江蘇省南京市長城中學七年級語文上冊 19《在山的那邊》課件 (新版)新人教版

1、在山的那邊王家新王家新作者簡介: 王家新，中國當代著名詩人，詩歌評王家新，中國當代著名詩人，詩歌評論家，教授。論家，教授。19571957年考入武漢大學中年考入武漢大學中文系，大學期間就開始發(fā)表詩作。文系，大學期間就開始發(fā)表詩作。19841984年寫出組詩年寫出組詩中國畫中國畫長江組長江組詩詩，廣受關(guān)注。，廣受關(guān)注。19851985年出版詩集年出版詩集告別告別、紀念紀念。20062006年被中國年被中國人民大學文學院聘為教授，為中國人民大學文學院聘為教授，為中國2020世紀世紀9090年代以來的代表性詩人。年代以來的代表性詩人。資料助讀 在山的那邊在山的那邊是我二十多年前寫下的一是我二十多年前

2、寫下的一首詩，那時我還是一個從邊遠山區(qū)來到大首詩，那時我還是一個從邊遠山區(qū)來到大學校園不久的大學生。我生于湖北西北部學校園不久的大學生。我生于湖北西北部山區(qū)的武當山下，世界對于我來說就是放山區(qū)的武當山下，世界對于我來說就是放學后一片寂靜的校園、山川中那道清澈的學后一片寂靜的校園、山川中那道清澈的河流以及環(huán)飽著這一切的無言群山。而我河流以及環(huán)飽著這一切的無言群山。而我偏偏又是一個耽于幻想、對外面世界充滿偏偏又是一個耽于幻想、對外面世界充滿強烈好奇心的少年，詩的開頭兩句，正是強烈好奇心的少年，詩的開頭兩句，正是我小時候的真實寫照。我小時候的真實寫照。一、一、朗朗讀詩歌，感悟詩歌節(jié)奏美讀詩歌，感悟詩

3、歌節(jié)奏美朗讀的常見符號：朗讀的常見符號：停頓（停頓（/ /）：但我）：但我/ /又一次次又一次次/ /鼓起信心鼓起信心/ /向前走去向前走去字音：字音： 重音（）：我竟沒想到。重音（）：我竟沒想到。 長音（長音（）：是一個）：是一個/ /全新的世界全新的世界句調(diào)句調(diào): : 升調(diào)（升調(diào)（）：）：山那邊山那邊/ /是什么呢？是什么呢？ （聲調(diào)略上揚，輕聲）（聲調(diào)略上揚，輕聲） 降調(diào)（降調(diào)（）：鐵青）：鐵青著臉著臉 （情緒低落，壓抑聲調(diào)）（情緒低落，壓抑聲調(diào)）語速：語速： 山那邊的山啊山那邊的山啊（語調(diào)上揚，聲音延長），（語調(diào)上揚，聲音延長），鐵青鐵青著臉著臉/ /給我的幻想（連讀略快）給我的幻想（

4、連讀略快）/ /打了打了/ /一個一個/ /零零分?。ㄕZ速放慢，聲調(diào)延長）分?。ㄕZ速放慢，聲調(diào)延長）小時候小時候（輕聲，適當延長）（輕聲，適當延長），我，我/ /常伏在窗常伏在窗口口/ /癡想癡想山那邊山那邊/ /是什么呢？是什么呢？（聲調(diào)略上揚，輕（聲調(diào)略上揚，輕聲）（語氣：要讀出孩子天真的口吻）聲）（語氣：要讀出孩子天真的口吻）媽媽給我說過：媽媽給我說過：/ /海海（語氣平緩）（要讀出母（語氣平緩）（要讀出母親的慈祥和藹）親的慈祥和藹）哦哦（短而輕聲）（短而輕聲），山那邊，山那邊/ /是海嗎？是海嗎？（略帶疑（略帶疑問和憧憬的語氣）問和憧憬的語氣）于是于是（略延長）（略延長），懷著，懷著/

5、 /一種隱秘的想望一種隱秘的想望有一天有一天/ /我我/ /終于爬上了終于爬上了/ /那個山頂那個山頂（音量適中，（音量適中，聲調(diào)略上揚）聲調(diào)略上揚）可是可是（要立即體現(xiàn)出孩子委屈、沮喪的心情）（要立即體現(xiàn)出孩子委屈、沮喪的心情），我我/ /卻幾乎是卻幾乎是/ /哭著回來了哭著回來了在山的那邊在山的那邊（延長）（延長），依然是山，依然是山山那邊的山啊山那邊的山啊（語調(diào)上揚，聲音延長），（語調(diào)上揚，聲音延長），鐵青鐵青著臉著臉給我的幻想給我的幻想（連讀略快）（連讀略快）/ /打打（重讀）（重讀）了了/ /一一個個/ /零分！零分！（語速放慢，聲調(diào)延長，體現(xiàn)出（語速放慢，聲調(diào)延長，體現(xiàn)出挫折感）挫

6、折感）媽媽媽媽（輕聲）（輕聲），那個海呢？，那個海呢？（要充滿疑惑）（要充滿疑惑）在山的那邊，是海！是用/信念凝成的海（聲音要比第一段來得大，要體現(xiàn)出一種堅定與自信。）今天啊（延長），我竟（重讀）沒想到一顆/從小飄來的種子卻在/我的心中（延長）扎下了深根（語調(diào)降輕。）是的，我曾一次又一次（語速要加快）地失望過（這句要重讀）當我爬上/那一座座/誘惑著我的山頂（語氣上要降低）但我/又一次次/鼓起信心/向前走去（語調(diào)上揚）因為/我聽到/海依然在遠方/為我喧騰（音量放大，語氣激昂）那雪白的海潮啊（延長），（音量達到頂點）夜夜奔來（開始降低音量，語氣也漸趨平緩）一次次/漫濕了/我（延長）/枯干的心靈在山

7、的那邊，是海嗎？是的！人們?。ㄑ娱L），請相信（延長）（音調(diào)上揚）在不停地翻過無數(shù)座山后在一次次地戰(zhàn)勝失望之后（這兩句連讀語速要加快）你/終會攀上/這樣一座山頂（略延長，停頓）而在這座山的那邊，就是海呀是一個/全新的世界（延長）在一瞬間/照亮/你的眼睛（這兩句讀時要體現(xiàn)出驚喜的情緒。）重重艱難險阻重重艱難險阻象征象征象征象征理想理想山山海海山和海分別象征什么？山和海分別象征什么？內(nèi)容上：內(nèi)容上：第一節(jié)第一節(jié)童年的我渴望山那邊的海童年的我渴望山那邊的海第二節(jié)第二節(jié)長大后的我追尋心中的海長大后的我追尋心中的海情感上：情感上：第第一節(jié)：向往一節(jié)：向往疑惑疑惑希望希望失望失望困惑困惑第二節(jié)：堅定第二節(jié)：

8、堅定渴望渴望充滿信心充滿信心樂觀樂觀二、整體感知，品味詩歌層次美三、讀出感情，體味詩歌語言美1、“山那邊的山啊，鐵青著臉山那邊的山啊，鐵青著臉 給我的幻想打了一個零分！給我的幻想打了一個零分！” 賞析：詩人將大山擬人化了，表面上是寫山的顏色，實際上是寫自己賞析：詩人將大山擬人化了，表面上是寫山的顏色，實際上是寫自己的心情難過，山色是青的，只因為我的心情不好，好像山也鐵青著臉的心情難過，山色是青的，只因為我的心情不好，好像山也鐵青著臉在那里怪我癡心妄想，笑我幼稚可笑，這樣寫既形象又生動。在那里怪我癡心妄想，笑我幼稚可笑，這樣寫既形象又生動。2、“一顆從小飄來的種子，卻在我的心中扎下了深根”，這里

9、的“種子”是指什么？飄來的東西是很輕的，怎么會扎下深根？賞析：這里運用了比喻的修辭手法，賞析：這里運用了比喻的修辭手法，“種子種子”比喻一個信念，媽媽給我的信念比喻一個信念，媽媽給我的信念山那邊是海。媽媽是由我的癡想、疑問而說這話的，這話并非確指理想，所以山那邊是海。媽媽是由我的癡想、疑問而說這話的，這話并非確指理想，所以說是飄來的。媽媽指點了理想，喚起了我的想望，這理想和信念，使我不畏長途說是飄來的。媽媽指點了理想，喚起了我的想望，這理想和信念，使我不畏長途跋涉，跋涉，“一次次鼓起信心向前走去一次次鼓起信心向前走去”，所以說扎下深根。，所以說扎下深根。3、“因為我聽到海依然在遠方為我喧騰因為

10、我聽到海依然在遠方為我喧騰那雪白的海潮啊，夜夜奔來那雪白的海潮啊，夜夜奔來一次次漫濕了我枯干的心靈一次次漫濕了我枯干的心靈”賞析：詩人確信遠方有海，也就是理想，它賞析：詩人確信遠方有海，也就是理想，它日日夜夜在鼓舞著日日夜夜在鼓舞著“我我”不懈地奮斗，因為不懈地奮斗，因為要實現(xiàn)理想必須經(jīng)歷失敗。要實現(xiàn)理想必須經(jīng)歷失敗?！拔椅摇睂硐敕菍硐敕浅？释?。有了理想常渴望。有了理想“我我”就更堅強了。就更堅強了。 “枯干枯干”形容對理想的渴望形容對理想的渴望, ,這句話就是說這句話就是說: :理想滋潤著心靈理想滋潤著心靈, ,使心靈不再枯干使心靈不再枯干, ,變得充實變得充實而有活力而有活力. .四、讀出感悟，聯(lián)系生活談啟示四、讀出感悟，聯(lián)系生活談啟示詩人成長中的艱難探索非常感人，詩人成長中的艱難探索非常感人，在你的生活學習中，一定也有無數(shù)座山，在你的生活學習中，一定也有無數(shù)座山，等著你去征服或已被你征服。等著你去征服或已被你征服。結(jié)合自己的生活經(jīng)歷說說這首詩給你的啟示。結(jié)合自己的生活經(jīng)歷說說這首詩給你的啟示。課堂總結(jié)課堂總結(jié) 沒有遠大的理想就沒有不懈的追求，正沒有遠大的理想就沒有不懈的追求，正是在艱難曲折的求索過程中，我們的人生才是在艱難曲折的求索過程中，我們的人生才充實而有意義。正如歌中所唱充實而有意義