五年級上冊英語教案Module 6 Unit 1 You can play football well. 外研社

1、.新標準英語五年級上冊Module6 Unit1 You can play football well.教學設計二一、教材分析本課圍繞學生喜歡的“體育工程這一主題，引出相關的單詞及動詞短語，學習如何評價自己和肯定及鼓勵別人。主要語言構(gòu)造為：You can play football well. You can jump really high. You are very good at basketball. You can catch the ball well. Lingling is a fantastic goalkeeper.二、教學目的1、知識目的：通過學習,學生可以結(jié)實掌握以下單

2、詞和詞組：well, team, really, good at, catch, goalkeeper, think ,fantastic, fan , catch the ball, pass the ball。2、才能目的：學生學會使用恰當?shù)木湫蛠碓u價自己和別人，如：I can catch the ball well. You can jump really high. You can pass the ball well 等。在小組合作學習中，使學生具備正確評價自己和評價別人的才能。3、情感目的：通過學習，培養(yǎng)學生學會欣賞和鼓勵別人的良好品質(zhì)。三、重點難點:1、can在陳述句和一般疑問句

3、中的用法.2、學生學會使用恰當?shù)木湫蛠碓u價自己和別人，如：I can catch the ball well. You can jump really high. You can pass the ball well 等。3、通過學習，學生能夠掌握fantastic和 be good at 。四、教具:多媒體課件、足球.五、教學過程一Warming up:1、Greetings: Hello, boys and girls.2、 Lets chant Swim, swim, I can swim.Play, play, I can play .Jump, jump, I can jump.Ru

4、n, run, I can run.Ride ,ride, I can ride.二Leading in:1、Look and say.讓學生看圖說出動詞短語如play football , play basketball, run fast, jump high等等。2、讓學生說詞組的同時還讓學生用I can.來說句子。三New words learning 2、拿出教具足球，并提問學生Can you play football ? S1:Yes,I can.T:Can you play football well?S2；No, I cant.Not very well. 課件打出. Can

5、 you play football well? Yes,I can ./No,I cant.Not very well.老師讓學生課件出示詞組讓學生操練這一個句型。 在對話中自然引入單詞well與fantastic的教學，并復習穩(wěn)固了Can you.? Yes,I can ./No,I cant.這一句型，為下面的學習做好鋪墊。2、展示足球隊的圖片，學習football team。組建一支足球隊，足球隊員需要run fast and jump high.T:Can you run fast?S1:Yes,I can.T:Can you jump high？S2: Yes,I can. T:R

6、eally? Let us have a match.比賽過后T:Fantastic ,says to the winner you can jump really high .You can be a good goalkeeper.課件打出You can jump really high .You can be a good goalkeeper.并教學生讀這兩句話。 運用圖片和游戲活動教授新單詞really , team ,goalkeeper，并復習已學過的詞組run fast 和jump high，再次用到了單詞fantasitc，為接下來的教學做了一個鋪墊。3、展示姚明打球的圖片T

7、:This is Yaoming. He can play basketball well. He is good at basketball.引出 be good at 的學習課件打出This is Yaoming. He can play basketball well. He is good at basketball.讓學生讀。4、老師叫兩位學生上講臺來做傳球和接球的動作，學習詞組catch the ball 和 pass the ball,并通過圖片練習catch the ball well. pass the ball well.老師告訴學生 I think you are goo

8、d at catching the ball.I think you are good at passing the ball. I am your fan.通過老師的動作，體態(tài)，語言依次學習了幾個較難的單詞與詞組think, fan, catch the ball, pass the ball以及打破了教學難點be good at。四 New text learning1、T:Now we have got a football team. Lingling wants to be in our football team. Is she a fantastic goalkeeper? Li

9、sten to the tape and answer the questions.、Can lingling run fast?、Can lingling pass the ball well?、Can lingling jump high?、Can lingling catch the ball well?、Can Lingling play football well?2、 教學課文時是一部分一部分來學習。學習第一部分時讓學生答復以下問題和。學習第二部分時讓學生答復問題和。學習第三部分時答復以下問題。3、聽課文錄音并跟讀，注意模擬語音語調(diào)。五Practise1、Pair work:學校足

10、球隊開場招收足球運發(fā)動了以小組為單位，利用句型Can you ? 來提問，看看誰可以成為足球運發(fā)動3、老師發(fā)給學生每人一張自制好的表格，讓學生在自己擅長的活動下面畫笑臉。，然后請學生上講臺來用I can.well.進展自我評價。講臺下面的學生便用You can well來評價與肯定他六Homework其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正進步學生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料

11、等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。1、讀單詞五遍和課文三遍。2、用英語描繪四種你或你的朋友、家人擅長的運動等：I can well.我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749

12、課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數(shù)不過關,豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學生積累足夠的“米。板書設計： Module6 Unit1 You can play football well.家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長