普通高中課程改革及實(shí)施

1、整理課件1廣東省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)研修廣東省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)研修 普通高中課程改革及實(shí)施普通高中課程改革及實(shí)施廣東省教育廳教研室廣東省教育廳教研室整理課件2整理課件3廣東課程改革推進(jìn)情況廣東課程改革推進(jìn)情況 2004 2004年年9 9月，全省小學(xué)、初中、月，全省小學(xué)、初中、普通高中已全面實(shí)施新課程。普通高中已全面實(shí)施新課程。整理課件4關(guān)注有關(guān)文件材料關(guān)注有關(guān)文件材料中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定推進(jìn)素質(zhì)教育的決定國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定 普通高中各學(xué)科各版本教材普通高中各學(xué)科各版本教材普通高

2、中學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)普通高中學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）n基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）整理課件5普通高中課程改革及實(shí)施普通高中課程改革及實(shí)施一、課程改革的背景一、課程改革的背景二、課程改革的目標(biāo)二、課程改革的目標(biāo)三、高中新課程的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容三、高中新課程的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容四、高中新課程的實(shí)施四、高中新課程的實(shí)施五、高中評價(jià)與考試改革五、高中評價(jià)與考試改革六、問題與建議六、問題與建議整理課件6一、課程改革的背景一、課程改革的背景1. 1. 原高中課程實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)查原高中課程實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)查2. 2. 課程改革國際比較課程改革國際比較3. 3. 廣東率先實(shí)驗(yàn)

3、高中新課程的意義廣東率先實(shí)驗(yàn)高中新課程的意義整理課件7 教育部成立課程改革專家組，教育部成立課程改革專家組，對當(dāng)時(shí)正在實(shí)施的普通高中課程的對當(dāng)時(shí)正在實(shí)施的普通高中課程的狀況進(jìn)行了廣泛的調(diào)查。狀況進(jìn)行了廣泛的調(diào)查。 下面是部分調(diào)查結(jié)果：下面是部分調(diào)查結(jié)果：學(xué)生終身發(fā)展最重要的基本素質(zhì)學(xué)生終身發(fā)展最重要的基本素質(zhì) 校長和教師認(rèn)為社會(huì)責(zé)任感和道德、身心健康以校長和教師認(rèn)為社會(huì)責(zé)任感和道德、身心健康以及創(chuàng)新精神是學(xué)生終身發(fā)展最重要的基本素質(zhì)。及創(chuàng)新精神是學(xué)生終身發(fā)展最重要的基本素質(zhì)。0 0101020203030404050506060責(zé)任感和道德責(zé)任感和道德身心健康身心健康創(chuàng)新精神創(chuàng)新精神實(shí)踐能力實(shí)

4、踐能力價(jià)值判斷價(jià)值判斷自主獲取知識自主獲取知識基礎(chǔ)知識技能基礎(chǔ)知識技能交流合作交流合作科學(xué)素養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)搜集利用信息搜集利用信息生活生存生活生存人生規(guī)劃人生規(guī)劃批判性思考批判性思考校長校長教師教師校長、教師認(rèn)為在學(xué)生身上校長、教師認(rèn)為在學(xué)生身上實(shí)際體現(xiàn)得較好的課程目標(biāo)實(shí)際體現(xiàn)得較好的課程目標(biāo)運(yùn)用知識分析和解運(yùn)用知識分析和解決問題的能力決問題的能力科學(xué)素養(yǎng)和人文精神科學(xué)素養(yǎng)和人文精神責(zé)任感和道德責(zé)任感和道德創(chuàng)新精神創(chuàng)新精神生存生活能力生存生活能力批判性思考批判性思考人生規(guī)劃人生規(guī)劃0 0101020203030404050506060707080809090基礎(chǔ)知識技能基礎(chǔ)知識技能自主獲取知識的能

5、力自主獲取知識的能力交流合作交流合作搜集和利用信息搜集和利用信息傳統(tǒng)美德傳統(tǒng)美德身心健康身心健康價(jià)值判斷價(jià)值判斷校長校長教師教師學(xué)生認(rèn)為學(xué)校教育實(shí)際關(guān)注的目標(biāo)學(xué)生認(rèn)為學(xué)校教育實(shí)際關(guān)注的目標(biāo) 有有69.8%學(xué)生認(rèn)為學(xué)校教育實(shí)際關(guān)注的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校教育實(shí)際關(guān)注的是基礎(chǔ)知識和基本技能。是基礎(chǔ)知識和基本技能。69.869.825.225.2191913.513.513.213.20 01010202030304040505060607070基礎(chǔ)知識技能基礎(chǔ)知識技能自主獲取知識自主獲取知識實(shí)踐能力實(shí)踐能力責(zé)任感和道德責(zé)任感和道德科學(xué)素養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)價(jià)值判斷價(jià)值判斷身心健康身心健康創(chuàng)新精神創(chuàng)新精神交流合作交流合

6、作批判性思考批判性思考搜集利用信息搜集利用信息生活生存生活生存人生規(guī)劃人生規(guī)劃最喜歡的最喜歡的外語、數(shù)學(xué)、體育、信息技術(shù)外語、數(shù)學(xué)、體育、信息技術(shù)最不喜歡的最不喜歡的政治、物理、數(shù)學(xué)、外語政治、物理、數(shù)學(xué)、外語壓力很大的壓力很大的數(shù)學(xué)、物理、外語、化學(xué)數(shù)學(xué)、物理、外語、化學(xué)實(shí)用性最差的實(shí)用性最差的政治、歷史、美術(shù)、數(shù)學(xué)政治、歷史、美術(shù)、數(shù)學(xué)內(nèi)容偏多的內(nèi)容偏多的數(shù)學(xué)、物理、政治、歷史數(shù)學(xué)、物理、政治、歷史內(nèi)容太難的內(nèi)容太難的物理、數(shù)學(xué)、化學(xué)、外語物理、數(shù)學(xué)、化學(xué)、外語學(xué)生對學(xué)科課程的具體感受學(xué)生對學(xué)科課程的具體感受對高中課程對高中課程內(nèi)容容量的看法內(nèi)容容量的看法 78.2%78.2%的校長認(rèn)為課

7、程內(nèi)容的量偏多，的校長認(rèn)為課程內(nèi)容的量偏多，66.2%66.2%的的校長認(rèn)為課程難度過大校長認(rèn)為課程難度過大; ; 37.1%37.1%的教師認(rèn)為課程內(nèi)容的教師認(rèn)為課程內(nèi)容偏多，偏多，36.7%36.7%的教師認(rèn)為高中課程內(nèi)容難度過大。的教師認(rèn)為高中課程內(nèi)容難度過大。1.31.314.314.320.520.547.247.278.278.237.137.10 010102020303040405050606070708080不足不足適當(dāng)適當(dāng)偏多偏多校長校長教師教師對高中課程對高中課程內(nèi)容難度的看法內(nèi)容難度的看法66.266.236.736.731.231.252.952.91.31.38.3

8、8.31.31.32 20 01010202030304040505060607070過難過難適當(dāng)適當(dāng)偏易偏易不清楚不清楚校長校長教師教師學(xué)生最喜歡的課堂教學(xué)方式學(xué)生最喜歡的課堂教學(xué)方式 86.7%86.7%的學(xué)生表示喜歡有較多的動(dòng)手操作的學(xué)生表示喜歡有較多的動(dòng)手操作或親身實(shí)踐、討論交流或自學(xué)等課堂教學(xué)方或親身實(shí)踐、討論交流或自學(xué)等課堂教學(xué)方式，式，12%12%的學(xué)生喜歡以老師講授為主的方式。的學(xué)生喜歡以老師講授為主的方式。50.850.830.530.512125.45.40.80.80.60.60 0101020203030404050506060引發(fā)較多的討論交流引發(fā)較多的討論交流其他其

9、他有較多的動(dòng)手操作或親身實(shí)踐有較多的動(dòng)手操作或親身實(shí)踐大量的書面練習(xí)大量的書面練習(xí)自學(xué)自學(xué)老師講授為主老師講授為主關(guān)于學(xué)生作業(yè)的調(diào)查關(guān)于學(xué)生作業(yè)的調(diào)查 學(xué)生的作業(yè)以練習(xí)記憶為主，實(shí)踐學(xué)生的作業(yè)以練習(xí)記憶為主，實(shí)踐性、探索性的作業(yè)占的比例極少。性、探索性的作業(yè)占的比例極少。84.384.341.141.117.917.96.46.44.64.63.73.73.53.50 0101020203030404050506060707080809090練習(xí)記憶為主練習(xí)記憶為主讀書與思考讀書與思考搜集整理信息搜集整理信息小組學(xué)習(xí)討論小組學(xué)習(xí)討論實(shí)踐性作業(yè)實(shí)踐性作業(yè)撰寫論文報(bào)告撰寫論文報(bào)告其他其他被調(diào)查者的

10、子女每天睡眠時(shí)間被調(diào)查者的子女每天睡眠時(shí)間在在7小時(shí)以下的占小時(shí)以下的占67.7%，在，在6小小時(shí)以下的占時(shí)以下的占22.2%；被調(diào)查者的子女每天自由支配被調(diào)查者的子女每天自由支配時(shí)間在小時(shí)以下的占時(shí)間在小時(shí)以下的占41.6%，沒，沒有的占有的占19.4%。 公眾對學(xué)生作息時(shí)間的反饋公眾對學(xué)生作息時(shí)間的反饋 85.4%的學(xué)生及的學(xué)生及78%的社會(huì)公眾明確表的社會(huì)公眾明確表示考試成績不能全面反映學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r。示考試成績不能全面反映學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r。22226.56.5787885.485.40 08.18.10 0101020203030404050506060707080809090能能不能不

11、能不知道不知道社會(huì)公眾社會(huì)公眾學(xué)生學(xué)生學(xué)生及社會(huì)公眾對考試成績的看法學(xué)生及社會(huì)公眾對考試成績的看法整理課件17 對北美、歐洲、東亞等對北美、歐洲、東亞等20多個(gè)國家多個(gè)國家和地區(qū)和地區(qū)90 年代以來開展的高中課程年代以來開展的高中課程改革作了比較研究。改革作了比較研究。整理課件18在在培養(yǎng)目標(biāo)方面，培養(yǎng)目標(biāo)方面，各國普遍關(guān)注：各國普遍關(guān)注：公民的責(zé)任公民的責(zé)任個(gè)性發(fā)展與生存能力個(gè)性發(fā)展與生存能力創(chuàng)造力與批判性思維創(chuàng)造力與批判性思維交流、合作與團(tuán)隊(duì)精神交流、合作與團(tuán)隊(duì)精神信息素養(yǎng)信息素養(yǎng)國際視野國際視野 (1)(1)謀求課程的基礎(chǔ)性、多樣謀求課程的基礎(chǔ)性、多樣化和選擇性的統(tǒng)一。化和選擇性的統(tǒng)一。

12、 法國法國 學(xué)校應(yīng)該讓學(xué)生獲得某種學(xué)校應(yīng)該讓學(xué)生獲得某種共同文化共同文化，獲得能力和知識的獲得能力和知識的共同基石共同基石，幫助他們獲，幫助他們獲得自治，成為現(xiàn)代社會(huì)得自治，成為現(xiàn)代社會(huì)警醒的公民警醒的公民；讓學(xué)；讓學(xué)科的科的多樣性多樣性在作為人的學(xué)生身上找到在作為人的學(xué)生身上找到統(tǒng)一統(tǒng)一。（國民教育研究和技術(shù)部：（國民教育研究和技術(shù)部：為了為了2121世紀(jì)的高世紀(jì)的高中中，19981998年）年）在課程方面呈現(xiàn)以下幾個(gè)趨勢：在課程方面呈現(xiàn)以下幾個(gè)趨勢： 韓國韓國 考慮學(xué)生的能力、個(gè)性、考慮學(xué)生的能力、個(gè)性、發(fā)展前途，使發(fā)展前途，使教育內(nèi)容和方法多樣教育內(nèi)容和方法多樣化化，確立可以使學(xué)生根據(jù)自

13、身的個(gè)，確立可以使學(xué)生根據(jù)自身的個(gè)性和素質(zhì)性和素質(zhì)選擇選擇教學(xué)科目、能動(dòng)地自教學(xué)科目、能動(dòng)地自律地學(xué)習(xí)的律地學(xué)習(xí)的“以學(xué)習(xí)者為中心以學(xué)習(xí)者為中心”的的課程體系，課程體系，“建立國民建立國民共同基本課共同基本課程和以選修為主的課程體系程和以選修為主的課程體系” 。 （第七次基礎(chǔ)教育課程大綱，（第七次基礎(chǔ)教育課程大綱，19971997年年1212月）月） (2)(2)將學(xué)術(shù)性課程與學(xué)生將學(xué)術(shù)性課程與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)發(fā)展有機(jī)結(jié)合。的經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)發(fā)展有機(jī)結(jié)合。 美國美國 培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用知識的能力，讓他們知識的能力，讓他們掌握先進(jìn)而實(shí)用掌握先進(jìn)而實(shí)用的技術(shù)的技術(shù)，引導(dǎo)他們

14、把今天的學(xué)習(xí)和明，引導(dǎo)他們把今天的學(xué)習(xí)和明天的工作密切地聯(lián)系起來，為今后獨(dú)天的工作密切地聯(lián)系起來，為今后獨(dú)立的生活做準(zhǔn)備。立的生活做準(zhǔn)備。（伍德（伍德威爾遜全國聯(lián)誼基威爾遜全國聯(lián)誼基金會(huì)金會(huì)高中學(xué)生年高中學(xué)生年國家的使命國家的使命20012001年年1010月）月） 德國德國 把培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識自己天賦和把培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識自己天賦和發(fā)展傾向、對自己未來發(fā)展作出正確發(fā)展傾向、對自己未來發(fā)展作出正確選擇的能力，同發(fā)展學(xué)生參與社會(huì)民選擇的能力，同發(fā)展學(xué)生參與社會(huì)民主建設(shè)的意識、對社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度結(jié)主建設(shè)的意識、對社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度結(jié)合起來。合起來。（巴伐利亞等州課程綱要草案，（巴伐利亞等州課程綱要草案，20002

15、000年）年） 印度印度 將將教育與生活教育與生活世界連接起來，世界連接起來，將將教育與工作教育與工作世界相聯(lián)系。世界相聯(lián)系。（20002000年年1111月月印度政府：印度政府：全國課程框架全國課程框架）英國英國設(shè)計(jì)與技術(shù)設(shè)計(jì)與技術(shù)信息和交流技術(shù)信息和交流技術(shù)公民公民綜合學(xué)習(xí)綜合學(xué)習(xí)法國法國個(gè)體化幫助個(gè)體化幫助公民公民- -法律和社會(huì)教育法律和社會(huì)教育有指導(dǎo)的個(gè)人實(shí)踐活動(dòng)有指導(dǎo)的個(gè)人實(shí)踐活動(dòng)日本日本信息科信息科綜合學(xué)習(xí)綜合學(xué)習(xí)(3)(3)適應(yīng)時(shí)代要求，增設(shè)新的課程。適應(yīng)時(shí)代要求，增設(shè)新的課程。(4)(4)賦予學(xué)校更多的課程自主權(quán)。賦予學(xué)校更多的課程自主權(quán)。 瑞士瑞士 目前所進(jìn)行的被稱為目前所

16、進(jìn)行的被稱為“百年來最重要的改革百年來最重要的改革”的核心的核心是賦予學(xué)校充分的課程自主權(quán)。是賦予學(xué)校充分的課程自主權(quán)。 日本日本 當(dāng)前高中課程改革的一個(gè)當(dāng)前高中課程改革的一個(gè)重要特點(diǎn)是：為各學(xué)校創(chuàng)造有特重要特點(diǎn)是：為各學(xué)校創(chuàng)造有特色的課程提供空間。色的課程提供空間。英國英國 高中生確定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃的步驟：高中生確定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃的步驟： 學(xué)校提供信息、咨詢與指導(dǎo)；學(xué)校提供信息、咨詢與指導(dǎo)； 學(xué)生初步形成個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃；學(xué)生初步形成個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃； 在學(xué)習(xí)過程中調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃；在學(xué)習(xí)過程中調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃； 形成相對穩(wěn)定的個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃。形成相對穩(wěn)定的個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃。(5)(5)倡導(dǎo)學(xué)生自定學(xué)習(xí)計(jì)劃。倡導(dǎo)

17、學(xué)生自定學(xué)習(xí)計(jì)劃。 德國德國 學(xué)校把第學(xué)校把第1212、1313學(xué)級學(xué)級( (相當(dāng)我國高二、相當(dāng)我國高二、高三高三) )劃分為劃分為4 4個(gè)相對獨(dú)立的學(xué)習(xí)階段；個(gè)相對獨(dú)立的學(xué)習(xí)階段； 學(xué)生在每一學(xué)習(xí)階段開始，根據(jù)學(xué)學(xué)生在每一學(xué)習(xí)階段開始，根據(jù)學(xué)校開設(shè)的課程，制定校開設(shè)的課程，制定個(gè)人的課程表個(gè)人的課程表； 不同的學(xué)生在相關(guān)學(xué)習(xí)領(lǐng)域形成自不同的學(xué)生在相關(guān)學(xué)習(xí)領(lǐng)域形成自己的己的基礎(chǔ)課程和特長課程基礎(chǔ)課程和特長課程。(6) (6) 實(shí)行學(xué)生選課指導(dǎo)制度。實(shí)行學(xué)生選課指導(dǎo)制度。課程說明課程說明選課指導(dǎo)手冊選課指導(dǎo)手冊專職咨詢員專職咨詢員輔導(dǎo)員制度輔導(dǎo)員制度同學(xué)合作計(jì)劃同學(xué)合作計(jì)劃 各國實(shí)行的學(xué)生選課指

18、導(dǎo)各國實(shí)行的學(xué)生選課指導(dǎo)制度主要包括：制度主要包括：(7)(7)實(shí)行學(xué)分制。實(shí)行學(xué)分制。 目前，不少國家在高目前，不少國家在高中階段都實(shí)行學(xué)分制，如中階段都實(shí)行學(xué)分制，如美國、加拿大、瑞典、芬美國、加拿大、瑞典、芬蘭、印度、韓國、日本等。蘭、印度、韓國、日本等。整理課件29省教育廳制定的省教育廳制定的 實(shí)驗(yàn)工作的目標(biāo)任務(wù)：實(shí)驗(yàn)工作的目標(biāo)任務(wù)：（1 1）全面提高普通高中教育的質(zhì)量）全面提高普通高中教育的質(zhì)量和水平，探索創(chuàng)新型人才培養(yǎng)新和水平，探索創(chuàng)新型人才培養(yǎng)新途徑，滿足社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展，尤途徑，滿足社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展，尤其是高等教育高速度發(fā)展需要。其是高等教育高速度發(fā)展需要。整理課件30實(shí)驗(yàn)工作的目

19、標(biāo)任務(wù)實(shí)驗(yàn)工作的目標(biāo)任務(wù)（2 2）探索課程管理運(yùn)作規(guī)范，形成）探索課程管理運(yùn)作規(guī)范，形成國家、地方、學(xué)校三級課程管理國家、地方、學(xué)校三級課程管理工作機(jī)制，提高學(xué)校開發(fā)課程資工作機(jī)制，提高學(xué)校開發(fā)課程資源的能力，構(gòu)建適合經(jīng)濟(jì)發(fā)展不源的能力，構(gòu)建適合經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡人口大省的充滿活力的普通平衡人口大省的充滿活力的普通高中課程教學(xué)體系。高中課程教學(xué)體系。整理課件31實(shí)驗(yàn)工作的目標(biāo)任務(wù)實(shí)驗(yàn)工作的目標(biāo)任務(wù)（3 3）改革教學(xué)評價(jià)與考試制度，）改革教學(xué)評價(jià)與考試制度，建立與新課程相適應(yīng)的高等學(xué)建立與新課程相適應(yīng)的高等學(xué)校招生考試制度。校招生考試制度。整理課件32實(shí)驗(yàn)工作的目標(biāo)任務(wù)實(shí)驗(yàn)工作的目標(biāo)任務(wù)（4 4）促

20、進(jìn)普通高中教師專業(yè)發(fā)展，）促進(jìn)普通高中教師專業(yè)發(fā)展，形成與新課程實(shí)施相適應(yīng)的教師形成與新課程實(shí)施相適應(yīng)的教師專業(yè)發(fā)展機(jī)制，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)專業(yè)發(fā)展機(jī)制，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，形成平方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，形成平等合作的新型師生關(guān)系。等合作的新型師生關(guān)系。整理課件33實(shí)驗(yàn)工作的目標(biāo)任務(wù)實(shí)驗(yàn)工作的目標(biāo)任務(wù)（5 5）促進(jìn)廣東高中教育的內(nèi)涵發(fā)）促進(jìn)廣東高中教育的內(nèi)涵發(fā)展，實(shí)現(xiàn)高中教育資源的優(yōu)化組展，實(shí)現(xiàn)高中教育資源的優(yōu)化組合，使廣東普通高中教育發(fā)展水合，使廣東普通高中教育發(fā)展水平與經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相適應(yīng)。平與經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相適應(yīng)。整理課件34實(shí)驗(yàn)工作的目標(biāo)任務(wù)實(shí)驗(yàn)工作的目標(biāo)任務(wù)（6 6）實(shí)驗(yàn)教育部

21、制訂的）實(shí)驗(yàn)教育部制訂的普通高中普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）課程方案（實(shí)驗(yàn)）和各科課程標(biāo)和各科課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)），促進(jìn)完善我國普通高準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)），促進(jìn)完善我國普通高中新課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)；實(shí)驗(yàn)新中新課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)；實(shí)驗(yàn)新課程教材，提出教材修訂意見，促課程教材，提出教材修訂意見，促進(jìn)提高教材的科學(xué)性和適用性。進(jìn)提高教材的科學(xué)性和適用性。整理課件35實(shí)驗(yàn)工作的目標(biāo)任務(wù)實(shí)驗(yàn)工作的目標(biāo)任務(wù)（7 7）探索普通高中新課程的實(shí)施）探索普通高中新課程的實(shí)施辦法和實(shí)現(xiàn)方式，為普通高中新辦法和實(shí)現(xiàn)方式，為普通高中新課程在全國推廣提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。課程在全國推廣提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。整理課件36實(shí)驗(yàn)工作的目標(biāo)任務(wù)實(shí)驗(yàn)工作的目標(biāo)任務(wù)

22、（8 8）整合廣東基礎(chǔ)教育課程資源）整合廣東基礎(chǔ)教育課程資源研究與開發(fā)力量，參與我國普通研究與開發(fā)力量，參與我國普通高中新課程教材建設(shè)，提高廣東高中新課程教材建設(shè)，提高廣東基礎(chǔ)教育課程教材學(xué)術(shù)力量整體基礎(chǔ)教育課程教材學(xué)術(shù)力量整體實(shí)力，把廣東建設(shè)成為我國基礎(chǔ)實(shí)力，把廣東建設(shè)成為我國基礎(chǔ)教育教材建設(shè)基地。教育教材建設(shè)基地。整理課件37課程改革目標(biāo)領(lǐng)域二、課程改革的目標(biāo)整理課件38 改變過于注重知識傳授的傾向n 強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度n 使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時(shí)使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時(shí) 成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的

23、過程不可忽略尊重知識不可忽略尊重知識整理課件39過程與過程與方法方法情感情感態(tài)度態(tài)度價(jià)值觀價(jià)值觀知識與知識與技能技能課程功能的轉(zhuǎn)變整理課件40 基礎(chǔ)教育的任務(wù)基礎(chǔ)教育的任務(wù): 為造就 數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者 數(shù)以千萬計(jì)的專門人才 一大批拔尖創(chuàng)新人才 奠定基礎(chǔ)奠定基礎(chǔ)整理課件41n改變過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過多 和缺乏整合的現(xiàn)狀n整體設(shè)置課程門類和課時(shí)比例（義教、高中）整體設(shè)置課程門類和課時(shí)比例（義教、高中） 小學(xué)階段以綜合課程為主小學(xué)階段以綜合課程為主, ,初中階段設(shè)置分科初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程，高中以分科課程為主。與綜合相結(jié)合的課程，高中以分科課程為主。 n課程結(jié)構(gòu)體現(xiàn)均衡性、綜

24、合性和選擇性課程結(jié)構(gòu)體現(xiàn)均衡性、綜合性和選擇性弱化學(xué)科體系不可忽略學(xué)科教學(xué)體系弱化學(xué)科體系不可忽略學(xué)科教學(xué)體系整理課件42九年義務(wù)教育課程設(shè)置及比例九年義務(wù)教育課程設(shè)置及比例年年 級級總課時(shí)比例總課時(shí)比例一一二二三三四四五五六六七七八八九九課課程程門門類類品德與生品德與生活活品德與社會(huì)品德與社會(huì)思想品德思想品德7-9%歷史與社會(huì)歷史與社會(huì)或歷史、地理或歷史、地理3-4%科科 學(xué)學(xué)科學(xué)或生、理、化科學(xué)或生、理、化7-9%語語 文文20-22%數(shù)數(shù) 學(xué)學(xué)13-15%外外 語語6-8%體體 育育體育與健康體育與健康10-11%藝術(shù)或音樂、美術(shù)藝術(shù)或音樂、美術(shù)9-11%綜合實(shí)踐活動(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)16-2

25、0%地方與學(xué)校課程地方與學(xué)校課程周課時(shí)周課時(shí)262630303030343434274年課時(shí)年課時(shí)91091010501050105010501190119011229522整理課件43普 通 高 中 課 程 結(jié) 構(gòu)普 通 高 中 課 程 結(jié) 構(gòu)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域領(lǐng)域科目科目模塊模塊數(shù)學(xué)語言與文學(xué)人文與社會(huì)科學(xué)技術(shù)藝術(shù)體育與健康綜合實(shí)踐活動(dòng)語文外語數(shù)學(xué)物理化學(xué)生物通用技術(shù)信息技術(shù)政治歷史地理美術(shù)綜合實(shí)踐活動(dòng)體育與健康音樂藝術(shù)（略）（略）整理課件44普通高中課程2004年開始實(shí)施學(xué)習(xí)領(lǐng)域144分高中科目必修學(xué)分116分28分以上選修I選修II語言與文學(xué)語言與文學(xué)2020語文語文1010按照教育部按照教

26、育部要求，根據(jù)要求，根據(jù)本地實(shí)際和本地實(shí)際和學(xué)生興趣、學(xué)生興趣、潛能和發(fā)展?jié)撃芎桶l(fā)展需要，各科需要，各科目課程分類目課程分類別、分層次別、分層次設(shè)置若干模設(shè)置若干模塊，供學(xué)生塊，供學(xué)生選修。選修。（學(xué)校開出（學(xué)校開出率必須占所率必須占所提供模塊的提供模塊的80%80%以上）以上）學(xué)校根據(jù)當(dāng)學(xué)校根據(jù)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)地社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技、濟(jì)、科技、文化發(fā)展需文化發(fā)展需要，以及自要，以及自身?xiàng)l件和學(xué)身?xiàng)l件和學(xué)生興趣，設(shè)生興趣，設(shè)置若干模塊，置若干模塊，供學(xué)生選修。供學(xué)生選修。（按（按1818學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)1 1學(xué)分計(jì)算）學(xué)分計(jì)算）外語外語1010數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)1010數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)1010人文與社會(huì)人文與社會(huì)2121政治政

27、治8 8歷史歷史6 6地理地理6 6科學(xué)科學(xué)2121物理物理6 6化學(xué)化學(xué)6 6生物生物6 6技術(shù)技術(shù)8 8信息技術(shù)信息技術(shù)4 4通用技術(shù)通用技術(shù)4 4藝術(shù)藝術(shù)6 6藝術(shù)或藝術(shù)或音樂、美術(shù)音樂、美術(shù)6 6體育與健康體育與健康體育與健康體育與健康1111綜合實(shí)踐綜合實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)2323研究性學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)1515社區(qū)服務(wù)社區(qū)服務(wù)2 2社會(huì)實(shí)踐社會(huì)實(shí)踐6 6整理課件45n改變內(nèi)容“難、繁、偏、舊” 和過于注重書本知識的現(xiàn)狀n加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系發(fā)展的聯(lián)系n關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)n精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知

28、識和技能精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能不可忽略文本知識不可忽略文本知識整理課件46新課程各科目課程標(biāo)準(zhǔn)新課程各科目課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生全面發(fā)展提出了具體要求對學(xué)生全面發(fā)展提出了具體要求n1 1是教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù)，是教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù)， 是國家管理和評價(jià)課程的基礎(chǔ)。是國家管理和評價(jià)課程的基礎(chǔ)。n2 2體現(xiàn)國家對學(xué)生在知識與技能、過程與方法、體現(xiàn)國家對學(xué)生在知識與技能、過程與方法、 情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的基本要求。情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的基本要求。n3 3規(guī)定各門課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架。規(guī)定各門課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架。n4 4提出教學(xué)和評價(jià)建議。提出教學(xué)

29、和評價(jià)建議。 德育滲透，寓德于教；結(jié)合生活，浸染心靈；教師表率，言傳身教整理課件47改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、 死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀n倡導(dǎo)學(xué)生倡導(dǎo)學(xué)生 主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手n培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生 搜集和處理信息的能力搜集和處理信息的能力 獲取新知識的能力獲取新知識的能力 分析和解決問題的能力分析和解決問題的能力 交流與合作的能力交流與合作的能力整理課件48 新課程教學(xué)要求(1) 教師與學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展。教師與學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展。(2)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立性與自主性，學(xué)生在老師培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立性與自主性，學(xué)生在老師 指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。指導(dǎo)下主動(dòng)地

30、、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。(3)尊重學(xué)生人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不尊重學(xué)生人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不 同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，使每個(gè)學(xué)生都得到同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，使每個(gè)學(xué)生都得到 充分發(fā)展。充分發(fā)展。(4)為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育 環(huán)境和學(xué)習(xí)工具。環(huán)境和學(xué)習(xí)工具。整理課件49改變課程評價(jià)過于強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能發(fā)揮評價(jià)發(fā)揮評價(jià) 促進(jìn)學(xué)生發(fā)展促進(jìn)學(xué)生發(fā)展 促進(jìn)教師提高促進(jìn)教師提高 促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)水平提高促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)水平提高 的功能的功能整理課件50 改變課程管理過于集中的情況 實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級課程管理實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級課程管理 增強(qiáng)課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的

31、適應(yīng)性增強(qiáng)課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性整理課件51三、高中新課程的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容三、高中新課程的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容整理課件52 普通高中課程結(jié)構(gòu)普通高中課程結(jié)構(gòu) 2004年開始實(shí)驗(yàn)?zāi)觊_始實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域領(lǐng)域科目科目模塊模塊數(shù)學(xué)語言與文學(xué)人文與社會(huì)科學(xué)技術(shù)藝術(shù)體育與健康綜合實(shí)踐活動(dòng)語文外語數(shù)學(xué)物理化學(xué)生物通用技術(shù)信息技術(shù)思想政治歷史地理美術(shù)綜合實(shí)踐活動(dòng)體育與健康音樂藝術(shù)（略）（略）整理課件53普通高中課程2004年開始實(shí)施學(xué)習(xí)領(lǐng)域144分高中科目必修學(xué)分116分28分以上選修I選修II語言與文學(xué)語言與文學(xué)2020語文語文1010按照教育部按照教育部要求，根據(jù)要求，根據(jù)本地實(shí)際和本地實(shí)際和學(xué)生興趣、學(xué)生興趣

32、、潛能和發(fā)展?jié)撃芎桶l(fā)展需要，各科需要，各科目課程分類目課程分類別、分層次別、分層次設(shè)置若干模設(shè)置若干模塊，供學(xué)生塊，供學(xué)生選修。選修。（學(xué)校開出（學(xué)校開出率必須占所率必須占所提供模塊的提供模塊的80%80%以上）以上）學(xué)校根據(jù)當(dāng)學(xué)校根據(jù)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)地社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技、濟(jì)、科技、文化發(fā)展需文化發(fā)展需要，以及自要，以及自身?xiàng)l件和學(xué)身?xiàng)l件和學(xué)生興趣，設(shè)生興趣，設(shè)置若干模塊，置若干模塊，供學(xué)生選修。供學(xué)生選修。（按（按1818學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)1 1學(xué)分計(jì)算）學(xué)分計(jì)算）外語外語1010數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)1010數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)1010人文與社會(huì)人文與社會(huì)2121思想政治思想政治8 8歷史歷史6 6地理地理6 6科學(xué)科學(xué)2121物

33、理物理6 6化學(xué)化學(xué)6 6生物生物6 6技術(shù)技術(shù)8 8信息技術(shù)信息技術(shù)4 4通用技術(shù)通用技術(shù)4 4藝術(shù)藝術(shù)6 6藝術(shù)或藝術(shù)或音樂、美術(shù)音樂、美術(shù)6 6體育與健康體育與健康體育與健康體育與健康1111綜合實(shí)踐綜合實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)2323研究性學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)1515社區(qū)服務(wù)社區(qū)服務(wù)2 2社會(huì)實(shí)踐社會(huì)實(shí)踐6 6整理課件54語語文文1 1語語文文5 5語語文文4 4語語文文3 3語語文文2 2語語 文文必修必修選修選修系列系列小說與戲劇新聞與傳記詩歌與散文語言文字應(yīng)用文化論著研讀整理課件55英英語語1 1英英語語2 2系列系列1 1提高系列提高系列6-86-8八級八級6-116-11九級九級英英語語3 3

34、英英語語4 4英英語語5 5英英 語語（日語、俄語框架一致，內(nèi)容有所區(qū)別）（日語、俄語框架一致，內(nèi)容有所區(qū)別）必修必修選修系列選修系列系列系列2 2拓展系列拓展系列語言知識與技能語言知識與技能語言應(yīng)用、欣賞語言應(yīng)用、欣賞整理課件56系系列列3文文化化系系列列4應(yīng)應(yīng)用用系系列列2理理科科系系列列1文文科科數(shù)數(shù)學(xué)學(xué)4 4數(shù)數(shù)學(xué)學(xué)5 5數(shù)數(shù)學(xué)學(xué)2 2數(shù)數(shù)學(xué)學(xué)3 3數(shù)數(shù)學(xué)學(xué)1 1數(shù)數(shù) 學(xué)學(xué)必修必修選修選修系列系列 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)1 1：集合；函數(shù)概念與基本初等函數(shù)：集合；函數(shù)概念與基本初等函數(shù)I I 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)2 2：立體幾何初步；平面解析幾何初步：立體幾何初步；平面解析幾何初步 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)3 3：算法初步；統(tǒng)

35、計(jì)；：算法初步；統(tǒng)計(jì)； 概率概率 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)4 4：基本初等函數(shù)：基本初等函數(shù)IIII；平面上的向量；三角恒等變換；平面上的向量；三角恒等變換 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)5 5：解三角形；數(shù)列；不等式：解三角形；數(shù)列；不等式整理課件57思想政治思想政治1 1（經(jīng)濟(jì)生活）（經(jīng)濟(jì)生活） 國國家家和和國國際際組組織織常常識識 科科學(xué)學(xué)思思維維常常識識 生生活活中中的的法法律律常常識識 經(jīng)經(jīng)濟(jì)濟(jì)學(xué)學(xué)常常識識 公公民民道道德德與與倫倫理理常常識識 科科學(xué)學(xué)社社會(huì)會(huì)主主義義常常識識 思想政治思想政治必修必修模塊模塊選修選修模塊模塊思想政治思想政治1 1（政治生活）（政治生活） 思想政治思想政治1 1（文化生活）（文化生活）

36、思想政治思想政治1 1( (生活與哲學(xué)生活與哲學(xué)) ) 整理課件58歷歷 史史選修模塊選修模塊歷歷史史1 1歷歷史史2 2歷歷史史3 3必修模塊必修模塊著重反映人類社會(huì)著重反映人類社會(huì)經(jīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活領(lǐng)域濟(jì)和社會(huì)生活領(lǐng)域發(fā)發(fā)展進(jìn)程中的重要內(nèi)容展進(jìn)程中的重要內(nèi)容 著重反映人類社會(huì)著重反映人類社會(huì)政政治領(lǐng)域治領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)程中的發(fā)展進(jìn)程中的重要內(nèi)容重要內(nèi)容 著重反映人類社會(huì)著重反映人類社會(huì)思思想文化領(lǐng)域想文化領(lǐng)域的發(fā)展進(jìn)的發(fā)展進(jìn)程中的重要內(nèi)容程中的重要內(nèi)容 近代民主近代民主思想與實(shí)踐思想與實(shí)踐歷史上重大歷史上重大改革回眸改革回眸20世紀(jì)的世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平戰(zhàn)爭與和平中外歷史中外歷史人物評說人物評說探索歷

37、史探索歷史的奧秘的奧秘世界文化世界文化遺產(chǎn)薈萃遺產(chǎn)薈萃整理課件59地地 理理地理地理1 1地理地理2 2地理地理3 3必修必修模塊模塊選修選修模塊模塊 宇宙中的地球宇宙中的地球 自然環(huán)境中的物質(zhì)自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換運(yùn)動(dòng)和能量交換 自然環(huán)境的整體性自然環(huán)境的整體性和差異性和差異性 自然環(huán)境對人類活自然環(huán)境對人類活動(dòng)的影響動(dòng)的影響 人口與城市人口與城市 生產(chǎn)活動(dòng)與地生產(chǎn)活動(dòng)與地域聯(lián)系域聯(lián)系 人類與地理環(huán)人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展境的協(xié)調(diào)發(fā)展 區(qū)域地理環(huán)境與區(qū)域地理環(huán)境與人類活動(dòng)人類活動(dòng) 區(qū)域可持續(xù)發(fā)展區(qū)域可持續(xù)發(fā)展 地理信息技術(shù)的地理信息技術(shù)的應(yīng)用應(yīng)用 城城鄉(xiāng)鄉(xiāng)規(guī)規(guī)劃劃與與生生活活地地球球

38、與與宇宇宙宙海海洋洋地地理理自自然然災(zāi)災(zāi)害害與與防防治治地地理理信信息息技技術(shù)術(shù)應(yīng)應(yīng)用用旅旅游游地地理理環(huán)環(huán)境境保保護(hù)護(hù)整理課件60物理物理1 1物理物理2 2物物 理理必 修必 修模 塊模 塊選修選修系列系列 機(jī)械能和能源機(jī)械能和能源 拋體運(yùn)動(dòng)與圓拋體運(yùn)動(dòng)與圓周運(yùn)動(dòng)周運(yùn)動(dòng) 經(jīng)典力學(xué)的成經(jīng)典力學(xué)的成就與局限性就與局限性 運(yùn)動(dòng)的描述運(yùn)動(dòng)的描述 相互作用與相互作用與 運(yùn)動(dòng)規(guī)律運(yùn)動(dòng)規(guī)律物理與社會(huì)物理與社會(huì)物理與技術(shù)物理與技術(shù)基礎(chǔ)物理基礎(chǔ)物理整理課件61化學(xué)化學(xué)1 1化學(xué)化學(xué)2 2有有機(jī)機(jī)化化學(xué)學(xué)基基礎(chǔ)礎(chǔ)物物質(zhì)質(zhì)結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)與與性性質(zhì)質(zhì)實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)化化學(xué)學(xué)化化學(xué)學(xué)反反應(yīng)應(yīng)原原理理化化學(xué)學(xué)與與技技術(shù)術(shù)化化 學(xué)學(xué)

39、必修必修模塊模塊選修選修模塊模塊認(rèn)識化學(xué)科學(xué)認(rèn)識化學(xué)科學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)常見無機(jī)物及其應(yīng)用常見無機(jī)物及其應(yīng)用 物質(zhì)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)物質(zhì)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)化學(xué)反應(yīng)與能量化學(xué)反應(yīng)與能量化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展 化化學(xué)學(xué)與與生生活活整理課件62穩(wěn)態(tài)與穩(wěn)態(tài)與環(huán)境環(huán)境生物生物技術(shù)技術(shù)實(shí)踐實(shí)踐生物生物科學(xué)科學(xué)與社與社會(huì)會(huì)現(xiàn)代現(xiàn)代生物生物科技科技專題專題分子與分子與細(xì)胞細(xì)胞遺傳與遺傳與進(jìn)化進(jìn)化生生 物物必修必修模塊模塊選修選修模塊模塊整理課件63多多媒媒體體技技術(shù)術(shù)應(yīng)應(yīng)用用 算算法法與與程程序序設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)數(shù)數(shù)據(jù)據(jù)管管理理技技術(shù)術(shù) 網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)絡(luò)技技術(shù)術(shù)應(yīng)應(yīng)用用 人人工工智智能能初初步步 信息技術(shù)基礎(chǔ)信息技術(shù)基礎(chǔ)信息技

40、術(shù)信息技術(shù)必修必修模塊模塊選修選修模塊模塊信息獲取信息獲取信息加工與表達(dá)信息加工與表達(dá)信息資源管理信息資源管理信息技術(shù)與社會(huì)信息技術(shù)與社會(huì)整理課件64技術(shù)與技術(shù)與設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)1 1技術(shù)與技術(shù)與設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)2 2現(xiàn)現(xiàn)代代農(nóng)農(nóng)業(yè)業(yè)技技術(shù)術(shù) 家家政政與與生生活活技技術(shù)術(shù)汽汽車車駕駕駛駛與與保保養(yǎng)養(yǎng)簡簡易易機(jī)機(jī)器器人人制制作作建建筑筑及及其其設(shè)設(shè)計(jì)計(jì) 服服裝裝及及其其設(shè)設(shè)計(jì)計(jì) 電電子子控控制制技技術(shù)術(shù) 通用技術(shù)通用技術(shù)必修必修模塊模塊選修選修模塊模塊技術(shù)及其性質(zhì)技術(shù)及其性質(zhì)設(shè)計(jì)過程設(shè)計(jì)過程設(shè)計(jì)的交流設(shè)計(jì)的交流設(shè)計(jì)的評價(jià)設(shè)計(jì)的評價(jià) 結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)流程與設(shè)計(jì)流程與設(shè)計(jì)系統(tǒng)與設(shè)計(jì)系統(tǒng)與設(shè)計(jì)控制與設(shè)計(jì)控制與設(shè)計(jì)

41、 整理課件65美美 術(shù)術(shù)繪畫繪畫雕塑雕塑美術(shù)鑒賞美術(shù)鑒賞書法書法篆刻篆刻設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)工藝工藝現(xiàn)代媒體藝術(shù)現(xiàn)代媒體藝術(shù) 從上述系列中任選從上述系列中任選3 3個(gè)模塊，個(gè)模塊，獲得獲得3 3個(gè)必修學(xué)分。個(gè)必修學(xué)分。選修選修系列系列整理課件66音樂鑒賞音樂鑒賞演演 奏奏音樂與舞蹈音樂與舞蹈歌歌 唱唱?jiǎng)?chuàng)創(chuàng) 作作音樂與戲劇表演音樂與戲劇表演音音 樂樂 從上述從上述6 6個(gè)模塊中任選個(gè)模塊中任選2-32-3個(gè)個(gè)模塊，獲得模塊，獲得3 3個(gè)必修學(xué)分。個(gè)必修學(xué)分。選修選修模塊模塊整理課件67藝術(shù)與藝術(shù)與文化文化系列系列藝藝 術(shù)術(shù)藝術(shù)與藝術(shù)與科學(xué)科學(xué)系列系列藝術(shù)與藝術(shù)與情感情感系列系列藝術(shù)與藝術(shù)與生活生活系列系列

42、上述四個(gè)系列共上述四個(gè)系列共1616個(gè)模塊，從中個(gè)模塊，從中任選任選6 6個(gè)模塊，獲得個(gè)模塊，獲得6 6個(gè)必修學(xué)分。個(gè)必修學(xué)分。生活中的音樂生活中的音樂身邊的設(shè)計(jì)身邊的設(shè)計(jì)身體表達(dá)的藝術(shù)身體表達(dá)的藝術(shù)戲劇創(chuàng)編入門戲劇創(chuàng)編入門音樂的情感表現(xiàn)音樂的情感表現(xiàn)視覺語言表達(dá)視覺語言表達(dá)舞蹈即興表演舞蹈即興表演戲劇表演基礎(chǔ)戲劇表演基礎(chǔ)民族民間音樂民族民間音樂圖形的奧秘圖形的奧秘舞蹈與服飾舞蹈與服飾中外戲劇欣賞中外戲劇欣賞音樂與科學(xué)音樂與科學(xué)材料與造型藝術(shù)材料與造型藝術(shù)樂舞與身心健康樂舞與身心健康影視特技影視特技整理課件68田徑運(yùn)動(dòng)田徑運(yùn)動(dòng)體操類運(yùn)動(dòng)體操類運(yùn)動(dòng)球類運(yùn)動(dòng)球類運(yùn)動(dòng)新興運(yùn)動(dòng)新興運(yùn)動(dòng)冰雪或水上運(yùn)動(dòng)冰

43、雪或水上運(yùn)動(dòng)民族民間體育民族民間體育體育與健康體育與健康 共共11必修學(xué)分必修學(xué)分 從上述系列中選修若干模塊，確保每周從上述系列中選修若干模塊，確保每周兩節(jié)教學(xué)時(shí)間，獲得兩節(jié)教學(xué)時(shí)間，獲得1111個(gè)必修學(xué)分，其中田個(gè)必修學(xué)分，其中田徑運(yùn)動(dòng)、健康教育專題各應(yīng)保證徑運(yùn)動(dòng)、健康教育專題各應(yīng)保證1 1分。分。健康教育專題健康教育專題選修選修系列系列整理課件69課程內(nèi)容的選擇課程內(nèi)容的選擇選擇和編制課程內(nèi)容的原則：選擇和編制課程內(nèi)容的原則：（1）時(shí)代性）時(shí)代性課程內(nèi)容體現(xiàn)社會(huì)進(jìn)步和當(dāng)代科技發(fā)展；課程內(nèi)容體現(xiàn)社會(huì)進(jìn)步和當(dāng)代科技發(fā)展；反映各學(xué)科的發(fā)展趨勢；反映各學(xué)科的發(fā)展趨勢；關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)。關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)

44、。整理課件70課程內(nèi)容的選擇課程內(nèi)容的選擇（2）基礎(chǔ)性）基礎(chǔ)性強(qiáng)調(diào)掌握必需的經(jīng)典知識，注重培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)掌握必需的經(jīng)典知識，注重培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣、旺盛的求知欲、積極的探索精神、堅(jiān)持真理的興趣、旺盛的求知欲、積極的探索精神、堅(jiān)持真理的態(tài)度以及搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、態(tài)度以及搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力、交流與合作的能力；分析和解決問題的能力、交流與合作的能力；普通高中課程內(nèi)容既要進(jìn)一步提升所有學(xué)生的普通高中課程內(nèi)容既要進(jìn)一步提升所有學(xué)生的共同基共同基礎(chǔ)礎(chǔ)，同時(shí)更應(yīng)為不同學(xué)生的發(fā)展奠定，同時(shí)更應(yīng)為不同學(xué)生的發(fā)展奠定不同基礎(chǔ)不同基礎(chǔ)。整理

45、課件71課程內(nèi)容的選擇課程內(nèi)容的選擇（3）選擇性）選擇性為滿足不同學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和多樣化發(fā)為滿足不同學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和多樣化發(fā)展需要，適應(yīng)社會(huì)對多樣化人才的需求，展需要，適應(yīng)社會(huì)對多樣化人才的需求，新課程在保證共同基礎(chǔ)的前提下，各學(xué)新課程在保證共同基礎(chǔ)的前提下，各學(xué)科分層次、分類別設(shè)計(jì)了多樣的、可供科分層次、分類別設(shè)計(jì)了多樣的、可供不同發(fā)展?jié)撃艿膶W(xué)生選擇的課程內(nèi)容，不同發(fā)展?jié)撃艿膶W(xué)生選擇的課程內(nèi)容，以滿足學(xué)生對課程的不同需求。以滿足學(xué)生對課程的不同需求。 整理課件72四、高中新課程的實(shí)施四、高中新課程的實(shí)施n新概念：新概念： 學(xué)段、領(lǐng)域、模塊、綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)段、領(lǐng)域、模塊、綜合實(shí)踐活動(dòng)n新機(jī)制：

46、新機(jī)制： 學(xué)分管理、分級管理、走班學(xué)分管理、分級管理、走班n新任務(wù)：新任務(wù)： 選修課開設(shè)、選課指導(dǎo)、學(xué)習(xí)記錄選修課開設(shè)、選課指導(dǎo)、學(xué)習(xí)記錄整理課件73學(xué)學(xué) 制制n三年三年 每學(xué)年每學(xué)年5252周，其中：周，其中： 教學(xué)時(shí)間教學(xué)時(shí)間2020周周 社會(huì)實(shí)踐社會(huì)實(shí)踐1 1周周 假期假期1111周周n必須修足三年方可畢業(yè)必須修足三年方可畢業(yè) 不可提前畢業(yè)不可提前畢業(yè)整理課件74學(xué)學(xué) 段段 為便于學(xué)校合理而靈活地安排課為便于學(xué)校合理而靈活地安排課程，減少學(xué)生的并學(xué)科目，使其程，減少學(xué)生的并學(xué)科目，使其 集中有效地學(xué)習(xí)，將每學(xué)期分兩集中有效地學(xué)習(xí)，將每學(xué)期分兩 段安排課程，每段段安排課程，每段1010周，

47、其中周，其中9 9 周授課，周授課，1 1周復(fù)習(xí)考試。周復(fù)習(xí)考試。整理課件75模模 塊塊n每個(gè)模塊通常為每個(gè)模塊通常為3636學(xué)時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)并學(xué)時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)并通過考核，可獲得通過考核，可獲得2 2學(xué)分（其中體育與學(xué)分（其中體育與健康、藝術(shù)、音樂、美術(shù)原則上每個(gè)健康、藝術(shù)、音樂、美術(shù)原則上每個(gè)模塊為模塊為18 18 學(xué)時(shí)，相當(dāng)于學(xué)時(shí)，相當(dāng)于1 1學(xué)分），學(xué)學(xué)分），學(xué)分由學(xué)校認(rèn)定。通常每個(gè)模塊按周分由學(xué)校認(rèn)定。通常每個(gè)模塊按周4 4學(xué)學(xué)時(shí)安排，在一個(gè)學(xué)段內(nèi)完成。學(xué)校也時(shí)安排，在一個(gè)學(xué)段內(nèi)完成。學(xué)校也可以按每周可以按每周2 2學(xué)時(shí)安排各模塊課程學(xué)時(shí)安排各模塊課程整理課件76綜合實(shí)踐活動(dòng)：綜合實(shí)踐活動(dòng)

48、： 共共2323學(xué)分學(xué)分研究性學(xué)習(xí)：研究性學(xué)習(xí)： 1515學(xué)分，可每年安排學(xué)分，可每年安排5 5分，也可三年統(tǒng)籌安排。分，也可三年統(tǒng)籌安排。社會(huì)實(shí)踐：社會(huì)實(shí)踐：共共6 6學(xué)分，每學(xué)年學(xué)分，每學(xué)年1 1周，可獲得周，可獲得2 2學(xué)分。學(xué)分。社區(qū)服務(wù)：社區(qū)服務(wù)：三年內(nèi)參加不少于三年內(nèi)參加不少于1010個(gè)工作日并持有個(gè)工作日并持有 相關(guān)證明，共獲得相關(guān)證明，共獲得2 2學(xué)分，可在高一、高二學(xué)分，可在高一、高二 分別參加不少于分別參加不少于5 5個(gè)工作日。個(gè)工作日。整理課件77學(xué)分管理學(xué)分管理n實(shí)行學(xué)年學(xué)分和三年總學(xué)分管理。實(shí)行學(xué)年學(xué)分和三年總學(xué)分管理。 學(xué)生每學(xué)年在每個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域都必須修得一學(xué)生每學(xué)年

49、在每個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域都必須修得一定學(xué)分，學(xué)分由學(xué)校按教學(xué)管理要求予以認(rèn)定定學(xué)分，學(xué)分由學(xué)校按教學(xué)管理要求予以認(rèn)定（經(jīng)考核認(rèn)定，考核未通過的科目、模塊可以（經(jīng)考核認(rèn)定，考核未通過的科目、模塊可以按規(guī)定進(jìn)行補(bǔ)考）。按規(guī)定進(jìn)行補(bǔ)考）。 三年中必須獲得三年中必須獲得116116個(gè)必修學(xué)分（包括社個(gè)必修學(xué)分（包括社區(qū)服務(wù)區(qū)服務(wù)2 2學(xué)分，社會(huì)實(shí)踐學(xué)分，社會(huì)實(shí)踐6 6學(xué)分），學(xué)分），2828個(gè)選修學(xué)個(gè)選修學(xué)分，其中選修分，其中選修至少獲得至少獲得6 6學(xué)分。學(xué)分。 通常情況下學(xué)生三年內(nèi)可獲得通常情況下學(xué)生三年內(nèi)可獲得180180個(gè)學(xué)分。個(gè)學(xué)分。 總學(xué)分達(dá)到總學(xué)分達(dá)到144144分方可畢業(yè)。分方可畢業(yè)。整理課件7

50、8課程學(xué)分管理：課程學(xué)分管理： 必修必修 116116分分 選修選修 2828分以上分以上 選修一選修一 選修二選修二 6 6分以上分以上 分級管理整理課件79 班級管理：班級管理：保持班集體保持班集體 行政班為基礎(chǔ)行政班為基礎(chǔ) 教學(xué)班為輔助教學(xué)班為輔助 保證實(shí)時(shí)管理保證實(shí)時(shí)管理, ,責(zé)任到人責(zé)任到人 不能削弱德育不能削弱德育, ,保證學(xué)習(xí)輔導(dǎo)保證學(xué)習(xí)輔導(dǎo)學(xué)校有責(zé)任落實(shí)教師崗位責(zé)任整理課件80走走 班班高中三年以行政班為單位進(jìn)行學(xué)生管理，高中三年以行政班為單位進(jìn)行學(xué)生管理，開展教育活動(dòng)，輔之以教學(xué)班組織教學(xué)。開展教育活動(dòng)，輔之以教學(xué)班組織教學(xué)。鼓勵(lì)探索多種形式教學(xué)班組織教學(xué)活動(dòng)。鼓勵(lì)探索多種形

51、式教學(xué)班組織教學(xué)活動(dòng)。必須保持對學(xué)生的實(shí)時(shí)監(jiān)控。必須保持對學(xué)生的實(shí)時(shí)監(jiān)控。整理課件81選修課一選修課一60%80%60%80%開設(shè)。開設(shè)。高中一年級主要設(shè)置必修內(nèi)容，逐步增高中一年級主要設(shè)置必修內(nèi)容，逐步增設(shè)選修內(nèi)容，學(xué)生可跨班級選修。設(shè)選修內(nèi)容，學(xué)生可跨班級選修。現(xiàn)階段各學(xué)?？筛鶕?jù)現(xiàn)實(shí)條件，有選擇現(xiàn)階段各學(xué)?？筛鶕?jù)現(xiàn)實(shí)條件，有選擇地開設(shè)部分選修模塊（地開設(shè)部分選修模塊（80%80%以上）。以上）。整理課件82選修課二選修課二校本課程不少于校本課程不少于6 6學(xué)分。學(xué)分。校本課程學(xué)分由學(xué)校認(rèn)定。校本課程學(xué)分由學(xué)校認(rèn)定。學(xué)校必須制訂適當(dāng)?shù)男１菊n程管理制度。學(xué)校必須制訂適當(dāng)?shù)男１菊n程管理制度。學(xué)校

52、要制訂規(guī)劃，創(chuàng)造條件，逐步開設(shè)豐富多學(xué)校要制訂規(guī)劃，創(chuàng)造條件，逐步開設(shè)豐富多彩的高質(zhì)量選修課程，努力辦出特色。彩的高質(zhì)量選修課程，努力辦出特色。整理課件83校本課程校本課程n學(xué)校具有統(tǒng)籌決策權(quán)和審定權(quán)學(xué)校具有統(tǒng)籌決策權(quán)和審定權(quán)n根據(jù)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)、科技、文化發(fā)展的需要根據(jù)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)、科技、文化發(fā)展的需要n根據(jù)學(xué)生興趣根據(jù)學(xué)生興趣n結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況n以模塊為單位，以選修學(xué)分為管理形式以模塊為單位，以選修學(xué)分為管理形式n由學(xué)生選擇由學(xué)生選擇n不提倡編教材不提倡編教材整理課件84選課指導(dǎo)選課指導(dǎo)學(xué)校在學(xué)生選課前及時(shí)提供課程設(shè)置說明和選學(xué)校在學(xué)生選課前及時(shí)提供課程設(shè)置說明和選課指導(dǎo)

53、手冊。課指導(dǎo)手冊。學(xué)校、教師要對學(xué)生進(jìn)行選課指導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)校、教師要對學(xué)生進(jìn)行選課指導(dǎo)，幫助學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，并與學(xué)生建立相對固定的聯(lián)系。制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，并與學(xué)生建立相對固定的聯(lián)系。選定后一般不改，如改動(dòng)需提前一學(xué)期報(bào)告老選定后一般不改，如改動(dòng)需提前一學(xué)期報(bào)告老師并經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)。師并經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)。整理課件85課程表課程表 學(xué)年學(xué)分分配指導(dǎo)表學(xué)年學(xué)分分配指導(dǎo)表大致合理 學(xué)校課程指導(dǎo)表學(xué)校課程指導(dǎo)表滿足課程、適應(yīng)考試 學(xué)校課程設(shè)置表（學(xué)生選課表）學(xué)校課程設(shè)置表（學(xué)生選課表） 學(xué)校課程表（教學(xué)流程表）學(xué)校課程表（教學(xué)流程表） 學(xué)生修習(xí)計(jì)劃（學(xué)生課程表）學(xué)生修習(xí)計(jì)劃（學(xué)生課程表）教務(wù)管理要非常精細(xì)整理課件

54、86學(xué)生選課自主程度學(xué)生選課自主程度 在老師指導(dǎo)下在老師指導(dǎo)下 自行選課制訂個(gè)人修習(xí)計(jì)劃自行選課制訂個(gè)人修習(xí)計(jì)劃 （三年、一年）（三年、一年） 報(bào)學(xué)校批準(zhǔn)備案報(bào)學(xué)校批準(zhǔn)備案 要作修改必須提前一學(xué)期報(bào)批要作修改必須提前一學(xué)期報(bào)批 學(xué)校幫助落實(shí)，有效監(jiān)控整理課件87普通高中新課程選課指導(dǎo)普通高中新課程選課指導(dǎo)n普通高中課程總體設(shè)置普通高中課程總體設(shè)置n普通高中各科目課程開設(shè)方案普通高中各科目課程開設(shè)方案n普通高中學(xué)校課程方案的形成普通高中學(xué)校課程方案的形成n普通高中學(xué)分管理制度普通高中學(xué)分管理制度n學(xué)生選課指導(dǎo)手冊的編寫學(xué)生選課指導(dǎo)手冊的編寫n學(xué)生選課的原則與程序?qū)W生選課的原則與程序n基于計(jì)算機(jī)系

55、統(tǒng)的學(xué)校選課實(shí)施過程基于計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的學(xué)校選課實(shí)施過程n選課排課案例介紹選課排課案例介紹整理課件88VCMVCM選課排課系統(tǒng)選課排課系統(tǒng)整理課件89學(xué)生查看課程模塊信息學(xué)生查看課程模塊信息整理課件90學(xué)生選課學(xué)生選課整理課件91學(xué)校排課學(xué)校排課整理課件92學(xué)生課程表學(xué)生課程表整理課件93校長將如何面對新課程？校長將如何面對新課程？ 現(xiàn)代學(xué)校：現(xiàn)代學(xué)校： 依法辦學(xué)依法辦學(xué) 自主發(fā)展自主發(fā)展 自我約束自我約束 社會(huì)監(jiān)督社會(huì)監(jiān)督學(xué)校是一個(gè)獨(dú)立的法人單位學(xué)校是一個(gè)獨(dú)立的法人單位整理課件94 學(xué)校自主發(fā)展的核心自主定位自主定位 自我激勵(lì)自我激勵(lì) 自我資源調(diào)配自我資源調(diào)配學(xué)校應(yīng)該以科學(xué)發(fā)展觀為為指導(dǎo)，學(xué)校應(yīng)

56、該以科學(xué)發(fā)展觀為為指導(dǎo)，精心設(shè)計(jì)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)，以課程改革為工作抓手以課程改革為工作抓手整理課件95 校長面對：據(jù)此制訂學(xué)校的實(shí)際操作方案據(jù)此制訂學(xué)校的實(shí)際操作方案整理課件96校長受到的限制：學(xué)校規(guī)模學(xué)校規(guī)模 領(lǐng)導(dǎo)水平領(lǐng)導(dǎo)水平 教師狀況教師狀況 學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)生基礎(chǔ) 設(shè)施設(shè)備設(shè)施設(shè)備 經(jīng)費(fèi)收支經(jīng)費(fèi)收支 在有限的條件下實(shí)施課程領(lǐng)導(dǎo)在有限的條件下實(shí)施課程領(lǐng)導(dǎo)整理課件97校長可能的態(tài)度及對策：n完全執(zhí)行完全執(zhí)行n 加碼執(zhí)行加碼執(zhí)行n 減量執(zhí)行減量執(zhí)行n 變通執(zhí)行變通執(zhí)行n 以不變應(yīng)萬變以不變應(yīng)萬變n 創(chuàng)造性執(zhí)行創(chuàng)造性執(zhí)行 不可能不折不扣地執(zhí)行不可能不折不扣地執(zhí)行整理課件98需要提

57、供的行政和學(xué)術(shù)支持：n培訓(xùn)校長培訓(xùn)校長n 培訓(xùn)教師培訓(xùn)教師n 全面評估學(xué)校全面評估學(xué)校n 科學(xué)評價(jià)教師、學(xué)生科學(xué)評價(jià)教師、學(xué)生n 綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)n 支持是否得力可決定得失成敗支持是否得力可決定得失成敗整理課件99課程實(shí)施的檢驗(yàn)辦法：n各種考試各種考試n 評估督導(dǎo)檢查評估督導(dǎo)檢查n 學(xué)區(qū)教學(xué)測驗(yàn)學(xué)區(qū)教學(xué)測驗(yàn)n 學(xué)生家長反饋學(xué)生家長反饋n 社會(huì)輿論期望社會(huì)輿論期望必須探索科學(xué)有效的評價(jià)和考試辦法必須探索科學(xué)有效的評價(jià)和考試辦法 整理課件100五、高中評價(jià)與考試改革五、高中評價(jià)與考試改革評價(jià)主體多元化評價(jià)主體多元化評價(jià)方式多樣化評價(jià)方式多樣化 學(xué)業(yè)評價(jià)和畢業(yè)考試學(xué)業(yè)評價(jià)和畢業(yè)考試成

58、長記錄的評價(jià)功能成長記錄的評價(jià)功能綜合素質(zhì)評價(jià)的作用綜合素質(zhì)評價(jià)的作用畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和高考資格畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和高考資格整理課件1011. 建立以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的評價(jià)體系建立以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的評價(jià)體系2. 建立有利于促進(jìn)教師職業(yè)道德和專業(yè)水平建立有利于促進(jìn)教師職業(yè)道德和專業(yè)水平提高的評價(jià)體系提高的評價(jià)體系3. 建立有利于提高學(xué)校教育質(zhì)量的評價(jià)體系建立有利于提高學(xué)校教育質(zhì)量的評價(jià)體系4. 中小學(xué)升學(xué)與招生考試制度改革中小學(xué)升學(xué)與招生考試制度改革5. 普通高中會(huì)考制度改革普通高中會(huì)考制度改革6. 深化高考改革深化高考改革7. 與課程改革結(jié)合起來組織實(shí)施與課程改革結(jié)合起來組織實(shí)施 教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)

59、評價(jià)與考試教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價(jià)與考試 制度改革的通知制度改革的通知的主要內(nèi)容的主要內(nèi)容整理課件1021.建立以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的評價(jià)體系建立以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的評價(jià)體系n基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo) 學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo) （第（第 7 7 點(diǎn)）點(diǎn)）n多樣、有效多樣、有效的評價(jià)方法的評價(jià)方法 （第（第 8 8 點(diǎn)）如：點(diǎn)）如： 行為觀察、情景實(shí)驗(yàn)、學(xué)生成長記錄、考試等行為觀察、情景實(shí)驗(yàn)、學(xué)生成長記錄、考試等n小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績評定應(yīng)采用小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績評定應(yīng)采用等級制等級制，不得將學(xué)生成，不得將學(xué)生成績排隊(duì)、公布；評語應(yīng)多采用激勵(lì)性的語言，客觀描績排隊(duì)、公布；評語應(yīng)多采用激勵(lì)性的語

60、言，客觀描述學(xué)生的進(jìn)步、潛能及不足。述學(xué)生的進(jìn)步、潛能及不足。n每學(xué)期、學(xué)年結(jié)束時(shí)學(xué)校要對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行每學(xué)期、學(xué)年結(jié)束時(shí)學(xué)校要對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行階段性的階段性的評價(jià)評價(jià)；同時(shí)要制定明確、簡要的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的；同時(shí)要制定明確、簡要的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的改進(jìn)改進(jìn)計(jì)劃計(jì)劃。 整理課件1032.建立有利于促進(jìn)教師職業(yè)道德和 專業(yè)水平提高的評價(jià)體系n評價(jià)內(nèi)容：評價(jià)內(nèi)容：職業(yè)道德、了解和尊重學(xué)生、教學(xué)方案的職業(yè)道德、了解和尊重學(xué)生、教學(xué)方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施、交流與反思等設(shè)計(jì)與實(shí)施、交流與反思等n評價(jià)方法：評價(jià)方法：以教師自評為主，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長、以教師自評為主，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長、學(xué)生共同參與學(xué)生共同參與n建立