小學(xué)語文新課程教學(xué)法說課

1、小學(xué)語文新課程教學(xué)法小學(xué)語文新課程教學(xué)法說課說課鷹潭職業(yè)技術(shù)學(xué)院教育系鷹潭職業(yè)技術(shù)學(xué)院教育系 蔣燕蔣燕說課程教學(xué)大綱說課程教學(xué)大綱 一、課程性質(zhì)、地位和作用一、課程性質(zhì)、地位和作用 小學(xué)語文新課程教學(xué)法小學(xué)語文新課程教學(xué)法是高等師范是高等師范?？茖W(xué)校語文教育專業(yè)的必修課?？茖W(xué)校語文教育專業(yè)的必修課 。該課。該課程要通過闡述小學(xué)語文教學(xué)的基本理論、程要通過闡述小學(xué)語文教學(xué)的基本理論、一般規(guī)律和基本的教學(xué)方法，使學(xué)生全一般規(guī)律和基本的教學(xué)方法，使學(xué)生全面地了解和認(rèn)識小學(xué)語文課程，并具備面地了解和認(rèn)識小學(xué)語文課程，并具備基本的小學(xué)語文教育教學(xué)知識和能力，基本的小學(xué)語文教育教學(xué)知識和能力，形成初步的教

2、研能力和教師角色意識。形成初步的教研能力和教師角色意識。說課程教學(xué)大綱說課程教學(xué)大綱 二、課程教學(xué)對象、目的和要求二、課程教學(xué)對象、目的和要求 該課程適用于大專層次的語文教育專業(yè)（師范該課程適用于大專層次的語文教育專業(yè)（師范類）學(xué)生。通過學(xué)習(xí)，要求學(xué)生了解當(dāng)前小學(xué)類）學(xué)生。通過學(xué)習(xí)，要求學(xué)生了解當(dāng)前小學(xué)教育教學(xué)情況及小學(xué)語文教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)教改的新教育教學(xué)情況及小學(xué)語文教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)教改的新經(jīng)驗、新觀點、新趨勢，具有參與語文教學(xué)改經(jīng)驗、新觀點、新趨勢，具有參與語文教學(xué)改革的積極愿望；熟練掌握并能運用課程論、學(xué)革的積極愿望；熟練掌握并能運用課程論、學(xué)習(xí)論、教學(xué)論、評價論、教師論、教研論等基習(xí)論、教學(xué)論、評

3、價論、教師論、教研論等基本理論知識和技能；能夠根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)、本理論知識和技能；能夠根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)、語文教材和學(xué)生的實際情況，進(jìn)行識字寫字教語文教材和學(xué)生的實際情況，進(jìn)行識字寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、寫作教學(xué)、口語交際教學(xué)、綜學(xué)、閱讀教學(xué)、寫作教學(xué)、口語交際教學(xué)、綜合性學(xué)習(xí)等教學(xué)內(nèi)容的備課、上課工作。合性學(xué)習(xí)等教學(xué)內(nèi)容的備課、上課工作。說課程教學(xué)大綱說課程教學(xué)大綱 三、課程的相關(guān)課程及其關(guān)系三、課程的相關(guān)課程及其關(guān)系 學(xué)習(xí)本課程前的相關(guān)課程有現(xiàn)代漢語、古代文學(xué)習(xí)本課程前的相關(guān)課程有現(xiàn)代漢語、古代文學(xué)、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國文學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)學(xué)、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國文學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等課程。通過學(xué)習(xí)這些

4、課程，學(xué)生可以掌握中等課程。通過學(xué)習(xí)這些課程，學(xué)生可以掌握中外文學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)的基礎(chǔ)理論和基本知外文學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)的基礎(chǔ)理論和基本知識，為學(xué)習(xí)識，為學(xué)習(xí)小學(xué)語文新課程教學(xué)法小學(xué)語文新課程教學(xué)法打好基打好基礎(chǔ)。礎(chǔ)。 學(xué)好本課程，也為以后相關(guān)見習(xí)、實習(xí)奠定基學(xué)好本課程，也為以后相關(guān)見習(xí)、實習(xí)奠定基礎(chǔ)。礎(chǔ)。說課程教學(xué)大綱說課程教學(xué)大綱 四、課程內(nèi)容及學(xué)時分配四、課程內(nèi)容及學(xué)時分配 本課程教學(xué)總時數(shù)為本課程教學(xué)總時數(shù)為144學(xué)時。理論教學(xué)學(xué)時。理論教學(xué)學(xué)時為學(xué)時為52學(xué)時，實訓(xùn)教學(xué)學(xué)時，實訓(xùn)教學(xué)92學(xué)時。學(xué)時。 五、考核五、考核 本課程為考試課程，采用閉卷形式考核，本課程為考試課程，采用閉卷形

5、式考核，考試時間為考試時間為2小時。小時。 考核內(nèi)容重在考核學(xué)生基本概念、基本考核內(nèi)容重在考核學(xué)生基本概念、基本方法的掌握與運用。方法的掌握與運用。說教材和教學(xué)參考資料說教材和教學(xué)參考資料 本課程選用的教材名為本課程選用的教材名為小學(xué)語文新課程教學(xué)小學(xué)語文新課程教學(xué)法法，由諸葛彪主編，江西高校出版社，版本，由諸葛彪主編，江西高校出版社，版本為為20072007年版。年版。 輔助教材為義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文輔助教材為義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文一至十二冊，課程教材研究所和小學(xué)語文課程一至十二冊，課程教材研究所和小學(xué)語文課程教材研究開發(fā)中心編著，人民教育出版，版本教材研究開發(fā)中心編著，人

6、民教育出版，版本為為20012001年版。年版。 選用的參考書主要有：選用的參考書主要有：小學(xué)語文課程與教小學(xué)語文課程與教學(xué)學(xué)，江平主編，高等教育出版社，江平主編，高等教育出版社，20042004年版。年版。說教學(xué)方法手段說教學(xué)方法手段 在教學(xué)方法上，本課程的突出特點是理論性與在教學(xué)方法上，本課程的突出特點是理論性與實踐性二者的緊密結(jié)合，教學(xué)中既要注重教學(xué)實踐性二者的緊密結(jié)合，教學(xué)中既要注重教學(xué)理論與教學(xué)規(guī)律的教學(xué)，又要加強實踐性教學(xué)理論與教學(xué)規(guī)律的教學(xué)，又要加強實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，注重學(xué)生能力培養(yǎng)，課中應(yīng)適當(dāng)組織學(xué)環(huán)節(jié)，注重學(xué)生能力培養(yǎng)，課中應(yīng)適當(dāng)組織學(xué)生討論或試講，并充分運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，讓生

7、討論或試講，并充分運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，讓學(xué)生觀看教學(xué)錄像，組織學(xué)生到微格教室進(jìn)行學(xué)生觀看教學(xué)錄像，組織學(xué)生到微格教室進(jìn)行教學(xué)技能訓(xùn)練。故該課程主要采用講授法、討教學(xué)技能訓(xùn)練。故該課程主要采用講授法、討論法、案例研究法、模擬教學(xué)（主要是微格教論法、案例研究法、模擬教學(xué)（主要是微格教學(xué)訓(xùn)練）等方法進(jìn)行教學(xué)。學(xué)訓(xùn)練）等方法進(jìn)行教學(xué)。說學(xué)情及學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)說學(xué)情及學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo) 二年級的學(xué)生已經(jīng)掌握中外文學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)的二年級的學(xué)生已經(jīng)掌握中外文學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)的基礎(chǔ)理論和基本知識，但要掌握小學(xué)語文教學(xué)的基本基礎(chǔ)理論和基本知識，但要掌握小學(xué)語文教學(xué)的基本理論、一般規(guī)律和基本的教學(xué)方法以及理

8、論、一般規(guī)律和基本的教學(xué)方法以及語文課程標(biāo)語文課程標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)的基本理念有點困難，可以采用教師講授與學(xué)生的基本理念有點困難，可以采用教師講授與學(xué)生自學(xué)相結(jié)合的方法；自學(xué)相結(jié)合的方法； 要讓學(xué)生具有初步的備課、上課、評課、說課能力，要讓學(xué)生具有初步的備課、上課、評課、說課能力，就必須采用教師理論講授與學(xué)生實踐相結(jié)合的方法。就必須采用教師理論講授與學(xué)生實踐相結(jié)合的方法。 學(xué)生對于從事小學(xué)語文教學(xué)所需要的自信心、責(zé)任感學(xué)生對于從事小學(xué)語文教學(xué)所需要的自信心、責(zé)任感和創(chuàng)造性并不是很清楚；良好的教學(xué)語言、扎實的書和創(chuàng)造性并不是很清楚；良好的教學(xué)語言、扎實的書寫技能等素質(zhì)也有所欠缺，教師講授和學(xué)生平時訓(xùn)練寫技能

9、等素質(zhì)也有所欠缺，教師講授和學(xué)生平時訓(xùn)練相結(jié)合的方法會更有效果。相結(jié)合的方法會更有效果。說教學(xué)程序設(shè)計說教學(xué)程序設(shè)計 拼音教學(xué)的一般程序拼音教學(xué)的一般程序: : 引導(dǎo)學(xué)生看情景圖引導(dǎo)學(xué)生看情景圖 出示聲母或韻母出示聲母或韻母 教讀聲母（含聲調(diào)）或韻母教讀聲母（含聲調(diào)）或韻母 指導(dǎo)書寫指導(dǎo)書寫 拼讀音節(jié)（含整體認(rèn)讀音節(jié)）拼讀音節(jié)（含整體認(rèn)讀音節(jié)） 念讀兒歌念讀兒歌 認(rèn)識生字。認(rèn)識生字。一、漢語拼音的定位一、漢語拼音的定位二、拼音教學(xué)的要求二、拼音教學(xué)的要求三、實驗教材的特點三、實驗教材的特點四、教學(xué)方式的變革四、教學(xué)方式的變革一、漢語拼音的定位一、漢語拼音的定位 漢語拼音是小學(xué)語文漢語拼音是小學(xué)

10、語文教學(xué)的重要內(nèi)容，是幫助教學(xué)的重要內(nèi)容，是幫助識字和學(xué)習(xí)普通話的有效識字和學(xué)習(xí)普通話的有效工具。工具。二、拼音教學(xué)的要求二、拼音教學(xué)的要求 1 1、學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。 2 2、能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫聲、能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。母、韻母和音節(jié)。 3 3、能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字、正、能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字、正音、學(xué)習(xí)普通話。音、學(xué)習(xí)普通話。 4 4、借助拼音認(rèn)讀字詞、句子、兒、借助拼音認(rèn)讀字詞、句子、兒歌，認(rèn)識常用漢字歌，認(rèn)識常用漢字7070個。個。三、實驗教材的特點三、實驗教材的特點1 1

11、、內(nèi)容組合更體現(xiàn)拼音學(xué)習(xí)的規(guī)律。、內(nèi)容組合更體現(xiàn)拼音學(xué)習(xí)的規(guī)律。2 2、音字結(jié)合獲得學(xué)拼音的成就感。、音字結(jié)合獲得學(xué)拼音的成就感。3 3、合理安排意境優(yōu)美的情景圖。、合理安排意境優(yōu)美的情景圖。4 4、以自主學(xué)習(xí)方式鞏固復(fù)習(xí)拼音。、以自主學(xué)習(xí)方式鞏固復(fù)習(xí)拼音。 語文課程標(biāo)準(zhǔn)語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：語提出：語文教學(xué)要遵循學(xué)生的身心發(fā)展和文教學(xué)要遵循學(xué)生的身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，充分利用兒童的生活經(jīng)驗，與學(xué)充分利用兒童的生活經(jīng)驗，與學(xué)普通話、識字教學(xué)相結(jié)合。普通話、識字教學(xué)相結(jié)合。四、教學(xué)方式的變革四、教學(xué)方

12、式的變革 （一）、順應(yīng)學(xué)生的天性，增（一）、順應(yīng)學(xué)生的天性，增強拼音教學(xué)的情趣。強拼音教學(xué)的情趣。 語文課程標(biāo)準(zhǔn)語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確明確指出：指出：“漢語拼音教學(xué)要漢語拼音教學(xué)要做到有趣，宜以活動和游做到有趣，宜以活動和游戲為主。戲為主。”1、口訣法、口訣法小紅練唱，嘴巴張大小紅練唱，嘴巴張大 a a aa a a公雞打鳴，嘴巴圓圓公雞打鳴，嘴巴圓圓 o o oo o o白鵝照鏡，嘴巴咧著白鵝照鏡，嘴巴咧著 e e ee e e媽媽晾衣，上下對齊媽媽晾衣，上下對齊 i i ii i i烏鴉銜食，嘴巴突出烏鴉銜食，嘴巴突出 u u uu u u小魚吹泡，嘴巴扁扁小魚吹泡，嘴巴扁扁 $ $ 辨口形的兒

13、歌辨口形的兒歌張大嘴巴張大嘴巴 a a a,a a a, 圓圓嘴巴圓圓嘴巴 o o o,o o o,扁扁嘴巴扁扁嘴巴 e e e,e e e,攏圓嘴巴攏圓嘴巴 u u u.u u u.$ $ 辨字形的兒歌辨字形的兒歌正正6“6“b b”，反，反6“6“d d”，正，正9“9“q q”,”,反反9“9“p p”，單門單門n n，雙門，雙門m m，小椅子，小椅子h h，機槍朝上，機槍朝上k k kk k k。q q字彎腿就念字彎腿就念“g g”。拐棍拐棍f f，傘把，傘把t t，小棍趕豬，小棍趕豬l l ll l l。小棍加點小棍加點i i，i i長尾巴長尾巴j j，木棍交叉就念，木棍交叉就念x

14、x。扁扁2 2z z，左半圓，左半圓c c，半個，半個8 8字就是字就是s s。$ $ 模仿聲音的兒歌模仿聲音的兒歌公雞打鳴公雞打鳴 o o oo o o，白鵝唱歌白鵝唱歌 e e ee e e，小馬跑步小馬跑步 d d dd d d，叔叔砍木叔叔砍木ei ei eiei ei ei。$ $ 區(qū)別發(fā)音的兒歌區(qū)別發(fā)音的兒歌z c sz c s和和zh ch shzh ch sh，發(fā)音不一樣，發(fā)音不一樣，h h hh h h像把小椅子，像把小椅子，看到小椅子，舌頭就翹起，看到小椅子，舌頭就翹起，沒有小椅子，舌頭不翹起。沒有小椅子，舌頭不翹起。$ $ 拼讀音節(jié)的兒歌拼讀音節(jié)的兒歌 前音輕短后音重，兩

15、音相連猛一碰。前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。 大大y y和大和大w w，拼讀站前頭，拼讀站前頭，小小i i和小和小w w，拼讀站后頭，拼讀站后頭，小朋友要牢記，排隊時守紀(jì)律。小朋友要牢記，排隊時守紀(jì)律。$ $ 音節(jié)標(biāo)調(diào)的兒歌音節(jié)標(biāo)調(diào)的兒歌有有a a先找先找a a，沒，沒a a找找o eo e，a o ea o e都不在，就去找都不在，就去找i ui u，i ui u在一起，聲調(diào)標(biāo)在后。在一起，聲調(diào)標(biāo)在后。$ $ 拼寫規(guī)則的兒歌拼寫規(guī)則的兒歌 j q xj q x三兄弟，從不和三兄弟，從不和u u做游戲。做游戲。 小小 小小 有禮貌，見到有禮貌，見到j(luò) q xj q x就脫帽。就脫帽。$ $

16、讀準(zhǔn)四聲的兒歌讀準(zhǔn)四聲的兒歌一聲平，二聲揚，一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。三聲拐彎，四聲降。2 2、故事法、故事法 用情景圖編故事。用情景圖編故事。 想象情節(jié)編故事。想象情節(jié)編故事。 用卡通圖編故事。用卡通圖編故事。 有一個美麗的村莊，綠草如茵，有一個美麗的村莊，綠草如茵，小溪清澈。一天，太陽公公還沒爬上小溪清澈。一天，太陽公公還沒爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪邊山坡，一位小姑娘就站在小溪邊唱起唱起了了a a字歌。一只大公雞聽到歌聲也字歌。一只大公雞聽到歌聲也跟著跟著o oo oo o地唱起來。他們的歌聲地唱起來。他們的歌聲引引來了大白鵝，伴隨著優(yōu)美的歌聲，大來了大白鵝，伴隨著優(yōu)美的歌聲，

17、大白鵝在水中翩翩起舞，它一回頭發(fā)現(xiàn)白鵝在水中翩翩起舞，它一回頭發(fā)現(xiàn)自己在小溪中的倒影，不由自主地自己在小溪中的倒影，不由自主地e ee ee e地大叫，幾只剛剛學(xué)會游泳地大叫，幾只剛剛學(xué)會游泳的小鴨子跟在后面湊熱鬧的小鴨子跟在后面湊熱鬧 爺爺家門前有棵大樹，爺爺家門前有棵大樹，到了夏天，樹葉到了夏天，樹葉（yeye）長長得又綠又密。爺爺坐在大得又綠又密。爺爺坐在大樹下，戴著耳樹下，戴著耳（erer）機聽機聽著音樂。喜鵲著音樂。喜鵲（ee）在樹在樹上唱歌，蝴蝶上唱歌，蝴蝶（ieie）在花在花叢中跳舞。叢中跳舞。門的故事門的故事 在森林里，有一位兔媽媽，它的五個在森林里，有一位兔媽媽，它的五個孩子

18、非?？蓯邸＠洗蠼行『⒆臃浅？蓯?。老大叫小a a，老二叫小，老二叫小e e，老三叫小老三叫小i i，老四叫小，老四叫小u u，老五叫小，老五叫小 。一天，。一天，兔媽媽把五個孩子叫到跟前對它們說：兔媽媽把五個孩子叫到跟前對它們說：“孩子們，我在商店里為咱們家的新房子孩子們，我在商店里為咱們家的新房子訂了一扇門，你們五個今天得把它運回來訂了一扇門，你們五個今天得把它運回來安上。安上?！眿寢尩脑捯魟偮洌洗笮寢尩脑捯魟偮?，老大小a a就搶先就搶先說：說：“我是老大，我負(fù)責(zé)安我是老大，我負(fù)責(zé)安（anan）門。門。”接著小接著小e e說：說：“好吧，你安好了門，我負(fù)責(zé)好吧，你安好了門，我負(fù)責(zé)在門上安一

19、個用手一摁在門上安一個用手一摁（enen）就響的門就響的門鈴。鈴。” 這時小這時小 連忙說：連忙說：“我最小，我負(fù)我最小，我負(fù)責(zé)把門運責(zé)把門運（nn）回來，可去商店的路我回來，可去商店的路我不認(rèn)識呀。不認(rèn)識呀?！本驮谛【驮谛?為難時，小為難時，小i i開口開口了：了：“沒關(guān)系，我來給你引沒關(guān)系，我來給你引（inin）路。路?！边@時小這時小u u急了，問：急了，問：“我干什么呀？我干什么呀？”媽媽說：媽媽說：“你呀負(fù)責(zé)解決最后一個問你呀負(fù)責(zé)解決最后一個問（unun）題，給門安上鎖吧。孩子們趕快題，給門安上鎖吧。孩子們趕快行動吧！行動吧！”于是，五個孩子七手八腳地于是，五個孩子七手八腳地忙起來，沒

20、過多久，一扇漂漂亮亮的大忙起來，沒過多久，一扇漂漂亮亮的大門安在了小兔子家的新房子里。門安在了小兔子家的新房子里。 有一天，一只小兔子在有一天，一只小兔子在太陽下奔跑，看見前面有一太陽下奔跑，看見前面有一棵大樹，就跑過去，在樹陰棵大樹，就跑過去，在樹陰（inin）下乘涼。這時一只蚊下乘涼。這時一只蚊（enen）子看見了，于是向小子看見了，于是向小兔子飛去，小兔子一揮手，兔子飛去，小兔子一揮手，把蚊子趕到了白云把蚊子趕到了白云（nn）中。中。3 3、游戲法、游戲法 教育家洛克說過：教育家洛克說過：“教教育兒童的主要技巧是把兒童育兒童的主要技巧是把兒童應(yīng)做的事，也都變成一種游應(yīng)做的事，也都變成一種

21、游戲似的。戲似的?！? & 學(xué)配音學(xué)配音& & 找朋友找朋友& & 悄悄話悄悄話& & 你說我猜你說我猜& & 拍手歌拍手歌& & 送信送信& & 摘水果摘水果& & 打電話打電話& & 開火車開火車& & 送動物回家送動物回家& & 單韻母超市購物單韻母超市購物& & 迷宮闖關(guān)迷宮闖關(guān)4 4、表演法、表演法區(qū)分區(qū)分b b 和和d d、p p和和q q左拳左拳b b來右拳來右拳d d，兩拳相對念，兩拳相對念b db d，左豎朝上就念左豎朝上就念b b，右豎朝上就念，右豎朝上就念d d。左下左下p p來右下來右下q q，兩拳相對念，兩拳相對念p qp q，左豎朝下就念左豎朝下就念p p，右豎朝下

22、就念，右豎朝下就念q q。 （二）、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗和語（二）、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗和語言實際，促進(jìn)拼音教學(xué)的整合。言實際，促進(jìn)拼音教學(xué)的整合。 學(xué)習(xí)要貼近孩子的生活，課堂學(xué)習(xí)要貼近孩子的生活，課堂要構(gòu)建生命高度上的一種要構(gòu)建生命高度上的一種“真正的真正的生活生活”。 拼音教學(xué)生活化，就是讓學(xué)拼音教學(xué)生活化，就是讓學(xué)生從熟悉的生活環(huán)境中提煉出對生從熟悉的生活環(huán)境中提煉出對拼音符號的認(rèn)同、理解。拼音符號的認(rèn)同、理解。Y Y 像媽媽晾衣的撐桿像媽媽晾衣的撐桿m m 像麥當(dāng)勞的標(biāo)記像麥當(dāng)勞的標(biāo)記i i 像高爾夫球桿像高爾夫球桿K K 像柯達(dá)彩色膠卷的標(biāo)記像柯達(dá)彩色膠卷的標(biāo)記 語言來源于生活，在拼音教語言來源于生活，在拼音教學(xué)中，我們要努力為學(xué)生