯得尤其復(fù)雜和重要。在這個(gè)學(xué)期里，我的班級管理工作主要從三方面實(shí)施：一方面，我主要加大了對學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我

33、意識的根底上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓學(xué)生自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂融入一體；還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我效勞的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是"包袱"。在這點(diǎn)上，特別值得一提的是班干部的選用，這是讓學(xué)生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學(xué)校的管理，不管班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性，也難免有不被理解和接受的時(shí)候，通過班干部的協(xié)調(diào)，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導(dǎo)，又及時(shí)向

34、班主任反響班級情況和同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài)；他們分工管理班級的各項(xiàng)事務(wù)，同時(shí)又是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的整體。選好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于全體學(xué)生共同開展。培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)任班干部，是培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的一種很有效的方法，如培養(yǎng)其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達(dá)能力等，還可以培養(yǎng)其關(guān)心集體、關(guān)心他人、樂于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學(xué)生全面開展.本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第三篇:特教班主任工作總結(jié)本學(xué)期在校領(lǐng)導(dǎo)的信任和支持下,我繼續(xù)擔(dān)任高考班班主任的工作,為了在今后的工作能夠取長補(bǔ)短,特總結(jié)如下:一抓常規(guī)管理標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的行為習(xí)慣

35、早到校、兩操、清掃除、校各項(xiàng)活動(dòng)的參加都認(rèn)真組織，嚴(yán)格要求，決不馬虎，讓學(xué)生感到做人就要這樣嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍。至今學(xué)生以習(xí)慣成自然。例如間操時(shí)間一到不用老師強(qiáng)調(diào)，都主動(dòng)自覺去做，贏得任課老師的好評。二實(shí)行班級管理我們班級開展的目標(biāo)都是由師生共同商討確立的，并且分工負(fù)責(zé)。這樣，使管理者和被管理者做到和諧統(tǒng)一。師生能以誠相待，共同決策，使學(xué)生感覺到班級的事也有他們的一局部。通過分級管理，班干部承當(dāng)了一些日常事務(wù)的管理工作，并有權(quán)獨(dú)立處理相關(guān)事務(wù)。班主任那么鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生自主性的發(fā)揮，化解工作中的矛盾。通過自我管理，既加強(qiáng)了班干部隊(duì)伍的建設(shè)，培養(yǎng)了學(xué)生組織管理能力，又提高了全體學(xué)生的自覺性，自制

36、力。三營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境現(xiàn)在初中學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有絕大局部時(shí)間是在學(xué)校里度過的。班級即是學(xué)生的一個(gè)大家庭。營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對提高學(xué)生的德育素質(zhì)，起了相當(dāng)大的作用。首先對學(xué)生進(jìn)行理想教育，學(xué)習(xí)目的教育，習(xí)慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)其自信心及責(zé)任意識，其次，建立一些監(jiān)督機(jī)制，獎(jiǎng)懲制度，定期檢查，定期反響，賞罰清楚，現(xiàn)在班級風(fēng)氣正，學(xué)風(fēng)濃，凝聚力強(qiáng)。班級真正成為一個(gè)和諧向上的集體。四個(gè)別教育與表揚(yáng)相結(jié)合班級中思想根底和學(xué)習(xí)都比擬差的學(xué)生。通常表現(xiàn)為精力旺盛而又學(xué)不進(jìn)去，思想活潑而又任性好動(dòng)，對班集體正常的學(xué)習(xí)生活秩序有一定影響。在教育轉(zhuǎn)化這局部學(xué)生時(shí)，我從建立和培養(yǎng)感情入手，親近他、關(guān)心他、了解他，努力

37、發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn)，如在班級活動(dòng)中，象清掃衛(wèi)生、主動(dòng)抬水，拾到東西主動(dòng)上繳，積極參加校運(yùn)會(huì)入場式等等，都及時(shí)表揚(yáng)，使這些不管在家里，還是在學(xué)校，極少獲得表揚(yáng)，久而久之，已經(jīng)失去了上進(jìn)心和自我認(rèn)同感，缺乏自信心的同學(xué)，從拾自信，使他們在班主任充分理解和信任的根底上，使性格和人格回到了正確的軌道上來.本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第四篇:優(yōu)秀班主任工作總結(jié)素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地開展，個(gè)性特長得到充分的培育。這是一項(xiàng)長期的、具有劃時(shí)代意義的改革。學(xué)校教育是我國主要的教學(xué)形式，班級授課制是學(xué)校教育

38、的根本形式。因此，作為"班集體靈魂"的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識到自己所承當(dāng)?shù)臍v史重任。小學(xué)班主任面對6、7歲-11、12歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。一、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹立威望。"誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的根底。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好

39、的途徑是通過活動(dòng)觀察。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；二要研究學(xué)生的個(gè)性特征包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等，了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你"既親近又崇拜"，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。二、班干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小班干部決定的。小班干部對班集體有著"以點(diǎn)帶面"

40、;和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)班干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。中選的班干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理能力。班干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚(yáng)班干部優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小班干部樹立威信；其二，在鼓勵(lì)班干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求班干部個(gè)人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作那么，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點(diǎn)帶面"；其三，培養(yǎng)*部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過*部這個(gè)小集體建

41、立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即"以面帶面"。三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生淘氣搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括?小學(xué)生守那么?和?小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)?要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行根據(jù)具體情況

42、選擇，務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有"服從集體，服從命令"的思想.本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第五篇:大學(xué)班主任工作總結(jié)見習(xí)期剛滿的我，回憶這一年的工作，除了代理團(tuán)委書記一職外，另外很重要的一局部工作就是擔(dān)任班主任。我當(dāng)任的是2000級英教及2001級0103、0104班的班主任。以下我分別將兩個(gè)專業(yè)的班級工作進(jìn)行總結(jié)。2000級英教專業(yè)兩個(gè)班情況比擬好。他們已經(jīng)根本適應(yīng)大學(xué)生活，兩個(gè)班班委工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，能起到核心帶頭作用，與我也保持著密切聯(lián)系，作好了橋梁工作。因此，兩個(gè)班取得了不少成績：2001班在今年被評為優(yōu)秀班集體。班上有2/3的同學(xué)參加了黨校學(xué)

43、習(xí)，并都以優(yōu)異的成績結(jié)業(yè)。其中有一名同學(xué)被開展為預(yù)備黨員。該班學(xué)風(fēng)濃厚，平時(shí)堅(jiān)持早讀，在期末考試中無一人重修。在英語劇比賽中，該班也獲得了二等獎(jiǎng)的好成績。2002班在去年也被評為了紅旗團(tuán)支部。該班也是積極要求進(jìn)步。全班33人，有22人向黨組織遞交了入黨申請書，形成一股“一顆紅星向著黨的良好精神面貌。團(tuán)支部認(rèn)真負(fù)責(zé)，組織開展了以“揭批為中心的團(tuán)支部會(huì)議，使同學(xué)們對邪教有了清醒地認(rèn)識。李國宏同學(xué)雖然曾經(jīng)犯過錯(cuò)誤，但在班上同學(xué)的幫助下，勇于改正，并且一次意外中舍己救人，為外語學(xué)院爭了光。該班另一特色就是活潑，能全面開展。在冬季長跑中，報(bào)名踴躍，最后有7人參加。在“十大歌星比賽中，有兩人獲獎(jiǎng)?！笆笮?/p>

44、星中，該班節(jié)目代表外語學(xué)院參賽，獲得第一名的好成績。作為班主任能看到這樣的班級成績感到非常欣慰與驕傲。下學(xué)期他們將進(jìn)入大三，班委要改選，我希望能有跟多的同學(xué)得到鍛煉。我?guī)У牧硗鈨蓚€(gè)班與他們形成比照，大一的0103、0104總的情況另我擔(dān)憂。先談?wù)勅狈Π桑偟挠幸韵聨c(diǎn).本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第六篇:差班班主任工作總結(jié)擔(dān)任八所中學(xué)初一年級6班的班主任一年了，在與孩子們接觸打交道的這一年中，有苦有淚，有歡笑也有悲哀，更有些許成功也有些許遺憾！現(xiàn)我對這一年的班主任工作作出如下總結(jié)：一班風(fēng)管理俗話說：一個(gè)班的班風(fēng)猶如這個(gè)班的班主任的性格特點(diǎn)。我是一個(gè)比擬“苛刻的

45、人，對人對事都極度的講究“完美。在管理班級的時(shí)候，我是以“軍隊(duì)化的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行的。一個(gè)學(xué)生，如果能夠約束自己，并能夠服從管理、聽從指揮，我想，這個(gè)學(xué)生就到達(dá)了自我的升華。一個(gè)班級的優(yōu)秀與否，表現(xiàn)在每位學(xué)生品德的優(yōu)劣上面。我們班一共有87個(gè)人，男生59個(gè)，女生28個(gè)，其中少數(shù)民族生共有6人，從下面鄉(xiāng)鎮(zhèn)上來的學(xué)生占了本班人數(shù)的78。無論是從下面鄉(xiāng)鎮(zhèn)上來的學(xué)生還是在市內(nèi)的學(xué)生，幾乎每個(gè)學(xué)生的品德思想多多少少都存在著個(gè)體的差異性。概括來講，從下面鄉(xiāng)鎮(zhèn)上來的學(xué)生普遍會(huì)在心理及思想上認(rèn)為自己是從農(nóng)村來的，無論是學(xué)習(xí)還是見識方面都不如城市的孩子，難免會(huì)產(chǎn)生自卑的心理；城市的孩子那么會(huì)認(rèn)為自己比從農(nóng)村上來的孩子

46、優(yōu)秀很多，甚至有瞧不起人的這種不良心態(tài)；還有這兩類孩子之間會(huì)進(jìn)行物質(zhì)上的攀比。這些品德思想上的認(rèn)識多多少少都影響了一個(gè)班級的凝聚力，也影響了個(gè)人的品德素養(yǎng)！面對這些問題，我主要采用“鼓勵(lì)限制的方法。鼓勵(lì)具有自卑心理的學(xué)生向精神方面看齊；鼓勵(lì)具有攀比之心的學(xué)生也向精神方面看齊！同時(shí)限制家庭條件好的同學(xué)要特別注意學(xué)校的規(guī)章制度，不能帶 、帶MP3和MP4進(jìn)入教室的，堅(jiān)決不能讓他們帶入！當(dāng)然，在學(xué)生們交往接觸的過程中，難免也會(huì)發(fā)生矛盾，主要表達(dá)在吵架和打架這兩大方面上。對于如何防止這些沖突，我堅(jiān)持的原那么是寬以待人。如果學(xué)生之間發(fā)生沖突了，我會(huì)找他們了解情況，無論是誰對是誰錯(cuò)，都要讓他們站在對方的角

47、度去進(jìn)行思考：換成是我，我能不能這樣做？讓他們學(xué)會(huì)寬以待人，防止下次再發(fā)生矛盾沖突。著名教師魏書生說過一句話：學(xué)生能做的事學(xué)生自己做！學(xué)生的考勤情況，我是這么進(jìn)行管理的：各個(gè)組長負(fù)責(zé)各組成員的遲到、曠課以及課堂紀(jì)律的考勤；紀(jì)律委員負(fù)責(zé)對每個(gè)組長的紀(jì)律考勤；副班長監(jiān)督紀(jì)律委員的紀(jì)律考勤；正班長對副班長的紀(jì)律進(jìn)行考勤。不管是身為普通身份的學(xué)生，還是身處“要職的班干部，如果出現(xiàn)亂子，我都會(huì)找該負(fù)責(zé)人進(jìn)行對話，及時(shí)地進(jìn)行處理。且在適宜的時(shí)間，比方說每周周一的班會(huì)課上進(jìn)行點(diǎn)名批評，當(dāng)然對于做得比擬好的學(xué)生，也會(huì)進(jìn)行點(diǎn)名表揚(yáng).本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第七篇:幼兒園班主

48、任工作總結(jié)本學(xué)期我班根據(jù)?綱要?精神，以幼兒園工作方案為指導(dǎo)，緊緊圍繞學(xué)期方案，在班上老師的緊密配合下，有的放矢，循序漸進(jìn)的開展班級各項(xiàng)工作?，F(xiàn)將本學(xué)期主要工作總結(jié)如下：一、教育工作1、“多元化幼兒藝術(shù)教育融化的嘗試根據(jù)幼兒園及班工作方案，我班進(jìn)行了“多元化幼兒藝術(shù)教育融化的嘗試，并制訂了?春雨的色彩?、?夏天?的主題網(wǎng)絡(luò)。在?春雨的色彩?的主題網(wǎng)絡(luò)中，以文學(xué)作品為切入點(diǎn)，以“春為核心，涉及科學(xué)、社會(huì)、語言、藝術(shù)、健康等領(lǐng)域的各項(xiàng)活動(dòng)。?春雨的色彩?中還生成了小主題?雨?，并根據(jù)“雨進(jìn)行了“雨的形成、“小雨滴旅行記、“小雨點(diǎn)等等的活動(dòng)。在進(jìn)行這些活動(dòng)時(shí)，我們注重利用各種資源，合理整合。通過實(shí)驗(yàn)

49、、圖片、電教設(shè)施來啟發(fā)幼兒了解有關(guān)雨的知識；或許是因?yàn)橛變耗挲g知識水平的因素，或許所選知識涉及過深，在活動(dòng)進(jìn)行中，發(fā)現(xiàn)效果不理想，沒有到達(dá)預(yù)定目標(biāo)。因此，在進(jìn)行第二主題網(wǎng)絡(luò)?夏天?時(shí)，我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思缺乏，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。從幼兒生活中選材，以南京教材中?找涼快?為藍(lán)本進(jìn)行課程整合，而收到了較好的成效。在夏天的主題網(wǎng)絡(luò)中，從小朋友找涼快動(dòng)物找涼快到昆蟲的夏眠多種多樣的乘涼工具我創(chuàng)造的乘涼工具；幼兒參與程度的熱情較上一主題高漲。2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)我班幼兒三十九人，性格活潑開朗，但個(gè)性鮮明突出。因此，我班在進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)中能依據(jù)?綱要?中的精神，結(jié)合本班幼兒實(shí)際情況，有針對性的創(chuàng)設(shè)各區(qū)域：1、對個(gè)性霸道、任

50、性的幼兒創(chuàng)設(shè)了“謙讓是美德角色扮演區(qū)。2、對愛表現(xiàn)、外露的幼兒設(shè)置了小舞臺。3、壁畫的設(shè)計(jì)及進(jìn)度緊扣教育主題，充分利用家長資源和幼兒作品.本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第八篇:初中班主任工作總結(jié)一個(gè)學(xué)期很快結(jié)束了，在領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的關(guān)心和幫助下，順利走過了一學(xué)期。現(xiàn)在就把一學(xué)期的工作情況總結(jié)一下。一、我所做的主要工作初三是整個(gè)初中重要的時(shí)期，我深知自己肩負(fù)的責(zé)任重大，不敢有絲毫的怠慢。學(xué)生在心理和生理上都發(fā)生了很大的變化，對于這一變化，學(xué)生的精神上有更多的壓力，而大多數(shù)的學(xué)生在這個(gè)轉(zhuǎn)折時(shí)期顯得無所適從。怎樣讓學(xué)生盡快適應(yīng)這一變化，順利度過轉(zhuǎn)折時(shí)期，這是擺在我眼前

51、的首要任務(wù)。我當(dāng)班主任力爭做到兩點(diǎn)：一是尊重每一個(gè)學(xué)生，滿足學(xué)生尊重的需要，成認(rèn)的需要，情感的需要，努力克服固執(zhí)己見，偏激的思維方式，尊重學(xué)生個(gè)性開展，為孩子的成長創(chuàng)造一個(gè)愉快的心理運(yùn)動(dòng)空間；二是善待每一個(gè)學(xué)生，用真誠的愛心對待每一個(gè)孩子。對于優(yōu)等生，不掩飾他們的缺點(diǎn)，積極引導(dǎo)他們揚(yáng)長改正，努力使其到達(dá)卓越。對于后進(jìn)生，不歧視他們，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他們一步一步自我完善。我班的王帥同學(xué)學(xué)習(xí)很差，上課不注意聽講，作業(yè)經(jīng)常不交，課上、課下紀(jì)律不能保證，是典型的后進(jìn)生。對于這樣的孩子如果只是批評、指責(zé)，他的自信心肯定會(huì)越來越少，甚至還會(huì)自暴自棄。我發(fā)現(xiàn)他的足球踢得不錯(cuò)，于是就鼓勵(lì)他，如果

52、你在學(xué)習(xí)上能象踢球那么專注，你的學(xué)習(xí)成績一定會(huì)取得大進(jìn)步。對于他身上的每一點(diǎn)進(jìn)步，我都及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并且及時(shí)予以鼓勵(lì)，培養(yǎng)他的自信心。對于后進(jìn)生，我發(fā)動(dòng)學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助他們，帶動(dòng)他們把學(xué)習(xí)成績提高上去，組成一幫一學(xué)習(xí)互助學(xué)習(xí)小組。這個(gè)班的學(xué)生整體給人的感覺就是思維活潑，反響敏捷，但就是組織紀(jì)律性差，紀(jì)律松散，缺乏自我約束能力。如今的孩子已經(jīng)今非昔比，他們接觸面廣，思維活潑，自尊心強(qiáng)，但又有著現(xiàn)代青少年極大的弱點(diǎn)即缺乏勤奮刻苦拼搏的精神，這些都表現(xiàn)在一言一行中。在隊(duì)列隊(duì)行訓(xùn)練中表現(xiàn)尤其明顯。他們自由散漫，在隊(duì)列里有說話的、打鬧的，無精打采，步伐隨便。我向孩子提出要求，從起步到走步，從轉(zhuǎn)體到每一個(gè)動(dòng)作

53、，都給他們提出標(biāo)準(zhǔn)化的要求，親身示范，身體力行。通過這些訓(xùn)練，使孩子們體會(huì)到嚴(yán)格有序管理帶來的效果?，F(xiàn)在的孩子普遍自私，在小事上斤斤計(jì)較，不能寬厚待人。這表現(xiàn)在處理同學(xué)關(guān)系上，同學(xué)之間有了矛盾，出言不遜，動(dòng)輒大打出手，拳腳相加。針對這一現(xiàn)象，我教育學(xué)生怎樣正確處理同學(xué)關(guān)系，并以此開展主題班會(huì)，對學(xué)生進(jìn)行教育。在處理鬧矛盾的學(xué)生時(shí)，我讓學(xué)生多做自我批評，在自己身上找缺乏，以比來培養(yǎng)學(xué)生寬厚待人的精神，學(xué)會(huì)以寬容和大度之心對待周圍的人。勞動(dòng)更培育學(xué)生德育思想品質(zhì)的時(shí)機(jī)?，F(xiàn)在的孩子一提起勞動(dòng)就有厭煩心理，這些獨(dú)生子女平時(shí)干活的時(shí)機(jī)很少，養(yǎng)成了懶惰的習(xí)慣。首先必須得教會(huì)學(xué)生怎樣干活，從掃地到拖地，從擦

54、玻璃到擦墻圍子，我都示范指導(dǎo)并嚴(yán)格檢查，及時(shí)表揚(yáng)做得好的同學(xué)，批評做的不認(rèn)真和逃跑的同學(xué)，讓孩子們知道老師不僅在意他們的學(xué)習(xí)更注重他們的人品.大學(xué)生實(shí)習(xí)總結(jié)專題8篇第一篇:大學(xué)生實(shí)習(xí)總結(jié)一、社會(huì)實(shí)踐目的：認(rèn)識當(dāng)代社會(huì)對大學(xué)生的要求、及從中找出自己的缺乏之處、在四年中在這方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)。了解一些社會(huì)的其他人如何在努力生活，對自己以后畢業(yè)找工作有一定的幫助，了解一些就業(yè)崗位需要怎么樣的技能，怎樣的工作、以及我們應(yīng)該如何去做。最主要的就是鍛煉自己，使自己不會(huì)再像以前那么那樣懶惰，讓自己變得堅(jiān)強(qiáng)不再懦弱、學(xué)會(huì)忍受忍受一些不公、學(xué)會(huì)忍受孤獨(dú)！二、實(shí)踐內(nèi)容：在寒假開始時(shí)我一回到家就開始給家里幫助，家里在市場

55、批發(fā)蔬菜每天早上6點(diǎn)就要在零下20度的環(huán)境下將自己從別的地方運(yùn)來的蔬菜進(jìn)行批發(fā)、今年已經(jīng)近20歲了、對家里的幫助也是很少很少，感覺慚愧，只是每天早早的去幫助送菜，這個(gè)實(shí)踐對自己的專業(yè)知識倒是沒有什么運(yùn)用的地方，也許是現(xiàn)在用不上，我是很希望將自己所學(xué)的運(yùn)用到工作使自己所學(xué)的不至于一無用處!但現(xiàn)在這種時(shí)機(jī)是少之又少。以前只要是星期天、假期都會(huì)給家里幫助這只是對自己的小鍛煉、在大學(xué)校園中也許是舒服貫了變得無所事事、現(xiàn)在早上早起感覺這么的困難這在以前是怎么也不會(huì)出現(xiàn)的事情，這個(gè)假期這個(gè)毛病也有了少許的改變、呵這就是所謂的成績、我從小就希望自己長大能去做自己喜歡的生意、通過給家里好幾年的批發(fā)零售我看到也

56、許做生意會(huì)很枯燥、乏味、但是能忍受這種孤獨(dú)、乏味并在其中創(chuàng)造出成績的我認(rèn)為這就是成功的，這便是生活的意義所在。三、實(shí)踐結(jié)果：回嘉峪關(guān)在家中的這幾日雖不比在學(xué)校的安逸但是也讓自己成長了少許、通過寒假的幫助的幫助發(fā)現(xiàn)自己的人際交往能力還是很弱，這是以后必須解決的問題、使自己變得無所畏懼。在這幾日中我也思考過一個(gè)問題：現(xiàn)在社會(huì)看重的是經(jīng)驗(yàn)還是所謂的文憑、我個(gè)人覺得經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷也是較重要。所以在大二我要去找工作鍛煉自己，也許每個(gè)人的想法都不一樣，有人在大學(xué)只是努力學(xué)習(xí)但我明白自己、我絕不是那個(gè)能認(rèn)真潛心學(xué)習(xí)的家伙，也許自己需要的是社會(huì)的磨練.本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。

57、第二篇:統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)大學(xué)生實(shí)習(xí)總結(jié)本人系福州大學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的一名學(xué)生，于年月27日月8日到省統(tǒng)計(jì)局科研所實(shí)習(xí)，在兩周的時(shí)間里，我所做的每一項(xiàng)工作都是以前從來沒有做過的，在領(lǐng)導(dǎo)和同事的耐心幫助下，我學(xué)習(xí)到了很多實(shí)用的、有價(jià)值的東西，在積累了一些實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)也更深刻的理解到了統(tǒng)計(jì)理論知識體系，為今后的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)根底。在實(shí)習(xí)期里，我所做的工作內(nèi)容比擬具體、感受和體會(huì)也比擬多。下面，我僅把實(shí)習(xí)期里的主要情況做一下匯報(bào)。如有不妥之處，歡送給予批評和指正。一、省統(tǒng)計(jì)局科研所科研所是統(tǒng)計(jì)局內(nèi)部的一個(gè)重要職能，而統(tǒng)計(jì)科研涉及的領(lǐng)域也十分廣闊，包括統(tǒng)計(jì)根底理論研究、統(tǒng)計(jì)應(yīng)用研究和統(tǒng)計(jì)信息技術(shù)研究。同時(shí)在統(tǒng)計(jì)工作中，對和社會(huì)關(guān)心的有關(guān)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、科技、資源與環(huán)境等重大，都需要從統(tǒng)計(jì)的角度進(jìn)行分析研究，得出結(jié)論，提出建議?！笆迤陂g，國家統(tǒng)計(jì)科技研究的重點(diǎn)是統(tǒng)計(jì)觀念的創(chuàng)新、統(tǒng)計(jì)方法的創(chuàng)新、統(tǒng)計(jì)手段的創(chuàng)新以及統(tǒng)計(jì)體制的創(chuàng)新。要積極組織、指