心理學(xué)導(dǎo)論：斯佩里裂腦人實驗

1、心理學(xué)導(dǎo)論 施嘉恒 11300740008斯佩里裂腦人實驗施嘉恒11300740008在羅杰斯佩里對裂腦人進行研究之前，前人對大腦機能的認識，一直都停留在“左半球為語言控制區(qū)，占支配地位，右半球為功能不多的沉默區(qū)，處于從屬地位”的階段。從1961年開始，經(jīng)過數(shù)十年的研究，斯佩里對“左半球優(yōu)勢論”發(fā)出挑戰(zhàn)，提出了“大腦兩半球分工論”。這一理論修改了100多年來人腦左半球占優(yōu)勢的傳統(tǒng)概念，為人們了解人腦更高級功能提供了新觀念，亦使他獲得了1981年諾貝爾醫(yī)學(xué)或生理學(xué)獎。（一）.實驗方法20世紀(jì)70年代后， 斯佩里把因患有癲癇病而切除胼胝體的“裂腦人”作為研究大腦兩半球各種機能的研究對象，針對&qu

2、ot;裂腦人"右半球的語言能力、專門化功能和自我意識與社會意識3個方面設(shè)計了一系列實驗進行研究。首先，在語言能力研究中，裂腦人面前被放置一塊半透明能映出文字和圖像的屏幕, 然后要求裂腦人凝視屏幕的中心點。在實驗控制方面，為了避免眼動的不準(zhǔn)確結(jié)果, 屏幕上的半側(cè)視野刺激只閃現(xiàn)1/10 秒或更短的時間，以使刺激信息只投射到一側(cè)視野。當(dāng)被試注視屏幕板中心點時, 光點閃過被試的視野, 要求他回答看見了什么。每個被試都報告光點在右半視野閃現(xiàn), 而當(dāng)光點在左半視野閃現(xiàn)時被試通常以語言否認看到任何光。然而，當(dāng)要求被試指出閃現(xiàn)的光點而不用語言報告時, 斯佩里發(fā)現(xiàn)左右半球視野的光點都以相等程度被感知。

3、在另一個特別有趣的試驗中“heart”一詞在兩邊視野交叉的地方閃現(xiàn),“he”部分對著中央左邊,“art”部分對著右邊,要求被試說出這是什么字。被試說他們已經(jīng)看出art。但當(dāng)heart 用同樣的方法閃現(xiàn)之后，要求病人用左手指出兩個卡片之一, 用以確認他們已經(jīng)看到的詞, 他們常常指出“he”。其次，在專門化功能研究中， 1972 年斯佩里所做的專門在右半球認知特性方面的實驗研究發(fā)現(xiàn), 從三維空間展開到二維空間形態(tài)所作的模型內(nèi)部的空間變換的智能, 在右半球上發(fā)展的更好。1977 年斯佩里進一步證明拓撲學(xué)的幾何辨別是由右半球在高水平上完成的。第三， 在自我意識與社會意識研究中，1970 年初斯佩里將一

4、張裸體女人畫像的幻燈片置入幻燈機, 用一塊速閃鏡使影像只能投射到右半球, 結(jié)果這一刺激引起了受試女病人她神經(jīng)質(zhì)地大笑, 并面色緋紅。斯佩里問她:“什么東西這樣有趣?”強迫她的左半球?qū)ξ纯匆姷膱D像引發(fā)的窘迫反應(yīng)做出合理的回答。她卻回答說:“我不知道, 什么也沒有, 噢! 這個有趣的機器?！?1973 年斯佩里做的另一個著名的試驗: 用半視野遮斷器阻斷一個21 歲男性裂腦人左半球的視覺, 使他只能用右半球接受辨認試驗。在30 分鐘內(nèi)屏幕上閃現(xiàn)出一系列照片, 包括病人的親友, 著名社會界、歷史界人物以及他自己的照片等, 要求病人對照片人物作出評價,拇指向上表示贊成,拇指向下表示不贊成。當(dāng)他看到邱吉爾

5、、卡森、漂亮的女郎以及芭蕾舞的照片時, 他用拇指向上表示; 當(dāng)他看到希特勒以及戰(zhàn)爭場面的照片時,他用拇指向下表示; 當(dāng)他看到尼克松的照片時,以拇指平向表示中立的態(tài)度。最后在這一組照片的末尾插入一張被試自己的照片,被試產(chǎn)生害羞和謙卑的笑，喚起一種明確的拇指向下的反應(yīng)。(二).實驗結(jié)論根據(jù)上述多年的實驗和探索, 結(jié)合前人及其他人的實驗結(jié)果, 斯佩里得出了新的關(guān)于人腦左右半球?qū)ｉT化功能的結(jié)論。人的大腦有兩個半球，由胼胝體連接構(gòu)成一個完整的統(tǒng)一體，正常情況下，人的每種活動都是兩個半球信息交換和綜合的結(jié)果。但大腦兩半球在機能上有分工，左半球負責(zé)邏輯理解、記憶、語言、時間、判斷、分析、書寫、推理、抑制、五

6、感等，思維方式具有連續(xù)性、延續(xù)性和分析性。右半球主要負責(zé)形象空間、記憶、直覺、情感、身體協(xié)調(diào)、視知覺、音樂欣賞、想象、靈感、頓悟等，思維方式具有無序性、跳躍性、直覺情等。人們過去認為的那個不能讀寫的、智力遲鈍的、甚至無意識的所謂從屬的右半球事實上在執(zhí)行某些專門化功能方面優(yōu)于左半球。（三）.實驗意義斯佩里關(guān)于裂腦人的實驗最重要的一點是它改變了傳統(tǒng)關(guān)于人腦兩半球認識不正確的觀點。傳統(tǒng)上人們認為左半球是一個主導(dǎo)的進化得更高級的理智的半球，右半球只是一個附屬的相對落后的半球。通過斯佩里等人的不懈研究，這種偏見得到修正。其次，這一重要發(fā)現(xiàn)給人類認識教育一個嶄新的視野，使人們能更好的評價非語言形式的智力，

7、增加對人類智慧結(jié)構(gòu)先天個性的理解。這有助于教育改革，有助于判定不同程度專門化了的智力形式，使?jié)撛诘闹橇Φ玫桨l(fā)揮。在一定程度上推動了教育從重科學(xué)輕人文到同時強調(diào)科學(xué)和人文的轉(zhuǎn)變。（四）.實驗缺陷我個人認為雖然斯佩里的裂腦人實驗被心理學(xué)尊奉為經(jīng)典，但受制于當(dāng)時社會科技發(fā)展水平以及斯佩里個人認識水平的限制，依然存在著不足。第一，大腦絕大多數(shù)的功能是在后天的經(jīng)驗與學(xué)習(xí)過程中逐步建立的，并且大腦的功能并非固定不變的，人的生存環(huán)境或者原有神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的改變都會導(dǎo)致大腦的原有功能發(fā)生變化。切斷胼胝體肯定也會對大腦的功能產(chǎn)生影響，但是斯佩里卻是在無法確切知道切斷胼胝體后大腦功能究竟會怎樣改變的情況下，假設(shè)裂腦人原有大腦機能完全不發(fā)生變化的情況下完成實驗的。第二，斯佩里研究的對象是裂腦人，裂腦人原本患有嚴重的癲癇病