農(nóng)村中小學(xué)生家庭教育狀況調(diào)研報(bào)告標(biāo)準(zhǔn)范本

1、編號(hào)：QC/RE-KA7612農(nóng)村中小學(xué)生家庭教育狀況調(diào)研報(bào)告標(biāo)準(zhǔn)范本The new situation in operation, especially the emergency, makes the information open and transparent byreporting the details, and then forms a closer cooperative relationship.（工作匯報(bào)示范文本）編訂：審批：工作單位：工作匯報(bào)示范文木報(bào)告編號(hào)：QC/RE-KA7612農(nóng)村中小學(xué)生家庭教育狀況調(diào)研報(bào)告標(biāo)準(zhǔn)范本使用指南：本報(bào)告文件適合在為規(guī)范管理，讓所有人員

2、增強(qiáng)自身的執(zhí)行力,避免自身發(fā)展與集體的工 作規(guī)劃相違背，按固定模式形成日常報(bào)告進(jìn)行上交最終實(shí)現(xiàn)及時(shí)更新進(jìn)度，快速掌提所需了解情況的 效果。文件可用word任意修改，可根據(jù)自己的情況編輯。我國(guó)未成年人保護(hù)法明確規(guī)定： 教育和保護(hù)未成年人，是國(guó)家、社會(huì)、學(xué) 校和家庭的共同責(zé)任，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程和 社會(huì)工程,需要學(xué)校教育的努力、家庭教 育的配合、社會(huì)教育的規(guī)范。家庭教育是 學(xué)校教育的基礎(chǔ)，兩者之間不能割裂開(kāi) 來(lái),相輔相成，缺少哪一個(gè)環(huán)節(jié)，都會(huì)對(duì) 孩子產(chǎn)生不良影響。如;父母的教育觀念、 教育方式、家庭的教育環(huán)境都直接影響著 孩子的健康成長(zhǎng)。近些天來(lái)，我在*鄉(xiāng)中小 進(jìn)行了一次抽樣家庭教育的社會(huì)調(diào)查,發(fā) 現(xiàn)

3、了不少問(wèn)題，讓人值得思考。一、調(diào)查的對(duì)象和方法*鄉(xiāng)學(xué)校的中學(xué)和中心小學(xué)在九十年 代合并為一所九年一貫制學(xué)校，另有7所 村小。我在調(diào)查的幾所學(xué)校里，詢問(wèn)了一 些情況，并對(duì)中學(xué)各年級(jí)學(xué)生作了份問(wèn)卷 調(diào)查。我的問(wèn)卷共發(fā)出162份，回收有效 問(wèn)卷140份。調(diào)查了該校各年級(jí)中學(xué)生的 學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)方法和對(duì)家 長(zhǎng)、學(xué)校教育的看法以及家長(zhǎng)的教育觀 念、教育方法、教育現(xiàn)狀。二、調(diào)查情況1 .學(xué)生情況。我對(duì)每一份問(wèn)卷都認(rèn)真 地看了一遍，65%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情較 工作匯報(bào)示范文木報(bào)告編號(hào)：QC/RE-KA7612高。20%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情中等,15% 的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣。而且我還發(fā)現(xiàn), 在學(xué)習(xí)目的

4、一題中，對(duì)于畢業(yè)后的打算， 有選擇讀高中或中專,有選擇就業(yè)和沒(méi)有 考慮的。而對(duì)務(wù)農(nóng)的打算極少。在學(xué)習(xí)態(tài) 度一題中,大部分學(xué)生能回答認(rèn)真完成作 業(yè)，課堂認(rèn)真聽(tīng)講，但有少數(shù)的學(xué)習(xí)認(rèn)為 有些老師課上得不好或聽(tīng)不懂老師的課。 對(duì)老師的看法60%的學(xué)生認(rèn)為老教師的講 課方法古板，不會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手 段,年輕老師工作欠認(rèn)真負(fù)責(zé),和學(xué)生交 流得少等等。40%的學(xué)生覺(jué)得家庭教育很 不得當(dāng)，望子成龍的封建觀念依然存在, 只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。2 .家長(zhǎng)情況。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)父母親的文 化水平、學(xué)歷層次在某種程度上決定著家 庭教育的思想與方法。具有初中以上文化 占63.5%，小學(xué)以下占36.7%O父母親的 職業(yè)概

5、況也是家庭環(huán)境的一個(gè)基本要素。 結(jié)果表明，父母親外出務(wù)工、農(nóng)民或從事 個(gè)體勞動(dòng)者的比例約占其學(xué)生父母親總數(shù) 的63.27%。這個(gè)比例大致同上述父母親的 學(xué)歷層次一致，說(shuō)明了父母親的學(xué)歷同其 職業(yè)相對(duì)應(yīng)。在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)許多家長(zhǎng)認(rèn) 為有了錢才是孩子最大的幸福,沒(méi)有意識(shí) 到家庭教育的重要性。諸如孩子父母長(zhǎng)年 外出打工，只好把孩子留給爺爺奶奶看 管。有些父親或母親單獨(dú)外出打工的占有 很大比例，留在家里的父親或母親，又當(dāng) 爹，又當(dāng)媽，上有老下有小，農(nóng)活家務(wù)一 大堆,常常忙得不可開(kāi)交,很難顧及孩子 的教育和培養(yǎng)，更有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求 較低，認(rèn)為高中和大學(xué)高額學(xué)費(fèi)不如讓孩 子早點(diǎn)學(xué)習(xí)電工、修車、焊工等專業(yè)

6、技 能。三、調(diào)查分析1 .受傳統(tǒng)觀念影響，教育方法不當(dāng)。 每位父母都希望子女成才，希望子女勝過(guò) 自己，但不少父母既不懂孩子心理，又不 了解青少年成長(zhǎng)的規(guī)律,更不能根據(jù)孩子 的特點(diǎn)進(jìn)行教育。有的父母把自己的意志 強(qiáng)加給孩子，有的則根據(jù)父輩教育自己的 辦法教育孩子，教育手段粗暴，使孩子感 到壓抑，無(wú)所適從,因此產(chǎn)生逆反心理。 調(diào)查中,85%的學(xué)生挨過(guò)父母或其他長(zhǎng)輩 的訓(xùn)斥,15%的經(jīng)常被父母打罵。2 .主動(dòng)與學(xué)校聯(lián)系共同教育的家長(zhǎng) 少。絕大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)子女的學(xué)習(xí)和生活相 當(dāng)關(guān)心，但與老師的聯(lián)系極少。在調(diào)查中 60%以上的學(xué)家從未主動(dòng)打電話給班主任 或?qū)W校聯(lián)系,25%的家長(zhǎng)從未專程到學(xué)校 與老師進(jìn)行交

7、流。因此家長(zhǎng)與學(xué)校缺乏很 好的理解與溝通，同時(shí)也缺乏現(xiàn)代的家庭 教育觀念和科學(xué)的教育方法，教育手段單 一,不少家庭教育蒼白無(wú)力。3 .身教重于言教的家庭教育觀念得不 到落實(shí),部分家長(zhǎng)行為缺陷影響著家庭教 育的質(zhì)量提升。如家長(zhǎng)吸煙、講粗話、賭 博、不講衛(wèi)生、不愛(ài)看書(shū)讀報(bào)、看黃色錄 像等等，他們只圖自己娛樂(lè)而放松了對(duì)孩 子的監(jiān)管,毫不避諱地將一些在孩子這個(gè) 年齡不應(yīng)知道的一些社會(huì)不良現(xiàn)象和不拘 小節(jié)的生活壞習(xí)慣展現(xiàn)在孩子面前，很容 易被關(guān)于模仿的孩子仿效，其教育結(jié)果可 想而知。四、調(diào)查存在的問(wèn)題從家庭教育的實(shí)施主體（家長(zhǎng)）來(lái)看：（一）許多家長(zhǎng)都能意識(shí)家庭教育的重要 性，也希望構(gòu)建民主和諧的家庭教育

8、氛 圍，并做出了不少努力。由于缺乏現(xiàn)代的 家庭教育觀念和科學(xué)的教育方法，教育手 段單一,不少家庭教育蒼白無(wú)力。（二）一些家庭放松對(duì)子女的教育，家長(zhǎng) 在教育子女尤其是獨(dú)生子女的觀念和方法 上存在誤區(qū)，帶來(lái)新的問(wèn)題。不少家長(zhǎng)對(duì) 子女期望值較高，重分?jǐn)?shù),重功利，忽視 對(duì)子女道德、人格、心理和良好習(xí)慣的教 育引導(dǎo)。（三）存在問(wèn)題學(xué)生，這大都與問(wèn)題家庭 和家庭教育的缺陷直接相關(guān)：離異、單 親、暴力、重男輕女、貧困、父母文化素 質(zhì)低;一些家長(zhǎng)對(duì)子女教育的方法不當(dāng);外出 務(wù)工家庭放松了對(duì)子女的教育;一些家長(zhǎng)的 價(jià)值觀發(fā)生扭曲，給子女的成長(zhǎng)帶來(lái)不可 忽視的負(fù)面影響;這都是問(wèn)題學(xué)生產(chǎn)生的不 良背景。（四）家長(zhǎng)重

9、視與子女的溝通,但溝通時(shí) 間較少，缺乏溝通的技巧。家長(zhǎng)與學(xué)校缺 乏有效溝通，未能形成教育合力。從家庭教育的組織、管理和引導(dǎo)來(lái)看：（一）各級(jí)各類家長(zhǎng)學(xué)校的數(shù)量不少，但 教學(xué)質(zhì)量參差不齊。大部分家長(zhǎng)學(xué)校都能 發(fā)揮應(yīng)有作用，但也有少數(shù)家長(zhǎng)學(xué)校以家 長(zhǎng)會(huì)代替家長(zhǎng)學(xué)校，很少開(kāi)展活動(dòng)，并且 教學(xué)形式單一、教學(xué)內(nèi)容針對(duì)性不強(qiáng)，無(wú) 法擔(dān)負(fù)起傳播科學(xué)的家教知識(shí)和方法，幫 助家長(zhǎng)提高自身素質(zhì)的重任。（二）缺少專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，使現(xiàn)有的各種家教 組織和網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮的作用受到一定制約。（三）目前*縣宣傳家庭教育知識(shí)的專 刊、專欄不多，缺少一些可供孩子參與實(shí) 踐的欄目。（四）缺少具有一定規(guī)模、影響力較大的 少年兒童活動(dòng)場(chǎng)所、實(shí)踐基

10、地，許多孩子 在課余時(shí)間和節(jié)假日可去之處太少。（五）留守流動(dòng)兒童管理還需進(jìn)一步加 強(qiáng)，監(jiān)護(hù)人要切實(shí)發(fā)揮作用。五、對(duì)策與建議 （一）家長(zhǎng)要更新教育觀念。家長(zhǎng)要樹(shù)立正確的教育觀，懂得教育孩子的基本原 理，如：要學(xué)習(xí)教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí)，提 高自身各方面素質(zhì),才能教育好孩子,在 注重對(duì)孩子智力投資同時(shí)，還是加強(qiáng)精神 方面教育,特別注意孩子的品德和能力的 培養(yǎng)。因此，家長(zhǎng)應(yīng)通過(guò)學(xué)習(xí),參加培 訓(xùn)I,了解少年兒童心理發(fā)育特點(diǎn)和教育規(guī) 律，與孩子建立平等、和諧、民主的家庭 關(guān)系,努力與孩子一起成長(zhǎng)。（二）家長(zhǎng)尤其是母親要不斷學(xué)習(xí)。作為 13工作匯報(bào)示范文木報(bào)告編號(hào)：QC/RE-KA7612農(nóng)村孩子的家長(zhǎng)，雖然

11、文化程度不高，但 從小培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中,首先是自我 充實(shí)、完善的過(guò)程，是溝通、影響、感染 孩子的過(guò)程。母親對(duì)家庭、對(duì)子女的影響 尤為重要，在家庭中經(jīng)常管教孩子的是孩 子的母親，而且孩子在家里與母親的關(guān)系 較為親密,孩子樂(lè)意接受母親的教育，因 此，母親要不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，樹(shù)立終 身學(xué)習(xí)的意識(shí)。（三）加強(qiáng)家校之間的溝通。從學(xué)校教 育看，其劣勢(shì)一是時(shí)間、空間、內(nèi)容、形 式的限制，二是由于過(guò)分強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一性與集 體性，因而又導(dǎo)致了針對(duì)性差，不利個(gè)別 教育;家庭教育的劣勢(shì)是因家長(zhǎng)的政治、文 化、道德素質(zhì)的差別和家庭經(jīng)濟(jì)狀況、成 員結(jié)構(gòu)之不同，給家教的有效性造成了較 大麻煩，這是近幾年家教存在問(wèn)題的主要

12、 方面。二是家教方法的相對(duì)簡(jiǎn)單化、單一 化,直接影響了家教效果。為此，學(xué)校教 育和家庭教育要揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，整體互補(bǔ)。1、學(xué)校教育要通過(guò)參觀訪問(wèn)、"榜 樣"報(bào)告、游覽山河、實(shí)踐操作等方式和 充分聯(lián)系實(shí)際,豐富學(xué)生社會(huì)知識(shí)。2、建立典型后進(jìn)生的個(gè)別教育檔案， 實(shí)行全方位的有效監(jiān)控。3、針對(duì)家教存在的問(wèn)題，通過(guò)"家長(zhǎng) 學(xué)校"、"家長(zhǎng)會(huì)"、”家長(zhǎng)委員會(huì)”等 方式，集中指導(dǎo)家教方法，促進(jìn)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變 教育觀念;學(xué)校舉辦一些親子活動(dòng)，如：體 育節(jié)、藝術(shù)節(jié)中的家長(zhǎng)與孩子同臺(tái)表演等。4、家長(zhǎng)應(yīng)是兒童的第一任心理輔導(dǎo)老 師，要密切關(guān)注孩子心理的任何細(xì)微變 化,

13、從孩子實(shí)際出發(fā),因材施教，因勢(shì)利 導(dǎo)，教育才真正有利于孩子的成長(zhǎng)，否則 只會(huì)事倍功半。（四）建立農(nóng)村家教組織網(wǎng)絡(luò)。在縣城家 庭教育指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)、家長(zhǎng)學(xué)校的建設(shè)和 管理有了一定基礎(chǔ)，但在農(nóng)村家長(zhǎng)學(xué)校有 名無(wú)實(shí),沒(méi)有發(fā)揮作用。因此，要充分挖 掘社會(huì)資源，推動(dòng)創(chuàng)建各類家庭教育組 織，如：農(nóng)村留守流動(dòng)人口家長(zhǎng)學(xué)校、暑 期學(xué)校、家庭教育指導(dǎo)咨詢站等。要積極 培養(yǎng)農(nóng)村家庭教育骨干,形成一支專兼結(jié) 合、素質(zhì)較高、結(jié)構(gòu)合理、覆蓋面廣的家 教工作隊(duì)伍。要依托陣地,積極推廣成功 家長(zhǎng)特別是注重思想道德教育方面的典型 和經(jīng)驗(yàn),精心設(shè)計(jì)和組織各種內(nèi)容豐富、 主題鮮明、形式新穎、有感染力的主題宣 傳教育，廣泛深入農(nóng)村向家長(zhǎng)傳授家長(zhǎng)教 育行為規(guī)范，傳授如何營(yíng)造溫馨和睦、民 主寬松、有利于未成年人健康成長(zhǎng)的家庭 人文環(huán)境的經(jīng)驗(yàn)，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教 育觀、成長(zhǎng)觀，提高科學(xué)教育子女的水 平。（五）擴(kuò)大宣傳,營(yíng)造有利于未成年人健 康成長(zhǎng)的社會(huì)氛圍。要充分發(fā)揮大眾傳媒 在推進(jìn)家庭教育和未成年人思想道德建設(shè) 中的宣傳教育和輿論引導(dǎo)作用。開(kāi)辦家教 園地、父母之友、家長(zhǎng)課堂等家庭教育專題、專欄節(jié)目，引導(dǎo)和幫助家長(zhǎng)樹(shù)立與社 會(huì)相適應(yīng)的教育觀、人才觀和價(jià)值