湘教版七年級地理上冊表格教案

1、課題：第一章：第一節(jié)我們身邊的地理知識 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)地理的意義2、意識到地理與日常生活（如衣食住行等方面）、與生產(chǎn)建設(shè)、與社會風(fēng)土人情的關(guān)系。3、培養(yǎng)學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)興趣教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)興趣教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)興趣課時劃分：教學(xué)過程：第一課時：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程教法與學(xué)法導(dǎo)入你知道我們中國有多大嗎？你能指出中國在地球上的位置嗎？我們生活的地球上為什么有的地方是高山，有的地方是海洋？長江、黃河的水為什么滾滾東流？為什么黃河的水是黃顏色的？一年里為什么會有四季變化？.其實這些在我們身邊的問題都屬于地理知識。教師演示地球儀與學(xué)生互動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣講授新課：(一）揭開地理之

2、“謎”(二）地理知識與應(yīng)用總結(jié)布置作業(yè)教師：在日常生活中你還有哪些疑惑不解的問題？請同學(xué)討論后提出來。學(xué)生可以提出很多問題教師總結(jié)：我們把上述問題歸結(jié)一下，會發(fā)現(xiàn)上述問題中屬于地理問題的占有較大比例，它們成為存在于同學(xué)心中的地理之“謎”。其實，關(guān)于地理的問題還有很多很多，我們學(xué)習(xí)了地理，就有可能找到這些問題的答案，解開同學(xué)心目中的地理之“謎”。提問：地理到底是一門怎樣的學(xué)科？來歷如何？請同學(xué)讀第二頁的“地理”一詞的來歷。過渡：其實我們生活在地理環(huán)境之中，地理知識就在我們的身邊。我們身邊的地理知識存在于我們生活的各個方面：日常生活、生產(chǎn)建設(shè)、不同地域的風(fēng)土人情等。1、地理知識與日常生活學(xué)生活動：

3、請同學(xué)看第三頁的兩張圖，討論回答圖中的活動與地理的關(guān)系。（滑雪-在有冰雪地方才可進(jìn)行； 沖浪-在海邊；） 提問：你還能從日常生活中列舉一些地理知識的例子嗎？ 教師總結(jié)：地理知識與我們的生活息息相關(guān)，要生活好、工作好、學(xué)習(xí)好，我們必須了解地理知識，必須學(xué)習(xí)地理。教師沒疑，學(xué)生討論教師總結(jié) 討論回答學(xué)生自由發(fā)言。教師總結(jié)2、地理與生產(chǎn)建設(shè) 講述：生產(chǎn)建設(shè)包括工業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等方面。人類的生產(chǎn)活動不能隨心所欲，它要受到地理環(huán)境的影響和制約。 讓學(xué)生讀一讀“荷蘭的風(fēng)車”。 教師提問：荷蘭的風(fēng)車有什么作用？（學(xué)生回答：略） 進(jìn)一步提問：風(fēng)車的動力是什么？-西風(fēng)（地理知識在生產(chǎn)建設(shè)的應(yīng)用） 請同學(xué)們分組

4、討論回答： (1)、干旱地區(qū)種植農(nóng)作物需要解決什么問題？ (2)、假設(shè)有一片山林，要建一個家具制造廠，請你幫忙確定該廠應(yīng)該在山林旁邊還是靠近城鎮(zhèn)？原因是什么？也可以提出一些其他的地理問題。然后讓學(xué)生積極思考、分組討論、交流?？赡苡械耐瑢W(xué)知道答案，也可能知道的答案不一定完整，教師不必解釋，可告訴學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中逐步了解。鼓勵學(xué)生：雖然現(xiàn)在還不能很好的解釋這些問題，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)地理課，認(rèn)真鉆研地理知識，就可以輕松的解決這些地理之謎了。以此讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)地理知識能夠解決很多問題，地理是一門非常有用的學(xué)科。由此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的上進(jìn)心。學(xué)生讀一讀教師提問學(xué)生回答同學(xué)們分組討論回答3、地理與風(fēng)土人情

5、方案一： 讓學(xué)生讀課本第四頁的兩副圖。提問：這分別是什么運動？（一副是足球比賽，另一副是西班牙斗牛） 它們分別在哪些地區(qū)最有名？（南美洲和西班牙） 學(xué)生讀第五頁的圖，提問：這是哪個民族的服飾？這些民族主要分布在哪里？他們有哪些風(fēng)俗習(xí)慣？ 提問：你對中國的哪些民族比較熟悉？他們有哪些傳統(tǒng)的民族習(xí)慣？（學(xué)生可以隨意舉例，教師及時給予指導(dǎo)） 方案二：過渡：人們常說“一方水土養(yǎng)一方人”，不同的地域呈現(xiàn)出不同的自然風(fēng)光，不同的風(fēng)土人情。 學(xué)生讀第四頁的兩副圖，說出這是什么內(nèi)容，主要在什么地方開展？-師生共同總結(jié)-體育運動的地域性。 學(xué)生讀“阿拉伯人的服飾”-服飾的地域性。 教師進(jìn)一步啟發(fā)：你能在文化藝術(shù)

6、、宗教語言、體育運動、生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣等方面舉出例子嗎？小結(jié)：地理在呈現(xiàn)世界千姿百態(tài)的自然風(fēng)光的同時，又給我們展示了各地風(fēng)土人情的美麗畫卷：不同的種族與民族、多樣的語言與服飾、各具特色的文化與宗教、體現(xiàn)地域特點的民情與風(fēng)俗。 在教學(xué)中，教師播放一段錄象，也可以搜集一些資料，向同學(xué)們展示各地的風(fēng)土人情，并歸納出風(fēng)土人情指的是文化藝術(shù)、宗教語言、體育運動、生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣、心理特征等多方面學(xué)生舉例子（在教學(xué)過程中注意創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)提問，引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生提出一些地理問題，鼓勵學(xué)生平時注意積累，拓寬知識面。組織學(xué)生分組討論，發(fā)表不同意見，做到啟而不發(fā)，以調(diào)動學(xué)生的積極性為目的）日常生活中的衣、食、住

7、、行與地理有關(guān)，生產(chǎn)建設(shè)、工業(yè)、農(nóng)業(yè)也與地理知識有關(guān)，世界上不同的國家、不同的地域、不同的民族、不同的風(fēng)俗習(xí)慣、經(jīng)濟(jì)、政治、體育等也與地理知識有關(guān)。隨著你們的不斷學(xué)習(xí)，你們將會發(fā)現(xiàn)，地理知識既可以讓你的生活更方便、快捷；也可以讓你的工作、學(xué)習(xí)更出色，還能為你的業(yè)余生活增添許多樂趣。課本第五頁有個活動，提到貝貝和玲玲是在北京夏令營認(rèn)識的，你參沒參加過夏令營，或者其他形式的旅游，都去過哪里？那些地方有什么東西令你印象最深刻？板書設(shè)計：第一節(jié)我們身邊的地理知識風(fēng)土人情生產(chǎn)建設(shè)日常生活地理其它教后反思：課題：第一章：第二節(jié)：“我們怎樣學(xué)地理”教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：1、初步樹立“地圖是地理學(xué)科的第二語言，

8、是學(xué)習(xí)地理的重要工具”的觀念；了解收集地理信息的各種途徑，知道收集地理信息的重要性。2、對獲得的地理信息，通過對比、進(jìn)行分析、綜合、探究其特征與成因，思考其相互關(guān)系；通過實例了解收集地理信息、思考地理問題的重要性，嘗試組織籌劃一次地理野外旅行，理論與實踐相結(jié)合。3、培養(yǎng)學(xué)生的自信心和合作交流精神。教學(xué)重點：初步樹立“地圖是地理學(xué)科的第二語言，是學(xué)習(xí)地理的重要工具”的觀念教學(xué)難點：教學(xué)難點：1、通過實例了解收集地理信息、思考地理問題的重要性，嘗試組織籌劃一次地理野外旅行，理論與實踐相結(jié)合。2、在第一節(jié)課學(xué)生對地理產(chǎn)生興趣的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生了解如何學(xué)習(xí)地理，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)過程：第一課時：

9、教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程教法與學(xué)法導(dǎo)入 新課：學(xué)習(xí)了第一節(jié)，我們已經(jīng)知道了我們身邊有很多地理知識，這些地理奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探究、去分析，學(xué)習(xí)地理的方法有哪些呢？讓我們一起來看一看，相信大家會有收獲。激發(fā)興趣1、學(xué)會看地圖2、學(xué)會收集地理信息、思考地理問題3、在野外旅行中學(xué)習(xí)地理布置作業(yè)：1、學(xué)會看地圖從身邊事入手引入新課：同學(xué)們，假期中我們經(jīng)常要到一些著名的旅游景點旅游。到一個陌生的地方，要準(zhǔn)確知道每一個景點的位置，設(shè)計一條既經(jīng)濟(jì)，又實用的路線，最好有一份什么？學(xué)生思考并回答。通過地圖，我們可以找到我們想去的地方，我們可以知道怎樣才能到達(dá)，不管是簡單、還是復(fù)雜，不管是紙質(zhì)的，還是掛在墻上的，都是

10、地圖我們學(xué)習(xí)地理就離不開地圖。介紹“地圖是地理學(xué)的第二語言”， 強(qiáng)調(diào)地圖的意義，引起學(xué)生的重視，讓學(xué)生自己舉出不同的地圖種類、類型。（教師可補(bǔ)充說明）設(shè)疑：地圖對人們的生活與生產(chǎn)關(guān)系非常密切，誰知道地圖是怎樣繪制出來的嗎？都需要些什么？同學(xué)們快速閱讀教材第6頁第二段，找出地圖的制作方法2、學(xué)會收集地理信息、思考地理問題過渡：除了會看地圖以外，要學(xué)好地理還需要有其他的方法，比如：收集地理信息，思考地理問題等?，F(xiàn)代社會是一個信息爆炸的社會，想要獲取地理信息有很多途徑，書刊、雜志、報紙、電視、圖書館、互聯(lián)網(wǎng)以及日常生活等都可以成為信息來源，而你所看到的，聽到的地理知識不可能一次完全記住，也不能說過耳

11、就忘，還必須學(xué)會思考，如何將這些信息綜合，怎樣讓這些信息真正成為自己的，真正得用這些知識解決實際生活中的一些問題，或是解釋自然界、社會中的一些現(xiàn)象，或者是發(fā)現(xiàn)一些新的問題，現(xiàn)象。要考慮各種自然、社會要素，各種現(xiàn)象的分布，聯(lián)系、對比，要找到其中的規(guī)律，一些相輔相成的因果關(guān)系等各個方面。3、在野外旅行中學(xué)習(xí)地理思考如果有一次野外旅行會發(fā)生什么事情，有什么需要準(zhǔn)備等問題，學(xué)生分組討論，各組有組長、有記錄員、有發(fā)言人，進(jìn)行野外旅行所攜帶物品試著繪出學(xué)校的平面圖，說明要求。（畫略圖即可，盡可能的放開，調(diào)動學(xué)生能動性）(教師展示旅游圖,簡單介紹有關(guān)地方的景點，讓學(xué)生設(shè)計游覽景點的路線)設(shè)計幾個情境，讓學(xué)生

12、分組討論如何根據(jù)實際需要選擇使用不同類型的地圖？鼓勵學(xué)生在生活中多收集，勤動腦，細(xì)思考，大膽問，多假設(shè)，還可以借機(jī)鼓勵有潛力，有能力，有興趣的學(xué)生。讓學(xué)生大膽嘗試，作出假設(shè)，理論聯(lián)系實際，可讓學(xué)生分組討論，板書設(shè)計：1、會看地圖不同的地圖種類、類型。2、收集地理信息、思考地理問題3、在野外旅行中學(xué)習(xí)地理教后反思：課題：第一章：第二節(jié)：“我們怎樣學(xué)地理”教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：1、了解八個基本方向，掌握八個基本方向的符號、位置關(guān)系。2、知道在一般地圖上“上北、下南，左西、右東”。3、了解在有指向標(biāo)或經(jīng)緯線的地圖中，方向如何表示。4、了解在實際中判別方向的基本方法5、通過實踐學(xué)會圖上方向與實際方向的對

13、照6、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神、讓學(xué)生享受成功的喜悅教學(xué)重點：1、知道在一般地圖上“上北、下南，左西、右東”2、了解在有指向標(biāo)或經(jīng)緯線的地圖中，方向如何表示3、了解在實際中判別方向的基本方法教學(xué)難點：1、了解在實際中判別方向的基本方法2、通過實踐學(xué)會圖上方向與實際方向的對照教學(xué)過程：第二課時：教 學(xué) 過 程教 學(xué) 步 驟教 師 活 動學(xué)生活動設(shè)計意圖組織教學(xué)引入新課：回顧檢查、總結(jié)作業(yè)情況設(shè)疑創(chuàng)設(shè)情景通過作業(yè)，雖然學(xué)生畫的都是同一所學(xué)校，但是各不相同，為什么？如果一個從未到過我們學(xué)校的人拿著你們的圖，能找著北么？在地圖上怎樣才能表示出正確的方向？根據(jù)提問積極思考，并積極回答學(xué)生雖然會畫學(xué)校平面略圖，

14、但是畫的還不準(zhǔn)確，這樣提問，引出地圖的要素：方向講授新課：逐步理解：八個基本方向的知識1.在一般的地圖上“上北、下南，左西、右東”認(rèn)真學(xué)習(xí)，鞏固記憶先了解八個基本方向，為方向的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)有指向標(biāo)的方向的表示方法經(jīng)緯網(wǎng)定向2.在有指向標(biāo)的地圖上，并不是一概的上北下南，而要具體情況具體分析，指向標(biāo)指的方向是北，根據(jù)北再確定其他方向3在較為特殊的經(jīng)緯網(wǎng)地圖上，要根據(jù)經(jīng)線緯線確定方向，認(rèn)真學(xué)習(xí)鞏固記憶充分練習(xí)系統(tǒng)學(xué)習(xí)方向并落實到圖上過渡：既然知道了在圖上怎樣表示方向？那么我們畫的學(xué)校平面圖上怎樣表示呢？要使圖的方向與實際方向一致，還必須知道怎樣辨認(rèn)實際中的方向，并學(xué)會怎樣在地圖中標(biāo)注方向。思考

15、，討論爭取在課堂上把知識掌握牢固，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)列舉講解在實際中確定方向的一些方法，利用課本指南針、北極星、太陽和手表等定方向。當(dāng)堂練習(xí)、當(dāng)堂鞏固使學(xué)生把書本知識轉(zhuǎn)化為自己的知識實踐應(yīng)用指導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識補(bǔ)充或更改自己所繪的學(xué)校平面圖小組合作修改用學(xué)的方向修改平面圖，使平面圖有準(zhǔn)確的方向布置作業(yè)布置作業(yè)：課后練習(xí)，判斷家、公園、商場等場所的方向可合作、也可獨立完成鍛煉學(xué)生的實踐能力板書設(shè)計：板書設(shè)計：1.在一般的地圖上“上北、下南，左西、右東”2、在有指向標(biāo)的地圖上，指向標(biāo)指的方向是北，根據(jù)北再確定其他方向3、在較為特殊的經(jīng)緯網(wǎng)地圖上，要根據(jù)經(jīng)線緯線確定方向，4、用指南針、北極星、太陽

16、和手表等確定方向教后反思：課題：第一章：第二節(jié)：“我們怎樣學(xué)地理”教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：1、掌握比例尺的定義，了解比例尺的幾種表示方法和換算。2、運用比例尺換算實際距離。3、熟悉比例尺的大小、范圍及詳略關(guān)系的比較，4、了解圖例和注記的含義。5、結(jié)合地圖和實際問題學(xué)會比例尺的換算、熟悉和使用圖例和注記6、提高動手操作能力。7、能夠提出問題并發(fā)表自己的見解。8、樹立地理意識與創(chuàng)新精神教學(xué)重點：1、掌握比例尺的定義和公式。2熟悉圖例和注記教學(xué)難點：1、熟悉比例尺的大小、范圍及詳略關(guān)系的比較教學(xué)過程：第三課時：教 學(xué) 過 程教 學(xué) 步 驟教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖組織教學(xué)：復(fù)習(xí)提問：地圖上的方向復(fù)習(xí)，回答

17、問題對所學(xué)知識有所鞏固引入新課：提出疑問當(dāng)我們拿著我們畫的圖時，可以看出到哪里去，應(yīng)該往那里走，但是走多遠(yuǎn)呢？思考引起學(xué)生探索的欲望講授新課：利用學(xué)生所熟悉的分?jǐn)?shù)來講解比例尺，總結(jié)歸納比例尺的定義公式。反復(fù)練習(xí)加深印象。通過分?jǐn)?shù)的性質(zhì)引申出比例尺的大小。（分子不變時，分母越大分?jǐn)?shù)越?。┗貞?，討論，練習(xí)利用學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識，形象，有利于學(xué)生對知識的領(lǐng)悟。舉例練習(xí)：利用不同的地圖觀察總結(jié)地圖比例尺大小對地圖的影響。當(dāng)圖幅越小內(nèi)容越詳細(xì),比例尺越小表示范圍越大,內(nèi)容越粗略.如何測量距離計算比例尺,以及如何利用比例尺量算距離也需要反復(fù)練習(xí)理解熟練計算換算反復(fù)練習(xí)讓學(xué)生加深印象，熟練掌握知識的應(yīng)用總結(jié)

18、歸納：分母 越大，比例尺越小，表示范圍越大，內(nèi)容越粗略分母越小，比例尺越大，表示范圍越小，內(nèi)容越詳細(xì)分組討論總結(jié)充分利用各種地圖多讀圖多熟悉通過總結(jié)歸納，學(xué)生對比例尺有個整體、系統(tǒng)認(rèn)識利用地圖,熟悉識記主要常見的圖例,以及應(yīng)用方法.利用課本、地圖冊講解當(dāng)堂檢測：利用書檢測閱讀課本、地圖冊結(jié)合地圖，落實在圖上，加深形象直觀印象修改平面圖用這節(jié)課學(xué)的比例尺、圖例和注記修改平面圖合作完成學(xué)生上節(jié)課已修改了方向，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步修改、完善平面圖。布置課后作業(yè)任選一張旅游地圖，設(shè)計一條游覽路線，沿路線讀出方向、圖例、比例尺等各要素課下合作完成利用旅游地圖，學(xué)生的興趣比較濃厚，參與性比較強(qiáng)。把書本知識用于

19、實踐，加深認(rèn)識。板書設(shè)計：比例尺（1） 表示方法： 數(shù)字式 文字式 線段式（2）分母比例尺表示實際范圍內(nèi)容越大越小越大越粗略越小越大越小越詳細(xì)2、常見的圖例教后反思：課題：第二章 第一節(jié)：認(rèn)識地球教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：1、了解人類認(rèn)識地球形狀的過程，能夠比較詳細(xì)的描述地球的形狀。2、學(xué)會運用地球的半徑、赤道周長、表面積來描述地球的大小。3、培養(yǎng)學(xué)生描述地理事物的能力。4、使學(xué)生領(lǐng)悟到人類對大自然的認(rèn)識，是一個孜孜不倦的求索、深化的過程。教學(xué)重點：1、認(rèn)識地球的形狀，能夠描述地球的形狀。2、了解地球的半徑、赤道周長、表面積。教學(xué)難點：1、科學(xué)精神的培養(yǎng)。2、描述比較大的地理事物的能力教學(xué)過程：第一

20、課時：教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖組織教學(xué)：引入新課:講授新課：找學(xué)生講述中國古代天圓地方的小故事，及麥哲倫的環(huán)球航行等故事，讓學(xué)生談?wù)勛约簩@些故事的看法鼓勵那些平時注意積累的學(xué)生，教育學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.講解出現(xiàn)這些故事的背景,使學(xué)生了解一部分歷史，明白正確地世界觀，鼓勵學(xué)生勤于思考，大膽假設(shè)。學(xué)生分組交流課前通過查閱資料收集好的問題“人類逐步認(rèn)識地球形狀的過程”。學(xué)生思考、講故事，討論，談看法。思考，回答、分析對地球形狀的認(rèn)識過程，組織學(xué)生進(jìn)行討論和交流目的是進(jìn)一步說明一個真理的發(fā)現(xiàn)，需要多方考證，不能簡單下結(jié)論。認(rèn)識總結(jié)地球的外貌地球的形狀：兩極稍扁，赤道略鼓的不規(guī)則球體

21、。注意教給學(xué)生分清圓形和球體的區(qū)別（平面、立體）思考、回答交流讓學(xué)生正確認(rèn)識地球，樹立科學(xué)的世界觀說出地球是球體的證據(jù)引導(dǎo)學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗交流、探討、舉出實際中的例子分組討論、達(dá)成意見，各小組代表發(fā)言舉例把地理知識與實際生活相聯(lián)系，拓展學(xué)生的思維。地球的大?。浩骄霃?371千米赤道周長約4萬千米表面積5.1億平方千米學(xué)會描述重在描述地球大小能力的培養(yǎng)，并學(xué)會描述相關(guān)事物達(dá)標(biāo)反饋出示討論題：1、人類認(rèn)識地球的形狀主要經(jīng)歷了哪幾個階段？2、從人類逐步認(rèn)識地球形狀的過程中，你有何感悟？3、試描述地球的形狀和大小4、列舉能說明地球形狀的地理現(xiàn)象。討論、交流、回答對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固，內(nèi)化為

22、學(xué)生自己的知識總結(jié)教師和學(xué)生一起總結(jié)所學(xué)內(nèi)容作業(yè)布置資源與學(xué)案相關(guān)題目板書設(shè)計：平均半徑6371千米赤道周長約4萬千米表面積5.1億平方千米教后反思：課題：第二章 第一節(jié)：認(rèn)識地球教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識地球儀。了解赤道、緯線、經(jīng)線的定義，能夠在地圖、地球儀上準(zhǔn)確地找出。2、明確南北半球、東西半球、高中低緯度的劃分。3、掌握經(jīng)線、緯線的特點、分布、變化規(guī)律，能夠進(jìn)行對比分析。4、加強(qiáng)對比分析思維的訓(xùn)練。教學(xué)重點：1、了解赤道、緯線、經(jīng)線的定義，能夠在地圖、地球儀上準(zhǔn)確地找出.2、掌握經(jīng)線緯線的特點、分布、變化規(guī)律，能夠進(jìn)行對比分析教學(xué)難點：1、掌握經(jīng)線緯線的特點、分布、變化規(guī)律，能夠進(jìn)行對

23、比分析教學(xué)過程：第二課時：教學(xué)過程教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖組織教學(xué)： 復(fù)習(xí)提問：總結(jié)作業(yè)情況，地球的真實形狀描述：平均半徑、赤道周長、表面積；地軸、兩極思考、回答回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，及時鞏固引入新課：地球的真實形狀由于很不規(guī)則，在日常運用時往往比較麻煩，因而人們常把它化簡成為理想化的正球體模型。我們用的地球儀就是這樣。觀察地球儀、思考引起學(xué)生對地球儀探索的興趣了解地球儀展示并轉(zhuǎn)動地球儀，組織學(xué)生討論。認(rèn)識地軸、兩極、赤道極圈、回歸線、經(jīng)線、緯線、經(jīng)度、緯度。了解低、中、高緯度的劃分，南極和北極各用什么字母表示？地軸是一個假想軸。觀察地球儀，分組交流認(rèn)識地球儀掌握、理解。讓學(xué)生通過實際觀

24、察認(rèn)識、了解地球儀，直觀，印象深。完成經(jīng)線和緯線的表格組織學(xué)生觀察地球儀和地圖，思考、討論，隨學(xué)生的討論逐漸顯示答案（表格見板書設(shè)計）小組交流、討論，完成表格?？墒箤W(xué)生對經(jīng)線和緯線有個全面而深刻的認(rèn)識。觀察地球儀的轉(zhuǎn)動演示地球自轉(zhuǎn)介紹以右手指示地球儀轉(zhuǎn)動方向： 面向赤道(上北下南)自西向東轉(zhuǎn)動,從北極上空看逆時針,從南極上空看順時針。觀察教師的演示，并實際操作通過實際操作，能直觀地觀察地球儀的轉(zhuǎn)動。達(dá)標(biāo)反饋指導(dǎo)學(xué)生上黑板繪制經(jīng)緯網(wǎng)，并繪出主要的經(jīng)線、緯線。如：赤道、南北回歸線，南北極圈，0度經(jīng)線，東西半球的分界線。到黑板上繪制鞏固知識內(nèi)容總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)內(nèi)容小組合作總結(jié)培養(yǎng)學(xué)生歸納能力作業(yè)

25、布置整理板書內(nèi)容板書設(shè)計：地球的模型：地球儀（1）、地軸是假象軸（2）、南極S,北極N（3）、緯線和經(jīng)線經(jīng)線緯線定義連接南北兩極并且與緯線垂直相交的半圓與地軸垂直并且環(huán)繞地球一周的圓圈形狀半圓圓長度一樣長赤道最長，南北極最短指示方向南北方向東西方向特殊線0度經(jīng)線赤道、南北回歸線、極圈分布規(guī)律0度經(jīng)線以東為東經(jīng)，數(shù)值越來越大，0度經(jīng)線以西為西經(jīng)，數(shù)值越來越大并在180度東西經(jīng)重合。赤道緯度是0度，以北為北緯，以南為南緯，數(shù)值逐漸增大，到南北極點為90度半球劃分西經(jīng)20度和東經(jīng)160度是東西半球的分界線赤道是南北半球的分界線教后反思：課題：第二章 第一節(jié)：認(rèn)識地球教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：1、熟練利用經(jīng)

26、緯網(wǎng)定位，能夠在地球表面找出已知點的方位，或根據(jù)方位確定未知點2、通過動手制作小地球儀，加深對地球儀基本構(gòu)造的認(rèn)識。3、。進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的閱讀地圖、分析地圖的能力。4、培養(yǎng)學(xué)生讀圖、識圖的興趣教學(xué)重點：1、學(xué)會利用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球表面某一點的位置。教學(xué)難點：1、經(jīng)緯網(wǎng)定位，讀圖能力的培養(yǎng)。教學(xué)過程：第三課時：教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖復(fù)習(xí)導(dǎo)入在黑板上繪制經(jīng)緯網(wǎng)圖，復(fù)習(xí)經(jīng)緯線知識回憶、思考鞏固上節(jié)已學(xué)知識師生互動1用經(jīng)緯網(wǎng)定位舉例說明，經(jīng)緯網(wǎng)可以確定位置，它對軍事、航海、交通、以及氣象觀測等方面都有廣泛的用途。給出經(jīng)緯度，讓學(xué)生找位置；給出位置，說出經(jīng)緯度。學(xué)生思考、舉例討論、思考、

27、回答認(rèn)識經(jīng)緯網(wǎng)的重要性讓學(xué)生明白，說清南北緯、東西經(jīng)是非常重要的。否則就會出大錯。完成21頁活動題引導(dǎo)、啟發(fā)交流、討論、合作學(xué)會知識，關(guān)鍵在于會用。用小乒乓球制作地球儀明確制作步驟，對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)分組合作完成制作，展示制作成果?？偨Y(jié)成功經(jīng)驗和失敗教訓(xùn)。鍛煉學(xué)生的動手操作能力總結(jié)歸納運用知識原理解決實際問題，多動腦、多動手，在過程中學(xué)習(xí)地理。在地球儀的經(jīng)緯網(wǎng)上確定方向和任何一點的位置，并演示地球的自轉(zhuǎn)運動，從而加深對知識的理解。課題：第二章 第二節(jié) “世界的海陸分布”教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：1.了解全球海陸面積比較,海洋和陸地分布的特點。2.理解大陸、島嶼、大洲、洋、海、海峽等的概念。3.通過讀圖掌

28、握世界七大洲四大洋的名稱、分布及突出特征。4.學(xué)會用簡單的幾何圖形繪制七大洲、四大洋的輪廓。5、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和空間思維能力。6、通過對地球表面的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和科學(xué)探究精神。教學(xué)重點：1.全球海陸面積比較,海洋和陸地分布的特點。2.大陸、島嶼、大洲、洋、海、海峽、等的概念。3.七大洲四大洋的名稱、分布及突出特征。教學(xué)難點：海陸分布情況及學(xué)生的觀察力和空間思維能力的培養(yǎng)。教學(xué)過程：第一課時：教學(xué)過程教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖組織教學(xué)引入新課：我們前面幾節(jié)課講的是“地球”，為什么叫“球”，講了地球的形狀、大小等。從今天起今天我們來研究一下“地球”的“地”。回憶、思考，討論，交流

29、、探索被稱為地球的原因設(shè)疑，引起學(xué)生探索的興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心。創(chuàng)設(shè)情境：我們叫地球叫的很習(xí)慣，順理成章，但是有人卻偏偏認(rèn)為，叫“水球”才合理。為什么呢？引導(dǎo)學(xué)生看圖，在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上總結(jié)：通過看圖可以很容易的發(fā)現(xiàn)，地球總是以藍(lán)色作為主色調(diào)的，這說明，除了我們腳下所踩的陸地外，地球上面積更大的是廣袤的海洋。讀圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上總結(jié)：地球除了我們腳下所踩的陸地外，地球上面積更大的是廣袤的海洋。過渡，對新舊知識承上啟下對所學(xué)知識形成系統(tǒng)印象，將孤立的知識點穿成完整的知識體系海洋與陸地的分布組織游戲，任意拋出一個有海陸輪廓的氣球狀地球儀，接住時記錄右手大拇指接觸到的是陸地還是海

30、洋，拋接10次以上，統(tǒng)計接觸到的海洋和陸地的面積。做游戲、統(tǒng)計，得出結(jié)論：地球上海洋面積大于陸地面積，海陸面積比為7：3。學(xué)看世界海陸面積比較（餅狀圖）引起學(xué)生興趣，直觀、形象。培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力；指導(dǎo)學(xué)生讀圖總結(jié)地球上水多于陸。設(shè)疑任意劃分地球儀為兩個半球，海陸分布情況如何？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：無論怎樣平分半球，在地球的任何一個半球上，都是海洋的面積大于陸地的面積。觀察、討論、總結(jié)提出疑問，調(diào)動學(xué)生好奇心；鍛煉學(xué)生分析問題的能力；陸地與陸地的差別，海洋與海洋的差別：介紹：大陸：面積廣大的陸地；島嶼：面積較小的陸地。大洲：大陸和它附近的島嶼大洋：海洋的主體部分，離大陸較遠(yuǎn)，面積廣闊，深度多在2000

31、米以上；海：海洋的邊緣部分，靠近大陸，面積小，深度淺。海峽：溝通兩個海洋的狹窄水道。通過閱讀書上的課文及教師的講解理解各概念的含義，并落實到圖上。文字與圖結(jié)合。加深對概念的認(rèn)識學(xué)習(xí)七大洲指圖了解世界七大洲，引導(dǎo)學(xué)生觀察各大洲的輪廓、形狀、位置。把七大洲按照面積從大到小排序：亞非北南美，南極歐。啟發(fā)學(xué)生勾畫大洲輪廓略圖。觀察各大洲的面積、輪廓，交流討論東西半球、南北半球各有那些大洲，達(dá)成一致意見。試勾畫大洲的輪廓簡圖對大洲有個完整的認(rèn)識。學(xué)習(xí)四大洋指圖了解世界四大洋，把四大洋按照面積從大到小排序：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。讀圖觀察、討論，給四大洋排序。了解四大洋的分布初步了解四大洋總結(jié)師生

32、結(jié)合地圖冊共同總結(jié)作業(yè)布置七大洲：名稱、面積大小、輪廓、分布四大洋：名稱、面積大小、分布板書設(shè)計：海洋與陸地：1、地球、水球。2、七分海洋，三分陸地大陸、島嶼、海峽、大洲、大洋、海七大洲：名稱、面積大小、輪廓、分布四大洋：名稱、面積大小、分布教后反思：課題：第二章 第二節(jié) “世界的海陸分布”教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：1、通過讀圖掌握亞洲與歐洲、非洲；北美洲與南美洲之間的分界線。2、進(jìn)一步熟悉世界七大洲、四大洋的位置及相互關(guān)系。3、逐步養(yǎng)成閱讀地圖的習(xí)慣。4、培養(yǎng)學(xué)生辨證唯物主義的觀點和科學(xué)探索精神。教學(xué)重點：1、亞洲與歐洲、非洲；北美洲與南美洲之間的分界線。2、世界七大洲、四大洋的位置及相互關(guān)系。3

33、、閱讀地圖習(xí)慣的培養(yǎng)。教學(xué)難點：世界七大洲、四大洋的位置及相互關(guān)系。教學(xué)過程：第二課時：教學(xué)過程教 學(xué) 步 驟教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖組織教學(xué)：復(fù)習(xí)提問：總結(jié)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容情況總結(jié)、回答回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，及時鞏固引入新課：世界上最大的洲是亞洲，最大的大陸是亞歐大陸。從亞歐大陸包含亞洲和歐洲兩個大洲入手講解大洲之間的分界線。思考、回答條理清楚、層次分明。講授新課：引導(dǎo)學(xué)生讀圖找出烏拉爾山脈、烏拉爾河、大高加索山脈，觀察里海和黑海，區(qū)分他們的本質(zhì)差別；（湖、海）；觀察圖2-22讀圖分析亞歐分界及土耳其海峽的相對位置、組成。首先引導(dǎo)學(xué)生分清亞洲和歐洲的分界亞洲與非洲、南北美洲的分界線引導(dǎo)學(xué)生得出亞

34、洲與非洲之間的分界線是蘇伊士運河。北美洲與南美洲之間的分界線是巴拿馬運河看圖分析通過讀圖，分析大洲之間的分界線；幫助學(xué)生掌握讀圖的方法北美洲與亞洲、南極洲與南美洲、歐洲與非洲之間的分界線北美洲與亞洲之間的分界線是白令海峽。簡單介紹南極洲與南美洲之間的德雷克海峽，歐洲與非洲之間的直布羅陀海峽等，作為較高層次的要求。讀圖、思考、分析主要強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)地理是掌握重要的學(xué)習(xí)工具地圖，認(rèn)識地表事物時一定要圖、文結(jié)合，落實每一地點在地圖上的落實。大洲與大洋的位置關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生分析得出結(jié)論：太平洋被北美洲、南美洲、南極洲、大洋洲、亞洲環(huán)繞。大西洋被歐洲、非洲、南極洲、南美洲、北美洲所環(huán)繞。印度洋被亞洲、大洋洲、南極

35、洲、非洲所環(huán)繞。北冰洋被亞洲、歐洲、北美洲所環(huán)繞。讀圖分析，可小組合作交流，得出結(jié)論。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動手繪圖能力、讀圖能力，增強(qiáng)空間觀念。繪圖、總結(jié)指導(dǎo)學(xué)生繪制大洲輪廓幾何略圖；引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課知識發(fā)言總結(jié)所掌握的內(nèi)容；做練習(xí)題鍛煉學(xué)生的總結(jié)能力，加深學(xué)生的認(rèn)識作業(yè)布置資源與學(xué)案相關(guān)內(nèi)容板書設(shè)計：亞洲與非洲、南北美洲的分界線北美洲與亞洲、南極洲與南美洲、歐洲與非洲之間的分界線大洲與大洋的位置關(guān)系教后反思：課題：第二章 第三節(jié)： 世界的地形教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：1、理解地形、海拔、相對高度等基本概念2、了解五種基本地形的形態(tài)特征。3、了解海底地形特征。4、能判別五種基本的地形類型5、關(guān)注當(dāng)?shù)氐匦?/p>

36、類型和分布特點以及對生產(chǎn)、生活的影響，產(chǎn)生對家鄉(xiāng)的熱愛。教學(xué)重點：1、理解地形、海拔、相對高度等基本概念教學(xué)過程：第一課時：教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動組織教學(xué)：復(fù)習(xí)提問：引入新課：我們在地球上主要生活在陸地上，而我們生活的陸地，比如我們周圍，有上坡有下坡，整個陸地表面并不像海平面那么平，有很多高低起伏?？偨Y(jié)作業(yè)情況通過讀圖分析鞏固講授新課：地形就是地表各種高低起伏形態(tài)的總稱。創(chuàng)設(shè)情境：地表的高與低需要用什么來衡量？引出高度，并比較測量高度的不同方法。先用人的身高來舉例，形象的類比高度的測量方法。5 海拔：地球表面某一地點高出海平面的垂直距離，也叫絕對高度。二相對高度：地表某一地點高出另一

37、地點的垂直距離。即兩個地點之間的海拔差。利用身邊常識引入，幫助學(xué)生理解積極思考正是由于陸地表面各個地方的海拔高度，相對高度都不相同，所以就有了各種不同的地形類型利用教具吸引學(xué)生注意力提出疑問，啟發(fā)學(xué)生繪制簡單示意圖，表明海拔和相對高度的意義及不同列舉熟悉的地形五種陸地常見地形嘗試用以有的知識自主解決問題閱讀課文，初步理解海拔、相對高度的定義。通過舉例、板圖理解海拔、相對高度的含義，區(qū)分它們的差別，熟練鞏固利用身邊知識舉例三五種陸地基本地形繪制地形剖面示意圖讓學(xué)生判斷海拔高度（米）1.平原：2002高原：5003山地：500 坡度較陡4丘陵：500 相對高度2005盆地：中間低、四周高利用簡單的

38、地形剖面示意圖，啟發(fā)學(xué)生辨別五種陸地基本地形總結(jié)五種陸地基本地形特點通過讀圖思考判斷，提高興趣積極思考比較平原與高原；山地與丘陵的相同之處和不同之處。總結(jié)盆地的特點。定性定量描述五種陸地地形的特點最高高原青藏高原“世界屋脊”面積最大的高原巴西高原面積最大的平原亞馬孫平原最大的盆地剛果盆地最深的海溝馬里亞那海溝了解海底地形通過書上活動，指導(dǎo)學(xué)生從課文中找出世界之最，并強(qiáng)調(diào)“世界之最”的重要性課堂小結(jié)：利用板書總結(jié)知識點，強(qiáng)調(diào)讀書、學(xué)習(xí)的方法?？膳c陸地地形進(jìn)行對比分析課后作業(yè)；布置閱讀“世界地形圖”從中找出世界著名的高原、平原、盆地、山脈，熟讀名稱，記清位置?？勺寣W(xué)生找世界之最，學(xué)生可以通過課外閱

39、讀擴(kuò)大知識面，了解更多的地理知識。板書設(shè)計：陸地地形海拔、相對高度五種基本地形類型海底地形教后反思：課題：第二章 第三節(jié)： 世界的地形教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：1、 理解等高線、等深線等基本概念；2、 對比地形鳥瞰圖、平面地圖、等高線分層設(shè)色地形圖，了解等高線分層設(shè)色地形是怎樣制作出來的，它在使用時有哪些優(yōu)點以及如何使用及如何閱讀地形圖；、3、能在分層設(shè)色地形圖上識別典型的平原、高原、山地、盆地等地形類型。4、初步學(xué)會在地形圖上辨別方向、量算距離、估算不同地點的海拔以及地勢的高低起伏和坡度陡緩。5、了解世界陸地兩大著名高山帶的分布規(guī)律，能對照地圖說出最著名的山脈、高原、平原和盆地的名稱以及它們所在的

40、大洲。教學(xué)重點：1、理解等高線、等深線的基本概念。2、對比地形鳥瞰圖、平面地圖、等高線地形圖、等高線分層設(shè)色地形圖，了解等高線分層教學(xué)難點：1、 對比地形鳥瞰圖、平面地圖、等高線地形圖、等高線分層設(shè)色地形圖2、 了解等高線分層設(shè)色地形圖是怎樣制作出來的。教學(xué)過程：第二課時：教 學(xué) 過 程教 學(xué) 內(nèi) 容教師活動學(xué)生活動組織教學(xué)復(fù)習(xí)提問：1 海拔2、相對高度、3、五種陸地基本地形4、世界之最引入新課：要了解地形，就要有工具，立體的地球儀不常見，沙盤模型更少見，而且都不便于攜帶。所以人們就研究出一種把地形表現(xiàn)在平面當(dāng)中的方法地形圖總結(jié)作業(yè)情況創(chuàng)設(shè)情境提出假設(shè)啟發(fā)學(xué)生思考通過讀圖復(fù)習(xí)鞏固積極思考講授新

41、課：一地形圖1等高線；在陸地上把海拔高度相等的各點連接起來就叫等高線2 等高線分層設(shè)色地形圖：在不同的等高線之間涂上不同的顏色，繪制成等高線分層設(shè)色地形圖。（高低起伏，一目了然）指導(dǎo)學(xué)生讀圖，分析地形圖中的基本要素。比較等高線地形圖、等高線分層設(shè)色地形圖依次比較地形鳥瞰圖、平面地圖、等高線地形圖、等高線分層設(shè)色地形圖，找到地形圖與普通地圖的差別理解等高線的定義及繪制方法。了解等高線分層設(shè)色地形圖是怎樣制作出來的二海底地形1等深線2大陸架3大陸坡4海溝5大洋中脊過渡：在“世界地形圖”當(dāng)中就是利用分層設(shè)色表現(xiàn)了世界陸地、海洋的高度和深度指導(dǎo)讀圖，簡單介紹等深線的定義通過類比達(dá)到知識的遷移通過閱讀課

42、文、分析海底地形示意圖初步了解三世界兩大山脈帶1環(huán)太平洋沿岸山脈帶（1）東岸：北美洲落基山脈南美洲安第斯山脈（最長山脈）合稱：科第勒拉山系（最長山系）（2）西岸：日本群島、臺灣島、菲律賓群島2橫貫亞歐大陸南部和非洲西北部山脈帶（1）喜馬拉雅山脈（亞洲）（最高山脈）珠穆朗瑪峰（最高山峰）（2）阿爾卑斯山脈（歐洲）（3）阿特拉斯山脈（非洲）指導(dǎo)讀圖，分析山脈的位置。通過讀圖復(fù)習(xí)世界之最分別從圖中找到這些山脈島嶼的名稱，加強(qiáng)記憶。課堂小結(jié)：利用板書總結(jié)所學(xué)內(nèi)容課后作業(yè)：布置反復(fù)看圖 填寫資源與學(xué)案板書設(shè)計：1、學(xué)看地形圖2、地形鳥瞰圖、平面地圖、等高線地形圖等高線分層設(shè)色地形圖：制作原理、著色規(guī)律、

43、優(yōu)點、缺點教后反思：課題：第二章 第三節(jié)： 世界的地形教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：1掌握閱讀地形圖的方法，并通過方法的介紹學(xué)訓(xùn)練讀圖能力。2了解五種陸地基本地形在地形圖中的特征，了解山地地形中的各個部位，知道在等高線地形圖中分別是如何表示的。3、初步學(xué)會從地形圖上辨別方向、量算距離、估算不同地點的海拔以及地勢的高低起伏和坡度陡緩。4、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度教學(xué)重點：1掌握閱讀地形圖的方法，并通過方法的介紹學(xué)訓(xùn)練讀圖能力。2了解山地地形中的各個部位，知道在等高線地形圖中分別是如何表示的。分層教學(xué)難點：1掌握閱讀地形圖的方法，并通過方法的介紹學(xué)訓(xùn)練讀圖能力。2了解五種陸地基本地形在地形圖中的特征，了解山地

44、地形中的各個部位，知道在等高線地形圖中分別是如何表示的。3初步學(xué)會從地形圖上辨別方向、量算距離、估算不同地點的海拔以及地勢的高低起伏和坡度陡緩。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)過程：第三課時：教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動組織教學(xué)：復(fù)習(xí)提問：等高線、世界兩大山脈帶引入新課：講授新課：八學(xué)看地形圖1看圖名通過圖名了解地圖的類型、位置、范圍2看方向復(fù)習(xí)前面所學(xué)知識3看比例尺進(jìn)行實際量算4看圖例（1）等高線的讀數(shù)顏色的深淺陸地上隨著海拔的升高，顏色由綠色系過渡到黃色系在過渡到紅褐色系。綠色越深，海拔越低，越趨向于黃色、紅色，顏色越深海拔越高。海洋用藍(lán)色表示，藍(lán)色越深，海底越深（1）等高線的分布（疏密）顏色的多少等高

45、線越密集，地面起伏越大；等高線越稀疏，地面越平坦（3）等高線的走向判斷當(dāng)?shù)雀呔€圈閉，出現(xiàn)的地形區(qū)山脈的走向等山地的各組成部分（1）山峰：（山頂）山的最高處（2）山坡：陡坡等高線密集處緩坡等高線稀疏處（3）山脊：等高線向海拔低處突出（4）山谷：等高線向海拔高處突出（5）鞍部：兩山峰之間的地方（6）陡崖：（懸崖）等高線重合的地方課堂小結(jié)：幫助學(xué)生形成知識體系布置作業(yè)：等高線是學(xué)習(xí)的一個難點，必須加強(qiáng)學(xué)生對圖的理解和掌握。充分理解、掌握，并運用到實際當(dāng)中板書設(shè)計：學(xué)看地形圖山地的各組成部分板書設(shè)計：教后反思：課題：第一章：第四節(jié) “海陸變遷”教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：1、通過對海陸變遷及大陸分離的若干證據(jù)

46、的分析，培養(yǎng)學(xué)生觀察、感知、分析、歸納、表達(dá)等認(rèn)知能力。2、通過對相連證據(jù)的找尋方向的探究，提高學(xué)生研究手段的科學(xué)性、指向性，形成科學(xué)的思維方法。3、通過從現(xiàn)象到本質(zhì)的研究，提高學(xué)生對探究事物本質(zhì)的科研興趣；通過魏格納的故事，激發(fā)勇于創(chuàng)新的精神。教學(xué)過程：第一課時：第一課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)過程環(huán)節(jié)活動實施能力培養(yǎng)情感培養(yǎng)反思引入通過星海灣新舊圖片的對比， 探究星海灣的變化培養(yǎng)觀察能力激發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感由近及遠(yuǎn)一、海陸在變遷通過實例研究海陸在變遷培養(yǎng)觀察、感知、分析的能力激發(fā)學(xué)習(xí)地理的興趣有感性到理性演示海陸變遷的動態(tài)效果，探究海陸變遷的主要原因地殼變動海平面升降人類活動培養(yǎng)歸納和表達(dá)能力認(rèn)識到物質(zhì)是運動的這一客觀規(guī)律由現(xiàn)象到本質(zhì)二、海陸怎樣變遷大陸漂移假說通過拼合游戲，研究怎樣尋找大陸相連的證據(jù)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法和科研手段激發(fā)對科學(xué)研究的熱情由形象思維到邏輯思維由淺入深通過對各種證據(jù)的篩選和“大陸漂移假說”的演示，使學(xué)生掌握并會運用這一假說解釋一些現(xiàn)象提高學(xué)生篩選信息的能力及掌握科學(xué)的論證方法培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度知識遷移、指導(dǎo)實