粵《小石城山記》交流課件

1、柳宗元江雪江雪千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑立翁，獨釣寒江雪孤舟蓑立翁，獨釣寒江雪這首詩塑造了一個怎樣的人物這首詩塑造了一個怎樣的人物形象？抒發(fā)了詩人怎樣的思想形象？抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？感情？小石城山記小石城山記原址原址第一課時一、學(xué)習(xí)目標1、了解作者及寫作背景2 、熟讀課文，掃清生字障礙，總體把握小石城山的特點3、借助注釋，準確翻譯第一段二、 自學(xué)指導(dǎo)1、熟讀全文，參考金榜一號，給生字注音，了解作者和寫作背景2、研讀第一段，重點把握“徑、少、數(shù)、類、而”含義3、作者抓住小石城山什么特點來寫？（用一個字概括）這一特點表現(xiàn)在哪三個方面？（用原句回答）三、學(xué)生自學(xué)，教

2、師巡視四、檢查自學(xué)效果（一）柳宗元（柳宗元（773819），字子厚，河?xùn)|（今山西永濟），字子厚，河?xùn)|（今山西永濟縣）人。是唐代著名的文學(xué)家?？h）人。是唐代著名的文學(xué)家。 四歲讀書，十三歲就能寫出漂亮的文辭。二十四歲讀書，十三歲就能寫出漂亮的文辭。二十一歲中進士。年輕的柳宗元才華橫溢，學(xué)識淵博，一歲中進士。年輕的柳宗元才華橫溢，學(xué)識淵博，有很高的聲譽。有很高的聲譽。 805年，唐順宗李誦即位。柳宗元被任命為年，唐順宗李誦即位。柳宗元被任命為監(jiān)監(jiān)察御史察御史，又升為，又升為禮部員外郎禮部員外郎。他積極參加了。他積極參加了王叔文王叔文等人的等人的“永貞革新永貞革新”運動運動，但不久改革即告失敗。，但

3、不久改革即告失敗。 唐憲宗李純上臺后，王叔文被殺，柳宗元等八唐憲宗李純上臺后，王叔文被殺，柳宗元等八位改革人士被貶到邊遠地區(qū)當司馬。這就是歷史上位改革人士被貶到邊遠地區(qū)當司馬。這就是歷史上著名的著名的“八司馬事件八司馬事件”。司馬為編外閑職，實為流。司馬為編外閑職，實為流放之別名。柳宗元為放之別名。柳宗元為永州司馬。永州司馬。 柳宗元自貞元二十一年（柳宗元自貞元二十一年（805）起，）起，在永州謫居十在永州謫居十年年。在永州的十年，是柳宗元生平最為困頓最為艱。在永州的十年，是柳宗元生平最為困頓最為艱難，心情也最為孤獨寂寞抑郁的十年。難，心情也最為孤獨寂寞抑郁的十年。一代文豪，十年楚客。但正所謂

4、一代文豪，十年楚客。但正所謂“禍兮福所倚，福禍兮福所倚，福兮禍所伏兮禍所伏”，這十年，卻造就了一個古文大家的絕，這十年，卻造就了一個古文大家的絕世風(fēng)范，柳宗元的文學(xué)才華得到了強烈的激發(fā)，取世風(fēng)范，柳宗元的文學(xué)才華得到了強烈的激發(fā)，取得了一生中最光輝最杰出的成就。得了一生中最光輝最杰出的成就。朗讀課文朗讀課文小石城山記小石城山記 注意句子停頓和語氣注意句子停頓和語氣自西山道口徑北，逾黃茅嶺而下，有二道：其一西出，自西山道口徑北，逾黃茅嶺而下，有二道：其一西出，尋之無所得；其一少北而東，不過四十丈，土斷而川尋之無所得；其一少北而東，不過四十丈，土斷而川分，有積石橫當其垠。其上為睥睨梁欐之形；其旁出

5、分，有積石橫當其垠。其上為睥睨梁欐之形；其旁出堡塢，有若門焉，窺之正黑，投以小石，洞然有水聲，堡塢，有若門焉，窺之正黑，投以小石，洞然有水聲，其響之激越，良久乃已，環(huán)之可上，望甚遠。無封土其響之激越，良久乃已，環(huán)之可上，望甚遠。無封土壤而生嘉樹美箭，益奇而堅，其疏數(shù)偃仰，類智者所壤而生嘉樹美箭，益奇而堅，其疏數(shù)偃仰，類智者所施設(shè)也。施設(shè)也。 噫！吾疑造物者之有無久矣，及是，愈以為誠有。噫！吾疑造物者之有無久矣，及是，愈以為誠有。又怪其不為之中州而列是夷狄，更千百年不得一售其又怪其不為之中州而列是夷狄，更千百年不得一售其伎，是固勞而無用，神者倘不宜如是，則其果無乎？伎，是固勞而無用，神者倘不宜如

6、是，則其果無乎？或曰：以慰夫賢而辱于此者?；蛟唬浩錃庵`，不為或曰：以慰夫賢而辱于此者。或曰：其氣之靈，不為偉人而獨為是物，故楚之南少人而多石。是二者，余偉人而獨為是物，故楚之南少人而多石。是二者，余未信之。未信之。 初讀課文，整體感知，給加橫線子注音初讀課文，整體感知，給加橫線子注音少少北而東北而東 堡堡塢塢 疏疏數(shù)數(shù) 偃偃仰仰 更更千百年不得一售其千百年不得一售其伎伎 儻儻sho w c yngng j tng解釋下列詞語，翻譯課文第一段解釋下列詞語，翻譯課文第一段少： 尋：徑： 睥睨：數(shù)： 不過：環(huán)： 類：北、下：西、北、東：投以小石：稍尋找徑直，一直城墻上的女墻密集不超過盤旋攀登好像向

7、北走，向下走（名動）向西，向北，向東（名狀）以小石投（狀語后置）口頭翻譯第一段 從西山道口一直向北走，越過黃茅嶺向下走，從西山道口一直向北走，越過黃茅嶺向下走，有兩條路：其中一條路向西伸延，沿路尋求沒有發(fā)有兩條路：其中一條路向西伸延，沿路尋求沒有發(fā)現(xiàn)勝景；另一條稍稍向北又折向東，在不過四十丈現(xiàn)勝景；另一條稍稍向北又折向東，在不過四十丈之處，地層斷裂，被一條河水分開，有積聚的山石之處，地層斷裂，被一條河水分開，有積聚的山石橫截在路端。它的上面，構(gòu)成垛墻望樓的形狀；它橫截在路端。它的上面，構(gòu)成垛墻望樓的形狀；它的旁邊，聳出一座天然的城堡，還有像城門似的一的旁邊，聳出一座天然的城堡，還有像城門似的一

8、個洞穴，往里看去一片濃黑，將小石子投進去，從個洞穴，往里看去一片濃黑，將小石子投進去，從很深的地方傳出咚咚水聲。那聲音十分響亮，過了很深的地方傳出咚咚水聲。那聲音十分響亮，過了很久才消逝。環(huán)繞而行可以登上山頂，能眺望很遠很久才消逝。環(huán)繞而行可以登上山頂，能眺望很遠的地方。山石上沒有土壤，然而卻生長著優(yōu)美的樹的地方。山石上沒有土壤，然而卻生長著優(yōu)美的樹木和竹子，格外地顯得奇特而堅實；它們或疏或密，木和竹子，格外地顯得奇特而堅實；它們或疏或密，或俯或仰，恰似有才智的人精心布置的。或俯或仰，恰似有才智的人精心布置的。 研讀第一段研讀第一段1、此文與、此文與小石潭記小石潭記都屬于都屬于“永州八記永州八

9、記”，請用自己的話，請用自己的話概括一下這段文字主要寫了什概括一下這段文字主要寫了什么內(nèi)容？么內(nèi)容？寫了小石城山的奇特景寫了小石城山的奇特景物。物。 2、作者主要抓住小石城山的什么特點來寫？作者主要抓住小石城山的什么特點來寫？試用一個字概括。試用一個字概括。3、小石城之奇表現(xiàn)在哪些方面？在課文小石城之奇表現(xiàn)在哪些方面？在課文中話出來。中話出來。土堡的形狀土堡的形狀 山洞的深窈山洞的深窈樹竹的奇堅樹竹的奇堅山石疏密有致的分布山石疏密有致的分布 4、文中所寫的洞穴很深，、文中所寫的洞穴很深，你是如何看出來的？請用原你是如何看出來的？請用原文回答。文回答。窺之正黑，投以小石，窺之正黑，投以小石，洞然

10、有水聲，其響之激洞然有水聲，其響之激越，良久乃見。越，良久乃見。 5、此段文字的詳略是如、此段文字的詳略是如何安排的？何安排的？第一條路寫得簡略，第一條路寫得簡略，第二條路寫得詳細。第二條路寫得詳細。 6、舉例說明這段文章所運、舉例說明這段文章所運用的表達方式。用的表達方式。記敘，例如：記敘，例如：“自西山道口徑北，自西山道口徑北，逾黃茅嶺而下，有二道。逾黃茅嶺而下，有二道?！泵鑼?，例如：描寫，例如：“其上，為睥睨梁其上，為睥睨梁欐之形；其旁，出堡塢，有若門欐之形；其旁，出堡塢，有若門焉，窺之正黑，投以小石，洞然焉，窺之正黑，投以小石，洞然有水聲，其響之激越，良久乃有水聲，其響之激越，良久乃見

11、。見?！碑斕糜?xùn)練翻譯課文第一段中帶有翻譯課文第一段中帶有“而而”字的句子，字的句子，注意注意“而而”字前后之間的關(guān)系字前后之間的關(guān)系。1、逾黃茅嶺而下、逾黃茅嶺而下2、其一少北而東、其一少北而東3、土斷而川分、土斷而川分 4、無土壤而生嘉樹美箭、無土壤而生嘉樹美箭5、益奇而堅、益奇而堅譯：越過黃茅嶺向下譯：越過黃茅嶺向下譯：另一條稍稍向北又折向東譯：另一條稍稍向北又折向東譯：地層斷裂，被一條河水分開譯：地層斷裂，被一條河水分開譯：山石上沒有土壤，然而卻生長著譯：地層譯：山石上沒有土壤，然而卻生長著譯：地層斷裂，被一條河水分開優(yōu)美的樹木和竹子斷裂，被一條河水分開優(yōu)美的樹木和竹子譯：格外地顯得奇特

12、而堅實譯：格外地顯得奇特而堅實虛詞“而”的用法蟹六跪蟹六跪而而二螯二螯,非蛇蟮之穴無可寄托者。非蛇蟮之穴無可寄托者。拔劍撞拔劍撞而而破之。破之。一鼓作氣，再一鼓作氣，再而而衰，三衰，三而而竭。竭。青，取之于藍，青，取之于藍，而而青于藍。青于藍。 吾恂恂吾恂恂而而起起 。諸君諸君而而有意，瞻予馬首可也。有意，瞻予馬首可也。 而而母立于茲。母立于茲。項脊軒志項脊軒志 聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而而已。已。第二課時 學(xué)習(xí)目標1、研讀第二段，把握重點文言詞句和翻譯第二段2、概括歸納本文主旨3、本文寫作特色二、自學(xué)指導(dǎo)1、熟讀第二段，掌握“怪、售、伎、儻、或辱、是”的含義，

13、口頭翻譯第二段2、思考分析a、小石城山上的幽景奇石象征著什么小石城山上的幽景奇石象征著什么b小石城山被冷落象征著什么？小石城山被冷落象征著什么？c這段文字抒發(fā)了作者什么樣的這段文字抒發(fā)了作者什么樣的“身世身世之慨之慨”？D在寫法上有什么特色？在寫法上有什么特色？三、學(xué)生自學(xué)，教師巡視四、檢查自學(xué)效果怪：詫異。怪：詫異。售：得到賞識。售：得到賞識。伎：技藝，美景。伎：技藝，美景。儻：或者。儻：或者。辱：屈辱，貶謫。辱：屈辱，貶謫。 或：有人或：有人 是：這是：這口頭翻譯第二段哦！我懷疑創(chuàng)造萬物的上帝有沒有已經(jīng)很久了，哦！我懷疑創(chuàng)造萬物的上帝有沒有已經(jīng)很久了，到了這里便越發(fā)地以為確實是有了。又奇怪

14、到了這里便越發(fā)地以為確實是有了。又奇怪上帝不在中原地區(qū)創(chuàng)造這樣的美景，而將它上帝不在中原地區(qū)創(chuàng)造這樣的美景，而將它放在偏僻的荒遠之地，經(jīng)歷了千百年而不能放在偏僻的荒遠之地，經(jīng)歷了千百年而不能向人們展示它的美妙景致，這實在是勞而無向人們展示它的美妙景致，這實在是勞而無功的啊。神靈或許不應(yīng)該這樣做吧，那么難功的啊。神靈或許不應(yīng)該這樣做吧，那么難道確實沒有上帝嗎？有人說：道確實沒有上帝嗎？有人說：“這是上帝用這是上帝用來安慰那些賢德而在這兒受屈辱的人的。來安慰那些賢德而在這兒受屈辱的人的。”有人說：有人說：“這兒山川的靈氣不能孕育偉大的這兒山川的靈氣不能孕育偉大的人物而卻唯獨造就了這些奇妙景致，因此

15、楚人物而卻唯獨造就了這些奇妙景致，因此楚地之南人才少而怪石多。地之南人才少而怪石多?！边@兩種說法，我這兩種說法，我是都不相信的。是都不相信的。 思考下列問題1、小石城山上的幽景奇石比喻著什么？、小石城山上的幽景奇石比喻著什么？2、小石城山被冷落比喻著什么？、小石城山被冷落比喻著什么？3、這段文字抒發(fā)了作者怎樣的、這段文字抒發(fā)了作者怎樣的“身世之慨身世之慨”？4、分析這種寫法有何作用？、分析這種寫法有何作用？比喻柳宗元峻潔孤高的人格比喻柳宗元峻潔孤高的人格比喻柳宗元峻潔孤高的人格比喻柳宗元峻潔孤高的人格抒發(fā)了自己被貶于荒遠之地，不能施展抒發(fā)了自己被貶于荒遠之地，不能施展才能和抱負的悲憤心情。才能

16、和抱負的悲憤心情。借景抒情，借題發(fā)揮，借景抒情，借題發(fā)揮，“借石之瑰瑋，以吐胸借石之瑰瑋，以吐胸中之氣中之氣”，抒發(fā)了自己懷才不遇的憤懣以及，抒發(fā)了自己懷才不遇的憤懣以及渴求擺脫現(xiàn)狀以施展才能的心態(tài)?？是髷[脫現(xiàn)狀以施展才能的心態(tài)。文章主旨文章主旨文章以凝煉而生動的語言，描述了小石城山文章以凝煉而生動的語言，描述了小石城山的奇觀景物，并借以抒發(fā)了自已被貶于荒遠的奇觀景物，并借以抒發(fā)了自已被貶于荒遠之地，不能施展才能和抱負的悲憤心情。之地，不能施展才能和抱負的悲憤心情。文章的前半段描寫小石城山的奇異景色，后文章的前半段描寫小石城山的奇異景色，后半段借景抒情，以佳勝之地被埋沒不彰比喻半段借景抒情，以

17、佳勝之地被埋沒不彰比喻自己徒有經(jīng)邦濟世之才卻橫遭斥逐，蟄居蠻自己徒有經(jīng)邦濟世之才卻橫遭斥逐，蟄居蠻荒，英雄無用武之地。字里行間，隱隱含有荒，英雄無用武之地。字里行間，隱隱含有對當時最高統(tǒng)治者昏聵不明的強烈譏刺。對當時最高統(tǒng)治者昏聵不明的強烈譏刺。文章特色文章特色凝煉而生動的語言凝煉而生動的語言后半篇的議論抑揚宛轉(zhuǎn)，余后半篇的議論抑揚宛轉(zhuǎn)，余味無窮。味無窮。將個人的身世之感放入山水將個人的身世之感放入山水景的描寫之中，情景交融，物景的描寫之中，情景交融，物我合一我合一課文小結(jié)課文小結(jié)大意：大意：(一一)記敘小石城山景（奇，類記敘小石城山景（奇，類智者所施設(shè)也）。智者所施設(shè)也）。 (二二) 抒寫美

18、景抒寫美景“千百年不得一售千百年不得一售”的嘆惜之情。的嘆惜之情。 主旨：（藉小石城山奇景不在中州，主旨：（藉小石城山奇景不在中州，疑造物者之無）抒寫自己懷才不遇，疑造物者之無）抒寫自己懷才不遇，遭受貶謫的感嘆。遭受貶謫的感嘆。 六、當堂訓(xùn)練六、當堂訓(xùn)練、為加紅字注音有誤的一項是（）、為加紅字注音有誤的一項是（） 、惴栗（、惴栗（l）施施（）施施（y）榛）榛（zhn）莽）莽 、茅筏（、茅筏（f）箕踞（）箕踞（j）衽）衽（rn）席）席 、岈（、岈（xi）然）然 培塿（培塿（lu）攢）攢（cun）蹙）蹙 、遁（、遁（dn）隱）隱 灝（灝（ho）氣）氣 引引觴（觴（shng）、下面句中加紅詞語，解釋

19、有誤的一項是（）、下面句中加紅詞語，解釋有誤的一項是（） 、則披草而坐披：披著、則披草而坐披：披著 、緣染溪，斫榛、緣染溪，斫榛莽莽 斫：砍斫：砍 、窮山之高而上窮：（登）盡、窮山之高而上窮：（登）盡 、外與天際、外與天際 際：相連接際：相連接 、下面加紅的、下面加紅的“之之”字用法不同的一項是（）字用法不同的一項是（） 、皆在衽席之下、皆在衽席之下 、始指異之、始指異之 、其高下之勢、其高下之勢 、而未始知西山、而未始知西山之怪特之怪特 、選出翻譯有誤的一項（）、選出翻譯有誤的一項（） 、縈青繚白，外與天際，四望如一。、縈青繚白，外與天際，四望如一。 譯：青山連綿，白云繚繞，與天相接，四望譯：青山連綿，白云繚繞，與天相接，四望渾然一體。渾然一體。 、然后知是山之特立，不與培塿為類。、然后知是山之特立，不與培塿為類。譯：看到這些，我才感到這矗立的西山特別雄譯：看到這些，我才感到這矗立的西山特別雄偉，與一般的小土堆不是一類。偉，與一般的小土堆不是一類。 、心凝形釋，與萬化冥合。、心凝形釋，與萬化冥合。 譯：我的心像凝固了，形體像消散了，我與萬物譯：我的心像凝固了，形體像消散了，我與萬物融為一體。融為一體。 、故為之文以志、故為之文以志譯：所以寫了這篇文章來表達我的志向。譯：所以寫了這篇文章來表達我的志向。會市肆有刊武夷先生會市肆有刊武夷先生集者集者偶