一年級(jí)上冊(cè)《玩水》教案范文3篇

1、第 PAGE5 頁(yè) 共 NUMPAGES5 頁(yè)一年級(jí)上冊(cè)玩水教案范文3篇一年級(jí)上冊(cè)玩水教案范文：運(yùn)水游戲【篇一】 教學(xué)目的：1.使學(xué)生在運(yùn)水游戲中，再次感知水的特性。2.能認(rèn)識(shí)和選擇在不同情況下適宜運(yùn)水的工具、材料，并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。3.在活動(dòng)中充分感受玩水帶來(lái)的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。教學(xué)準(zhǔn)備：水、充氣盆、空桶、漏斗、瓶子、小水桶、小杯子，小鏟子，小筐、小勺子、毛巾、棉花、吸水紙、海綿等。教學(xué)過(guò)程：(一)談話引起學(xué)生對(duì)水的興趣。師：“同學(xué)們，你們玩過(guò)水嗎?”“水是什么樣的?”“玩水的時(shí)候應(yīng)該注意些什么呢?”(不能把自己和同學(xué)的身上弄濕)(二)通過(guò)玩水，自由探究。1.運(yùn)水。(1)我們今天接到一個(gè)

2、新任務(wù)，就是把這邊水槽里的水運(yùn)到那邊的水槽里去。(不能直接倒，并且不能漏了水或著撒了水。)(2)學(xué)生運(yùn)水。(浸透教育“水是很珍貴的，別把它漏到地上了。”2.看圖片。師：看著圖片你想到了什么?(水會(huì)流東，水很珍貴，要節(jié)約用水;誰(shuí)能給人們帶來(lái)方便，也能帶來(lái)危害。)(三)活動(dòng)延伸：師：今天的任務(wù)都完成得很好，下面讓小水輪轉(zhuǎn)起來(lái)。(兩人一組)一年級(jí)上冊(cè)玩水教案范文：認(rèn)識(shí)水【篇二】 教學(xué)目的：認(rèn)識(shí)水沒(méi)有固定的形狀，但有一定的體積。教學(xué)準(zhǔn)備：水、燒杯、水槽、量筒、不同形狀的其他容器等。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、老師出示課件有關(guān)水的圖片?學(xué)生觀看。2、談話：我們生活、消費(fèi)都離不開(kāi)水，這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)水。(

3、板書(shū)課題)12、認(rèn)識(shí)水二、認(rèn)識(shí)水(1)、你們知道哪些水的知識(shí)?讓學(xué)生自由答復(fù)。(2)、你聞一聞容器里的水，是什么味道?嘗一嘗什么味道?板書(shū)：無(wú)色、無(wú)味、透明、易流動(dòng)(3)、出示白醋、清水、橙汁、白糖水，讓學(xué)生分辨出來(lái)。方法指導(dǎo)：一看二聞三嘗(4)、出示書(shū)中插圖。小明不知道水是什么形狀?我們來(lái)幫幫小明好嗎?學(xué)生說(shuō)水倒入桌上容器的形狀。(5)實(shí)驗(yàn)證明水倒入容器后的形狀。(老師演示將水倒進(jìn)不同容器中，學(xué)生觀察水的形狀。)三、拓展活動(dòng)：說(shuō)說(shuō)自然界中哪里有水，學(xué)生互相交流，師小結(jié)。一年級(jí)上冊(cè)玩水教案范文：水變咸了【篇三】 教學(xué)目的：1、能從身邊常見(jiàn)的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題;可以自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究水能溶

4、解固體物質(zhì)的特征，并用自己擅長(zhǎng)的方式表達(dá)和交流探究的過(guò)程和結(jié)果。2、體驗(yàn)到科學(xué)探究要尊重證據(jù);養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣;意識(shí)到科學(xué)可以改善人們的生活。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、知道水有溶解物質(zhì)的特征;2、能定性地描繪溶解變化;理解溶解在生活中的應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備：食鹽、白糖、勺子、筷子教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，直奔主題。師：請(qǐng)同學(xué)們看黑板，我們今天研究的主題是什么?生：水變咸了(師同時(shí)板書(shū))。師：水為什么變咸了?生：因?yàn)榉帕他}。師：怎么知道水里放了鹽?生：嘗一嘗。師：老師這有一杯溶液，誰(shuí)來(lái)嘗一嘗?(指生品味)師：是鹽水嗎?生：不是，是糖水，因?yàn)樗翘鸬?，說(shuō)明放了糖。二、認(rèn)識(shí)溶解。師：同學(xué)們想不想做一杯甜水和一杯咸水呢?生：(齊答)想。師：怎么做?說(shuō)說(shuō)你的方法，并說(shuō)一說(shuō)要用到哪些物品和器材。(小組討論、交流并匯報(bào))表現(xiàn)好的同學(xué)給予小組鼓勵(lì)。學(xué)生按照老師給的提示來(lái)配置溶液。(師巡視、指導(dǎo))強(qiáng)調(diào)：邊做實(shí)驗(yàn)變把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。學(xué)生配置的溶液展示，并匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。老師引導(dǎo)：那我們剛剛放到燒杯里的鹽和糖去哪了?(生來(lái)答復(fù)：化了、看不見(jiàn)了.)引出：我們科學(xué)上稱這種現(xiàn)象為“溶解”，根據(jù)我們剛剛做的實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為什么樣的是溶解?(生討論交流匯報(bào)，師簡(jiǎn)述溶解的意義)三、深化探究，拓展認(rèn)識(shí)。在水里是不是所有的物品都能溶解?