黃河頌PPT課件

1、 黃河頌黃河頌17171、積累詞語，掌握、積累詞語，掌握“巔、劈、氣魄、狂瀾、濁流、宛巔、劈、氣魄、狂瀾、濁流、宛轉(zhuǎn)、屏障、哺育、榜樣、浩浩蕩蕩、澎湃、九曲連環(huán)轉(zhuǎn)、屏障、哺育、榜樣、浩浩蕩蕩、澎湃、九曲連環(huán)”等詞語的讀音、詞義并學(xué)會運用。等詞語的讀音、詞義并學(xué)會運用。2、了解這首詩歌的創(chuàng)作背景和有關(guān)黃河的知識。、了解這首詩歌的創(chuàng)作背景和有關(guān)黃河的知識。3、能正確、流利地朗讀詩歌，理清詩歌的層次。、能正確、流利地朗讀詩歌，理清詩歌的層次。光未然：光未然：(1913(19132002)2002)，原名張，原名張光年，是現(xiàn)代著名詩人、文學(xué)評論家。光年，是現(xiàn)代著名詩人、文學(xué)評論家。他一生筆耕不輟，每天

2、記日記，閱讀他一生筆耕不輟，每天記日記，閱讀了大量外國文學(xué)名著和社會科學(xué)方面了大量外國文學(xué)名著和社會科學(xué)方面的著作。的著作。主要作品：主要作品：有有戲劇的現(xiàn)實主義戲劇的現(xiàn)實主義問題問題屈原屈原黃河大合唱黃河大合唱等。等。走近作者走近作者 黃河中國北部大河，全長約黃河中國北部大河，全長約5464公里，流域面積約公里，流域面積約75萬多平方公里。世界第五大河，萬多平方公里。世界第五大河，中國第二長河中國第二長河。黃河發(fā)。黃河發(fā)源于源于青海省青藏高原的巴顏喀拉山脈青海省青藏高原的巴顏喀拉山脈，呈呈“幾幾”字形字形。自。自西向東分別流經(jīng)青海等西向東分別流經(jīng)青海等9個省個省(自治區(qū)自治區(qū))，最后流入渤海

3、，最后流入渤海。黃。黃河被稱為世界上含沙量最多的河流。它是中華文明最主要河被稱為世界上含沙量最多的河流。它是中華文明最主要的發(fā)源地，中國人稱其為的發(fā)源地，中國人稱其為“母親河母親河”。在黃河下游形成的。在黃河下游形成的沖積平原，有利于種植，是中國的糧倉。沖積平原，有利于種植，是中國的糧倉。 相關(guān)資料相關(guān)資料易讀錯字易讀錯字哺哺育育 澎澎湃湃 滋滋長長濁濁流流 九九曲曲連環(huán)連環(huán) 臂臂膀膀bb pi pi zhu zhu q q z z b b多音字多音字曲曲qq（曲折）（曲折）qq（鋼琴曲（鋼琴曲 ）屏屏pngpng（屏障屏幕）（屏障屏幕）bngbng（屏除屏氣）（屏除屏氣）搖籃：搖籃：屏障：屏

4、障：體魄：體魄：理解詞語理解詞語可搖動的嬰兒臥具。常用來比喻事物的發(fā)源地。可搖動的嬰兒臥具。常用來比喻事物的發(fā)源地。造句：井岡山是中國革命的紅色造句：井岡山是中國革命的紅色搖籃搖籃。像屏風(fēng)那樣遮擋著的東西像屏風(fēng)那樣遮擋著的東西(多指山嶺、島嶼等多指山嶺、島嶼等)。造句：燕山山脈是北京的天然造句：燕山山脈是北京的天然屏障屏障，許多風(fēng)沙被，許多風(fēng)沙被它阻擋在外。它阻擋在外。體格和精力。體格和精力。造句：我們從小就要練就一副健康的造句：我們從小就要練就一副健康的體魄體魄，因為，因為身體是革命的本錢。身體是革命的本錢。哺育：哺育：滋長：滋長：浩浩蕩蕩：浩浩蕩蕩：萬丈狂瀾：萬丈狂瀾：理解詞語理解詞語喂養(yǎng)

5、，后比喻培養(yǎng)。喂養(yǎng)，后比喻培養(yǎng)。造句：祖國和人民造句：祖國和人民哺育哺育了我們，我們要熱愛自己的祖國和了我們，我們要熱愛自己的祖國和人民。人民。生長；產(chǎn)生生長；產(chǎn)生(多用于抽象事物多用于抽象事物)。造句：雖然我們有了不錯的成績，但不能造句：雖然我們有了不錯的成績，但不能滋長滋長驕傲的情緒。驕傲的情緒。 水勢壯闊的樣子。形容氣勢壯大，規(guī)模宏大。水勢壯闊的樣子。形容氣勢壯大，規(guī)模宏大。 造句：滾滾黃河水造句：滾滾黃河水浩浩蕩蕩浩浩蕩蕩奔向遠(yuǎn)方。奔向遠(yuǎn)方。 形容極高的、巨大的波瀾。形容極高的、巨大的波瀾。 造句：狂風(fēng)勁吹，大海上掀起了造句：狂風(fēng)勁吹，大海上掀起了萬丈狂瀾萬丈狂瀾。朗誦詞的作用：朗誦詞

6、在歌詞之前，可以起朗誦詞的作用：朗誦詞在歌詞之前，可以起到一種鋪墊、提示、總起這樣的作用。他提到一種鋪墊、提示、總起這樣的作用。他提示我們后面的歌詞要贊頌黃河的英雄氣魄和示我們后面的歌詞要贊頌黃河的英雄氣魄和民族精神。民族精神。一、本課題目是一、本課題目是黃河頌黃河頌，哪個詞，哪個詞是關(guān)鍵是關(guān)鍵?二、全詩分成二、全詩分成朗誦詞朗誦詞和和歌詞歌詞兩大部分，朗兩大部分，朗誦詞可以看作是一個序曲，它的主要內(nèi)容誦詞可以看作是一個序曲，它的主要內(nèi)容和作用是什么和作用是什么?“頌頌”是歌頌，贊頌的意思。是題眼。是歌頌，贊頌的意思。是題眼。1、聽課文配樂朗誦。、聽課文配樂朗誦。要求： 朗誦者是如何朗誦的？在

7、一些關(guān)鍵處做標(biāo)注。提示：提示：a 、哪些地方停頓、哪些地方停頓、 b 、哪些詞語重音、哪些詞語重音、 c 、用了怎樣的語氣？、用了怎樣的語氣？ d 、 這首詩歌的感情基調(diào)是這首詩歌的感情基調(diào)是什么？什么？默讀第二部分，根據(jù)提示劃出層次：默讀第二部分，根據(jù)提示劃出層次：繪黃河繪黃河 頌黃河頌黃河 抒壯志抒壯志繪黃河繪黃河（我站在（我站在南北兩面）南北兩面）頌黃河頌黃河 （?。↑S河（??！黃河發(fā)揚滋長）發(fā)揚滋長）抒壯志抒壯志 （我們祖國（我們祖國偉大堅強）偉大堅強）點撥：點撥：這首詩歌以氣勢取勝。朗誦時必須激起內(nèi)心的感情，產(chǎn)生國這首詩歌以氣勢取勝。朗誦時必須激起內(nèi)心的感情，產(chǎn)生國難當(dāng)頭、中華民族正處

8、于危機之中的悲壯情懷，產(chǎn)生熱血沸騰、壯難當(dāng)頭、中華民族正處于危機之中的悲壯情懷，產(chǎn)生熱血沸騰、壯懷激烈的情感，這樣就可以做到有感情地誦讀。第一、二節(jié)是朗誦懷激烈的情感，這樣就可以做到有感情地誦讀。第一、二節(jié)是朗誦詞，以朋友的角度敘說，所以語調(diào)要平穩(wěn)、親切；第三、四節(jié)是詞，以朋友的角度敘說，所以語調(diào)要平穩(wěn)、親切；第三、四節(jié)是“頌頌”的階段，語調(diào)要高揚，聲音要高亢，富有滄桑感，充滿贊美的階段，語調(diào)要高揚，聲音要高亢，富有滄桑感，充滿贊美和驕傲的語氣。和驕傲的語氣。 在這首詩歌中，詩人用豪邁的詩句，贊美了雄奇壯麗的黃在這首詩歌中，詩人用豪邁的詩句，贊美了雄奇壯麗的黃河，歌頌了中華民族頑強的奮斗精神與

9、不屈的意志。請你有河，歌頌了中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志。請你有感情地朗誦這首歌詞。感情地朗誦這首歌詞。朗讀。朗讀。我們學(xué)習(xí)詩歌不僅要理解它的內(nèi)容，而且要抓住關(guān)鍵詞來揣摩體會作者的情感。并用相應(yīng)的感情朗讀出來。用我們領(lǐng)悟到的方法，學(xué)習(xí)歌詞部分。 示例： 是搖籃，舒緩深沉 是屏障，堅強有力 是臂膀，高亢激昂質(zhì)疑再探：質(zhì)疑再探：夲詩歌朗誦詞的開篇以：夲詩歌朗誦詞的開篇以：“啊，朋啊，朋友友”，稱讀者為朋友，有什么作用？，稱讀者為朋友，有什么作用？ 這是一種這是一種“呼告呼告”的手法，的手法，直接成讀者為朋友、作用是：直接成讀者為朋友、作用是：加強了詞句的感染力，使情感加強了詞句的感染力，使情

10、感更加真切。更加真切。 黃河頌黃河頌在體裁上是一首頌詩，著眼于在體裁上是一首頌詩，著眼于“歌頌歌頌”。歌頌了黃河的氣勢宏偉，源遠(yuǎn)流長，。歌頌了黃河的氣勢宏偉，源遠(yuǎn)流長，表達(dá)了要學(xué)習(xí)黃河的偉大精神。從黃河的歷史表達(dá)了要學(xué)習(xí)黃河的偉大精神。從黃河的歷史貢獻(xiàn)、地理優(yōu)勢頌揚了偉大的中華民族，升華貢獻(xiàn)、地理優(yōu)勢頌揚了偉大的中華民族，升華了主題。了主題。參考答案：參考答案：讀這些詞語，注意讀這些詞語，注意“滋長滋長”的的“長長”在這里讀在這里讀zhngzhng；“哺育哺育”的的“哺哺”是本課的生字，讀是本課的生字，讀bb。寫這些詞語時，注意。寫這些詞語時，注意“魄魄”的右部是的右部是“鬼鬼”；“澎湃澎湃”

11、的的“湃湃”最右邊的部分是四橫最右邊的部分是四橫加一豎。加一豎。“浩浩蕩蕩浩浩蕩蕩”形容水勢浩大；形容水勢浩大；“宛轉(zhuǎn)宛轉(zhuǎn)”在文中指黃河蜿在文中指黃河蜿蜒曲折的樣子。用加點的詞語寫話時，可以參考課文里的句子，蜒曲折的樣子。用加點的詞語寫話時，可以參考課文里的句子，也可以根據(jù)自己平時的閱讀和積累。也可以根據(jù)自己平時的閱讀和積累。讀一讀，寫一寫，用加點的詞語寫話。讀一讀，寫一寫，用加點的詞語寫話。搖籃屏障體魄滋長浩浩蕩蕩哺育搖籃屏障體魄滋長浩浩蕩蕩哺育宛轉(zhuǎn)萬丈狂瀾金濤澎湃宛轉(zhuǎn)萬丈狂瀾金濤澎湃積累。積累。. . . . . 二、二、請你寫出一句與黃河有關(guān)的詩句。請你寫出一句與黃河有關(guān)的詩句。 1、大

12、漠孤煙直，長河落日圓。、大漠孤煙直，長河落日圓。_ 2、黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。_ 3、九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。_4、白日依山盡，黃河入海流。白日依山盡，黃河入海流。_5、欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。_ 黃河頌黃河頌17171.1.結(jié)合語言環(huán)境學(xué)習(xí)體會語言運用的好處。理解黃河所結(jié)合語言環(huán)境學(xué)習(xí)體會語言運用的好處。理解黃河所凝聚的中華民族的偉大精神。凝聚的中華民族的偉大精神。（重點）（重點）2.2.感受黃河的悠久歷史與波瀾壯闊的形象。感受黃河的悠久歷史與波瀾壯闊的形象。（難點）（難

13、點）通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。理解課文。u 串珠問題：串珠問題：1.1.“朗誦詞朗誦詞”中詩人告訴我們向著黃河唱出贊歌的原因是中詩人告訴我們向著黃河唱出贊歌的原因是什么什么？2.2.詩人詩人站在高山之巔站在高山之巔“望望”到了什么？到了什么？3.3.詩人詩人“頌頌”了黃河哪些方面？了黃河哪些方面？4.4.詩人詩人運用象征的手法，表面上寫了

14、黃河，實際上寫什么？運用象征的手法，表面上寫了黃河，實際上寫什么？朋友！朋友！黃河以它英雄的氣魄，黃河以它英雄的氣魄，出現(xiàn)在亞洲的原野；出現(xiàn)在亞洲的原野；它表現(xiàn)出我們民族的精神：它表現(xiàn)出我們民族的精神：偉大而又堅強！偉大而又堅強！點題句點題句這句是點題句，交代出我們民族的精神：偉大這句是點題句，交代出我們民族的精神：偉大而又堅強。而又堅強。這里，這里，我們向著黃河，我們向著黃河，唱出我們的贊歌：唱出我們的贊歌：這句是抒情句，詩人直抒胸臆，表達(dá)對黃河的贊美。這句是抒情句，詩人直抒胸臆，表達(dá)對黃河的贊美。濁流宛轉(zhuǎn)，濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)；結(jié)成九曲連環(huán)；從昆侖山下，從昆侖山下，奔向黃海之邊；奔向黃海

15、之邊；把中原大地把中原大地劈成南北兩面。劈成南北兩面?！巴弊纸y(tǒng)領(lǐng)這一小節(jié)。字統(tǒng)領(lǐng)這一小節(jié)?！巴钡膬?nèi)容既有寫實的成分，的內(nèi)容既有寫實的成分，又有雄奇瑰麗的想象。先是近鏡頭特寫，然后是俯瞰全景的總又有雄奇瑰麗的想象。先是近鏡頭特寫，然后是俯瞰全景的總寫，再是描寫黃河的流向，最后橫向展開到黃河流域兩岸。寫，再是描寫黃河的流向，最后橫向展開到黃河流域兩岸。我們民族的偉大精神，我們民族的偉大精神，將要在你的哺育下將要在你的哺育下發(fā)揚滋長！發(fā)揚滋長！我們祖國的英雄兒女，我們祖國的英雄兒女，將要學(xué)習(xí)你的榜樣，將要學(xué)習(xí)你的榜樣，像你一樣的偉大堅強！像你一樣的偉大堅強！像你一樣的偉大堅強！像你一樣的偉大

16、堅強！這句運用反復(fù)的手法，突出對黃河的贊美。整首詩采用象征的這句運用反復(fù)的手法，突出對黃河的贊美。整首詩采用象征的手法，表面上歌頌黃河，實際上是歌頌我們的民族，激勵中華兒女手法，表面上歌頌黃河，實際上是歌頌我們的民族，激勵中華兒女像黃河一樣像黃河一樣“偉大堅強偉大堅強”，以英雄的氣概保衛(wèi)祖國。，以英雄的氣概保衛(wèi)祖國。反復(fù)、象征反復(fù)、象征同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)課文，同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)課文，品讀了課文中的重點語句，現(xiàn)在，讓我品讀了課文中的重點語句，現(xiàn)在，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門吧們拿起金鑰匙開啟智慧之門吧! !u核心問題核心問題：因為黃河是中華民族的象征，這里贊頌黃河實際因為黃河是

17、中華民族的象征，這里贊頌黃河實際上就是贊頌中華民族，希望人民像黃河一樣堅強，以上就是贊頌中華民族，希望人民像黃河一樣堅強，以英雄的氣概保衛(wèi)祖國。英雄的氣概保衛(wèi)祖國。詩人為什么要贊頌黃河？詩人為什么要贊頌黃河？1.1.一讀：一讀：“朗誦詞朗誦詞”中詩人告訴我們向著黃河唱出中詩人告訴我們向著黃河唱出贊歌贊歌 的的原因是什么？原因是什么？因為黃河有英雄的氣魄，表現(xiàn)出了我們民族偉因為黃河有英雄的氣魄，表現(xiàn)出了我們民族偉大而又堅強的精神。大而又堅強的精神。u串珠問題：2 2. .二思：二思：詩人站在高山之巔詩人站在高山之巔“望望”到了什么到了什么？詩人站在高山上看到了：近處的詩人站在高山上看到了：近處的

18、“金濤澎湃金濤澎湃/ /掀起掀起萬丈狂瀾萬丈狂瀾”；全景式的；全景式的“濁流宛轉(zhuǎn)濁流宛轉(zhuǎn)/ /結(jié)成九曲連環(huán)結(jié)成九曲連環(huán)”；縱向的縱向的“從昆侖山下從昆侖山下/ /奔向黃海之邊奔向黃海之邊”；橫向的；橫向的“把中把中原大地原大地/ /劈成南北兩面劈成南北兩面”。3.3.三析：三析：詩人詩人“頌頌”了黃河哪些方面了黃河哪些方面？詩人詩人“頌頌”了黃河的三個方面：一是歌頌黃河養(yǎng)了黃河的三個方面：一是歌頌黃河養(yǎng)育了中華民族，指出黃河的歷史貢獻(xiàn)；二是像一道天育了中華民族，指出黃河的歷史貢獻(xiàn)；二是像一道天然屏障保衛(wèi)著中華民族，指出黃河的地理優(yōu)勢；三是然屏障保衛(wèi)著中華民族，指出黃河的地理優(yōu)勢；三是歌頌黃河流

19、域?qū)拸V，澤被眾生，并且代表中華兒女發(fā)歌頌黃河流域?qū)拸V，澤被眾生，并且代表中華兒女發(fā)出要向它學(xué)習(xí)的誓言。出要向它學(xué)習(xí)的誓言。4.4.四品：四品：詩人運用象征的手法，表面上寫了黃河，實際詩人運用象征的手法，表面上寫了黃河，實際上寫上寫什么？什么？表面上寫黃河，實際上是寫中華民族，中華民族表面上寫黃河，實際上是寫中華民族，中華民族就像黃河一樣偉大堅強。就像黃河一樣偉大堅強。黃河頌黃河頌序曲序曲望黃河望黃河 氣勢磅礴氣勢磅礴中華民族的搖籃中華民族的搖籃保衛(wèi)中華民族的屏障保衛(wèi)中華民族的屏障哺育民族精神的源泉哺育民族精神的源泉激發(fā)民族自豪的榜樣激發(fā)民族自豪的榜樣 英雄的氣魄、民族的精神英雄的氣魄、民族的精

20、神主體主體自強不息的中華民族自強不息的中華民族雄奇壯麗的偉大黃河雄奇壯麗的偉大黃河課文結(jié)構(gòu)課文結(jié)構(gòu)這首歌詞借贊頌黃河來歌頌我們的民族，激發(fā)廣這首歌詞借贊頌黃河來歌頌我們的民族，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵中華兒女像大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵中華兒女像黃河一樣黃河一樣“偉大堅強偉大堅強”，以英勇的氣概和堅強的決心，以英勇的氣概和堅強的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。課文主旨課文主旨推薦閱讀推薦閱讀黃河之水天上黃河之水天上來來 光光未然未然若把祖國比作昂首若把祖國比作昂首挺立挺立的的雄雞，黃河便是雄雞雄雞，黃河便是雄雞心臟心臟的的動脈。黃河流程約動脈。黃河流程約

21、5 5 500500千米千米，流域面積達(dá)，流域面積達(dá)7575萬萬平方平方千米千米，上千條支流與溪川，上千條支流與溪川猶猶如如無數(shù)毛細(xì)血管，源源不斷地為祖國大地輸送著活力與生機無數(shù)毛細(xì)血管，源源不斷地為祖國大地輸送著活力與生機。 隨著詩人行進(jìn)在黃河岸邊，感受黃河的氣隨著詩人行進(jìn)在黃河岸邊，感受黃河的氣魄，回想著雄奇壯麗的山河，英勇的戰(zhàn)士抗擊魄，回想著雄奇壯麗的山河，英勇的戰(zhàn)士抗擊敵人的氣概，使學(xué)生感受到中華民族頑強的奮敵人的氣概，使學(xué)生感受到中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志。斗精神與不屈的意志。黃河頌黃河頌給了學(xué)生一給了學(xué)生一個了解先烈精神的機會。個了解先烈精神的機會。朗讀參考：朗讀參考： 啊

22、啊，黃，黃河！河！你你/一瀉萬丈，一瀉萬丈，浩浩浩浩/蕩蕩，蕩蕩，向向/南北兩岸南北兩岸伸出伸出/千萬條千萬條/鐵的臂膀鐵的臂膀。我們民族的我們民族的/偉大精神，偉大精神，將要將要/在你的哺育下在你的哺育下發(fā)揚發(fā)揚/滋長！滋長！點撥：點撥：這首歌詞贊頌黃河的內(nèi)容在第這首歌詞贊頌黃河的內(nèi)容在第4節(jié)，以節(jié)，以“啊，黃河！啊，黃河！”反復(fù)反復(fù)出現(xiàn)的方式，把歌頌黃河分成了三個層次。細(xì)讀這部分，仔細(xì)體出現(xiàn)的方式，把歌頌黃河分成了三個層次。細(xì)讀這部分，仔細(xì)體會每一層次的意思，從以下幾個方面思考：黃河的自然特點、地會每一層次的意思，從以下幾個方面思考：黃河的自然特點、地理特征，黃河在歷史上對中華民族的貢獻(xiàn)等

23、。理特征，黃河在歷史上對中華民族的貢獻(xiàn)等。參考答案：參考答案：歌頌黃河養(yǎng)育了中華民族，指出黃河的歷史貢獻(xiàn)；點歌頌黃河養(yǎng)育了中華民族，指出黃河的歷史貢獻(xiàn)；點明黃河像一道天然屏障保衛(wèi)著中華民族，寫黃河的地理優(yōu)勢；最明黃河像一道天然屏障保衛(wèi)著中華民族，寫黃河的地理優(yōu)勢；最后由實到虛，歌頌黃河流域?qū)拸V，哺育眾生。后由實到虛，歌頌黃河流域?qū)拸V，哺育眾生。作者是從哪幾個方面歌頌黃河的？作者是從哪幾個方面歌頌黃河的？思考與交流。思考與交流。一、黃河精神：偉大堅強一、黃河精神：偉大堅強1 1選擇：朗誦詞以選擇：朗誦詞以“朋友！朋友！”起頭，這是起頭，這是( () )A A演講的稱呼演講的稱呼B B呼告的手法呼

24、告的手法2 2填句：它表現(xiàn)出我們填句：它表現(xiàn)出我們_的精神：的精神：_！3 3理解，判斷正誤。理解，判斷正誤。(1)(1)黃河精神就是我們的民族精神。黃河精神就是我們的民族精神。( () )(2)(2)歌頌黃河就是為了歌頌我們民族的偉大和堅強。歌頌黃河就是為了歌頌我們民族的偉大和堅強。( () )B B民族民族偉大而又堅強偉大而又堅強1 1氣勢之洶涌：補充句子氣勢之洶涌：補充句子金濤澎湃，掀起金濤澎湃，掀起_。2 2氣勢之迂回：補充句子氣勢之迂回：補充句子濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成_。3 3縱看黃河之長：補充句子縱看黃河之長：補充句子從從_，奔向，奔向_。4 4橫看黃河之廣：補充句子橫看黃河之廣：補充句子把中原大地劈成把中原大地劈成_。二、望黃河：氣勢宏偉二、望黃河：氣勢宏偉萬丈狂瀾萬丈狂瀾九曲連環(huán)九曲連環(huán)昆侖山下昆侖山下黃海之邊黃海之邊南北兩面南北兩面1