地理教學(xué)敘事 意外收獲和興趣教學(xué)寧安市 三陵學(xué)校 李金彪ppt課件

1、地理教學(xué)敘事地理教學(xué)敘事: 意外收獲與興趣教學(xué)意外收獲與興趣教學(xué)寧安市寧安市 三陵學(xué)校三陵學(xué)校 李金李金彪彪第一部分：具體教學(xué)案例第一部分：具體教學(xué)案例 八年級下冊我國南方地區(qū)與北方地區(qū) 一次小小的改變卻帶來如此豐厚的意外收獲. 原計劃:對比法概括出來兩地的特征及差異的原因 小調(diào)整:報告會加辯論賽的活動課形式 結(jié)果結(jié)果:，女生利用區(qū)域代表介紹圖片，女生利用區(qū)域代表介紹圖片,實(shí)物展示實(shí)物展示,相關(guān)資料鏈接相關(guān)資料鏈接詳細(xì)的展示了江南之美詳細(xì)的展示了江南之美.從自從自然風(fēng)光到民俗文化然風(fēng)光到民俗文化,從天涯海角到蘇杭二州從天涯海角到蘇杭二州,從從地方美食到江南文化地方美食到江南文化,從氣候資源到魚

2、米之鄉(xiāng)從氣候資源到魚米之鄉(xiāng),從民族和諧到騰飛展望從民族和諧到騰飛展望最后以一首最后以一首再一次重申了江南山美再一次重申了江南山美,水美水美,人更人更美美!贏得了男生的喝彩贏得了男生的喝彩. 男生則以旅游團(tuán)的形式邀請女生代表從茫茫林男生則以旅游團(tuán)的形式邀請女生代表從茫茫林海沃土龍江開始海沃土龍江開始,漫步北國漫步北國,一路上詳盡地介紹一路上詳盡地介紹,細(xì)致地解說細(xì)致地解說 ,熱情周到的服務(wù)熱情周到的服務(wù),把北方人的熱情把北方人的熱情豪爽表現(xiàn)的淋漓盡致豪爽表現(xiàn)的淋漓盡致. 學(xué)生通過“收集資料匯報展示-課堂辯論師生評價總結(jié)四個階段，鍛煉了學(xué)生的動手能力、合作交流能力、辯證思維能力，最后在師生共同評價

3、總結(jié)南方、北方各有優(yōu)勢,各有自己騰飛的未來。江山如此多嬌,激發(fā)了學(xué)生的愛國情感,切實(shí)的完成了教學(xué)目標(biāo). 那節(jié)課，我?guī)缀醭闪擞^眾，本來我以為用對比法概括出來兩地的特征及差異的原因已就知足了，沒想到他們竟然聯(lián)系到很多我沒有設(shè)想到的知識，課堂豐富了，學(xué)生熱烈了，老師也欣慰了。一次小小的改變卻帶來如此豐厚的意外收獲. 通過這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)興趣真的是通過這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)興趣真的是學(xué)生最好的老師！這也引起了我學(xué)生最好的老師！這也引起了我的思考的思考:怎樣才能抓住學(xué)生的興怎樣才能抓住學(xué)生的興趣趣,更好的利用在教學(xué)當(dāng)中呢更好的利用在教學(xué)當(dāng)中呢?第二部分：對具體事件采取的行第二部分：對具體事件采取的行動策略、效果及

4、解決策略依據(jù)動策略、效果及解決策略依據(jù) “知之者不如好之者，好之者不知之者不如好之者，好之者不如樂之者如樂之者” 從從“要我學(xué)到要我學(xué)到“我要學(xué)我要學(xué)”、“我好我好學(xué)學(xué)”，再到，再到“我樂學(xué)的遞進(jìn)轉(zhuǎn)變我樂學(xué)的遞進(jìn)轉(zhuǎn)變 第三部分：實(shí)踐體會和感悟第三部分：實(shí)踐體會和感悟?qū)W生是地理學(xué)習(xí)的主人，而老師是學(xué)生地理學(xué)習(xí)學(xué)生是地理學(xué)習(xí)的主人，而老師是學(xué)生地理學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、引導(dǎo)者、合作者的促進(jìn)者、引導(dǎo)者、合作者 面對新時代的學(xué)生，教師只有主動探索新的教學(xué)面對新時代的學(xué)生，教師只有主動探索新的教學(xué)理念嘗試恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略才能適應(yīng)其需要。理念嘗試恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略才能適應(yīng)其需要。 怎樣更好的抓住學(xué)生的興趣一、充分利用課本插圖、地圖冊和地理 掛圖直觀教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。二、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段 三、充分了