「主題教學(xué)的規(guī)劃與實施」專題報告ppt課件

1、主題教學(xué)的規(guī)劃與實施專題報告主題教學(xué)的規(guī)劃與實施專題報告曾振興校長洪碧珠主任許翠文老師曾淑華老師簡報製作：張翠倫老師簡報製作：張翠倫老師講題大綱講題大綱u壹、前言u貳、什麼是主題教學(xué)？u參、如何規(guī)劃主題教學(xué)？u肆、如何實施主題教學(xué)？u伍、如何尋求協(xié)助？-配套措施u陸、如何解決困難？u柒、主題教學(xué)的效益評估u捌、省思與展望u玖、結(jié)語u拾、座談-分享對話與澄清壹、前言壹、前言u課程暫行綱要：在符合領(lǐng)域?qū)W習(xí)節(jié)數(shù)的原則下，學(xué)校得打破學(xué)習(xí)領(lǐng)域界限，彈性調(diào)整學(xué)科及教學(xué)節(jié)數(shù)，實施大單元或統(tǒng)整主題式的教學(xué)貳、什麼是主題教學(xué)？貳、什麼是主題教學(xué)？-基本觀念基本觀念u一為何要有主題教學(xué)u1.提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境u2

2、.提供團(tuán)隊合作的學(xué)習(xí)經(jīng)驗u3.契合人類智能的本質(zhì)貳、什麼是主題教學(xué)？貳、什麼是主題教學(xué)？-基本觀念基本觀念u二主題教學(xué)的意義u1.跨科知識的建構(gòu)、學(xué)習(xí)方法或策略的建構(gòu)u2.契約學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)自導(dǎo)學(xué)習(xí)貳、什麼是主題教學(xué)？貳、什麼是主題教學(xué)？-基本觀念基本觀念u三主題教學(xué)的模式u1.參與人員：u個別教師、教師小組、教職員、校內(nèi)外人士u2.教學(xué)時程：u一次活動、短期計劃、中期計劃、長期計劃u3.教材來源：u選用教材、調(diào)整教材、改編教材、創(chuàng)造教材u4.統(tǒng)整方式：u學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)統(tǒng)整、跨學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)統(tǒng)整、活動經(jīng)驗統(tǒng)整、議題概念統(tǒng)整參、如何規(guī)劃主題教學(xué)？參、如何規(guī)劃主題教學(xué)？-規(guī)劃流規(guī)劃流程程肆、如何實施主題教學(xué)？肆

3、、如何實施主題教學(xué)？-實際做法與成果實際做法與成果u一實際做法u1.蒐集教學(xué)資料u2.發(fā)展設(shè)計理念u3.決定教學(xué)主題u4.編寫教學(xué)計劃u5.實際教學(xué)活動u6.反思與回饋肆、如何實施主題教學(xué)？肆、如何實施主題教學(xué)？-實際做法與成果實際做法與成果u二實例說明-昆蟲物語中華民國教材研究發(fā)展學(xué)會統(tǒng)整教學(xué)活動設(shè)計全國特優(yōu)獎第一名 蕭速農(nóng)老師肆、如何實施主題教學(xué)？肆、如何實施主題教學(xué)？-實際做法與成果實際做法與成果u三主題教學(xué)案例彙整23校69篇肆、如何實施主題教學(xué)？肆、如何實施主題教學(xué)？-實際做法與成果實際做法與成果u四主題教學(xué)成果彙編u 各校伍、如何尋求協(xié)助？伍、如何尋求協(xié)助？-配套措施配套措施u一運(yùn)

4、作機(jī)制u1.班群協(xié)同教學(xué)u2.教學(xué)研討專業(yè)對話u3.協(xié)同行動研究伍、如何尋求協(xié)助？伍、如何尋求協(xié)助？-配套措施配套措施u二教學(xué)資源u1.專家諮詢u2.網(wǎng)路資源u3.家長義工資源伍、如何尋求協(xié)助？伍、如何尋求協(xié)助？-配套措施配套措施u三行政配合u1.情境規(guī)劃佈置u2.成立課程組織u3.師資培訓(xùn)陸、如何解決困難？陸、如何解決困難？-遭遇困難的解決遭遇困難的解決辦法辦法u一教學(xué)活動方面u二資源整合活動u三行政配合方面柒、主題教學(xué)效益評估柒、主題教學(xué)效益評估-u一主題教學(xué)問卷表u二問卷統(tǒng)計與分析u三問卷結(jié)果與討論捌、省思與展望捌、省思與展望u一實施成果在推論上的限制u二把握主題教學(xué)的正確觀念u三協(xié)同教

5、學(xué)的實質(zhì)意義與教學(xué)內(nèi)涵u四教學(xué)設(shè)計轉(zhuǎn)由學(xué)生發(fā)展出的學(xué)習(xí)課題u五因應(yīng)學(xué)生需求，選擇合適模式u六逐步漸進(jìn)的發(fā)展策略，進(jìn)行主題教學(xué)u七持續(xù)提昇教師主題教學(xué)專業(yè)能力u八結(jié)合學(xué)校願景，發(fā)展學(xué)校特色課程u九兼顧橫向統(tǒng)整與縱向連貫玖、結(jié)語玖、結(jié)語u主題教學(xué)沒有最好的模式，當(dāng)下的教學(xué)活動才是較佳的模式；教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成學(xué)生習(xí)得能力才是較合適的模式。高雄市小港區(qū)太平國小高雄市小港區(qū)太平國小敬請指教，謝謝！蒐集教學(xué)資料發(fā)展設(shè)計理念決定教學(xué)主題編寫教學(xué)計劃實施教學(xué)活動反思與回饋主題教學(xué)流程昆蟲與環(huán)境昆蟲與人類認(rèn)識昆蟲昆蟲與我互相依存環(huán)境破壞與污染滅絕或過度繁殖捕捉殺害益蟲或害蟲保育與復(fù)育生活種類外形特徵採集或飼養(yǎng)觀察

6、資料蒐集分享昆蟲物語科技運(yùn)用高高雄雄市市推推動動九九年年一一貫貫課課程程主主題題教教學(xué)學(xué)的的規(guī)規(guī)劃劃與與實實施施問問卷卷表表 老師： 您好，本市在推動小班教學(xué)精神計畫之工作上，已有三年的時間。自去年起更積極著手九年一貫課程的宣導(dǎo)與研習(xí)，其中在各科教學(xué)與本位課程的規(guī)劃上，改採主題式的統(tǒng)整課程呈現(xiàn)，鼓勵老師們從事各種模式的統(tǒng)整課程設(shè)計與教學(xué)實施。推展這三年來，希望就您個人實際參與課程設(shè)計或?qū)嶋H教學(xué)的心得，提供您的寶貴經(jīng)驗，以作為教育部在推動九年一貫課程時最有力的參考，以便能平衡課程改革理想面與實際面。因此，您的意見非常重要，將影響課程改革的取向，請務(wù)必確實填寫，並於 10 月 20 日前交 貴校教

7、務(wù)主任彙整後，擲回太平國小教務(wù)主任編輯之，謝謝！ 高雄市政府教育局第三科 敬上 89.10.12 填寫說明： 本問卷分三部份，第一部份是填表人的個人基本資料；第二部份是共同問題，每人均請逐項填答；第三部份請依您所實際參與的狀況填寫，可複選。 第一部份：個人基本資料 一、教學(xué)年資 15 年 610 年 1115 年 1620 年 21 年以上 二、任教年級 低年級 中年級 高年級 三、教學(xué)職務(wù) 級任老師 科任老師 四、性別 男 女 五、專業(yè)背景 師範(fàn)院校畢業(yè) 教育學(xué)程結(jié)業(yè) 代理教師甄選合格晉用 現(xiàn)任代理或代課教師 實習(xí)教師 其他： 第二部份： （每人均填答） 一、您設(shè)計過幾次的主題教學(xué)活動？ 沒

8、有 次 次 次以上 二、就您設(shè)計過或教學(xué)過的主題中，您最喜歡的是那一次的主題教學(xué)？ 請寫出該主題名稱： 三、該主題是屬於那一類型的課程統(tǒng)整？ 教科書內(nèi)的單科統(tǒng)整 教科書內(nèi)的合科或多科統(tǒng)整 教科書以外的科際整合課程統(tǒng)整 其他： 四、您是否同時是該主題的教學(xué)活動設(shè)計者與實際教學(xué)者？ 是 否 四 、 您 是 否 同 時 是 該 主 題 的 教 學(xué) 活 動 設(shè) 計 者 與 實 際 教 學(xué) 者 ？ 是 否 第 三 部 份 ： 1 .如 果 您 是 教 學(xué) 設(shè) 計 者 （ 並 非 實 際 參 與 教 學(xué) ） 請 填 寫 五 十一 題 ； 如 2 .如 果 您 同 時 是 教 學(xué) 設(shè) 計 者 也 是 實 際

9、 教 學(xué) 者 ， 請 全 部 作 答 。 3 .如 果 您 並 非 該 主 題 的 設(shè) 計 者 ， 只 是 教 學(xué) 者 ， 請 填 寫 十 二 二 十 題 （ 均 可 複 選 ） 五 、 您 個 人 （ 或 貴 學(xué) 年 ） 設(shè) 計 該 主 題 式 教 學(xué) 的 動 機(jī) 為 何 ？ 學(xué) 校 的 規(guī) 定 配 合 學(xué) 校 本 位 課 程 的 發(fā) 展 個 人 的 專 長 或 興 趣 學(xué) 生 的 需 求 或 興 趣 其 他 ： 六 、 您 個 人 （ 或 貴 學(xué) 年 ） 設(shè) 計 此 一 主 題 教 學(xué) 的 構(gòu) 想 來 自 於 各 科 教 科 書 內(nèi) 的 相 關(guān) 單 元 節(jié) 慶 活 動 或 社 區(qū) 民 俗

10、學(xué) 校 本 位 課 程 所 規(guī) 劃 的 內(nèi) 容 時 事 或 新 聞 事 件 其 他 ： 七 、 設(shè) 計 該 主 題 教 學(xué) 時 ， 您 認(rèn) 為 那 些 向 度 是 最 重 要 的 考 慮 因 素 ？ 實 施 時 段 與 教 學(xué) 時 間 與 教 學(xué) 進(jìn) 度 的 配 合 課 程 統(tǒng) 整 的 方 式 學(xué) 生 家 長 的 配 合 度 與 認(rèn) 同 其 他 ： 八 、 您 認(rèn) 為 在 設(shè) 計 主 題 式 教 學(xué) 活 動 時 ， 最 好 是 ： 出 自 一 個 人 的 構(gòu) 想 同 學(xué) 年 老 師 共 同 研 討 彼 此 有 默 契 的 老 師 小 組 ， 一 起 討 論 由 學(xué) 有 專 精 的 老 師 （

11、或 領(lǐng) 域 小 組 ）設(shè) 計 並 提 供 其 他 ： 九 、 您 個 人 （ 或 貴 學(xué) 年 ） 設(shè) 計 一 個 主 題 教 學(xué) 活 動 ， 需 花 費 多 少 時 間 ？ 半 天 以 內(nèi) 約 天 約 天 約 一 週 以 內(nèi) 其 他 ： 十 、 您 覺 得 所 花 費 的 時 間 和 精 神 ， 與 教 學(xué) 成 效 的 回 饋 是 否 相 當(dāng) ？ 二 者 相 當(dāng) ， 頗 有 成 就 感 學(xué) 生 喜 歡 ， 頗 覺 欣 慰 學(xué) 習(xí) 成 效 不 如 預(yù) 期 毫 無 成 效 ， 令 人 洩 氣 ， 原 因 ： 十 一 、 您 認(rèn) 為 本 市 國 小 教 師 ， 在 設(shè) 計 主 題 式 ， 教 學(xué) 活

12、 動 的 專 業(yè) 能 力 如 何 ？ 大 部 份 均 具 有 設(shè) 計 的 能 力 少 部 份 具 備 此 能 力 能 力 嚴(yán) 重 不 足 其 他 ： （ 以 下 請 實 際 參 與 教 學(xué) 的 老 師 填 寫 可 複 選 ） 十 二 、 您 認(rèn) 為 主 題 式 的 教 學(xué) 活 動 ， 有 無 必 要 全 面 推 展 ？ （ 本 題 清 單 選 ） 有 必 要 沒 必 要 依 老 師 個 人 的 意 願 與 興 趣 而 定 其 他 ： 十 三 、 您 認(rèn) 為 主 題 式 的 教 學(xué) 活 動 ， 應(yīng) 安 排 怎 樣 的 時 段 來 進(jìn) 行 ？ 分 散 在 每 週 相 關(guān) 的 教 學(xué) 科 目 中 實

13、 施 集 中 在 每 週 的 綜 合 活 動 學(xué) 習(xí) 領(lǐng) 域 時 間 或 彈 性 學(xué) 習(xí) 時 間 內(nèi) 實 施 濃 縮 正 式 課 程 內(nèi) 容 後 ， 勻 出 幾 天 的 時 間 ， 集 中 實 施 其 他 ： 十 四 、 您 認(rèn) 為 進(jìn) 行 統(tǒng) 整 課 程 的 教 學(xué) ， 最 應(yīng) 重 視 的 是 要 促 成 學(xué) 生 那 些 方 面 的 成 長 ？ 人 際 互 動 技 巧 與 溝 通 ， 表 達(dá) 的 能 力 學(xué) 科 知 識 的 廣 度 和 深 度 生 活 應(yīng) 用 的 能 力 獲 得 學(xué) 習(xí) 的 方 法 和 習(xí) 慣 其 他 ： 十 五 、 在 進(jìn) 行 主 題 教 學(xué) 時 ， 若 要 達(dá) 成 預(yù) 期

14、 目 標(biāo) ， 應(yīng) 有 那 些 配 套 措 施 ？ 空 間 與 場 地 各 學(xué) 科 內(nèi) 容 要 簡 化 教 學(xué) 媒 體 要 足 夠 國 小 成 績 考 查 辦 法 要 修 訂 家 長 要 充 分 配 合 ， 例 如 ： 其 他 ： 十 六 、 在 進(jìn) 行 主 題 教 學(xué) 時 ， 您 希 望 學(xué) 校 能 提 供 那 些 行 政 支 援 ？ 班 級 費 的 補(bǔ) 助 協(xié) 助 向 家 長 說 明 充 實 班 級 內(nèi) 的 各 項 教 學(xué) 媒 體 設(shè) 備 各 班 均 有 教 學(xué) 專 用 電 腦 及 週 邊 設(shè) 備 其 他 ： 十 七 、 您 在 進(jìn) 行 教 學(xué) 時 ， 感 受 到 的 最 大 困 難 何 在

15、 ？ 教 材 的 蒐 集 教 學(xué) 時 間 的 掌 控 與 安 排 多 元 評 量 的 實 施 與 家 長 觀 念 的 溝 通 其 他 ： 十 八 、 您 是 如 何 解 決 上 述 困 難 的 ？ 在 教 材 方 面 ： 在 教 學(xué) 時 間 方 面 ： 在 評 量 的 改 變 方 面 ： 與 家 長 溝 通 方 面 ： 其 他 ： 十 九 、 就 您 在 教 學(xué) 過 程 中 的 觀 察 ， 小 朋 友 對 主 題 式 教 學(xué) 所 抱 持 的 學(xué) 習(xí) 意 願 與 態(tài) 度 如 何 ？ 很 喜 歡 ， 興 緻 高 昂 與 分 科 教 學(xué) 時 相 同 ， 無 差 別 被 動 學(xué) 習(xí) ， 意 願 不 高

16、 排 斥 拒 絕 ， 倍 感 加 重 負(fù) 擔(dān) 其 他 ： 二 十 、 在 九 年 一 貫 課 程 時 ， 各 分 科 將 改 採 學(xué) 習(xí) 領(lǐng) 域 的 方 式 ， 您 認(rèn) 為 老 師 是 否 仍 有 必 要 ， 必 須 具備 此 一 設(shè) 計 主 題 教 學(xué) 活 動 的 能 力 ？ （ 請 單 選 ） 有 必 要 ， 專 業(yè) 必 須 成 長 ， 且 彈 性 學(xué) 習(xí) 時 間 與 綜 合 活 動 學(xué) 習(xí) 領(lǐng) 域 必 須 由 老 師 自 己 設(shè) 計 教 學(xué)活 動 。 沒 必 要 ， 只 要 依 據(jù) 七 大 學(xué) 習(xí) 領(lǐng) 域 的 教 科 書 內(nèi) 容 實 施 教 學(xué) 便 可 。 其 他 ： 附 件 四 高高

17、雄雄 市市 推推 動動 九九 年年 一一 貫貫 課課 程程 主主 題題 教教 學(xué)學(xué) 的的 規(guī)規(guī) 劃劃 與與 實實 施施 問問 卷卷 統(tǒng)統(tǒng) 計計 彙彙 整整 表表 填 答 對 象 背 景 資 料 ： 1 目 前 23 所 試 辦 九 年 一 貫 課 程 學(xué) 校 教 師 2 每 校 7 份 合 計 161 份 3 回 收 有 效 問 卷 131 份 第 一 部 份 ： 個 人 基 本 資 料 資 料 整 理 ： 張 宏 仁 、 洪 碧 珠 題題 號號 題題 目目 資資 料料 統(tǒng)統(tǒng) 計計 分分 析析 一 教 學(xué) 年 資 15 年 【 49】 610 年 【 37】 1115 年 【 17】 1620

18、 年 【 11】21 年 以 上 【 17】 以 10 年 以 內(nèi) 的 老 師 居 多 ， 佔66 。 二 任 教 年 級 高 年 級 【 50】 低 年 級 【 45】 中 年 級 【 46】 在 任 教 年 級 上 無 明 顯 差 異 。 三 教 學(xué) 職 務(wù) 級 任 老 師 【 115】 科 任 老 師 【 16】 級 任 老 師 是 科 任 老 師 的 七 倍多 ， 此 現(xiàn) 象 有 可 能 是 問 卷 分 配比 例 的 關(guān) 係 所 導(dǎo) 致 。 四 性 別 女 【 114】 男 【 17】 女 老 師 約 為 男 老 師 的 七 倍 ，有 可 能 是 學(xué) 校 老 師 人 數(shù) ， 在性 別

19、上 本 來 就 比 較 懸 殊 。 五 專 業(yè) 背 景 師 範(fàn) 院 校 畢 業(yè) 【 109】 教 育 學(xué) 程 結(jié) 業(yè) 【 17】 代 理 教 師 甄 選合 格 晉 用 【 1】 現(xiàn) 任 代 理 或 代 課 教 師 【 0】 實 習(xí) 教 師 【 0】 教 研 所 【 4】 師 範(fàn) 院 校 畢 業(yè) 的 老 師 居 多 ， 有可 能 是 師 資 結(jié) 構(gòu) 的 關(guān) 係 。 第 二 部 分 ： 題題 號號 題題 目目 資資 料料 統(tǒng)統(tǒng) 計計 分分 析析 一 設(shè)設(shè) 計計 主主 題題 教教 學(xué)學(xué) 活活動動 的的 次次 數(shù)數(shù) 12 次 【 46】 34 次 【 36】 5 次 以 上 【 44】 沒 有 【 5

20、】 約 有 96 的 老 師 都 設(shè) 計 過 主 題教 學(xué) 活 動 。 14 次 的 約 佔 62 5 次 以 上 的 約 佔 34 二 最最 喜喜 歡歡 的的 主主 題題 教教學(xué)學(xué) 名名 稱稱 略 略 三 該該 主主 題題 所所 屬屬 之之 課課程程 統(tǒng)統(tǒng) 整整 類類 型型 教 科 書 內(nèi) 的 合 科 或 多 科 統(tǒng) 整 【 77】 教 科 書 以 外 的 科 際 整 合 課 程 統(tǒng) 整 【 45】 教 科 書 內(nèi) 的 單 科 統(tǒng) 整 【 9】 教 科 書 內(nèi) 合 科 或 多 科 統(tǒng) 整 的 約佔 59 是 目 前 主 題 統(tǒng) 整 類 型 的主 流 ， 教 科 書 以 外 的 科 際 整 合

21、課 程 統(tǒng) 整 的 約 佔 34 次 之 。 四 是是 教教 學(xué)學(xué) 設(shè)設(shè) 計計 者者 與與實實 際際 教教 學(xué)學(xué) 者者 是 【 128】 否 【 6】 顯 示 實 施 主 題 教 學(xué) 的 老 師 幾 乎都 參 與 了 教 學(xué) 設(shè) 計 的 工 作 第 三 部 份 題題號號 題題 目目 資資 料料 統(tǒng)統(tǒng) 計計 分分 析析 五 設(shè) 計 主 題 教 學(xué) 的動 機(jī) 配 合 學(xué) 校 本 位 課 程 的 發(fā) 展 【 96】 學(xué) 生 的 需 求 或 興 趣 【 60】 個 人 的 專 長 或 興 趣 【 43】 學(xué) 校 的 規(guī) 定 【 32】 設(shè)計主題教學(xué)活動大多以配合學(xué)校本位課程發(fā)展為考量約佔 42，以學(xué)生

22、的需 求或興 趣 為 考 量 的 次 之 約 佔30 六 主 題 教 學(xué) 的 構(gòu) 想出 自 各 科 教 科 書 內(nèi) 的 相 關(guān) 單 元 【 97】 學(xué) 校 本 位 課 程 所 規(guī) 劃 的 內(nèi) 容 【 65】 節(jié) 慶 活 動 或 社 區(qū) 民 俗 【 51】 時 事 或 新 聞 事 件 【 22】 個 人 構(gòu) 想 【 2】 來自各科教科書內(nèi)相關(guān)單元約佔 41，出自學(xué)校本位課程所規(guī)劃的內(nèi)容的約佔 27，節(jié)慶活動或社區(qū)民俗的約佔 21，顯示各科教科書內(nèi)的相關(guān)單元是主題教學(xué)構(gòu)想 的 最 主 要 來 源 。 七 各向度考慮的優(yōu)先 順 序 實 施 時 段 與 教 學(xué) 時 間 【 84】 課 程 統(tǒng) 整 的

23、方 式 【 78】 與 教 學(xué) 進(jìn)度 的 配合 【 70】 學(xué) 生 家長 的 配 合 度 與 認(rèn) 同 【 69】 教 學(xué) 目 標(biāo)與 學(xué) 生 能力 的 達(dá)成 【 4】 教師 的 專長興 趣 或 態(tài) 度 【 2】 行 政 支 援 【 2】 時 段 與 時間 的 安排 ， 課程 統(tǒng) 整的 方 式與教 學(xué)進(jìn) 度 的 配合 ， 學(xué)生 家 長的 認(rèn) 同與 配 合 ， 都 是教 師 在 規(guī) 劃 主 題 教 學(xué) 時 考 慮 的 重 要 向 度 。 八 教學(xué)計劃完成的方 式 同 學(xué) 年 老 師 共 同 研 討 【 83】 彼 此 有默 契 的 老 師 共 同 研 討 【 80】 由 學(xué) 有專 精 的 老師 （或

24、 領(lǐng) 域小 組） 提 供 【 50】獨 立 完 成 【 2】 依 情 況 以 上 皆 可 【 35】 參 考 上 學(xué) 年的 設(shè) 計 【 23】 由 學(xué) 年 老 師 和 科 任 老 師 共 同 研 討【 3】 教 學(xué) 活 動計 劃 完成 的 方式 ， 以同 學(xué) 年老師 以及彼此有默契的老師共同研討完成的佔大多數(shù)，二者約佔 60，由此可見教師 協(xié)同教 學(xué) 的 模 式 已 被 老 師 所 肯 定 。 九 設(shè)設(shè)計計一一個個主主題題教教學(xué)學(xué)活活動動所所花花的的時時間間 一週以內(nèi)【56】 23天【39】 半天以內(nèi)【14】 一天 【10】 23週【8】 依內(nèi)容而定【16】 83以上的老師大約在一週以內(nèi)就可以

25、設(shè)計完成一個主題教學(xué)活動，可見主題教學(xué)活動的設(shè)計並非難事。 十 投投注注的的心心力力與與教教學(xué)學(xué)的的回回饋饋是是否否相相當(dāng)當(dāng) 學(xué)生喜歡，頗決欣慰【81】 二者相當(dāng)，頗有成就感【56】 學(xué)習(xí)成效不如預(yù)期【16】 約約90的老師在實施後都覺得得到相當(dāng)?shù)幕仞仯@示教學(xué)成效非常良好。 十一 本本市市國國小小教教師師設(shè)設(shè)計計主主題題式式教教學(xué)學(xué)活活動動的的專專業(yè)業(yè)能能力力 大部分具備此能力【78】 少部分具備此能力【36】 能力嚴(yán)重不足【2】 本校教師能力不錯他校的無法得知【6】 專業(yè)能力應(yīng)再提昇【7】 試辦學(xué)校的老師大都具備較高的專業(yè)能力。 十二 主主題題式式教教學(xué)學(xué)活活動動全全面面推推展展的的必必要

26、要性性（單單選選） 依老師個人的意願與興趣而定【87】 有必要【39】 沒必要【7】 依學(xué)校特性及學(xué)生狀況而定【3】 約有93的教師認(rèn)為主題式教學(xué)活動有全面推行的必要顯示大多數(shù)的老師已有共識並具備相當(dāng)?shù)哪芰Α?十三 主主題題式式教教學(xué)學(xué)活活動動時時間間的的安安排排 分散在每週相關(guān)的教學(xué)科目中實施【70】 集中在每週的綜合活動學(xué)習(xí)領(lǐng)域時間或彈性學(xué)習(xí)時間內(nèi)實施【61】 濃縮正式課程內(nèi)容後勻出幾天的時間集中實施【27】 依主題活動的性質(zhì)而定【21】 教學(xué)活動時間分散在每週相關(guān)的教學(xué)科目中實施的約39，集中在每週的綜合活動學(xué)習(xí)領(lǐng)域時間或彈性學(xué)習(xí)時間內(nèi)實施的約佔 34，二者的比例相當(dāng)，顯示大多數(shù)的老師都

27、以此二類的時間做安排。 十四 應(yīng)應(yīng)重重視視學(xué)學(xué)生生哪哪些些方方面面的的成成長長 生活應(yīng)用的能力【114】 人際互動技巧與溝通及表達(dá)的能力【99】 獲得學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣 【98】 學(xué)科知識的廣度和深度【64】終生學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃【2】 獨立思考負(fù)責(zé)的態(tài)度合作學(xué)習(xí)【1】 了解並獲得學(xué)習(xí)的樂趣【1】 幾乎所有的老師都認(rèn)為，教育的目的在於能力的培養(yǎng)而非知識的取得。 十五 要達(dá)成預(yù)期目標(biāo)要達(dá)成預(yù)期目標(biāo)應(yīng)有的配套措施應(yīng)有的配套措施 教學(xué)媒體要足夠【101】空間與場地【98】 各學(xué)科內(nèi)容要簡化【87】成績考查辦法要修訂【65】 家長要充分配合【92】例如： （對老師的認(rèn)同 【28】 對孩子的督導(dǎo) 【25】 人力

28、支援 【20】經(jīng)費支援【15】資料提供【4】 ） 經(jīng)費充足【2】 在配套措施方面，大都認(rèn)為應(yīng)兼顧到行政的配合以及家長資源的整合，才能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。 十六 希望學(xué)校提供的希望學(xué)校提供的行政支援行政支援 充實班級內(nèi)的各項教學(xué)媒體設(shè)備【110】 各班均有教學(xué)專用電腦及周邊設(shè)備【91】 班級費的補(bǔ)助【77】協(xié)助向家長說明【52】 提供互相觀摩的機(jī)會【3】 橫向及縱向的協(xié)調(diào)【3】 場地支援【2】 建立資源資料庫【2】 精神的支持【1】 在行政的支援方面，以教學(xué)媒體及相關(guān)設(shè)備的需求性最高，其次是向家長宣導(dǎo)說明。 十七 規(guī)劃與實施時最規(guī)劃與實施時最大的困難所在大的困難所在 教學(xué)時間的掌握與安排【75】 多

29、元評量的實施【59】教材的蒐集【44】 與家長觀念的溝通【42】 能否達(dá)成橫向的統(tǒng)整及縱向的連貫【3】 缺乏諮詢管道【2】專業(yè)能力不足【2】 老師共識不足協(xié)同不易【2】 家長的支援不足配合度不夠【2】 教學(xué)媒體及設(shè)備缺乏【2】行政的支持與配合不夠【2】 科任教師配合不易【2】 困難所在概括有以下四項，1教學(xué)時間的掌握與安排 2 多元評量的實施 3 教材的蒐集 4 與家長觀念的溝通（依困難度排列） ，所以時間的安排還是老師認(rèn)為最困難的地方。 十八 解決困難的方法解決困難的方法 （教學(xué)時間的安（教學(xué)時間的安排）排） 採學(xué)科統(tǒng)整的模式兼顧整合及進(jìn)度【12】 協(xié)同教學(xué)資料彙整及分工【9】 找班群共同時

30、間實施【8】 利用彈性空白時間及綜合活動時間【4】 精簡學(xué)科時間再量力排定主題教學(xué)的時【3】 就現(xiàn)有時間及教學(xué)內(nèi)容做平均分配【3】 在教學(xué)時間的安排上，採學(xué)科統(tǒng)整的模式兼顧整合及進(jìn)度的佔最多約佔 31，找班群共同時間實施的次之約佔 21，由此顯現(xiàn)班群協(xié)同教學(xué)是目前老師認(rèn)為最理想的方式。 （多多元元評評量量的的實實施施） 班群小組研議評量的方法【17】 考量多種樣式的評量擇取最適合該教學(xué)活動的項目【12】 評量時間較長時可協(xié)同其他教師共同實施 【5】 自行設(shè)計活動評量單將成績平均分布在五育中【1】 多元評量的實施方式大都由班群小組研議後再擇取最適合的方式實施。 （教教材材的的蒐蒐集集） 學(xué)年教師

31、合作蒐集【11】 上網(wǎng)蒐集或向?qū)＜?、熱心人士及家長請教【7】 平日多留意蒐集以備不時之需【4】 請教學(xué)有專長的老師提供或自我研發(fā)【3】 請行政方面支援建立可供參考之資料檔【2】 在教材的蒐集上大都是學(xué)年老師合作蒐集，在方法上則比較多元，有上網(wǎng)蒐集或向?qū)＜?、熱心人士請教等?（與與家家長長溝溝通通方方面面） 利用班親會時間意見交流【10】 以電話或約談方式溝通【5】 以書面通知或由學(xué)習(xí)單傳遞訊息【4】 運(yùn)用家長同儕的力量【2】 行政方面加強(qiáng)對家長宣導(dǎo)【1】 老師與家長的溝通大都利用班親會時間或以電話約談以及書面通知的方式來達(dá)到溝通的目的。 十九 小小朋朋友友對對主主題題式式教教學(xué)學(xué)所所抱抱持持的

32、的學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)意意願願與與態(tài)態(tài)度度 很喜歡，興致高昂【91】 與分科教學(xué)時相同，無差別【29】 被動學(xué)習(xí)，意願不高【12】 排斥拒絕，備感加重負(fù)擔(dān)【1】 有有 90以上的小朋友對主題式教學(xué)都感到非常有興趣，學(xué)習(xí)意願與學(xué)習(xí)態(tài)度都非常高昂由此可見教學(xué)成效也必然提高。 二十 九九年年一一貫貫課課程程改改採採學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)領(lǐng)領(lǐng)域域的的方方式式，老老師師是是否否還還需需具具備備設(shè)設(shè)計計主主題題教教學(xué)學(xué)的的能能力力（單單選選題題） 有必要，專業(yè)必須成長，且彈性學(xué)習(xí)時間與綜合活動學(xué)習(xí)領(lǐng)域必須由老師自己設(shè)計教學(xué)活動。 【105】 沒必要，只要依據(jù)七大學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教科書內(nèi)容實施教學(xué)便可【21】 需要但非必要，故只在學(xué)校本位

33、課程的部分自行設(shè)計即可【9】 課程的規(guī)劃應(yīng)由專家發(fā)展，教師只需篩選適合的課程實施教學(xué)即可【2】 約約有有 83以上的老師認(rèn)為，九年一貫課程改採學(xué)習(xí)領(lǐng)域的方式實施之後，老師還是需要具備設(shè)計主題教學(xué)的能力，原因是教師專業(yè)必須成長以及配合時代的潮流與趨勢。 如如何何解解決決困困難難？ 遭遭遇遇困困難難的的解解決決方方法法 遭遭遇遇的的困困難難 解解決決的的方方法法 1 教學(xué)時間的掌握與安排非常困難。 1 在時間的安排上儘量利用班群共同的時間 ， 或利用彈性教學(xué)時間及綜合活動時間。 2 教學(xué)準(zhǔn)備工作頗費心力，教師負(fù)荷很大。 2 教學(xué)的準(zhǔn)備應(yīng)結(jié)合學(xué)校、教師群及家長的支援，共同協(xié)助幫忙。 3 教材的蒐集非

34、常耗費時間。 3 在教材的蒐集上可多方面尋求資源，學(xué)年教師合作蒐集，共同設(shè)計或上網(wǎng)蒐集。 4 學(xué)生的秩序較難掌握，安全也是一大問題。 4 實施動態(tài)的主題教學(xué)活動時，在學(xué)生的秩序維持及安全照護(hù)方面，可安排家長來協(xié)助，人力不足時可以請義工或?qū)W校安排人員協(xié)助。 5 科任教師的參與度不高。 5 科任教師的參與度不高時可透過行政的協(xié)調(diào)及共識的凝聚來提昇 。 6 規(guī)劃主題教學(xué)的能力需再提昇。 6 規(guī)劃能力的提昇除了學(xué)校安排的專業(yè)知能成長之外 ， 教師本身也應(yīng)該不斷的自我進(jìn)修，提昇自己的能力。 教教 學(xué)學(xué) 活活 動動 7 教師共識不足，協(xié)同教學(xué)不易。 7 發(fā)展以教學(xué)為導(dǎo)向的學(xué)校行政，鼓勵並領(lǐng)導(dǎo)全校教師專業(yè)成

35、長，改變觀念，取得共識。 1 與家長在觀念的溝通上出現(xiàn)障礙 1 家長觀念的溝通可利用班親會時間做面對面溝通，書面溝通或以電話或約談的方式亦可，總之，與家長建立良好關(guān)係是化解阻力的最好方法。 資資 源源 整整 合合 2 需家長的協(xié)助幫忙，但是人力有限。 2 家長的人力資源不足時可商請別班家長、義工或?qū)W校安排人員幫忙。 3 家長配合度不高，課程進(jìn)度無法如期完成。 3 家長的配合度不高時可透過觀念的溝通來化解或利用家長的同儕力量來協(xié)助。 4 缺乏諮詢管道 4請行政配合建立諮詢管道的資料，方便教師取得。 1 行政的支持與協(xié)助不夠。 1 行政人員觀念要先改變，發(fā)展以教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)為導(dǎo)向的學(xué)校行政，全力支持並協(xié)

36、助教師的教學(xué)活動。 2 資源的整合沒有建立資料庫，老師取得不易。 2 資源的整合與運(yùn)作是協(xié)助教師教學(xué)的最佳利器，因此資料庫的建立應(yīng)該完整而且讓教師容易取得，所以應(yīng)成立小組專責(zé)此事。 行行 政政 配配 合合 3 無法提供完善的教學(xué)媒體設(shè)備供教學(xué)使用。 3 教學(xué)媒體設(shè)備不足勢必影響教學(xué)的成效，所以在經(jīng)費的爭取上，學(xué)校行政應(yīng)多費心，除了主管機(jī)關(guān)的補(bǔ)助之外，社區(qū)的資源也是一大助力。 回回省省思思展展望望 華山國小左營國小民權(quán)國小中洲鹽埕坪頂太平問卷結(jié)果與討論1.設(shè)計動機(jī)（1配合學(xué)校課程【42】（2學(xué)生需求興趣【30】2.設(shè)計構(gòu)想（1教科書的相關(guān)單元【41】（2學(xué)校課程所規(guī)劃【27】3.設(shè)計方式（1學(xué)年

37、共同研討【31】（2有默契老師合作【30】4.設(shè)計時間（1一週以內(nèi)【83】5.投入與回饋（1學(xué)生喜歡覺欣慰【53】（2兩者相當(dāng)有成就【37】6.設(shè)計能力（1大部分教師具備【60】（2少部分教師具備【28】7.全面推展（1依老師興趣意願而定【64】（2有必要【29】8.教學(xué)時間（1分散於教學(xué)科目中【39】（2集中在綜合活動或彈性時間【34】9.配套措施（1教學(xué)媒體 （3學(xué)科內(nèi)容簡化（2空間場地 （4成績考查修訂10.行政支援 充實教學(xué)媒體設(shè)備11.最大困難（1教學(xué)時間安排2多元評量（3教材蒐集4家長配合12.學(xué)習(xí)態(tài)度 很喜歡，興趣高昂【68】13.還需設(shè)計能力 有必要，專業(yè)必須成長【83】 高雄

38、市國民小學(xué)試辦九年一貫課程主題教學(xué)的規(guī)畫與實施展示案例彙整 提供主 題 名 稱實施年級課 程 組 織協(xié)同型態(tài)參與人員教 學(xué) 期 程教材來源設(shè)計者中洲 快樂過新年一跨學(xué)科領(lǐng)域統(tǒng)整班群協(xié)同教師小組中期一個月計畫改編、創(chuàng)造羅玗萍、戴睿琳理財高手二跨學(xué)科領(lǐng)域統(tǒng)整班群協(xié)同教師小組中期一個月計畫調(diào)整、創(chuàng)造黃秀娟 妙用多二學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)統(tǒng)整跨學(xué)科領(lǐng)域統(tǒng)整活動 （經(jīng)驗統(tǒng)整班級內(nèi)協(xié)同班群協(xié)同個別教師教師小組校內(nèi)外人士中期一個月計畫選用、調(diào)整改編粘淑如獅甲 動物王國二跨學(xué)科領(lǐng)域統(tǒng)整班群協(xié)同教師小組中期一個月計畫創(chuàng)造二年級教師群美麗的大地四跨學(xué)科領(lǐng)域統(tǒng)整班群協(xié)同教師小組中期一個月計畫調(diào)整四年級教師群認(rèn)識中國寺廟建築之美

39、資優(yōu)班活動 （經(jīng)驗統(tǒng)整班級內(nèi)協(xié)同教師小組一次一天內(nèi)活動改編教師群樂群 九族融合迎千禧四跨學(xué)科領(lǐng)域統(tǒng)整班群協(xié)同教師小組校內(nèi)外人士中期一個月計畫調(diào)整、創(chuàng)造四年級教師群我愛媽嗎二跨學(xué)科領(lǐng)域統(tǒng)整班級內(nèi)協(xié)同班群協(xié)同教師小組校內(nèi)外人士中期一個月計畫改編、創(chuàng)造二年級教師群地球村六跨學(xué)科領(lǐng)域統(tǒng)整班群協(xié)同教師小組中期一個月計畫調(diào)整、改編六年級教師群民權(quán)南臺灣遊俠三跨學(xué)科領(lǐng)域統(tǒng)整活動 （經(jīng)驗統(tǒng)整班群協(xié)同教師小組校內(nèi)外人士長期一學(xué)期計畫選用、創(chuàng)造莊千慧、向孟娟蔡尤勝生日嘉年華二跨學(xué)科領(lǐng)域統(tǒng)整活動 （經(jīng)驗統(tǒng)整班群協(xié)同教師小組校內(nèi)外人士中期一個月計畫選用、調(diào)整李美佳、林純年黃凱甯、陳蘭珍慈母心豆子情一跨學(xué)科領(lǐng)域統(tǒng)整活動 （經(jīng)驗統(tǒng)整班群協(xié)同教師小組短期一週內(nèi)計畫選用、創(chuàng)造陳櫻櫻等教師群苓洲小小新鮮人一活動 經(jīng)驗統(tǒng)整班群協(xié)同教師小組短期一週內(nèi)計畫改編李淑娟苓洲 愛護(hù)地球三議題 （概念統(tǒng)整班群協(xié)同教師小組短期一週內(nèi)計畫改編王郁婷秋的關(guān)懷五活動經(jīng)驗統(tǒng)整班群協(xié)同教師小組短期一週內(nèi)計畫改編五年級教師群七賢 快樂上學(xué)去一跨學(xué)科領(lǐng)域統(tǒng)整班群協(xié)同教師小組長期一學(xué)