人教版新版八年級上冊短文兩篇答謝中書書

1、答謝中書書陶弘景 “書書”是一種什么樣是一種什么樣的文體？的文體？ “書書” ” 即書信，一種即書信，一種應(yīng)用性文體，古代書信應(yīng)用性文體，古代書信多記事陳情，實用性和多記事陳情，實用性和審美性完美結(jié)合。審美性完美結(jié)合。 陶弘景陶弘景南北朝時期南北朝時期的的思想家、醫(yī)學(xué)思想家、醫(yī)學(xué)家和文字家，家和文字家，字通明。又被稱為字通明。又被稱為“山中宰山中宰相相”。 “ “山中宰相山中宰相”齊高帝曾經(jīng)召他進(jìn)宮陪齊高帝曾經(jīng)召他進(jìn)宮陪伴太子讀書。后來，陶弘景遠(yuǎn)離塵世，隱居伴太子讀書。后來，陶弘景遠(yuǎn)離塵世，隱居句曲山（今茅山）。他精通陰陽五行、山川句曲山（今茅山）。他精通陰陽五行、山川地理、天文氣象。梁武帝繼

2、位后，他地理、天文氣象。梁武帝繼位后，他“禮聘禮聘不出不出”。因此，每逢有兇吉、祭祀、征討大。因此，每逢有兇吉、祭祀、征討大事，朝廷都要派人進(jìn)山向他請教，故稱他為事，朝廷都要派人進(jìn)山向他請教，故稱他為“山中宰相山中宰相”。寫作背景簡介寫作背景簡介v 南北朝時，因政局動蕩，南北朝時，因政局動蕩，矛盾尖銳，不少文人往往遁跡矛盾尖銳，不少文人往往遁跡山林，從自然美中尋求精神上山林，從自然美中尋求精神上的解脫。因而他們在書信中常的解脫。因而他們在書信中常常描山繪水，表明自己所好，常描山繪水，表明自己所好，并作為對友人的安慰。并作為對友人的安慰。整體把握之朗讀整體把握之朗讀答謝中書書答謝中書書陶弘景陶弘

3、景山川之美，古來共談。山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。其奇者。 整體把握之朗讀整體把握之朗讀答謝中書書答謝中書書陶弘景陶弘景山川山川/ /之美，古來之美，古來/ /共談。共談。高峰高峰/ /入云，清流入云，清流/ /見底。見底。兩岸兩岸/ /石壁，五色石壁，五色/ /交輝。交輝。青林青林/ /翠竹，四時翠竹，四時/ /俱備。俱

4、備。曉霧曉霧/ /將歇，猿鳥將歇，猿鳥/ /亂鳴；亂鳴；夕日夕日/ /欲欲頹頹(tu) ，沉鱗，沉鱗/ /競競躍。躍。實是實是/ /欲界之仙都。欲界之仙都。自自/ /康樂以來，未復(fù)有康樂以來，未復(fù)有/ /能能與（與（y）其奇者。其奇者。 答謝中書書答謝中書書山川之美，古來共談。山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色兩岸石壁，五色交輝交輝。青林翠竹，四青林翠竹，四時時俱備。俱備。曉霧將曉霧將歇歇，猿鳥亂鳴；，猿鳥亂鳴；夕日欲夕日欲頹頹，沉鱗沉鱗競躍。競躍。實是欲界之仙都。實是欲界之仙都。自康樂以來，自康樂以來，未復(fù)有能未復(fù)有能與與其奇者。其奇者。 交相輝映交相

5、輝映季節(jié)季節(jié)墜落墜落潛游在水中潛游在水中的魚的魚欣賞欣賞消散消散整體把握之字義整體把握之字義整體把握之翻譯整體把握之翻譯 山川景色的美麗， 自古以來就是文人雅士共同贊嘆的啊。巍峨的山峰聳人云端，明凈的溪流清澈見底。兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季長存。清晨的薄霧將要消散的時候，傳來猿、鳥此起彼伏的嗚叫聲；夕陽快要落山的時候，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。這里實在是人間的仙境啊。自從南朝的謝靈運以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗景色了。1.1.總領(lǐng)全文的一句話是什總領(lǐng)全文的一句話是什么？么？山川之美，古來共談。山川之美，古來共談。2.2.全文圍繞哪個字展開全文圍繞哪個字

6、展開? ?美美3.3.短文中的山川之美，短文中的山川之美，美在哪里？美在哪里？（1 1）. .山水相山水相映之美映之美“高峰入云，清流見底”，巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。山的峻峭，水的明麗。山的倒影給水鋪上異彩，水的動勢給山增加了活力。山水相伴相映，情味盎然。仰視仰視俯視俯視（2 2）. .繽紛色彩繽紛色彩之美之美“兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備”，兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季長存。藍(lán)天作背景，綠水為襯托，絢麗動人，美不勝收。（3 3）. .晨昏變化之美晨昏變化之美“曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍”寫的是清晨的薄霧將要消散時，傳來猿鳥此起彼伏的鳴叫聲；夕陽將要落山的時候，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。這是一幅多么熱烈歡快的晨景，又是一幅清靜幽寂的暮景。表現(xiàn)了萬物一派生機(jī)勃勃的景象，襯托這里大自然的無限美好。3、作者寫這封信就只是為了寫景美嗎？