原創(chuàng)精品課件2：文本13 荷塘月色

1、一、一、課前導(dǎo)讀課前導(dǎo)讀清末民初大學(xué)問家王國(guó)維在人間詞話中說清末民初大學(xué)問家王國(guó)維在人間詞話中說:“一切一切景語皆情語。景語皆情語。”同樣是碧綠的荷花，在不同人的眼里同樣是碧綠的荷花，在不同人的眼里就有不同的理解。宋就有不同的理解。宋楊萬里曾贊嘆道：楊萬里曾贊嘆道：“畢竟西湖六畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。別樣紅?！敝芏仡U卻看到了它周敦頤卻看到了它“出淤泥而不染，濯清出淤泥而不染，濯清漣而不妖漣而不妖”的高潔品格！今天，我們就來看一看現(xiàn)代的高潔品格！今天，我們就來看一看現(xiàn)代著名散文家、詩人朱自清給我們描寫了怎樣的荷

2、塘美著名散文家、詩人朱自清給我們描寫了怎樣的荷塘美景，抒發(fā)了怎樣的獨(dú)特情懷景，抒發(fā)了怎樣的獨(dú)特情懷 關(guān)于月亮的詩文:1.舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。2.人有悲歡離合,月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟 。3.我寄愁心與明月,隨風(fēng)直到夜郎西。 【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】1 知識(shí)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：A 了解作者朱自清的基本情況,知道他的代表作品,欣賞其散文名篇。B 體會(huì)本文的語言和藝術(shù)技巧的表現(xiàn)力，能夠說出文中景物的特點(diǎn)及所用的寫作方法，感受文章獨(dú)有的語言美。 C 領(lǐng)悟作者借月夜荷塘所抒發(fā)的情感，體會(huì)情景交融的寫作手法。、2 能力目標(biāo)：能力目標(biāo)：A 使學(xué)生能夠判斷什么是通感，說出本文比喻的妙處

3、何在。 B 讓學(xué)生掌握初步鑒賞文學(xué)作品的能力，能與同類文章做簡(jiǎn)單的鑒賞對(duì)比。3 德育目標(biāo)：德育目標(biāo)：帶領(lǐng)學(xué)生充分感知朱自清先生當(dāng)時(shí)心情的“不平靜”，從而更深刻的體會(huì)到，在“四 一二”反革命政變之后，知識(shí)分子的苦悶、彷徨的心境，進(jìn)而更直觀的了解歷史。我所認(rèn)識(shí)到的朱自清我所認(rèn)識(shí)到的朱自清毛澤東毛澤東稱贊他和聞稱贊他和聞一多一多“他表現(xiàn)了我他表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概們民族的英雄氣概”（摘自（摘自別了，司別了，司徒雷登徒雷登） 朱自清（朱自清（1898194818981948），原名自華，號(hào)秋實(shí)，改名自清，字佩），原名自華，號(hào)秋實(shí)，改名自清，字佩弦；原籍浙江弦；原籍浙江紹興紹興，生于江蘇東海；現(xiàn)代著名

4、散文家、詩人、，生于江蘇東海；現(xiàn)代著名散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士學(xué)者、民主戰(zhàn)士；其散文樸素縝密，；其散文樸素縝密，清雋清雋沉郁、語言洗煉，文沉郁、語言洗煉，文筆清麗，極富有真情實(shí)感，朱自清以獨(dú)特的美文藝術(shù)風(fēng)格，為筆清麗，極富有真情實(shí)感，朱自清以獨(dú)特的美文藝術(shù)風(fēng)格，為中國(guó)現(xiàn)代散文增添了瑰麗的色彩，為建立中國(guó)現(xiàn)代散文全新的中國(guó)現(xiàn)代散文增添了瑰麗的色彩，為建立中國(guó)現(xiàn)代散文全新的審美特征創(chuàng)造了具有中國(guó)民族特色的散文體制和風(fēng)格；主要作審美特征創(chuàng)造了具有中國(guó)民族特色的散文體制和風(fēng)格；主要作品有品有雪朝、蹤跡、背影、春、歐游雜記、雪朝、蹤跡、背影、春、歐游雜記、你我、精讀指導(dǎo)舉隅、略讀指導(dǎo)舉隅、國(guó)文教你我

5、、精讀指導(dǎo)舉隅、略讀指導(dǎo)舉隅、國(guó)文教學(xué)、詩言志辨、新詩雜話、標(biāo)準(zhǔn)與尺度、論學(xué)、詩言志辨、新詩雜話、標(biāo)準(zhǔn)與尺度、論雅俗共賞。雅俗共賞。思考思考A. .本文寫了朱自清一次怎樣的經(jīng)歷本文寫了朱自清一次怎樣的經(jīng)歷? ?B.本文的線索是什么本文的線索是什么? ?月下散步月下散步A.作者的行蹤作者的行蹤.B. .作者思想感情作者思想感情. .出家門出家門踱小路踱小路觀荷塘觀荷塘賞四周賞四周不寧靜不寧靜尋寧靜尋寧靜得寧靜得寧靜失寧靜失寧靜淡淡的哀愁淡淡的哀愁淡淡的喜悅淡淡的喜悅暗線：情感（內(nèi)結(jié)構(gòu)）明線：游蹤(外結(jié)構(gòu)）課文中有哪些主要描寫景色的語段：課文中有哪些主要描寫景色的語段：第段：月色下的荷塘第段：第段

6、：荷塘上的月色荷塘四周的景色行文思路行文思路1 1（行蹤）（行蹤） 家里家里-路上路上-荷塘荷塘-(-(路上路上)-)-門前門前( (家家) )寫作思路探尋 第一部分：第一部分：1 1 點(diǎn)明心境，交代緣由。點(diǎn)明心境，交代緣由。 第二部分：第二部分：2-3 2-3 小徑漫步，抒發(fā)感受。小徑漫步，抒發(fā)感受。 第三部分：第三部分：4-6 4-6 荷塘月色，景語情語。荷塘月色，景語情語。 第四部分：第四部分：7-8 7-8 江南采蓮，向往崇敬。江南采蓮，向往崇敬。 煤屑路 ： 幽僻、寂寞、陰森森、怕人，今晚卻很好（自由的人，獨(dú)處的妙處），我且受用這無邊的荷香月色好了（承上啟下） （月下）荷塘 （荷塘）

7、月色 （荷塘）四面-（燈光）沒精打采，熱鬧是它們的，我什么也沒有 （江南）采蓮熱鬧 風(fēng)流 有趣 可惜無福消受 （回）家什么聲息也沒有 （苦悶） （喜悅） （喜悅） （喜悅） （苦悶） （向往、遺憾） （更加寂寞苦悶）思考思考A.本文寫了作者的一次月下散步的經(jīng)本文寫了作者的一次月下散步的經(jīng)歷歷, ,作者為什么深更半夜的時(shí)候去月下散作者為什么深更半夜的時(shí)候去月下散步呢步呢? ?用原文中的話回答用原文中的話回答. .心里頗不寧靜心里頗不寧靜( (本文文眼本文文眼) )B.朱自清為什么心里不寧靜呢朱自清為什么心里不寧靜呢? ?要聯(lián)系當(dāng)時(shí)的要聯(lián)系當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景時(shí)代背景 19271927年年4 4月月12

8、12日，蔣介石發(fā)動(dòng)反革命政變，大日，蔣介石發(fā)動(dòng)反革命政變，大肆屠殺共產(chǎn)黨人，使國(guó)家人民陷于水深火熱之中。肆屠殺共產(chǎn)黨人，使國(guó)家人民陷于水深火熱之中。作為一個(gè)還沒有掌握馬列主義的知識(shí)分子，作者既作為一個(gè)還沒有掌握馬列主義的知識(shí)分子，作者既對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿，又無法理解這樣復(fù)雜的斗爭(zhēng)形對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿，又無法理解這樣復(fù)雜的斗爭(zhēng)形 勢(shì)，勢(shì)，做不到投筆從戎做不到投筆從戎, ,拿起槍來革命拿起槍來革命, ,于是于是“心里頗不寧心里頗不寧靜靜”，在夜深人靜的時(shí)候忽然想到荷塘去，找一個(gè)，在夜深人靜的時(shí)候忽然想到荷塘去，找一個(gè)幽靜的環(huán)境平息自己心中的不平靜。幽靜的環(huán)境平息自己心中的不平靜。 背景介紹思考思考朱自清去月下散步

9、的目的是什么朱自清去月下散步的目的是什么? ?尋找寧靜尋找寧靜思考思考 那么那么, ,作者找到寧靜了么作者找到寧靜了么? ? “我愛熱鬧，也愛冷靜；愛群居，也愛獨(dú)處?！笔遣皇怯悬c(diǎn)矛盾？ “熱鬧”與“冷靜”，“群居”與“獨(dú)處”形成對(duì)比，整個(gè)句子委婉地表達(dá)了作者對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿，以及不被理解而產(chǎn)生的淡淡的哀愁。在這蒼茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便覺是個(gè)自由的人，白天里一定要做的事，一定要說的話，現(xiàn)在都可不理。這是獨(dú)處的妙處。 “便覺”只是主觀感受，這“自由的人”的片刻的感覺與“平常的自己”有著差距和矛盾，本句說明作者想躲開惱人的凡世，求得短暫的安寧和自由。作者返回家中，他的心境如何？“

10、不寧靜”最終得到解脫了嗎？ 回到家中，“什么聲息也沒有”，與開頭的環(huán)境相比，此時(shí)更加死寂。作者的憂愁不僅沒有緩解，反而陷入更深的寂寞與痛苦。一方面在結(jié)構(gòu)上與開頭形成呼應(yīng)，另一方面又強(qiáng)化了內(nèi)心的“不寧靜”。為什么會(huì)突然說“這令我到底掂著江南了”，“這”是指什么？ “這”指流水。前面寫“只不見些流水的影子，是不行的”。怎么又想到流水的呢？由西洲曲里的“蓮子清如水”而來。這是一首情歌?！吧徸忧迦缢本褪恰皯z子情如水”的諧音。 中國(guó)古典詩詞中的對(duì)情感的表現(xiàn)是極富藝術(shù)性，含蓄而美。比如劉禹錫的“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有情。” 在文章中，這句話起著行文轉(zhuǎn)折過渡的作用，如果究其深味，就有必要聯(lián)系作者的生

11、活經(jīng)歷。江南是作者的故鄉(xiāng)。 1920年，他從北京大學(xué)畢業(yè)后，在杭州、臺(tái)州、溫州、寧波等地任教，前后共六年。其間，參加了文學(xué)研究會(huì)，與葉圣陶、俞平伯、豐子愷、朱光潛等人志同道合，寫了不少具有進(jìn)步傾向的詩歌和謳歌江南秀麗山水的散文。他到清華大學(xué)任教不久，寫了我的江南一詩，表達(dá)了他的思鄉(xiāng)之情。就在寫荷塘月色的同時(shí)，在一封信中寫道：“今天吃過午飯，偶然抽出一本舊雜志來消遣，卻翻著三年前S君的一封信。信里說著臺(tái)州，在上海、杭州、寧波之間的臺(tái)州。這真是我的南方了，我正苦于想不出，這卻指引我一條路，雖然只是一條路而已?！弊髡咴孪陋?dú)步所見之景如何？ 請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鱿鄳?yīng)的語句，讀一讀，品味其中的美。作者是如何寫景

12、的？ 請(qǐng)找到相應(yīng)句，從不同的角度加以分析。品味句子品味句子本體本體喻體喻體原句原句相似點(diǎn)相似點(diǎn)荷葉 白花(荷花)清香舞女的裙一粒粒的明珠碧天里的星星渺茫的歌聲裙與葉子自然舒展的形態(tài)很相似月光下，白色荷 花與一粒粒的明珠相似白花在綠叢中隱約閃爍與碧天的星星相似渺茫的歌聲和微風(fēng)中荷香的斷斷續(xù)續(xù)，若有若無葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。此句比喻形象生動(dòng)，形神兼?zhèn)?，將出水很高的葉子比喻成“亭亭的舞女的裙”，不僅寫出了 荷花的形態(tài)美麗，且化靜為動(dòng)，賦予敢荷葉勃勃生機(jī)，展現(xiàn)了荷葉少女般的纖柔妖美、綽約豐姿。比喻比喻 層層的葉子中間又如剛出浴的美人。 葉子底下是脈脈的流水，更見風(fēng)致了 本句使用了擬人的修辭手

13、法，“裊娜”“羞澀”“脈脈”這幾個(gè)詞，不僅準(zhǔn)確寫出了荷花在月下的形態(tài)，而且將花葉擬人化、生命化了，令人想象到它們儀態(tài)萬千的嬌羞風(fēng)姿。擬人擬人 通感是一種特殊的修辭。通感是把人們的各種感覺（視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺）通過比喻或形容詞溝通起來的修辭方式。通感就是移覺。例： （1）她笑得很甜。 （2）人靚歌甜。 （3）微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。 （4）塘中的月色并不均勻；但光和影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲?！拔L(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲的似的?！弊髡咴趯懞苫ǖ南阄?，怎么又突然寫到歌聲了？ 作者運(yùn)用通感的修辭手法，把嗅覺中感到時(shí)有時(shí)無，持續(xù)

14、不斷的香味換成從聽覺中細(xì)柔飄思婉轉(zhuǎn)渺茫的歌聲去感受、品味，將荷香斷斷續(xù)續(xù)、若有若無，捉摸不定的特點(diǎn)形象豐富地表現(xiàn)出來，表現(xiàn)了作者此刻沉醉于荷塘月色的情景。曲曲折折田田 亭亭的舞女的裙裊娜 羞澀 星星 明珠 美人遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲閃電 凝碧脈脈瀉 浮 洗 籠畫梵阿玲上奏著的名曲（素淡 寧靜）（朦朧 柔和）探究作者對(duì)景物的描寫寫景的特點(diǎn) 第一 ，融情入景，情景交融。作者將自己此時(shí)的感情巧妙的融入到對(duì)眼前景物的描繪之中，收到了情景交融的效果。 第二，抓靜態(tài)與動(dòng)態(tài)的結(jié)合，把荷塘寫“活”。而且作者筆下的景物都是“動(dòng)”的，“靜”不過是動(dòng)的瞬間表現(xiàn)，動(dòng)與靜相互襯托，表現(xiàn)出各自不同的美。 第三，抓虛實(shí)的結(jié)合

15、，寫出了散文的神韻。作者通過想象和聯(lián)想所描繪出來的景物的特點(diǎn)就是“虛”。對(duì)眼前景物客觀特點(diǎn)的描繪就是“實(shí)”?！盀a”，既照應(yīng)了以流水喻月光的比喻，又寫出了月輝照耀，一瀉無余的景象?！罢铡?字就沒有這樣的審美效果。而“淌”雖有下流的意思，但一般是表示水，淚或汗等順著或依附著某物流下來，而月光是從空中照下來的，并無依附任何事物?！霸鹿馊缌魉o靜地瀉在這一片葉子和花上”用“瀉”字寫月光，好不好？能將“瀉”用為“照”或“淌”嗎？品味詞語品味詞語 繼續(xù)賞析第五段出現(xiàn)的動(dòng)詞繼續(xù)賞析第五段出現(xiàn)的動(dòng)詞“浮浮”、“洗洗”、“畫畫”字字“浮”這個(gè)動(dòng)詞把水汽和月色交織在一起，霧的輕柔以及自下而上逐漸擴(kuò)散的特點(diǎn)準(zhǔn)確地表達(dá)出來。“洗”字寫出了霧之薄及霧在月色下的狀態(tài)。“畫”說明樹影的錯(cuò)落有致。濃淡和諧是恰到好處的，“畫”字表達(dá)了作者的喜愛之情，突出了影之美，因?yàn)橛笆窃鹿庹丈湓谖矬w上落下來的，反襯出月光輕盈蕩漾。疊詞的使用