《憶讀書(shū)》ppt課件

1、憶 讀 書(shū)冰 心一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、掌握文章的生字詞語(yǔ)。、掌握文章的生字詞語(yǔ)。2、領(lǐng)悟讀書(shū)的好處。、領(lǐng)悟讀書(shū)的好處。3、從整體上把握文章所揭示的意、從整體上把握文章所揭示的意義。義。二、自學(xué)要求二、自學(xué)要求:1 、在自然段的前面標(biāo)上序號(hào)，共、在自然段的前面標(biāo)上序號(hào)，共15段。段。2 、大聲，有感情地朗讀課文。、大聲，有感情地朗讀課文。3 、在不會(huì)讀的字，或詞的下面劃、在不會(huì)讀的字，或詞的下面劃上橫線，自查字典。上橫線，自查字典。我們的自學(xué)時(shí)間我們的自學(xué)時(shí)間一、檢測(cè)預(yù)習(xí)一、檢測(cè)預(yù)習(xí):1、注音:倒倒不是不是 斬?cái)攸S巾英雄黃巾英雄 笸笸籮籮水水滸滸傳傳 天天罡罡地地煞煞 著著力力氣憤填胸

2、氣憤填胸(義憤填膺義憤填膺） 怒怒發(fā)發(fā)沖沖冠冠慘慘慘慘戚戚戚戚 做人做人處處世世 煩煩瑣瑣朦朦 朧朧 無(wú)病而無(wú)病而呻呻 堆堆砌砌2、解釋詞語(yǔ)：、解釋詞語(yǔ)：津津有味津津有味 一知半解一知半解無(wú)限懸念無(wú)限懸念 無(wú)病而呻無(wú)病而呻柳州風(fēng)骨柳州風(fēng)骨 長(zhǎng)吉清才長(zhǎng)吉清才人情世故人情世故 索然無(wú)味索然無(wú)味若有所失若有所失 風(fēng)花雪月風(fēng)花雪月二、作者介紹二、作者介紹:冰心冰心:當(dāng)代女當(dāng)代女作家，兒童文作家，兒童文學(xué)作家。原名學(xué)作家。原名謝婉瑩，筆名謝婉瑩，筆名冰心。原籍福冰心。原籍福建長(zhǎng)樂(lè)，生于建長(zhǎng)樂(lè)，生于福州。福州。 作品集：作品集：詩(shī)詩(shī)集集繁星繁星和和春水春水被人被人 稱為稱為“繁星格繁星格”和和“春水體春水

3、體”。 ;散文集散文集寄小讀者寄小讀者顯示出婉約典顯示出婉約典雅、輕靈雋麗、凝煉流暢的特點(diǎn)，雅、輕靈雋麗、凝煉流暢的特點(diǎn)，具有高度的藝術(shù)表現(xiàn)力，比小說(shuō)和具有高度的藝術(shù)表現(xiàn)力，比小說(shuō)和詩(shī)歌取得更高的成就。這種獨(dú)特的詩(shī)歌取得更高的成就。這種獨(dú)特的風(fēng)格曾被時(shí)人稱為風(fēng)格曾被時(shí)人稱為“冰心體冰心體”，產(chǎn)生，產(chǎn)生了廣泛的影響。了廣泛的影響。另有另有散文集再寄散文集再寄小讀者小讀者、小說(shuō)集超人小說(shuō)集超人 、兒童兒童文學(xué)作品選集文學(xué)作品選集小小橘橘燈燈 等。等。愛(ài)的哲學(xué)：愛(ài)的哲學(xué)：童真童真母愛(ài)母愛(ài)自然自然年輕時(shí)的冰心晚年的冰心背景資料 本文是一篇敘事性記敘文，本文是一篇敘事性記敘文， 寫(xiě)于寫(xiě)于1989年年9月

4、月8日，日，國(guó)際掃國(guó)際掃 盲日，中國(guó)教師節(jié)前夕盲日，中國(guó)教師節(jié)前夕。 當(dāng)時(shí)，作者已是當(dāng)時(shí)，作者已是90歲的歲的老人。作者回憶了幼時(shí)、少老人。作者回憶了幼時(shí)、少時(shí)的讀書(shū)經(jīng)時(shí)的讀書(shū)經(jīng) 歷，并向青少年歷，并向青少年朋友們傳授多年來(lái)積累的寶朋友們傳授多年來(lái)積累的寶貴的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)。貴的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)。作作 者者朝朝 代代作作 品品羅貫中元朝三國(guó)演義三國(guó)演義施耐庵元末明初水滸傳水滸傳吳承恩明代西游記西游記曹雪芹清代紅樓夢(mèng)紅樓夢(mèng)蒲松齡清代聊齋志異聊齋志異3.文學(xué)常識(shí)文學(xué)常識(shí)三、整體感知課文三、整體感知課文:1、冰心在文中想告訴我們什么？、冰心在文中想告訴我們什么？（能否找出文中的原句）（能否找出文中的原句）讀書(shū)好，

5、多讀書(shū)，讀好書(shū)讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)。 這句話是本文的中心。2、“憶憶”是行文的線索，是行文的線索，冰心在文章當(dāng)中回憶冰心在文章當(dāng)中回憶了八十多年的讀書(shū)生活，文章按什么順序來(lái)了八十多年的讀書(shū)生活，文章按什么順序來(lái)展開(kāi)的？展開(kāi)的？（請(qǐng)找出表明順序的詞語(yǔ)請(qǐng)找出表明順序的詞語(yǔ) ） 明確明確:作者是按時(shí)間順序來(lái)憶讀書(shū)的；表時(shí)間的詞語(yǔ)有：“七歲時(shí)”、“同時(shí)” （幼時(shí)） 、 “到我十一歲時(shí)”、在我十二三歲時(shí)（少年時(shí)）。四、精讀課文：四、精讀課文：1、讀書(shū)有什么好處呢、讀書(shū)有什么好處呢? 書(shū)上有哪些句子是說(shuō)讀書(shū)上有哪些句子是說(shuō)讀 書(shū)的好處呢書(shū)的好處呢?自己在文中勾畫(huà)出記號(hào)自己在文中勾畫(huà)出記號(hào)你能看出讀書(shū)的好

6、處嗎？老師曾在我的作文本上批“柳州風(fēng)骨，長(zhǎng)吉清才）這又使我知道了許多外國(guó)的人情世故從讀書(shū)中我還得到了做人處世的獨(dú)立思考的大道理，這都是從修身課本中所得不到的歸納歸納:1、獲獲 得得 美美 感感2、增增 長(zhǎng)長(zhǎng) 知知 識(shí)識(shí)3、有有 助助 寫(xiě)寫(xiě) 作作4、提提 高高 修修 養(yǎng)養(yǎng)讀讀 書(shū)書(shū) 好好2、冰心讀過(guò)哪些書(shū)？ 七歲時(shí)七歲時(shí)：三國(guó)演義 同時(shí)同時(shí)： 聊齋志異、水滸傳、蕩寇志、精忠說(shuō)岳、“古典詩(shī)詞” 十一歲時(shí)十一歲時(shí)： 茶花女遺事 十二三歲時(shí)十二三歲時(shí)： 紅樓夢(mèng) (多讀書(shū)）哪些情緒在讀書(shū)時(shí)伴隨著作者？1三國(guó)演義讓作者感到“津津有味、好聽(tīng)極了”，還“含淚上床”、“哭了一場(chǎng)” 2 讀聊齋志異對(duì)我的作文有很大

7、的幫助 3水滸傳讓作者“大加欣賞”，“氣憤填胸” 4 回憶讀滿江紅、聲聲慢，酷愛(ài)古典詩(shī)詞的往事。5紅樓夢(mèng)紅樓夢(mèng)讓作者讓作者“嘗到嘗到滿紙荒唐言，一把辛酸淚滿紙荒唐言，一把辛酸淚，一個(gè)朝代和家庭的興亡盛衰的滋味，一個(gè)朝代和家庭的興亡盛衰的滋味”6茶花女遺事讓作者對(duì)外國(guó)小說(shuō)“有了廣泛的興趣”作者認(rèn)為怎樣的書(shū)才算是好書(shū)？ 作者認(rèn)為能感染人、陶冶人，有助于提高人的品德修養(yǎng)，有助于擴(kuò)大知識(shí)面，有助于寫(xiě)作的書(shū)，才能算是好書(shū)。這樣的書(shū)，首先必須人物個(gè)性鮮明，故事情節(jié)感人。具體地說(shuō)就是古代小說(shuō)要精彩而不煩瑣，引人入勝而非索然無(wú)味；現(xiàn)代文藝作品須充滿真情實(shí)感而有質(zhì)樸淺顯。比如說(shuō) 比如“看了精彩的西游記就會(huì)對(duì)下煩

8、瑣的封神榜，看了人物如生的水滸傳就不會(huì)看索然無(wú)味的蕩寇志”，對(duì)那種“無(wú)病呻吟、自作多情的風(fēng)花雪月的文字”，就“從腦中抹去”，對(duì)那些“帶著真情實(shí)感，十分質(zhì)樸淺顯的篇章”，就會(huì)“心動(dòng)神移，不能自已”。理清思路 第一部分（1）：開(kāi)篇點(diǎn)題，引起下文。 第二部分（2-11）以自己的讀書(shū)經(jīng)歷說(shuō)明讀書(shū)可以使人懂得做人處事的大道理，讀書(shū)是人生最大的快樂(lè)。 第三部分（12-13）：側(cè)重談“讀好書(shū)”。 第四部分（14-15）：點(diǎn)明文章主旨。隱藏的問(wèn)號(hào)？ 三國(guó)演義中的三國(guó)是指哪三國(guó)？ （魏國(guó) 蜀國(guó) 吳國(guó)） “岳母刺字”刺的是什么字？（精忠報(bào)國(guó)） “哪吒鬧?！背鲎阅牟繒?shū)？（封神演義） “倒拔垂楊柳”說(shuō)的是哪部書(shū)的那個(gè)

9、人物？ （水滸傳中的魯智深） 魯智深到大相國(guó)寺看菜園子。菜園子附近住著二、三十個(gè)潑皮，他們常來(lái)菜園子偷菜，已換了幾個(gè)看園子的人都管不了他們。這次聽(tīng)說(shuō)又換了個(gè)新人，便來(lái)鬧事，沒(méi)想到被魯智深把兩個(gè)領(lǐng)頭的踢到糞坑里，嚇得他們跪地求饒。第二天，潑皮們買(mǎi)些酒菜向魯智深賠禮。大家正吃得高興，聽(tīng)到門(mén)外大樹(shù)上的烏鴉叫個(gè)不停，潑皮們說(shuō)這叫聲不吉利，吵的人心煩，便欲搬梯子拆掉鳥(niǎo)巢。魯智深上前把那棵樹(shù)上下打量了一下說(shuō)：不用了，待我把樹(shù)拔掉。說(shuō)完，只見(jiàn)他脫掉外衣，用左手向下?lián)ё?shù)干，右手把樹(shù)的上半截，腰往上一挺，那棵樹(shù)竟然連根拔起。眾潑皮驚得個(gè)個(gè)目瞪口呆，忙跪在地上拜魯智深為師。 圖片賞析魯智深倒拔垂楊柳岳母刺字典故

10、 岳飛的英雄事跡在民間廣為流傳，其中岳母刺字的故事也極為流行。 但是岳母刺字的故事，歷史上卻查無(wú)依據(jù)。宋人的筆記和野史均無(wú)記載，包括岳飛的曾孫岳珂所著的金陀革編也沒(méi)有記錄。岳母刺字始見(jiàn)于元人所編的宋史本傳，書(shū)云：“有精忠報(bào)國(guó)四大字，深入膚理”，但書(shū)中未注明此四字出自岳母之手。 圖片賞析 岳母刺字讀一本好書(shū),就是和許多高尚的人談話。 歌德 任何時(shí)候我也不任何時(shí)候我也不 會(huì)滿足，越是多讀書(shū)，會(huì)滿足，越是多讀書(shū)，就越是深刻地感到不就越是深刻地感到不滿足，越感到自己知滿足，越感到自己知識(shí)的貧乏。識(shí)的貧乏。 馬克思馬克思你對(duì)讀書(shū)有了新的認(rèn)識(shí)了嗎？.謝謝 謝謝 大大 家家課前小謎語(yǔ) 山東特快 喝杯冷飲 怎

11、能虛度年華 故居 一塊元寶 （古今外作家名） 公布答案 魯迅 冰心 安徒生 老舍 巴金學(xué)習(xí)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好處好處你知道哪些？你知道哪些？ 從現(xiàn)實(shí)的角度來(lái)說(shuō)，學(xué)語(yǔ)文能夠提升你的閱讀能力，即從各種書(shū)面材料中獲取信息的能力，能提高書(shū)面表達(dá)能力，這兩樣是以后走向社會(huì)可以說(shuō)比較常用的技能；再現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)，你的一次又一次的升學(xué)考試，這是一塊敲門(mén)磚敲門(mén)磚。 從提升的角度來(lái)看，學(xué)好語(yǔ)文，可以拓寬人的視野，提高個(gè)人素養(yǎng)，甚至能夠獲得好口才，提升個(gè)人魅力。怎么樣學(xué)好語(yǔ)文？怎么樣學(xué)好語(yǔ)文？ 學(xué)好語(yǔ)文關(guān)鍵在于積累積累。語(yǔ)文融入到我們每天的生活中，故要學(xué)好語(yǔ)文就得把它與生活緊密結(jié)合。一位外國(guó)著名作家有一次請(qǐng)朋友吃飯，他看見(jiàn)菜單上的菜名起得很有意思，就馬上拿出隨身攜帶的本子記錄起來(lái)，卻忘記了朋友的存在。其實(shí)許多有名的作家都有隨身帶個(gè)本子的習(xí)慣。記些什么？可以記下交談中的連珠妙語(yǔ)，可以記下突發(fā)的思維靈感，可以記下獨(dú)特的事件等。我們不一定要這樣做，但起碼應(yīng)養(yǎng)成一個(gè)善于觀察生活，勤于思考生活，將感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)的良好習(xí)慣。只要你肯鉆進(jìn)書(shū)的海洋游歷一番，一段較長(zhǎng)時(shí)間后，你可能發(fā)現(xiàn)曾結(jié)結(jié)巴巴的你居然能出口成章，在生活中感受語(yǔ)文的魅力。學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本要求學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本要求 1 1、多聽(tīng)，多看，多讀，多記。、多聽(tīng)，多看，多讀，多記。 2 2、準(zhǔn)備一本小字典和一本錯(cuò)題集。、準(zhǔn)備一本小字典和一本錯(cuò)題集。 3 3、摘抄好的