第四單元表內(nèi)除法一

1、第四單元 表內(nèi)除法（一）第一平均分（1）第 4243 頁(yè)。1、歷把一些物體平均分的活動(dòng)過(guò)程，體會(huì)平均分的含義。2、數(shù)學(xué)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與他人合作解決問(wèn)題，培養(yǎng)合作意識(shí)。讓學(xué)生了解平均分的含義。教具準(zhǔn)備：多課件，。一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題，小猴子采了 6 個(gè)桃子，想把他們分給幾個(gè)好朋友，但是他們不知道可以怎樣分？聰明的你能幫幫小猴子嗎？二、動(dòng)手操作，探索新知（一）動(dòng)手操作教師先把 6 個(gè)桃子貼在黑板上談話：，想到了嗎？趕快行動(dòng)，把桃子分一分，到黑板上擺一擺，看誰(shuí)最聰明，分的辦法最多！1、學(xué)生操作擺桃子。2、匯報(bào)并認(rèn)識(shí)“平均分”談話：，開(kāi)動(dòng)腦筋想出了這么多辦法。6 個(gè)桃子可以分成 3 份，每份 2 個(gè)，

2、可以分成兩份，一份兩個(gè)，一份四個(gè)，也可以分成兩份，每份三個(gè)那么，根據(jù)每份分的個(gè)數(shù)的相同與不同，把這些分法分成兩類嗎？小組或全班交流。提問(wèn)：是怎樣分的？說(shuō)一說(shuō)這樣分的理由。師講述：（結(jié)合板貼）像這樣，每份都是 2 個(gè)或每份都 3 個(gè)，就可以說(shuō)，每份分的同樣多，這樣的分法叫做“平均分”（板書：平均分）學(xué)生之間互相說(shuō)一說(shuō)什么是“平均分”。老師小結(jié)： 手?jǐn)[，不僅幫助了小猴子解決問(wèn)題，還知道了什么是平均分了。3、進(jìn)一步體會(huì)平均分的特點(diǎn)通過(guò)自己動(dòng)談話：現(xiàn)在老師手上有 8 個(gè)桃子，要想把他們平均分可以怎樣分呢？請(qǐng)先思考一下再到黑板上擺一擺，分一分。分完后給同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣分的？（老師把桃子小結(jié)：貼在黑板上

3、）都很聰明，把 8 個(gè)桃子平均分了，相出了不同的辦法，雖然分的個(gè)數(shù)和份數(shù)不同，但是每一份分分得同樣多，也符合了平均分的定義了。4、探求平均分的方法先在黑板上畫一棵樹(shù)，再把 8 個(gè)桃子貼上去。談話：看黑板上的桃樹(shù)，數(shù)一數(shù)樹(shù)上有多少個(gè)桃子？如果老師想把它們分給小朋友，每個(gè)小朋友分 2 個(gè)，那么可以分給多少個(gè)小朋友呢？想板書：每個(gè)小朋友分 2 個(gè)，可以分給（ ）個(gè)小朋友。！找?guī)讉€(gè)學(xué)生上黑板“摘桃子”分給其他同學(xué)，要求每人分 2 個(gè)，看有多少位同學(xué)能分到桃子就是了。師小結(jié)：對(duì)了！8 個(gè)桃子就可以把它 2 個(gè)作為一份分給 1 個(gè)小朋友，一共分了這樣的 4 份，就是分給了 4 個(gè)小朋友。像這樣把每幾個(gè)作為

4、一份來(lái)分的也是“平均分”三、組織練習(xí)，深化認(rèn)識(shí)1、完成“想想做做”第 1 題先觀察題中的插圖，再指名回答，要求說(shuō)出理由。2、書本第 43 頁(yè)的“試一試”學(xué)生自己動(dòng)手用小木棒分一分，邊分邊寫3、“想想做做”第 2 題學(xué)生讀懂題意，老師指導(dǎo)完成。4、第 3 題學(xué)生讀懂題意，老師指導(dǎo)完成。這節(jié)課學(xué)到了什么？第二平均分（2）第 4445 頁(yè)。1、經(jīng)歷“把一些物體平均分成幾份”的過(guò)程，進(jìn)一步感受平均分的含義。2、培養(yǎng)動(dòng)手操作能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，感受解決問(wèn)題的多樣化。學(xué)生通過(guò)動(dòng)手“分一分”體驗(yàn)“把一些物體平均分成幾份”這種平均分的操作方法。教學(xué)用具：桃子，小黑板等一、復(fù)習(xí)舊知1、提問(wèn)：昨天學(xué)習(xí)了什么？怎樣

5、叫做平均分？鞏固練習(xí)：出示小黑板上的習(xí)題16 個(gè)足球要分給學(xué)生，如果每人分 2 個(gè)，可以分給（ ）個(gè)學(xué)生；如果每人分 4 個(gè)，可以分給（ ）個(gè)學(xué)生。二、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。1、談話：有一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上去摘桃子，看看，他們一共摘了多少個(gè)桃子呢？（板貼 8 個(gè)桃子學(xué)生觀察得出：一共摘了 8 個(gè)桃子。）2、提問(wèn)：認(rèn)為怎樣分最公平？3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：把 8 個(gè)桃子平均分給兩只猴子。4、提問(wèn)：你想提出什么問(wèn)題？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：每只小猴分得幾個(gè)桃子呢？三、動(dòng)手操作，解決問(wèn)題。1、想，分一分鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法分，教師適時(shí)要點(diǎn)撥引導(dǎo)。2.說(shuō)一說(shuō)，演一演學(xué)生邊說(shuō)邊演示分的過(guò)程。可能會(huì)有以下幾種方法

6、：先分給每只小猴 1 個(gè)，再分給每只小猴 1 個(gè)，直到每只小猴有 4 個(gè)；先每只小猴 2 個(gè)，再每只小猴 2 個(gè)；先每只小猴 3 個(gè)，再每制小猴 1 個(gè)引導(dǎo)學(xué)生比較歸納：分的方法不一樣，得到的結(jié)果一樣，都是把 8 個(gè)桃子平均分給 2 只猴子，每只可分得 4 個(gè)。3、書上第 44 頁(yè)的“試一試”先按照題意，自己動(dòng)手一邊擺一邊寫四、組織練習(xí)，加深認(rèn)識(shí)。1、完成第 44 頁(yè)的“想想做做 1”學(xué)生同桌解決，再指名回答，集體訂正。2、教科書上第 45 頁(yè)的第 2 題學(xué)生讀懂題意，完成。3、教科書上第 45 頁(yè)的第 3 題學(xué)生讀懂題意，五、課堂總結(jié)完成。通過(guò)的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？第三平均分（3）第 464

7、7 頁(yè)。1、繼續(xù)經(jīng)歷平均分的活動(dòng)過(guò)程，體會(huì)平均分的兩種操作方法，通過(guò)操作進(jìn)一步感悟平均分的本質(zhì)特征。2、通過(guò)與生活實(shí)際相聯(lián)系的開(kāi)放題教學(xué)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并從解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。3、在動(dòng)手操作，探索，合作交流的學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)慣。學(xué)會(huì)較大數(shù)的平均分一、初步感知，鋪墊準(zhǔn)備。出示例圖，把 12 枝鉛筆平均分，你想怎樣分？小組交流，得出不同的分法。二、動(dòng)手操作，體會(huì)領(lǐng)悟。1、創(chuàng)設(shè)情景談話：是兔子的生日，為了祝賀的生日，小白兔到花園里）采了許多美麗的花，數(shù)一數(shù)共有幾朵??？（出示 12小白兔拿來(lái)了一些花瓶，（出示一些花瓶）它想把這 1

8、2里，該怎么插呢？2、明確要求：插在花瓶（1）出示條件：把 12平均插在幾個(gè)花瓶里。（2）提問(wèn)：你想知道小白兔是怎樣插這些花的嗎？“平均插”是什么意思？3、探索，請(qǐng)學(xué)生上教臺(tái)示范插花。三、鞏固練習(xí)1、“想想做做”第 1 題學(xué)生獨(dú)立操作，完成后集體交流訂正。2、“想想做做”第 2 題出示例圖，學(xué)生獨(dú)立操作，完成后集體交流訂正。3、“想想做做”第 4 題教師在黑板上畫 8 個(gè)蘋果A、提出要求：把它們平均分成 4 份，看看每份有幾個(gè)？把它們每 4 個(gè)一份地分，看看能分成幾份？B、學(xué)生到黑板上動(dòng)手分別操作分一分。C、小結(jié)：這兩種分法雖然不一樣，但它們都把每份分得同樣多，所以都是 “平均分”4、“想想做

9、做”第 6 題出示例圖，學(xué)生獨(dú)立操作，完成后集體交流訂正。5、小結(jié)：把一些物體平均分有不同的方法，可以是“每幾個(gè)一份地分”，也可以是“平均分成幾份地分”，但無(wú)論用哪都是平均分。法，最后分得的結(jié)果都是每一份相同的，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？第四認(rèn)識(shí)除法第 4850 頁(yè)。1、經(jīng)歷從平均分的活動(dòng)中抽象出除法算式的過(guò)程，初步理解除法的含義，知道除法算式中各部分的名稱。2、培養(yǎng)積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的情感，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)與同學(xué)合作交流。教學(xué)重點(diǎn)：初步理解除法的含義。教學(xué)難點(diǎn)：在平均分的活動(dòng)中抽象出除法算式，讓學(xué)生理解除法的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圓片、等。 、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生初步體會(huì)除法的含義。1、教學(xué)書上

10、第 48 頁(yè)的例題。（1）創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題（指導(dǎo)看書上的插圖）講述：，周末會(huì)外出活動(dòng)嗎？就有一群小朋友組織外出爬山，他們決定坐纜車去山上游玩。從圖中你知道了什么？（學(xué)生回答后板書：6 個(gè)人 每輛車坐 2 個(gè)人 要坐（）人。）（2）引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，解決問(wèn)題。提問(wèn)：你知道要坐幾輛纜車嗎？你是怎樣想到的？小組合作交流，示范扮演。（3）教學(xué)除法算式講述：6 個(gè)小朋友，每輛車坐 2 人，問(wèn)要坐幾輛車。這樣的問(wèn)題可以用除法計(jì)算。怎樣寫算式呢？共有 6 個(gè)小朋友，先寫 6，再寫÷（介紹除號(hào)，指導(dǎo)寫法）每輛車坐 2 人，就在除號(hào)后面寫 2，剛才已經(jīng)想出來(lái)了要坐 3 輛車，接下去怎樣寫？（邊講述邊

11、板書：（4）介紹除法算式的讀法。6÷2=3）提問(wèn)：結(jié)合這道例題說(shuō)一說(shuō)在這個(gè)除法算式中，6、2、和 3 各表示什么？2、教學(xué)第 48 頁(yè)的“試一試”讓學(xué)生看圖、讀題、獨(dú)立完成。訂正后提問(wèn)：結(jié)合這道題，說(shuō)一說(shuō)在這個(gè)除法算式里，12、3、4各表示什么意思？小結(jié)：把幾個(gè)物體每幾個(gè)一份地分，求分成了幾份，可以用除法計(jì)算。二、繼續(xù)教學(xué)除法的含義和除法算式各部分的名稱。1、教學(xué)第 49 頁(yè)的例題。（1） 讓學(xué)生觀察和閱讀例題提問(wèn)：你從這道題中知道些什么？（2） 小組合作學(xué)習(xí)，探討解決這個(gè)問(wèn)題的方法。最后把結(jié)果板書到括號(hào)里。講述：6 個(gè)小朋友植樹(shù)，平均分成 3 組，求每組有幾人，也可以用除法計(jì)算。誰(shuí)

12、能寫出除法算式？（學(xué)生回答后板書：6÷3=2）結(jié)合這道題，說(shuō)說(shuō)這個(gè)算式表示什么意思？介紹除法算式各部分的名稱。2、教學(xué)第 49 頁(yè)的“試一試”練習(xí)題學(xué)生獨(dú)立完成后與同桌交流，說(shuō)說(shuō)這道除法式表示的實(shí)際意義。3、小結(jié)：把一些物體平均分成幾分，求每份是多少，也可以用除法計(jì)算。三、組織練習(xí)，加深對(duì)除法意義的認(rèn)識(shí)。做第 50 頁(yè)的“想想做做”第 1、2、4 題。學(xué)生獨(dú)立完成，并與同桌交流括號(hào)內(nèi)填什么數(shù)，這個(gè)數(shù)是用什么方法得到的。在小組內(nèi)交流，說(shuō)說(shuō)填寫出來(lái)的除法算式表示什么意思。提問(wèn)：小朋友，學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？用什么方法學(xué)會(huì)了除法？你認(rèn)為怎樣的問(wèn)題可以用除法計(jì)算？第五練習(xí)八第 5152 頁(yè)第 18

13、 題。1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)除法，弄清除法算式中各部分的名稱；2、熟練掌握除法中兩種不同的分法，能用正確寫出除法算式；3、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。一、活動(dòng)一：填一填1、談話：通過(guò)昨天的學(xué)出示：朋友又認(rèn)識(shí)了哪個(gè)新朋友？（除法）（1） 除數(shù)是 5，被除數(shù)是 15，商是 3。（2） 被除數(shù)和除數(shù)都是 4，商是 1。（3） 商和除數(shù)都是 3，被除數(shù)是 9。 2、提問(wèn)：你能寫出除法算式嗎？二、活動(dòng)二：分一分，填一填。10 根10 根，每 5 根一份，分成了（）份。，平均分成 2 份，每份（）根。（1）分一分，寫算式。（2）：你發(fā)現(xiàn)了哪些相同和不同的地方？（3）說(shuō)出各部分的名稱。小結(jié)：把 10 根每 5

14、根一份地分，求分成了幾份，可以用除法計(jì)算。把10 根平均分成 2 份，求每份是多少，也可以用除法計(jì)算。三、活動(dòng)三：看圖想，填一填。出示：完成第 51 頁(yè)第 2、4 題；第 52 頁(yè)第 6 題。（1）引導(dǎo)看圖，想分的過(guò)程，再填空。（2）學(xué)生交流自己的思考過(guò)程。四、活動(dòng)四：根據(jù)文字?jǐn)⑹鰧懗ㄋ闶?。學(xué)生獨(dú)立完成第 52 頁(yè)第 5 題。五、活動(dòng)五：拓展練習(xí)1、完成第 52 頁(yè)的第 7 題。出示例圖，學(xué)生結(jié)合圖意，寫乘法算式和除法算式。2、完成第 8 題，教師巡視指導(dǎo)。3、指導(dǎo)學(xué)生完成思考題。六、課堂總結(jié)：通過(guò)的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？第六用乘法口訣求商第 53-54 頁(yè)。1、結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì)用

15、1-6 的乘法口訣求商，體會(huì)用乘法口訣求商的簡(jiǎn)便性，以及除法與生活的密切聯(lián)系。2、體會(huì)乘法與除法運(yùn)算意義的聯(lián)系與區(qū)別，會(huì)應(yīng)用乘法或除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握 1-6 的乘法口訣求商的方法。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力。教學(xué)準(zhǔn)備：多課件、。一、1、口算。十二。二（）得八三（）十二二（）2×（）=8（）×3=122×（）=102、從 10 里面連續(xù)減 2，減去（3、引入新課：通過(guò)剛剛的練習(xí)，解決不少問(wèn)題。二、新授。1、教學(xué)例題。（1）出示插圖。）次，正好全部減完?？梢钥闯隼贸朔谠E，真的能幫提問(wèn)：這里面有多少個(gè)小朋友？他們?cè)诟墒裁?？說(shuō)明：8

16、 個(gè)小朋友打球，每 2 人一組，分成了幾組？（2）想：把 8 個(gè)小朋友，每 2 人一組，實(shí)際上怎樣分？（平均分），根據(jù)題目的意思，可以用怎樣的算式表示呢？（板書：8÷2=）提問(wèn)：算式中的 8 表示什么？2 呢？（3）小組多？：8÷2 等于幾呢？每位同學(xué)想想辦法，小組看哪一組辦法（4） 指名匯報(bào)，老師逐條講解。提問(wèn)：在這么多的方法中，你覺(jué)得哪種方法最好。最簡(jiǎn)便？小結(jié)：在計(jì)算 8÷2 時(shí)，可以先看除數(shù)是 2，就想 2 幾得八，這樣利用乘法口訣可以很快的求出商。（5） 指名說(shuō)說(shuō)用口訣求商的思路。2、教學(xué)“試一試”（1）出示 12÷3、10÷5請(qǐng)學(xué)生們

17、讀一讀。（2）想他們的商各是多少，你是怎樣解答的？（3）指名口述解題思路。（4）學(xué)生們填寫。3、小結(jié)：這些除法算式在求商時(shí)，解答出來(lái)。三、鞏固練習(xí)。1、完成“想想做做”第 1 題。（1）讓學(xué)生們一組一組的完成?？梢岳脤W(xué)過(guò)的乘法口訣，很快的（2） 觀察一下，每一組中的乘法算式、除法算式、乘法口訣有什么聯(lián)系？（3） 小結(jié)：在求商時(shí)，可以利用乘法口訣跟相應(yīng)的乘法算式來(lái)算。2、完成“想想做做”第 2 題。（1）學(xué)生進(jìn)行比賽，要求一組一組完成。（2）提問(wèn)：為什么能算得那么快？（3）揭示乘除法之間的聯(lián)系。3、完成“想想做做”第 3 題。（1） 出示數(shù)字圖，請(qǐng)看要求。（2） 學(xué)生默算。（3） 學(xué)生開(kāi)火車比

18、賽。4、學(xué)生獨(dú)立完成“想想做做”第 5、6 題。通過(guò)的學(xué)習(xí)，你掌握了什么本領(lǐng)？第七練習(xí)九（1）第 5556 頁(yè)練習(xí)九第 1-8 題。1、鞏固表內(nèi)乘除法的計(jì)算，進(jìn)一步體會(huì)乘、除法的意義。2、培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的。教學(xué)重難點(diǎn):正確計(jì)算乘、除法。一、揭示課題。這節(jié)課運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的一些知識(shí)，看一看誰(shuí)算得做好、最快。二、計(jì)算練習(xí)。1、口算：完成練習(xí)九第 1 題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。2、完成練習(xí)九第 2 題，（1） 學(xué)生一組一組完成。（2） 集體訂正，說(shuō)說(shuō)它們分別用了哪句乘法口訣？3、完成練習(xí)九第 3 題。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，注意對(duì)班級(jí)準(zhǔn)確率、速度的記錄

19、。4、完成練習(xí)九第 5 題。學(xué)生根據(jù)圖意，寫出一道乘法算式和兩道除法算式。5、完成練習(xí)九第 6 題。完成后全班交流，說(shuō)說(shuō)這兩題的區(qū)別和聯(lián)系。三、解決問(wèn)題練習(xí)。1、完成練習(xí)九第 7 題。（1）出示掛圖，學(xué)生看圖。想：題中講了一件什么事。（2）學(xué)生獨(dú)立思考，想該用什么方法來(lái)解決，怎樣列式？（3）組織學(xué)生小組：說(shuō)說(shuō)各自的想法，并說(shuō)說(shuō)列式的理由。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？第八練習(xí)九（2）第 56 頁(yè)練習(xí)九第 913 題。使學(xué)生進(jìn)一步根據(jù)乘、除法的含決相關(guān)問(wèn)題，學(xué)會(huì)正確計(jì)算乘、除法。一、基本訓(xùn)練。1、口算。 10÷5=6×2=4×3=5 ÷ 5=4×

20、;6=12 ÷ 3=15 ÷ 3=2 ×3=3×6=5×5=3×5=12÷2=6 ÷ 3=18 ÷ 6=8 ÷ 4=30÷5=學(xué)生口算，并說(shuō)說(shuō)其中幾題的計(jì)算過(guò)程。2、。（1）3 個(gè) 6 是多少？（2）把 30 平均分成 6 份，每份是多少？（3）18 里面有幾個(gè) 3？二、解決問(wèn)題的相關(guān)練習(xí)。1、完成練習(xí)九第 9 題。（1）出示第 9 題插圖。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題意。（2）獨(dú)立解決，指名。2、出示練習(xí)九第 10 題的表格，學(xué)生獨(dú)立思考填空，指名3、練習(xí)九第 11 題訂正。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每組的兩道算式有什么不同，再獨(dú)立完成計(jì)算，并說(shuō)說(shuō)計(jì)算時(shí)用的是哪一句口訣。4、完成練習(xí)九第 13 題。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題中的已知條件和問(wèn)題，再獨(dú)立思考完成，組織交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是根據(jù)哪兩個(gè)條件求出一共有多少盆菊花的？三、課堂總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又有什么收獲？第九復(fù)習(xí)第 57-58 頁(yè)。1、引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握用乘