實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建工作自評(píng)報(bào)告-精

1、*小學(xué)創(chuàng)建湖北省語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校自 評(píng) 報(bào) 告語(yǔ)言文字是人們思想交流的工具。普及國(guó)家通用的語(yǔ)言文字，是促進(jìn)語(yǔ)言文字應(yīng)用規(guī)范化和保證社會(huì)高效運(yùn)轉(zhuǎn)、提高社會(huì)信息化水平的必要條件。學(xué)校是語(yǔ)言文字工作規(guī)范化的基礎(chǔ)陣地和窗口單位，語(yǔ)言文字規(guī)范化工作既是學(xué)校教學(xué)的重要組成部分，又是我們提高學(xué)生基本素質(zhì)的重要載體。早在上世紀(jì)九十年代，*小學(xué)就曾多次被國(guó)家、省、十堰市、丹江口市教育主管部門評(píng)為“雙推”先進(jìn)單位。而后又被國(guó)家、省、市命名為“全國(guó)現(xiàn)代教育技術(shù)試點(diǎn)”學(xué)校、“全國(guó)啟發(fā)式教學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?、湖北省“教育科研50強(qiáng)”學(xué)校、湖北省“教改名?！薄⒑笔　皟?yōu)秀現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)?！薄⒑笔　凹议L(zhǎng)示范學(xué)校”、湖北

2、省第五屆黃鶴美育節(jié)“先進(jìn)單位”、十堰市“普通中小學(xué)示范學(xué)?！薄⑹呤小半娀逃冗M(jìn)單位”、十堰市校本培訓(xùn)“先進(jìn)單位”、十堰市藝術(shù)教育“實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?、十堰市教育系統(tǒng)關(guān)心下一代“先進(jìn)單位” 、丹江口市“平安學(xué)?！?、十堰市中小學(xué)德育工作“先進(jìn)集體”、 丹江口市“文明單位”等稱號(hào)，為我校創(chuàng)建語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，也取得了一定的成效。近年來(lái)，我校又以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為核心，努力營(yíng)造教學(xué)改革和實(shí)施“新課標(biāo)”的良好氛圍，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的示范帶領(lǐng)和全體師生的共同努力下，結(jié)合語(yǔ)言文字規(guī)范化工作細(xì)則的要求，認(rèn)真貫徹落實(shí)各級(jí)教育行政部門下達(dá)的有關(guān)語(yǔ)言文字規(guī)范化工作的方針政策，采取一系列有效措施，積極開(kāi)展“

3、語(yǔ)言文字規(guī)范化示范?！钡膭?chuàng)建活動(dòng)，有力的推動(dòng)了我校語(yǔ)言文字規(guī)范化工作開(kāi)展。在創(chuàng)建省級(jí)“語(yǔ)言文字規(guī)范化范?！边^(guò)程中，我校不僅把推廣普通話、寫好規(guī)范字工作視作為打造學(xué)校品牌的條件，而且也把推廣普通話寫好規(guī)范字工作視作為對(duì)社會(huì)、對(duì)家長(zhǎng)的承諾和培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)來(lái)抓。并以素質(zhì)教育為載體，始終堅(jiān)持把普及推廣普通話和語(yǔ)言文字規(guī)范化工作納入到學(xué)校育人目標(biāo)，納入到學(xué)校教育教學(xué)和學(xué)生技能訓(xùn)練的基本內(nèi)容，納入到學(xué)校工作議事日程和常規(guī)管理，納入到德、智、體、美和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。對(duì)照湖北省中小學(xué)和幼兒園語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)主要從組織管理、校園用語(yǔ)用字規(guī)范、師生語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)和能力、宣傳

4、科研及特色等方面對(duì)我校創(chuàng)建湖北省語(yǔ)言文字示范學(xué)校工作進(jìn)行認(rèn)真自查自評(píng)，其綜合自評(píng)為98分。其中組織管理自評(píng)（滿分）36分，校園用語(yǔ)用字規(guī)范自評(píng)扣1分，得23分，師生語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)和能力自評(píng)扣1分，得25分，宣傳科研及特色自評(píng)（滿分）14分。自評(píng)情況匯報(bào)告如下：一、組織管理（自評(píng)36分）1、組織領(lǐng)導(dǎo)（自評(píng)16分）為了使學(xué)校語(yǔ)言文字工作能進(jìn)一步深化推進(jìn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予高度重視。一方面，在十五期間學(xué)校就先后成立了由校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的*小學(xué)語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組和實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)言文字工作辦公室（教科室），并以檔案資料建設(shè)組、語(yǔ)言文字規(guī)范宣傳組、校園文化建設(shè)用語(yǔ)用字監(jiān)督組、學(xué)生用語(yǔ)用字監(jiān)督組和迎接檢查匯報(bào)材料組，組

5、建日常工作小組，并在學(xué)校語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各個(gè)小組有組織、有計(jì)劃、有目的的擇優(yōu)選擇有經(jīng)驗(yàn)、有能力、有熱愛(ài)語(yǔ)言文字激情的教師加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，各司其責(zé)，長(zhǎng)期開(kāi)展工作，加大了校園用語(yǔ)用字的日常管理力度。另一方面，為了全面推進(jìn)我校使用語(yǔ)言文字的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化，依據(jù)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法、教師法、教育法，學(xué)校出臺(tái)了實(shí)驗(yàn)小學(xué)師生日常用語(yǔ)規(guī)定、實(shí)驗(yàn)小學(xué)師生使用規(guī)范字規(guī)定等規(guī)章制度，并將用語(yǔ)用字規(guī)范化考核情況作為教師職務(wù)聘任、職務(wù)晉升、年度考核和學(xué)生在校行為習(xí)慣評(píng)價(jià)以及評(píng)選文明班級(jí)的重要考核條件之一。同時(shí)，為了使學(xué)校語(yǔ)言文字工作不流于形式，學(xué)校在年度工作計(jì)劃中明確提出語(yǔ)言文字的工作目標(biāo)和要求，并將開(kāi)

6、展情況列為考核優(yōu)秀處室和優(yōu)秀年級(jí)組的必要條件之一。其中本界領(lǐng)導(dǎo)小組成員如下：組 長(zhǎng)： 2、常規(guī)管理（自評(píng)20分）為了建立學(xué)校語(yǔ)言文字工作的長(zhǎng)效工作機(jī)制，教導(dǎo)處按照學(xué)校工作計(jì)劃，每學(xué)期對(duì)學(xué)校語(yǔ)言文字工作進(jìn)行常規(guī)管理，在管理過(guò)程中，一是在“推行、普及、提高”的方針指導(dǎo)下，充分利用校園文化長(zhǎng)廊、班隊(duì)會(huì)、國(guó)旗下講話等宣傳陣地，鼓勵(lì)學(xué)生自編，自演，自說(shuō)、自寫，將語(yǔ)言文字規(guī)范化工作納入精神文明創(chuàng)建活動(dòng)之中，促進(jìn)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)，為語(yǔ)言文字規(guī)范化工作在全校的推行、普及和提高營(yíng)造良好的輿論氛圍。二是圍繞實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，將語(yǔ)言文字規(guī)范化納入素質(zhì)教育和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)之中。突出表現(xiàn)在學(xué)校專門開(kāi)設(shè)了每周一節(jié)的寫

7、字課和閱讀課，從基本筆畫和漢語(yǔ)拼音開(kāi)始，訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)好普通話、寫好規(guī)范字的能力。同時(shí)，我們還把語(yǔ)文課作為語(yǔ)言文字規(guī)范化工作的主陣地，在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言文字應(yīng)用能力。各年級(jí)語(yǔ)文老師充分利用早自習(xí)時(shí)間安排學(xué)生拼讀生字，朗讀課文，進(jìn)行口語(yǔ)交際；利用語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課講成語(yǔ)故事，開(kāi)展朗誦比賽、演講比賽等活動(dòng)。通過(guò)各種形式的訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生正確使用普通話和規(guī)范使用漢字的能力。從2006年至今，我校先后有王凱迪等23名學(xué)生在丹江口市演講比賽中，獲得一、二、三等獎(jiǎng)。2007年，我校五年級(jí)學(xué)生為團(tuán)代會(huì)獻(xiàn)詞，受到社會(huì)的廣泛好評(píng)。三是把語(yǔ)言文字規(guī)范化教育有機(jī)滲透到各科教學(xué)之中。其主要特征是：在英語(yǔ)課上讓學(xué)生了

8、解漢語(yǔ)拼音與英文字母的異同，在美術(shù)課上開(kāi)設(shè)寫規(guī)范漢字書(shū)法活動(dòng)，以及在其他學(xué)科正確引導(dǎo)學(xué)生使用規(guī)范的語(yǔ)言表述等。通過(guò)教師們的適時(shí)引導(dǎo)，學(xué)生們提高了使用規(guī)范漢字的認(rèn)識(shí)，語(yǔ)言文字規(guī)范應(yīng)用能力也迅速提高。四是把說(shuō)好普通話，寫好規(guī)范字納入教師教學(xué)管理中。除對(duì)教師編寫教案、制作課件、課堂教學(xué)、作業(yè)批改等嚴(yán)格要求教師用語(yǔ)用字規(guī)范化外，還把它作為教師基本功訓(xùn)練的一項(xiàng)基本內(nèi)容來(lái)抓。在每學(xué)期的教學(xué)檢查過(guò)程中，對(duì)教師的備、講、輔、改、考等教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)格檢查，并將檢查結(jié)果作為學(xué)?？荚u(píng)教師教育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)依據(jù)。同時(shí)，教導(dǎo)處對(duì)教師使用的教參、教輔資料、學(xué)生使用的教材、試卷等嚴(yán)格把關(guān)，對(duì)于語(yǔ)言文字不規(guī)范的書(shū)籍、試卷一律

9、不予征訂。二、校園用語(yǔ)用字規(guī)范（自評(píng)23分）1、校園用語(yǔ)規(guī)范（自評(píng)11分）一是教師用語(yǔ)規(guī)范。為了提高全校師生語(yǔ)言文字表達(dá)水平，推動(dòng)校園語(yǔ)言文字的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，進(jìn)一步促進(jìn)我校素質(zhì)教育的實(shí)施。學(xué)校多次組織教師學(xué)習(xí)中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法，明確國(guó)家通用語(yǔ)言文字法頒行的意義及其特色，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部副部長(zhǎng)、國(guó)家語(yǔ)委主任袁貴仁在全國(guó)語(yǔ)言文字工作匯報(bào)交流會(huì)上的講話。要求所有任課教師在教學(xué)活動(dòng)、教師對(duì)話以及師生交談時(shí)必須使用普通話。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)率垂范，不管開(kāi)會(huì)還是問(wèn)好，一律使用普通話。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，全校教師不僅能在課堂上主動(dòng)使用普通話，就連在跟學(xué)生交流、家長(zhǎng)談話、與人往來(lái)和各種活動(dòng)等

10、社會(huì)交往中都主動(dòng)使用普通話。二是學(xué)生用語(yǔ)規(guī)范。我?，F(xiàn)有學(xué)生2246人， 43個(gè)教學(xué)班。為了使所有學(xué)生在小學(xué)畢業(yè)時(shí)都能說(shuō)一口標(biāo)準(zhǔn)流利普通話，學(xué)校從小學(xué)一年級(jí)甚至學(xué)前班學(xué)生開(kāi)始，要求學(xué)生無(wú)論是課堂上發(fā)言，還是課外與教師、同學(xué)交談都要使用普通話。通過(guò)學(xué)校的不斷努力和辛勤教育，目前，所有在校學(xué)生不僅能在課堂或采訪、調(diào)查時(shí)，主動(dòng)使用普通話，而且還能在家里和這會(huì)交往中說(shuō)普通話，從而帶動(dòng)了家長(zhǎng)和市民也能主動(dòng)使用普通話，贏得了社會(huì)群眾的普遍贊譽(yù)。2、校園用字規(guī)范（自評(píng)12分）一是教師用字規(guī)范。為了促使教師能正確使用國(guó)家規(guī)定的規(guī)范化漢字，學(xué)校每學(xué)期充分利用語(yǔ)言文字工作主題會(huì)議和寒暑假教師培訓(xùn)機(jī)會(huì)，組織教師認(rèn)真學(xué)

11、習(xí)一類城市語(yǔ)言文字工作評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)（試行）和實(shí)施細(xì)則以及簡(jiǎn)化字總表、現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字表、普通話異讀詞審音表、第一批異體字整理表、第一批異形詞整理表和漢語(yǔ)拼音正詞法基本規(guī)則等已發(fā)布的語(yǔ)言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，促使科任教師熟練掌握漢字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。定期檢查每位教師的課堂板書(shū)、備課教案、批改作業(yè)、制作試卷以及撰寫論文等用字活動(dòng)，大大提高了廣大教師正確使用規(guī)范漢字的能力。二是學(xué)生用字規(guī)范。由于我校社會(huì)地位的特殊性，每年都有隨父母工作調(diào)動(dòng)而進(jìn)誠(chéng)就近上學(xué)的農(nóng)村學(xué)生和進(jìn)誠(chéng)務(wù)工的農(nóng)民工子女來(lái)我校就讀。導(dǎo)致我校學(xué)生普通話水平和學(xué)生識(shí)字能力整體上存在較大差異。針對(duì)這一參差不齊的現(xiàn)狀，學(xué)校除了緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，以活動(dòng)為突破口，每學(xué)期

12、定期開(kāi)展演講比賽、讀書(shū)競(jìng)賽、書(shū)畫比賽等活動(dòng)，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，提高寫字能力外，還組織學(xué)生開(kāi)展辦黑板報(bào)、辦“說(shuō)普通話，寫規(guī)范字”宣傳專欄、在校園及周邊街道開(kāi)展查找不規(guī)范字、開(kāi)展“一對(duì)一”幫教等活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生練就了寫一手規(guī)范漂亮的漢字本領(lǐng)，在全校學(xué)生中掀起了說(shuō)普通話、寫規(guī)范字的熱潮，掌握應(yīng)用規(guī)范漢字的能力大大加強(qiáng)，大部分學(xué)生都能夠正確辨別影視屏幕、圖書(shū)、報(bào)刊、廣告和商業(yè)活動(dòng)中的不規(guī)范漢字。學(xué)生的作業(yè)、作文用字逐漸規(guī)范，也很少出現(xiàn)錯(cuò)別字現(xiàn)象。尤其是我校開(kāi)展的規(guī)范語(yǔ)言文字工作傳統(tǒng)項(xiàng)目“啄木鳥(niǎo)”行動(dòng)，在2007年暑假期間，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)校組織中高年級(jí)學(xué)生利用節(jié)假日對(duì)丹江大道兩側(cè)和離學(xué)生居

13、住地200米以內(nèi)的所有單位、商鋪的名稱牌、建筑物上的廣告牌、提示牌等中的錯(cuò)別字、繁體字、異體字等進(jìn)行調(diào)查登記，并對(duì)發(fā)現(xiàn)的26個(gè)不規(guī)范漢字移交相關(guān)單位進(jìn)行糾錯(cuò)。為此，五年級(jí)學(xué)生利用作文課就次此調(diào)查寫了127篇參加實(shí)踐活動(dòng)的體會(huì)文章在全校交流。由于我校社會(huì)地位的特殊性，每年都有隨父母工作調(diào)動(dòng)而進(jìn)城就近上學(xué)的農(nóng)村學(xué)生和進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民工子女來(lái)我校就讀。導(dǎo)致我校學(xué)生普通話水平和學(xué)生識(shí)字能力整體上存在一定差異。雖然他們能夠在學(xué)校使用普通話，但在家中沒(méi)有良好的家庭氛圍，給我們的工作帶來(lái)不便。還有少數(shù)學(xué)生作業(yè)、卷面不整潔，這些都有待我們下一步提高。因此，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)自評(píng)扣1分。三是校園用字規(guī)范  為了進(jìn)

14、一步強(qiáng)化校園用字規(guī)范化,學(xué)校語(yǔ)言文字工作校園用語(yǔ)用字督察組采取定期檢查和不定期檢查相結(jié)合的辦法，一是對(duì)學(xué)校的通知、公文材料、校刊、印章、名稱牌、標(biāo)志牌、指示牌、標(biāo)語(yǔ)、櫥窗等用字是否規(guī)范進(jìn)行不定期檢查并建立健全長(zhǎng)期檢查機(jī)制。二是對(duì)各班教室（墻報(bào)等）、教師課堂板書(shū)、批改作業(yè)、備課教案、學(xué)生試卷及其他印刷物、自制教學(xué)軟件、校園網(wǎng)頁(yè)等用字是否規(guī)范進(jìn)行定期檢查并建立健全長(zhǎng)期檢查機(jī)制。確保校園內(nèi)用語(yǔ)用字規(guī)范化。自學(xué)校開(kāi)展校園用語(yǔ)用字督察以來(lái)，校園用語(yǔ)用字督察組的全體工作人員通過(guò)不定期檢查，在校園的櫥窗和即用性標(biāo)語(yǔ)上發(fā)現(xiàn)并糾正了31處不規(guī)范用字。三、師生語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)和能力（自評(píng)25分）1、教師的語(yǔ)言文字

15、規(guī)范意識(shí)和能力 （自評(píng)16分）在學(xué)校的正確引導(dǎo)下，全校教職工通過(guò)積極學(xué)習(xí)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法等語(yǔ)言文字規(guī)范化的各項(xiàng)政策、法規(guī)，學(xué)校干部和教師說(shuō)普通話、用規(guī)范字的意識(shí)和能力不斷加強(qiáng)。他們不僅能夠了解國(guó)家語(yǔ)言文字法律法規(guī)、方針政策、規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，具有正確使用規(guī)范漢字和熟練使用漢語(yǔ)拼音的能力，而且已基本做到將普通話作為教學(xué)、會(huì)議、各類活動(dòng)、對(duì)外接待和聯(lián)系工作、校園廣播、師生交流的校園用語(yǔ)。目前，我校教職工127人，其中取得大專以上學(xué)歷102人，占教師總數(shù)的93%，學(xué)歷達(dá)標(biāo)100%。享受省級(jí)小學(xué)特級(jí)教師津貼1人，取得中學(xué)高級(jí)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)5人，取得小學(xué)高級(jí)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)93人；普通話水平測(cè)試達(dá)到一級(jí)乙等

16、水平6人，二級(jí)甲等水平69人，乙等水平52人 另有省級(jí)普通話水平測(cè)試員2名。全校教職員工達(dá)到國(guó)家普通話水平規(guī)定等級(jí)率為100。2、學(xué)生的語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)和能力 （自評(píng)9分）由于老師的言傳身教和表率作用的影響，再加上學(xué)校的大力倡導(dǎo)，學(xué)生的語(yǔ)言文字規(guī)范化意識(shí)和能力也大有增強(qiáng)，他們不僅能夠正確辨別、書(shū)寫教學(xué)目標(biāo)內(nèi)的規(guī)范漢字，熟悉使用漢語(yǔ)拼音。而且還能在課堂上大聲使用普通話，就連在辦公室、操場(chǎng)或者校外見(jiàn)到老師、同學(xué)時(shí)都能主動(dòng)使用普通話打招呼，特別是從外地轉(zhuǎn)入學(xué)校不久的學(xué)生，也能主動(dòng)使用普通話回答問(wèn)題或交流。有的學(xué)生甚至將這種良好的意識(shí)帶向社會(huì)和家庭，在社會(huì)和家庭中堅(jiān)持使用普通話，用文明的語(yǔ)言影響著社會(huì)

17、的每一個(gè)角落。但由于我校用語(yǔ)用字規(guī)范化工作輻射面較小，需要對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)找差距，根據(jù)實(shí)際促發(fā)展，加強(qiáng)工作力度，加大輻射面，向社區(qū)、社會(huì)延伸，促使全社會(huì)重視和使用語(yǔ)言文字規(guī)范化, 營(yíng)造普及普通話和使用規(guī)范漢字的良好的社會(huì)氛圍，推動(dòng)我們丹江口地區(qū)語(yǔ)言文字規(guī)范化水平的提高。所以，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)自評(píng)扣1分。四、宣傳、科研及特色（自評(píng)14分） 1、宣傳（自評(píng)9分）為了營(yíng)造良好的語(yǔ)言文字工作環(huán)境和氛圍，學(xué)校在大門口及各教學(xué)樓道內(nèi)設(shè)置講普通話，寫規(guī)范字等長(zhǎng)期、醒目的宣傳標(biāo)語(yǔ)、標(biāo)牌；利用學(xué)校宣傳欄和各班教室板報(bào)，宣傳普及普通話和規(guī)范語(yǔ)言文字的重大意義，介紹規(guī)范語(yǔ)言文字的相關(guān)知識(shí)。在學(xué)生中成立規(guī)范語(yǔ)言文字活動(dòng)小組，制定活動(dòng)

18、計(jì)劃。并有活動(dòng)小組利用校園廣播、編發(fā)宣傳材料、推普宣傳周等活動(dòng)形式，在校內(nèi)外宣傳推廣普通話、用規(guī)范字的重要性；利用課余時(shí)間，在校內(nèi)檢查監(jiān)督校園內(nèi)（包括各種通知、指示牌、標(biāo)志牌、標(biāo)語(yǔ)、學(xué)校公文、校刊、講義、考試試卷和其他印刷物、電子屏、自制教學(xué)軟件、教師板書(shū)、作業(yè)批改、書(shū)寫評(píng)語(yǔ)）等不規(guī)范用字，上街頭對(duì)學(xué)校附近的社會(huì)用字進(jìn)行檢查監(jiān)督。取得了良好的社會(huì)效果。2、科研及特色（自評(píng)5分）自學(xué)校開(kāi)展語(yǔ)言文字工作以來(lái)學(xué)校先后我校承擔(dān)的國(guó)家、省、十堰市級(jí)有關(guān)語(yǔ)言文字類科研課題基于現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下教與學(xué)的評(píng)價(jià)研究、小學(xué)語(yǔ)文探索性閱讀研究、小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課研究等課題，已分別于十五和十一五期間通過(guò)專家組評(píng)審結(jié)題。其中柯超主持的國(guó)家教育部十五重點(diǎn)課題基于現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下教與學(xué)的評(píng)價(jià)研究獲得國(guó)家研究成果二等獎(jiǎng)?？傊?，依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)綜合上述自評(píng)情況，在今后