《春江花月夜》信高李優(yōu)秀課件

1、春春 江江 花花 月月 夜夜 張若虛張若虛 導入語：導入語： 一千多年過去了，那一段春江，那一處風月，還一千多年過去了，那一段春江，那一處風月，還是那么靜靜的躺在唐詩之中，依然默默地等待著我們的到是那么靜靜的躺在唐詩之中，依然默默地等待著我們的到來，執(zhí)著地等待著我們的感知。在人才輩出、群星璀璨的來，執(zhí)著地等待著我們的感知。在人才輩出、群星璀璨的唐代詩壇，有位詩人因了這段春江，因了這輪明月而成就唐代詩壇，有位詩人因了這段春江，因了這輪明月而成就了詩壇的千秋美名，這位詩人就是初、盛唐之交的張若了詩壇的千秋美名，這位詩人就是初、盛唐之交的張若虛，這首詩便是千百年來無數人為之迷戀、為之傾倒的千虛，這首

2、詩便是千百年來無數人為之迷戀、為之傾倒的千古絕唱古絕唱春江花月夜春江花月夜。今天，我們就一起來領略張若虛。今天，我們就一起來領略張若虛筆下的這段春江，這輪明月的光華！筆下的這段春江，這輪明月的光華！ 如果你的微笑里有春江月夜的光華，有悠悠的白如果你的微笑里有春江月夜的光華，有悠悠的白云，有游子思婦的幽怨纏綿云，有游子思婦的幽怨纏綿那么，面對變幻無序的人那么，面對變幻無序的人生，面對起伏不定的命運，你心里會對那段春江，那處風生，面對起伏不定的命運，你心里會對那段春江，那處風月生出更多更好更美的浪花。月生出更多更好更美的浪花。 教學目標教學目標 1、引導學生通過意象，借助聯(lián)想和想象，、引導學生通過

3、意象，借助聯(lián)想和想象，體味詩歌的意境美。體味詩歌的意境美。2、置身詩境，緣景明情，賞析本詩含蓄、置身詩境，緣景明情，賞析本詩含蓄、雋永、景理情渾然天成的畫意詩情。雋永、景理情渾然天成的畫意詩情。3、了解和把握古代詩人借助意象述志達情、了解和把握古代詩人借助意象述志達情的主要文脈，以提升詩歌鑒賞能力。的主要文脈，以提升詩歌鑒賞能力。 在內容上，張若虛的春江花月夜超越了以前單純模山范水的景物詩，注入新的含義。在春江花月夜的奇麗景色中融入了對哲理的思考、對 奧秘的探索，加入了月下的思念之情。全詩融為一體，匯成一種交融的 意境。誦讀體味：春江潮水連海平，海上明月共潮生。春江潮水連海平，海上明月共潮生。

4、 滟滟隨波千萬里，何處春江無月明滟滟隨波千萬里，何處春江無月明。春江潮水連海平，海上明月共潮生。春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬里，何處春江無月明。滟滟隨波千萬里，何處春江無月明。意譯：意譯： 春天的江潮水勢浩蕩，與大海連成一春天的江潮水勢浩蕩，與大海連成一片，一輪明月從海上升起，好像與潮水片，一輪明月從海上升起，好像與潮水一起涌出來。月光照耀著春江，隨著波一起涌出來。月光照耀著春江，隨著波浪閃耀千萬里，什么地方的春江沒有明浪閃耀千萬里，什么地方的春江沒有明亮的月光亮的月光。江流宛轉繞芳甸，月照花林皆似霰。江流宛轉繞芳甸，月照花林皆似霰?？绽锪魉挥X飛，汀上白沙看不見空里流霜不覺飛

5、，汀上白沙看不見江流宛轉繞芳甸，月照花林皆似霰。江流宛轉繞芳甸，月照花林皆似霰?？绽锪魉挥X飛，汀上白沙看不見空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見。意譯：意譯： 江水曲曲折折地繞著花草叢生的江水曲曲折折地繞著花草叢生的原野流淌，月光照射著開遍鮮花的樹原野流淌，月光照射著開遍鮮花的樹林好像細密的雪珠的閃爍。月光象白林好像細密的雪珠的閃爍。月光象白霜一樣從空中流下，感覺不到它的飛霜一樣從空中流下，感覺不到它的飛翔，它照得江畔的白沙看不見翔，它照得江畔的白沙看不見。 前八句整合哪些意象，展現(xiàn)了怎前八句整合哪些意象，展現(xiàn)了怎樣的優(yōu)美意境？樣的優(yōu)美意境？ 春江、潮水、明月、芳甸、花林、流霜、白沙等最具表春江、

6、潮水、明月、芳甸、花林、流霜、白沙等最具表現(xiàn)力的物象，構成令人心馳神往的神秘的藝術境界，描現(xiàn)力的物象，構成令人心馳神往的神秘的藝術境界，描繪了一幅空明澄澈、幽美恬靜而又不乏流光溢彩的神話繪了一幅空明澄澈、幽美恬靜而又不乏流光溢彩的神話般美妙的春江月夜風景圖。般美妙的春江月夜風景圖。春江春江潮水潮水明明 月月芳甸芳甸花林花林流霜流霜白沙白沙春潮漲起，似與大春潮漲起，似與大海相連海相連 江流彎彎曲曲江流彎彎曲曲繞過開滿花草繞過開滿花草的春之原野的春之原野 洲上的白洲上的白沙和月色沙和月色融和成白融和成白茫茫的一茫茫的一片，使人片，使人無從分辨無從分辨 空中月光似空中月光似天降流霜，天降流霜，不見飛

7、動，不見飛動， 月色灑瀉在月色灑瀉在花樹上，就花樹上，就像撒上了一像撒上了一層潔白晶瑩層潔白晶瑩的雪珠的雪珠 江面廣闊無垠，春江面廣闊無垠，春潮漲起，似與大海潮漲起，似與大海連在一起。連在一起。 月如花，芬芳月如花，芬芳四溢；月如醇，四溢；月如醇，令人陶醉令人陶醉。 江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。江畔何人初見月，江月何年初照人江畔何人初見月，江月何年初照人。意譯：意譯： 江水、天空成一色，沒有些微灰江水、天空成一色，沒有些微灰塵，只有明亮的一輪孤月高懸空中。塵，只有明亮的一輪孤月高懸空中。江邊上什

8、么人最初看見月亮，江上的江邊上什么人最初看見月亮，江上的月亮哪一年最初照耀著人月亮哪一年最初照耀著人？人生代代無窮已，江月年年只相似。人生代代無窮已，江月年年只相似。不知江月待何人，但見長江送流水不知江月待何人，但見長江送流水。意譯： 人生一代代地無人生一代代地無窮無盡窮無盡，只有江，只有江上的月亮一年年地總是相像。不知江上的月亮一年年地總是相像。不知江上的月亮照耀著什么人，只見長江不上的月亮照耀著什么人，只見長江不斷地輸送著流水斷地輸送著流水。白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。誰家今夜扁舟子？何處相思明月樓誰家今夜扁舟子？何處相思明月樓？意譯： 游子象一片白云緩

9、緩地離去，只游子象一片白云緩緩地離去，只剩下思婦站在離別的青楓浦不勝憂愁。剩下思婦站在離別的青楓浦不勝憂愁。哪家的游子今晚坐著小船在漂流？什哪家的游子今晚坐著小船在漂流？什么地方有人在明月照耀的樓上相思？么地方有人在明月照耀的樓上相思？可憐樓上月徘徊，應照離人妝鏡臺?？蓱z樓上月徘徊，應照離人妝鏡臺。玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。意譯： 可憐樓上不停移動的月光，應該可憐樓上不停移動的月光，應該照耀著離人的梳妝臺。美好的閨房中照耀著離人的梳妝臺。美好的閨房中的門簾卷不去月光，在搗衣石上拂去的門簾卷不去月光，在搗衣石上拂去月光它又來了。月光它又來了。此時相望不相聞，愿

10、逐月華流照君。此時相望不相聞，愿逐月華流照君。 鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文文。此時相望不相聞，愿逐月華流照君。此時相望不相聞，愿逐月華流照君。鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文。意譯： 這時互相望著月亮可是互相聽不這時互相望著月亮可是互相聽不到聲音，我希望隨著月光流去照耀著到聲音，我希望隨著月光流去照耀著您。送信的天鵝能夠飛翔很遠但不能您。送信的天鵝能夠飛翔很遠但不能隨月光飛到您身邊，送信的魚龍潛游隨月光飛到您身邊，送信的魚龍潛游很遠但不能游到您身邊，只能在水面很遠但不能游到您身邊，只能在水面激起陣陣波紋。激起陣陣波紋。 昨夜閑潭夢落花

11、，可憐春半不還家。昨夜閑潭夢落花，可憐春半不還家。 江水流春去欲盡，江潭落月復西斜。江水流春去欲盡，江潭落月復西斜。昨夜閑潭夢落花，可憐春半不還家。昨夜閑潭夢落花，可憐春半不還家。江水流春去欲盡，江潭落月復西斜。江水流春去欲盡，江潭落月復西斜。意譯：意譯： 昨天晚上夢見花朵落在悠閑的水潭上，昨天晚上夢見花朵落在悠閑的水潭上，可憐春天過了一半還不能回家。江水流走可憐春天過了一半還不能回家。江水流走春光，春光將要流盡，水潭上月亮晚晚落春光，春光將要流盡，水潭上月亮晚晚落下，如今又西斜。下，如今又西斜。 斜月沉沉藏海霧斜月沉沉藏海霧,碣石瀟湘無限路。碣石瀟湘無限路。不知乘月幾人歸，不知乘月幾人歸，落

12、月?lián)u情滿江樹。落月?lián)u情滿江樹。斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無限路。斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無限路。不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹。意譯： 斜月慢慢下沉，藏在海霧里，碣石與斜月慢慢下沉，藏在海霧里，碣石與瀟湘的離人距離無限遙遠。不知有幾人瀟湘的離人距離無限遙遠。不知有幾人能乘著月光回家，只有那西落的月亮搖能乘著月光回家，只有那西落的月亮搖蕩著離情，灑滿了江邊的樹林。蕩著離情，灑滿了江邊的樹林。江月有恨，流水無情，詩人自然地把筆觸由大自然景色江月有恨，流水無情，詩人自然地把筆觸由大自然景色轉到人生圖象，引出后文男女相思的離愁別恨。轉到人生圖象，引出后文男女相思的離愁別恨。

13、 思考：詩人是如何抒情的？思考：詩人是如何抒情的？ 這四句總寫在春江花月這四句總寫在春江花月夜中思婦與游子的兩地夜中思婦與游子的兩地思念之情。思念之情?！鞍自瓢自啤薄ⅰ扒鄺髌智鄺髌帧蓖形镌⑶?。托物寓情。白云飄忽，象征白云飄忽，象征“扁舟扁舟子子”的行蹤不定。的行蹤不定。“青青楓浦楓浦”為地名，但為地名，但“楓楓”“”“浦浦”在詩中又在詩中又常用為感別的景物、處常用為感別的景物、處所。所。“誰家誰家”“”“何處何處”二句互文見義，正因不二句互文見義，正因不止一家、一處有離愁別止一家、一處有離愁別恨，詩人才提出這樣的恨，詩人才提出這樣的設問，設問，“一種相思，兩一種相思，兩地閑愁地閑愁”，“是離愁

14、，是離愁，別是一番滋味在心頭別是一番滋味在心頭的的”！牽出離情。！牽出離情。融情入景融情入景 這四句寫思婦對離人的懷念。這四句寫思婦對離人的懷念。用用“月月”來烘托她的懷念之來烘托她的懷念之情，悲淚自出。詩篇把情，悲淚自出。詩篇把“月月”擬人化，擬人化，“徘徊徘徊”二字極其二字極其傳神：一是浮云游動，故光傳神：一是浮云游動，故光影明滅不定；二是月光懷著影明滅不定；二是月光懷著對思婦的憐憫之情，在樓上對思婦的憐憫之情，在樓上徘徊不忍去。它要和思婦作徘徊不忍去。它要和思婦作伴，為她解愁，因而把柔和伴，為她解愁，因而把柔和的清輝灑在妝鏡臺上、玉戶的清輝灑在妝鏡臺上、玉戶簾上、搗衣砧上。豈料思婦簾上、

15、搗衣砧上。豈料思婦觸景生情，反而思念尤甚。觸景生情，反而思念尤甚。她想趕走這惱人的月色，可她想趕走這惱人的月色，可是月色是月色“卷不去卷不去”，“拂還拂還來來”，真誠地依戀著她。這，真誠地依戀著她。這里里“卷卷”和和“拂拂”兩個癡情兩個癡情的動作，生動地表現(xiàn)出思婦的動作，生動地表現(xiàn)出思婦內心的愁悵和迷惘。內心的愁悵和迷惘。 以景襯情，動作現(xiàn)情以景襯情，動作現(xiàn)情 共望月光而無法共望月光而無法相知，只好依托明相知，只好依托明月遙寄相思之情。月遙寄相思之情。望長空：鴻雁遠飛，望長空：鴻雁遠飛，飛不出月的光影，飛不出月的光影，飛也徒勞；看江面，飛也徒勞；看江面，魚兒在深水里躍動，魚兒在深水里躍動，只是

16、激起陣陣波紋，只是激起陣陣波紋，躍也無用。躍也無用?！俺咚爻咚卦隰~腸，寸心憑雁在魚腸，寸心憑雁足足”。向以傳信為。向以傳信為任的魚雁，如今也任的魚雁，如今也無法傳遞音訊無法傳遞音訊該又憑添幾重愁苦！該又憑添幾重愁苦！借景抒情借景抒情 詩人用落花、詩人用落花、流水、殘月來流水、殘月來烘托他的思歸烘托他的思歸之情。之情?！氨庵郾庵圩幼印边B做夢也連做夢也念念歸家念念歸家花花落幽潭，春光落幽潭，春光將老，人還遠將老，人還遠隔天涯，情何隔天涯，情何以堪！江水流以堪！江水流春，流去的不春，流去的不僅是自然的春僅是自然的春天，也是游子天，也是游子的青春、幸福的青春、幸福和憧憬。江潭和憧憬。江潭落月，更襯托落

17、月，更襯托出他凄苦的寞出他凄苦的寞寞之情。寞之情。寓情于景寓情于景 “沉沉沉沉”二字加重二字加重地渲染了他的孤寂；地渲染了他的孤寂；“無限路無限路”也就無限也就無限地加深了他的鄉(xiāng)思：地加深了他的鄉(xiāng)思：在這美好的春江花月在這美好的春江花月之夜，不知有幾人能之夜，不知有幾人能乘月歸回自己的家鄉(xiāng)！乘月歸回自己的家鄉(xiāng)！他那無著無落的離情，他那無著無落的離情，伴著殘月之光，灑滿伴著殘月之光，灑滿在江邊的樹林上在江邊的樹林上這種無奈最后定格在這種無奈最后定格在“春春”“”“江江”“”“花花” “月月”“”“夜夜”之中，之中，搖落于搖落于“滿江樹滿江樹”。情韻裊裊，搖曳生姿，情韻裊裊，搖曳生姿，令人心醉神迷

18、。令人心醉神迷。 情景交融情景交融熟讀最后這組句子熟讀最后這組句子 小結：這組句子，借景抒情。借小結：這組句子，借景抒情。借“白云白云”“”“青楓浦青楓浦” “扁舟子扁舟子”“”“明月樓明月樓” “月月”“”“妝鏡臺妝鏡臺”“”“玉戶玉戶簾簾”“”“搗衣砧搗衣砧”“”“鴻雁鴻雁”“”“魚龍魚龍”“”“閑潭閑潭”“”“落落花花”“”“江水江水”“”“碣石碣石”“”“江樹江樹”等豐富的意象，營造等豐富的意象，營造出一種惝恍迷離，幽美邈遠的意境，抒發(fā)了男女相思出一種惝恍迷離，幽美邈遠的意境，抒發(fā)了男女相思的離愁別恨。的離愁別恨。 游子象一片白云緩緩地離去，只剩下思婦站游子象一片白云緩緩地離去，只剩下

19、思婦站在離別的青楓浦不勝憂愁。哪家的游子今晚坐著在離別的青楓浦不勝憂愁。哪家的游子今晚坐著小船在漂流？什么地方有人在明月照耀的樓上相小船在漂流？什么地方有人在明月照耀的樓上相思？思？ 可憐樓上不停移動的月光，應該照耀著離人可憐樓上不停移動的月光，應該照耀著離人的梳妝臺。美好的閨房中的門簾卷不去月光，在的梳妝臺。美好的閨房中的門簾卷不去月光，在搗衣石上拂去月光但它又來了。搗衣石上拂去月光但它又來了。 這時互相望著月亮可是互相聽不到聲音，我這時互相望著月亮可是互相聽不到聲音，我希望隨著月光流去照耀著您。送信的天鵝能夠飛希望隨著月光流去照耀著您。送信的天鵝能夠飛翔很遠但不能隨月光飛到您身邊，送信的魚

20、龍潛翔很遠但不能隨月光飛到您身邊，送信的魚龍潛游很遠但不能游到您身邊，只能在水面激起陣陣游很遠但不能游到您身邊，只能在水面激起陣陣波紋。波紋。 1 1、全詩主體上寫了那幾個意象？、全詩主體上寫了那幾個意象？ 2 2、這些意象主要有哪些特征？、這些意象主要有哪些特征？ 共同營造了怎樣的意境？共同營造了怎樣的意境？ 物象（景象）物象（景象）江、月江、月、芳甸、花林芳甸、花林、流霜、白沙、楓樹、流霜、白沙、楓樹、樓、妝鏡臺、玉戶簾、搗衣砧、鴻雁、魚龍、樓、妝鏡臺、玉戶簾、搗衣砧、鴻雁、魚龍、海霧、瀟湘海霧、瀟湘人物形象人物形象游子游子（扁舟子）、（扁舟子）、思婦思婦（離人離人）抒情主人公（詩人）抒情

21、主人公（詩人）意象主要特征意象主要特征 （1 1）江：）江： 連海連海 千萬里千萬里 滟滟滟滟 婉轉婉轉 白沙不見白沙不見 江天一色江天一色 遼闊 明亮 壯麗 皎潔明亮 凄清靜謐 （4）游子：）游子： 泛舟泛舟 相思相思 （5）思婦）思婦: 卷簾卷簾 拂砧拂砧 愿逐愿逐晶瑩，潔白憂愁憂傷，愁苦 主體意象營造出全詩意境： 1 1、凄清靜謐（、凄清靜謐（月、花月、花） 2 2、遼闊壯麗（、遼闊壯麗（江江） 3 3、憂愁哀傷（、憂愁哀傷（人人）小結：美麗的藝術形象，蘊藏著豐富小結：美麗的藝術形象，蘊藏著豐富的主觀情感。寄托了主觀情思的客觀的主觀情感。寄托了主觀情思的客觀物象，也就是文藝鑒賞中所說的物

22、象，也就是文藝鑒賞中所說的“意意象象”，本詩意象豐富，形成了意象群。，本詩意象豐富，形成了意象群。問題探究：問題探究：你認為在這些豐富的意象中，你認為你認為在這些豐富的意象中，你認為哪個意象最重要？說說你的想法。哪個意象最重要？說說你的想法。月月全詩緊扣標題的春、江、花、月、夜來全詩緊扣標題的春、江、花、月、夜來寫，而又以月為中心，春、江、花、夜都寫，而又以月為中心，春、江、花、夜都是在月光下展現(xiàn)出來的。全詩以月開始，是在月光下展現(xiàn)出來的。全詩以月開始，以月收結，詩歌內容的轉折變化始終以以月收結，詩歌內容的轉折變化始終以“月月”為核心：為核心：景因月生，思因月起，情景因月生，思因月起，情因月傷

23、因月傷。（結構思路）。（結構思路）作者眼中的作者眼中的“月月”既是一個既是一個宇宙符號宇宙符號，作者江畔問月，表現(xiàn)的是一種作者江畔問月，表現(xiàn)的是一種生命意識生命意識；同時，同時，“月月”又是一個又是一個情感符號情感符號，古往今，古往今來，月之圓缺總是與人的離情別愁聯(lián)系在來，月之圓缺總是與人的離情別愁聯(lián)系在一起，寄托著作者的一起，寄托著作者的塵世情懷塵世情懷。（情感主。（情感主旨）旨）總結：總結： 全詩緊扣春、江、花、月、夜的背景來寫，而又全詩緊扣春、江、花、月、夜的背景來寫，而又以月為主體。以月為主體?！霸略隆笔窃娭星榫凹嫒谥?，它跳動是詩中情景兼融之物，它跳動著詩人的脈搏，在全詩中猶如一條生

24、命紐帶，通貫著詩人的脈搏，在全詩中猶如一條生命紐帶，通貫上下，觸處生神，詩情隨著月輪的生落而起伏曲折。上下，觸處生神，詩情隨著月輪的生落而起伏曲折。月在一夜之間經歷了升起月在一夜之間經歷了升起高懸高懸西斜西斜落下的落下的過程。在月的照耀下，江水、沙灘、天空、原野、過程。在月的照耀下，江水、沙灘、天空、原野、楓樹、花林、飛霜、白去、扁舟、高樓、鏡臺、砧楓樹、花林、飛霜、白去、扁舟、高樓、鏡臺、砧石、長飛的鴻雁、潛躍的魚龍，不眠的思婦以及漂石、長飛的鴻雁、潛躍的魚龍，不眠的思婦以及漂泊的游子，組成了完整的詩歌形象，展現(xiàn)出一幅充泊的游子，組成了完整的詩歌形象，展現(xiàn)出一幅充滿人生哲理與生活情趣的畫卷。

25、這幅畫卷在色調上滿人生哲理與生活情趣的畫卷。這幅畫卷在色調上是以淡寓濃，雖用水墨勾勒點染，但是以淡寓濃，雖用水墨勾勒點染，但“墨分五彩墨分五彩”，從黑白相輔、虛實相生中顯出絢爛多彩的藝術效果，從黑白相輔、虛實相生中顯出絢爛多彩的藝術效果，宛如一幅淡雅的中國水墨畫，體現(xiàn)出春江花月夜清宛如一幅淡雅的中國水墨畫，體現(xiàn)出春江花月夜清幽的意境美。幽的意境美。結語（還是聞一多的話）結語（還是聞一多的話）l“在這種詩面前，一切的贊嘆是饒舌，幾乎在這種詩面前，一切的贊嘆是饒舌，幾乎是褻瀆。是褻瀆。” ” l更更敻敻絕的宇宙意識！一個更深沉，更寥廓更絕的宇宙意識！一個更深沉，更寥廓更寧靜的境界！在神奇的永恒前面

26、，作者只有錯寧靜的境界！在神奇的永恒前面，作者只有錯愕，沒有憧憬，沒有悲傷。愕，沒有憧憬，沒有悲傷。 l至于那一百年間梁、陳、隋、唐四代宮廷所至于那一百年間梁、陳、隋、唐四代宮廷所遺下了那分最黑暗的罪孽，有了遺下了那分最黑暗的罪孽，有了春江花月夜春江花月夜這樣一首宮體詩，不也就洗凈了嗎？這樣一首宮體詩，不也就洗凈了嗎？感知全詩，劃分層次春春江江花花月月夜夜（18句）句）（916）（1736） 全詩全詩描繪了一幅春江花月夜的美麗畫圖描繪了一幅春江花月夜的美麗畫圖, ,是以明月統(tǒng)眾景是以明月統(tǒng)眾景, ,以眾景含哲理以眾景含哲理, ,寓深情寓深情. .我我們循著月在一夜之間的們循著月在一夜之間的經歷

27、經歷, ,看其在看其在“ ”的過程中統(tǒng)攝的過程中統(tǒng)攝的景物的景物, ,以及這些景物包含的哲理以及這些景物包含的哲理, ,寄寓的深寄寓的深情情. . 前一部分由前一部分由春春- -江江- -花花- -月月- -夜夜的描繪的描繪引發(fā)出對引發(fā)出對、的的。 后一部分由后一部分由“孤月孤月”引出游子思婦的兩引出游子思婦的兩地地之之. .升起升起高懸高懸西斜西斜落下落下宇宙宇宙人生人生相望相思相望相思 （一）寫明月照耀下的江水花林的（一）寫明月照耀下的江水花林的絢麗景觀絢麗景觀。為下。為下面對景面對景抒情抒情打下基礎。打下基礎。 美美(二）由寫景二）由寫景轉向轉向觀照人生，思索茫茫人生與漫漫宇觀照人生，思索茫茫人生與漫漫宇宙之間的相互關系，以明月長照宙之間的相互關系，以明月長照對照對照人生短暫，抒寫人生短暫，抒寫心中的感嘆。心中的感嘆。美美（三）由感嘆人生（三）由感嘆人生進而抒寫進而抒寫思婦游子的離愁別緒，思婦游子的離愁別緒，謳歌人們對愛情的向往和對幸福的憧憬。謳歌人們對愛情的向往和對幸福的憧憬。 美美春江花月（景）春江花月（景）思婦游子（情）思婦游子（情）宇宙人生（理）宇宙人生（理） 完