個人課題研究的心得體會范文

1、第 PAGE8 頁 共 NUMPAGES8 頁個人課題研究的心得體會范文個人課題研究的心得體會范文一 走上工作崗位x年的時間，在這幾年的教學中，我不斷地探究教學方式，不斷地嘗試改變傳統(tǒng)的教學方式，對新的教學形式課題學習漸漸的有了一點點理解。課題學習作為新課程教學內(nèi)容的一局部，它有一些這樣的特征，首先它有一個主問題，在這個主問題的引導下，學生可以根據(jù)問題的要求，去搜集資料組成小組，尋找資，最后解決問題。一、課題學習的的意義1、課題學習有助于學生感受數(shù)學，體驗數(shù)學，把數(shù)學與實際生活聯(lián)絡起來，真正的做到學以致用，用數(shù)學知識來解釋生活中的現(xiàn)象，進步我們的生活品質(zhì)。比方在學習湘教版數(shù)學八年級下學期的“概

2、率”一章時，我設計了研究性課題，讓學生在研究性課題中理解概率的概念和意義，收到了較好的效果。2、課題學習有利于向?qū)W生浸透數(shù)學思想方法。在初中數(shù)學教學中，我認為適時適度地向?qū)W生浸透數(shù)學思想方法和用數(shù)學思維解決問題是很有必要的。課題學習中蘊涵著大量的數(shù)學思想、數(shù)學方法，需要我們?nèi)ネ诰颉Ｃ鎸ι?、消費中的實際問題，通過抽象、概括、分析p 、綜合將生活問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題。再運用數(shù)學方法通過猜測、假設，再推翻假設，重新建立猜測，驗證猜測，修正猜測，一步一步探究，最后得到正確的結(jié)論。如：“無理數(shù)近似值”研究過程中的“逼近思想”；“勾股定理”和“一次函數(shù)”中的“數(shù)形結(jié)合”和“數(shù)學建?！彼枷?；“四邊形計算”中

3、的轉(zhuǎn)化思想等。3、課題學習有利于培養(yǎng)學生的探究才能。和承受性學習相比，課題學習具有更強的問題性、理論性、參與性和開放性。通過學生自主獨立地發(fā)現(xiàn)問題、實驗、操作、調(diào)查、信息搜集與處理、表達與交流等探究活動，獲得知識、技能、情感與態(tài)度的開展，特別是探究精神和創(chuàng)新才能開展有很大的幫助。數(shù)學教育要著眼于學生的開展，強調(diào)學生是發(fā)現(xiàn)者，讓學生感受和理解知識形成和開展的過程，掌握根本的科學方法，可以自己探究與發(fā)現(xiàn)得出結(jié)論、找到答案。我想，這樣的學習成果，只有在課題學習的根底上才會出現(xiàn)，學生的探究才能，自然在學習中得以培養(yǎng)和進步。4、課題學習有利于培養(yǎng)學生的動手理論才能?！罢n題學習”改變了常規(guī)的學習方式，也改

4、變了常規(guī)的教學方式。它是學生在比擬廣泛教育資的背景下所開展的自主的、開放的、探究式的學習活動。讓學生學會用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去判斷，用自己的語言去表達，可以成為獨特的自我。學生表現(xiàn)出比課堂更高的學習熱情，研究出各種各樣的方法，課后整理成方案，這要比老師在教室里“紙上談兵”效果好得多，學生的動手才能自然地在活動中得到進步。二、施行“課題學習”過程中的幾點體會1、學生是“課題學習”的主人強調(diào)學生學習的自主性、探究性；它是師生共同探究新知的學習過程；是在老師的指導下，學生自主確定研究課題，自主探究解決問題的方法并自己得出結(jié)論的過程，在這個學習的過程中，老師和學生的角色都具有新的特色，教育

5、內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、老師的教學方式以及師生互動的形式都要發(fā)生較大的變化。所以，老師要不斷更新教育思想，深化學習新課標，轉(zhuǎn)變觀念，通過課題學習，老師和學生同步成長。2、施行“課題學習”不能急功近利課程改革剛剛啟動，對學生來說，課題學習極具挑戰(zhàn)性；對老師來說，課題學習是一個新的內(nèi)容，它對老師對學生都提出了較高的要求。因此，老師在加強學習的同時，對學生的學習指導要詳細一些，問題的提出要有可操作性。讓學生在初次學習就能積累一點經(jīng)歷，增強學生學習數(shù)學的信心和增進應用數(shù)學的自信心。3、把握教學目的要重過程“課題學習”應立足于學生對問題的分析p ，對解決問題過程的理解，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識，而不以

6、僅僅有正確的解答為滿足。4、多注意搜集適宜的“課題學習”素材為學生提供較多的課本外的學習材料，供學生選擇，這種材料不一定都是正面的，也可以是反面的，最好有助于學生提出問題，發(fā)現(xiàn)問題。5、要重視“課題學習”的教學研究性試題在各屆中考中所占比例日趨上。個人課題研究的心得體會范文二 研究性學習法課題研究中，我輔導了語文自主學習法課題的研究成功獲得了課題方案的預期結(jié)果，現(xiàn)將我個人輔導學生開展研究性學習法課題的體會表表達出來，以便與其他研究課題的輔導老師共同討論。一、明確“研究性學習法”的目的假如輔導老師連“研究性學習法”的目的是什么都不清楚的話，研究性學習法的課題研究就可能變成一種“形式運動”。我是這

7、么認為的，“研究性學習法”就是在老師指導下，讓學生主動參與，通過觀察、社會理論、科學研究等方法而獲取知識的一種學習方法。利用這種學習方法可以讓學生變被動學習為主動學習，可以培養(yǎng)學生的觀察、動手，獨立考慮、信息分析p 處理等多項才能。研究性學習法的研究結(jié)果并不重要，重要的是培養(yǎng)學生的學習才能。二、如何定課題定課題與寫論文可以說是同出一轍，課題定得好就可以說你的課題研究已經(jīng)成功了一半。老師可以結(jié)合自己的任教科目結(jié)合在實際生活中的應用，或本學科與其它邊緣學科的結(jié)合等多種方法來議出一個課題，在明確本課題的研究目的，研究方法后再定出課題名稱。例如我們計算機學科就可以定出一些諸如：利用玩游戲進展學習，破壞

8、學習法等一系列的充分利用學生逆反心理的研究性學習法。三、分階段有條不絮的完成課題研究一個課題一般可以自己劃分以下幾個階段1、議題階段定課題、做方案，設計出有關統(tǒng)計資料的表格，課題進展情況登記表等。2、開題階段讓課題組成員明確課題目的，研究方法，布置以時間細化的方案課題任務，必須完成的階段性成果，負責人等。3、研究階段課題組成員按階段，按時間完成階段性課題任務，形成有關信息數(shù)據(jù)處理報告，填寫有關表格。進展階段性課題總結(jié)。4、結(jié)題階段搜集整理開題以來的各項成果和資料，進展有關的數(shù)據(jù)統(tǒng)計處理，對課題研究成果進展自我評價形成結(jié)題報告。邀請有關權(quán)威部門，有關專家組成員召開結(jié)題會，并由權(quán)威部門或?qū)＜医M對本

9、課題作出科學的評價。初次進展研究性學習法的課題研究，以上的體會純屬個人在摸著石頭過河中總結(jié)出的不成經(jīng)歷的所謂經(jīng)歷。缺乏之處有請多多指導。個人課題研究的心得體會范文三 忙繁忙碌一段時間的小課題研究工作就要完畢了，在這段的時間里我們收獲過、困惑過、欣喜過、苦惱過。在整個研究過程中所有課題組老師在成績面前互相鼓勵，在挫折面前從不氣餒，半年的研究和理論，使我們得到了很多。首先，我們堅持教學就是從實際出發(fā)，根據(jù)知識的系統(tǒng)性原那么，對教材內(nèi)容進展整合，使教學按知識系統(tǒng)進展，真正到達高效課堂的要求的主題教學。是從更為廣泛、更為廣闊的角度來重新審視與定位教學。腳踏實地的學習研究，真正的貫徹單元主題教學理論。在

10、教學中我們可以以課程標準為根據(jù)，在研究課標、鉆研教材的根底上，改變以往備課時只著眼于某一節(jié)課的思維形式，而從組織的角度出發(fā)，進展教學的整體設計，從而將某一節(jié)課的準備納入教學的序列之中，從整體上構(gòu)思學習主題的教與學，以主題為主線來進展教學設計。在課程上我們大膽嘗試，立足課堂。其次，在施行新課程改革的今天，根據(jù)新教材主題教學的特點及教育教學因素進展主題單元教學設計，既符合新課程的創(chuàng)新理念，又適應了學生的學習規(guī)律，既可以突出重點和主干知識，減輕學生課業(yè)負擔，又可以進步老師教學和學生學習效率，符合新課程理念和教育教學的新趨勢。從教學理論上看，學生有一種全新的感覺，他們投入很大的興趣和老師一起進入討論，并且改變了以往教學中上課不用聽看書那么可以的不良學習品質(zhì)，真正調(diào)動了學生的積極性。另外，在課題的研究過程中，我們還驚奇的發(fā)現(xiàn)，學生對主題的整合興趣非常大，他們主動進展總結(jié)，歸類，將知識縱向聯(lián)絡，到達了時序性。同時也表達了新課改的理論。通過這個活動，課題組的老師教學態(tài)度和風貌也發(fā)生了改變，大家積極探究、學習研究，是老師的團隊意識空前加強，聽課、評課共同進步。對老師的個人教學才能、老師素養(yǎng)等各方面都有進步，新的教學理念也開場浸透，開闊了眼界，。學生對歷史課也表示出了重視了，教學不再是照本宣