讀后感寫作指導(dǎo)ppt(1)教學(xué)內(nèi)容

1、讀后感寫作指導(dǎo)ppt(1)請欣來欣賞請欣來欣賞欣賞一篇讀后感：讀欣賞一篇讀后感：讀濫濫竽充數(shù)竽充數(shù)有感有感 濫竽充數(shù)濫竽充數(shù)講了一個意義深刻的故事。南郭先生根本不會吹講了一個意義深刻的故事。南郭先生根本不會吹竽，卻裝腔作勢，混進齊宣王的吹竽隊里。后來，齊宣王死了，齊竽，卻裝腔作勢，混進齊宣王的吹竽隊里。后來，齊宣王死了，齊湣王繼位，他也喜歡聽竽，但卻喜歡獨奏，南郭先生知道后，便連湣王繼位，他也喜歡聽竽，但卻喜歡獨奏，南郭先生知道后，便連夜逃走了。夜逃走了。 讀了這個故事，我為南郭先生感到悲哀，他如果學(xué)了真本事，讀了這個故事，我為南郭先生感到悲哀，他如果學(xué)了真本事，不就可以舒舒服服地在宮里嗎？可

2、他沒有下苦功夫，卻耍起了小聯(lián)不就可以舒舒服服地在宮里嗎？可他沒有下苦功夫，卻耍起了小聯(lián)盟，靠糊弄人過日子，最后只能落荒而逃。盟，靠糊弄人過日子，最后只能落荒而逃。 濫竽充數(shù)濫竽充數(shù)似乎描寫著我往日的行為。記得五年級時，語文似乎描寫著我往日的行為。記得五年級時，語文老師要求我們多讀、多背、多寫，成績才能踏踏實實。然而我并不老師要求我們多讀、多背、多寫，成績才能踏踏實實。然而我并不在乎，每當齊背時，我便是搖頭晃腦，裝模作樣，就會一下就算了，在乎，每當齊背時，我便是搖頭晃腦，裝模作樣，就會一下就算了，因此每到考試時，我總是名落孫山。因此每到考試時，我總是名落孫山。 現(xiàn)在我讀了這則寓言，我知道了：做人

3、不能像南郭先生那樣現(xiàn)在我讀了這則寓言，我知道了：做人不能像南郭先生那樣不學(xué)無術(shù)，經(jīng)不住考驗，這種人始終會被時代淘汰，成為不學(xué)無術(shù)，經(jīng)不住考驗，這種人始終會被時代淘汰，成為“二等廢二等廢物物”。要想干一番大事業(yè)，就必須有真才實學(xué)，學(xué)習(xí)也一樣，決不。要想干一番大事業(yè)，就必須有真才實學(xué)，學(xué)習(xí)也一樣，決不能華而不實、弄虛作假、自欺欺人。能華而不實、弄虛作假、自欺欺人。請你想一想：請你想一想：1、這篇讀后感作者開頭是怎的？、這篇讀后感作者開頭是怎的？ 讀后感的開頭，要用少量的文讀后感的開頭，要用少量的文字先字先概括介紹你所讀的內(nèi)容。因為概括介紹你所讀的內(nèi)容。因為你讀的作品并不一定為廣大讀者所你讀的作品并

4、不一定為廣大讀者所熟悉，不作任何介紹就發(fā)表議論會熟悉，不作任何介紹就發(fā)表議論會使人感到莫名其妙。而精要地簡介，使人感到莫名其妙。而精要地簡介，會使讀者對陌生的作品有所了解，會使讀者對陌生的作品有所了解，即使對于熟悉作品的人來說，也能即使對于熟悉作品的人來說，也能起到引發(fā)思索的作用。這是讀后感起到引發(fā)思索的作用。這是讀后感的第一步的第一步“引引” 2、故事梗概介紹完后，、故事梗概介紹完后， 第二段又寫了什么？第二段又寫了什么？ 根據(jù)原文的內(nèi)容進行議根據(jù)原文的內(nèi)容進行議論，表明了自己的觀點、見論，表明了自己的觀點、見解，這就是讀后感的第二步解，這就是讀后感的第二步“議議”，“議議”是對是對“感感”

5、的直接的、初步的論證。的直接的、初步的論證。 3、根據(jù)原文內(nèi)容進行了議、根據(jù)原文內(nèi)容進行了議論，表明自己的觀點之后，論，表明自己的觀點之后，第三段作者又寫了什么？第三段作者又寫了什么？ 作者與自己的實際聯(lián)系起來，以自己作者與自己的實際聯(lián)系起來，以自己的觀點為依據(jù)，既可以聯(lián)系自己的實際，又的觀點為依據(jù)，既可以聯(lián)系自己的實際，又可以聯(lián)系社會實際，這就是讀后感的第三步可以聯(lián)系社會實際，這就是讀后感的第三步“聯(lián)聯(lián)”。1 1、聯(lián)系自己的實際，要反映自己的、聯(lián)系自己的實際，要反映自己的切身體會，要具有某種個性，而不要流于空切身體會，要具有某種個性，而不要流于空泛和俗套；泛和俗套；2 2、聯(lián)系社會實際，可以

6、包括古今、聯(lián)系社會實際，可以包括古今中外的事例，而主要指現(xiàn)實生活；中外的事例，而主要指現(xiàn)實生活；3 3、還可以、還可以聯(lián)系原文，要扣住原作的有關(guān)的內(nèi)容，克服聯(lián)系原文，要扣住原作的有關(guān)的內(nèi)容，克服只在開頭提一下原文，以后就甩掉原文的毛只在開頭提一下原文，以后就甩掉原文的毛病，在語言表達上，要不時地把原文的詞句病，在語言表達上，要不時地把原文的詞句“點綴點綴”在論述中。在論述中。 4、聯(lián)系實際之后，作者在結(jié)尾，、聯(lián)系實際之后，作者在結(jié)尾，總結(jié)全篇，看一看結(jié)尾有什么特總結(jié)全篇，看一看結(jié)尾有什么特點？點？結(jié)尾要歸納看法，點明主旨，結(jié)尾要歸納看法，點明主旨，總結(jié)全篇。總結(jié)全篇。 請你來總結(jié)：請你來總結(jié)：

7、讀后感在寫作上一般有哪幾個步讀后感在寫作上一般有哪幾個步驟？驟？引：引原文引：引原文議：對議：對“感感”直接的初步的論證直接的初步的論證聯(lián)：聯(lián)系自己的實際，聯(lián)系社會實際聯(lián)：聯(lián)系自己的實際，聯(lián)系社會實際 聯(lián)系原文聯(lián)系原文結(jié)：結(jié)尾歸納看法，總結(jié)全篇結(jié)：結(jié)尾歸納看法，總結(jié)全篇題目的形式 1海底兩萬里讀后感 2讀海底兩萬里有感 3勇敢與我們相伴 讀海底兩萬里有感v什么是感點，怎樣抓感點；什么是感點，怎樣抓感點；v結(jié)合生活實際怎樣與感點聯(lián)系；結(jié)合生活實際怎樣與感點聯(lián)系；v讀后感包括哪些內(nèi)容；讀后感包括哪些內(nèi)容；v讀后感先寫什么再寫什么；讀后感先寫什么再寫什么；v主要內(nèi)容與梗概不同；主要內(nèi)容與梗概不同；v

8、讀后感中內(nèi)容寫多少，寫什么；讀后感中內(nèi)容寫多少，寫什么；v寫讀后感的困惑寫讀后感的困惑：感點就是讀了一本書，一篇文章，一段話，感點就是讀了一本書，一篇文章，一段話，或幾句名言后，所獲得的具體感受和得到的或幾句名言后，所獲得的具體感受和得到的啟示。啟示。記下感受記下感受寫讀后感主要步驟寫讀后感主要步驟在讀好文章的基礎(chǔ)上，先在讀好文章的基礎(chǔ)上，先把感點排列出來把感點排列出來。同一篇文章，同一篇文章，從不同方面產(chǎn)生感想的從不同方面產(chǎn)生感想的“點點”。 讀通全文讀通全文捕捉感點捕捉感點選擇感點選擇感點寫讀后感寫讀后感平分生命平分生命v 男孩與他的妹妹相依為命，父母男孩與他的妹妹相依為命，父母早逝，他是

9、她唯一的親人。所以男早逝，他是她唯一的親人。所以男孩愛妹妹勝過愛自己。孩愛妹妹勝過愛自己。 v然而災(zāi)難再次降臨在這兩個不幸然而災(zāi)難再次降臨在這兩個不幸的孩子身上，妹妹染上的重病需要的孩子身上，妹妹染上的重病需要輸血，但醫(yī)院的血液太昂貴，男孩輸血，但醫(yī)院的血液太昂貴，男孩沒錢支付任何費用，盡管醫(yī)院已經(jīng)沒錢支付任何費用，盡管醫(yī)院已經(jīng)免去了手術(shù)的費用，但是不輸血又免去了手術(shù)的費用，但是不輸血又不行，不輸血妹妹就會死去。不行，不輸血妹妹就會死去。 v 作為妹妹唯一的親人，男孩作為妹妹唯一的親人，男孩的血型與妹妹相符，醫(yī)院問男的血型與妹妹相符，醫(yī)院問男孩是否勇敢是否有勇氣承受抽孩是否勇敢是否有勇氣承受抽

10、血時的疼痛。男孩稍一猶豫，血時的疼痛。男孩稍一猶豫，10歲的大腦經(jīng)過一番深思熟慮。歲的大腦經(jīng)過一番深思熟慮。終于點了點頭，鄭重而嚴肅地終于點了點頭，鄭重而嚴肅地點頭。仿佛作出了一個極其重點頭。仿佛作出了一個極其重大的決定。臉上洋溢著勇氣與大的決定。臉上洋溢著勇氣與責(zé)任的神情責(zé)任的神情 抽血時男孩安靜地不發(fā)出一絲聲響，只是抽血時男孩安靜地不發(fā)出一絲聲響，只是向臨床的妹妹微笑，抽血后男孩躺在床上一向臨床的妹妹微笑，抽血后男孩躺在床上一動不動，目不轉(zhuǎn)睛地看著醫(yī)生將血液注入妹動不動，目不轉(zhuǎn)睛地看著醫(yī)生將血液注入妹妹體內(nèi)，一切手術(shù)完畢，男孩停止了微笑，妹體內(nèi)，一切手術(shù)完畢，男孩停止了微笑，聲音顫抖地問：

11、聲音顫抖地問：“醫(yī)生，我還能活多長時醫(yī)生，我還能活多長時間。間?！?醫(yī)生正想笑男孩的無知，但轉(zhuǎn)念間又被男醫(yī)生正想笑男孩的無知，但轉(zhuǎn)念間又被男孩的勇敢震撼了，在男孩孩的勇敢震撼了，在男孩10歲的大腦中，他歲的大腦中，他認為輸血會失去生命，但他仍肯輸血給妹妹，認為輸血會失去生命，但他仍肯輸血給妹妹，在那一瞬間，男孩所做出的決定付出了一生在那一瞬間，男孩所做出的決定付出了一生的勇敢，并下定了死亡的決心。醫(yī)生的手心的勇敢，并下定了死亡的決心。醫(yī)生的手心滲出了汗，他握緊了男孩的手說：滲出了汗，他握緊了男孩的手說：“放心吧！放心吧！你不會死的輸血不會丟掉生命。你不會死的輸血不會丟掉生命?！?男孩眼中放出了

12、光彩：男孩眼中放出了光彩：“真的，真的，那我還能活多少年。那我還能活多少年?！?醫(yī)生微笑著，醫(yī)生微笑著，充滿愛心：充滿愛心：“你能活到你能活到100歲，小伙歲，小伙子你很健康。子你很健康。” 男孩從床上跳到地上，高興的又男孩從床上跳到地上，高興的又蹦又跳，他在地上轉(zhuǎn)了幾圈確認自己蹦又跳，他在地上轉(zhuǎn)了幾圈確認自己真的沒事時，他又挽起了胳膊真的沒事時，他又挽起了胳膊剛剛才被抽血的胳膊，昂起頭，鄭重其事才被抽血的胳膊，昂起頭，鄭重其事地對醫(yī)生說：地對醫(yī)生說：“那就把我的血抽一半那就把我的血抽一半給我妹妹吧！我們兩個每人活給我妹妹吧！我們兩個每人活50年。年?！?所有的人都被震驚了，這不是所有的人都被

13、震驚了，這不是孩子無心的承諾，這是人類最無孩子無心的承諾，這是人類最無私最純真的諾言。同別人平分生私最純真的諾言。同別人平分生命，即使親如父子，恩愛于夫妻，命，即使親如父子，恩愛于夫妻，又有幾人能如此坦誠如此心甘情又有幾人能如此坦誠如此心甘情愿的說出并做到呢。愿的說出并做到呢。 你能找到哪些感點呢？你能找到哪些感點呢？小男孩的角度小男孩的角度醫(yī)生的角度醫(yī)生的角度妹妹的角度妹妹的角度讀者的角度讀者的角度讀后感四步曲讀后感四步曲v引引 議議 聯(lián)聯(lián) 結(jié)結(jié)圍繞感點 簡析引文 聯(lián)系實際 總結(jié)全文引用原文 亮出感點 證明感點 升華感點v學(xué)生寫讀后感也有章可循，寫法一般可學(xué)生寫讀后感也有章可循，寫法一般可歸

14、納為歸納為“引引”、“議議”、“聯(lián)聯(lián)”、“結(jié)結(jié)”4 4個字，即引用原文的內(nèi)容或觀點，個字，即引用原文的內(nèi)容或觀點，在此基礎(chǔ)上展開議論，然后由此及彼聯(lián)在此基礎(chǔ)上展開議論，然后由此及彼聯(lián)系實際加以闡述，最后總結(jié)全文，提出系實際加以闡述，最后總結(jié)全文，提出看法看法。第一步：述讀第一步：述讀引引 “引引”適當?shù)匾迷?，引出自己的適當?shù)匾迷?，引出自己的感受來源。感受來源?？梢灾苯诱牡闹攸c語可以直接摘抄原文的重點語句，然后寫感想句，然后寫感想; ;也可以間接敘述原文也可以間接敘述原文內(nèi)容，點出感想是從何處產(chǎn)生的。內(nèi)容，點出感想是從何處產(chǎn)生的。 總之，一定要交代清楚總之，一定要交代清楚“感感”的

15、由的由來。當然，引用不能太多，應(yīng)以自己的來。當然，引用不能太多，應(yīng)以自己的語言為主，否則會喧賓奪主。很多同學(xué)語言為主，否則會喧賓奪主。很多同學(xué)只有只有“讀讀”而無而無“感感”，照抄原文，以，照抄原文，以引述代替感想的寫法成了對書的內(nèi)容介引述代替感想的寫法成了對書的內(nèi)容介紹，從而使文章本末倒置。紹，從而使文章本末倒置。 第二步：感點第二步：感點議議 “議議”針對原文提出自己的感受。寫讀后針對原文提出自己的感受。寫讀后感，重點應(yīng)落在感，重點應(yīng)落在“感感”字上?？赐暌槐緯蜃稚??？赐暌槐緯蛞黄恼拢愕母惺芸赡芎芏?，但要選擇自一篇文章，你的感受可能很多，但要選擇自己感受最深的方面去寫。你可以抓住原

16、作的己感受最深的方面去寫。你可以抓住原作的中心思想寫，也可以抓住文中自己感受最深中心思想寫，也可以抓住文中自己感受最深的一個情節(jié)、一個人物、一句閃光的語言來的一個情節(jié)、一個人物、一句閃光的語言來寫，寫，最好是突出一點，深入挖掘，寫出自己最好是突出一點，深入挖掘，寫出自己的真情實感。的真情實感?？傊?，感受越深，表達才能越總之，感受越深，表達才能越真切，文章才能越感人。真切，文章才能越感人。第三步：發(fā)感第三步：發(fā)感聯(lián)聯(lián) “聯(lián)聯(lián)”密切聯(lián)系實際發(fā)表感想。密切聯(lián)系實際發(fā)表感想。我們所說的聯(lián)系實際，范圍很廣泛，我們所說的聯(lián)系實際，范圍很廣泛，可以聯(lián)系個人實際，也可以聯(lián)系社可以聯(lián)系個人實際，也可以聯(lián)系社會實際會實際; ;可以是教訓(xùn)，也可以是當可以是教訓(xùn)，也可以是當前形勢前形勢; ;可以是童年生活，也可以可以是童年生活，也可以是班級或家庭狀況。是班級或家庭狀況。 最主要的是，最主要的是，無論怎樣聯(lián)系，都要突出時代精神，無論怎樣聯(lián)系，都要突出時代精神，要有較強的時代感。要有較強的時代