五年級上冊語文試題－7　桂花雨人教新課標(biāo)版

1、.7*桂花雨1.以下詞語中,字音、字形完全正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A.季節(jié)jié姿態(tài)zh欣賞shngB.杭州háng搖落yáo婆婆péC.籮筐luó糕餅o纏著chán2.選詞填空。姿態(tài)姿勢1我們平時要多注意寫字。2桂花樹的樣子笨笨的,不像梅樹那樣有。一就假如就3桂花開,母親開場擔(dān)憂了。4讓它開過,落在泥土里,尤其是被風(fēng)雨吹落,比搖下來的香味差多了。1.“桂花雨是一種式的命名方式,“桂花雨的意思是。 2.“于是,我又想起了在故土童年時代的搖花樂,還有那搖落的陣陣桂花雨。以下對“又字理解正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A.作者連續(xù)地想起故土童年時代

2、的“搖花樂和“桂花雨。B.作者不止一次地想起故土童年時代的“搖花樂和“桂花雨。3.“可是母親說:這里的桂花再香,也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。母親這么說是因?yàn)锳.母親不是在用嗅覺區(qū)分桂花,而是在用思鄉(xiāng)情感體味它們。B.母親聞慣了家鄉(xiāng)的桂花,所以認(rèn)為這里的桂花比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。那一份濃濃的鄉(xiāng)情節(jié)選我很小的時候,我的父母到山那一邊的縣城工作,把我送到了住在山里的這一邊的奶奶家。奶奶澆菜的時候,我便蹲在菜地里,用稚氣而好奇的目光感受奶奶的吃苦耐勞。奶奶到小河邊擇菜,我便在河邊跑來跑去撿石子,和在河邊洗衣服的大人玩。玩累了,奶奶把我抱在木桶里挑著走。這時候一頭是菜一頭是我,奶奶臉上放射著愛的光輝,祖

3、孫喜洋洋地回了家。遇到鄉(xiāng)親們可能就有了玩具,我常常會得到一些小動物,如小青蛙、小蚱蜢、小泥鰍,或者我叫不知名的小魚;最常有的是,得到一些野花或一些菜花,小手捏著,鼻子聞著,真舒適!上小學(xué)的時候,我分開了小村莊,我的心似乎遺落在村里了,我忘不了家鄉(xiāng),更忘不了那一份濃濃的鄉(xiāng)情。 1.選文中“稚氣用近義詞解釋就是的意思。 2.因?yàn)?所以“我住在奶奶家。 3.選文通過的事例表現(xiàn)了“那一份濃濃的鄉(xiāng)情。多項(xiàng)選擇A.鄉(xiāng)親親切溫順的呼喚。B.奶奶把“我抱在木桶里挑著走。C.鄉(xiāng)親們送“我東西。D.鄰家大嬸給“我紅薯吃。4.短文最后一句話在朗讀時,要飽含深情地讀出對故土的之情。 7*

4、桂花雨字詞訓(xùn)練營1.C2.1姿勢2姿態(tài)3一就4假如就重點(diǎn)打破吧1.比喻桂花飄落像下雨一樣2.B3.A閱讀小長廊1.幼稚唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師。“教授和“助教均原為學(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)國子學(xué)一科的“助教，其身價不謂顯赫，

5、也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。2.父母在山那一邊的縣城工作要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒