五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文說(shuō)課稿太空醫(yī)院 鄂教版

1、.五年級(jí)上冊(cè)?太空醫(yī)院?說(shuō)課稿一說(shuō)教材    從遠(yuǎn)古的鉆木取火到今天的電子打火；從像鳥(niǎo)兒一樣在天空飛翔的夢(mèng)想到神舟六號(hào)的展翅翱翔；從40年代龐大的計(jì)算機(jī)到今天的掌上電腦；從基因工程“讓人活到一千歲的夢(mèng)想，到轉(zhuǎn)基因技術(shù)“讓老鼠長(zhǎng)出人的耳朵的奇觀日新月異的科技不斷改變社會(huì)生活和世界相貌。?太空醫(yī)院?意在讓大家一起感受科技給生活帶來(lái)的宏大變化，暢想越來(lái)越精彩的將來(lái)生活。第21課?太空醫(yī)院?是根據(jù)王亞法的同名科幻小說(shuō)改編的，文章反映了科技的高速開(kāi)展將給人們生活帶來(lái)的變化。那啟智的題材、優(yōu)美的文字，令人不忍釋卷。文章用富有童趣的語(yǔ)言，生動(dòng)形象地描寫(xiě)，寓豐富的科學(xué)知識(shí)于大膽的

2、想象中，向我們描繪了“我在太空醫(yī)院神奇的經(jīng)歷。雖說(shuō)是一部科幻作品，但作者采用第一人稱表達(dá)，生動(dòng)細(xì)膩地描寫(xiě)了人物的語(yǔ)言、神態(tài)和心理活動(dòng)，把太空醫(yī)院的“神奇娓娓道來(lái)，因此神秘的科學(xué)知識(shí)不顯得深?yuàn)W，相反變枯燥單調(diào)的介紹為生動(dòng)活潑的表達(dá)，特別合適兒童閱讀。同時(shí)，本文讓我們感受到高新科技正在走向我們的生活，也使我們?cè)谒季S方式的改變上產(chǎn)生啟迪。二說(shuō)教學(xué)目的認(rèn)識(shí)并掌握文本中的生字，正確流利朗讀課文，默讀課文重點(diǎn)段落。通過(guò)學(xué)習(xí)課文的內(nèi)容，品析詞句，抓住太空醫(yī)院的神奇，體會(huì)作者的心情和感受。訓(xùn)練學(xué)生的閱讀才能和對(duì)語(yǔ)言的感悟才能。通過(guò)學(xué)習(xí)本課，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。三說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)   

3、; 理解課文內(nèi)容，抓住文章的要點(diǎn)，理解太空醫(yī)院的特點(diǎn)，感受其“神奇，體會(huì)作者第一次來(lái)到太空醫(yī)院的心情和感受，增進(jìn)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代科技的理解，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)和探究科學(xué)奧秘的欲望，是本課的教學(xué)重難點(diǎn)。四說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)理念學(xué)生進(jìn)入高年級(jí)學(xué)習(xí)后，老師的教學(xué)應(yīng)更加注意整體性，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，進(jìn)展自主，合作，探究學(xué)習(xí)，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中理解，體驗(yàn)，感悟。這篇故事較長(zhǎng)，所以在執(zhí)教過(guò)程中要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，層層深化感悟“神奇。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，我首先讓學(xué)生整體感知，抓住“神奇這一中心詞，整體推進(jìn)。本課教學(xué)之初，找表達(dá)“神奇的地方，理清文章內(nèi)容，讓學(xué)生整體感知太空醫(yī)院的神奇。這是第一條主線。緊接著，

4、還是用“神奇引出第二條主線：“我第一次來(lái)到太空醫(yī)院的心情和感受。先指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句閱讀學(xué)習(xí)，再讓學(xué)生自主探究，學(xué)習(xí)感悟。要練說(shuō)，先練膽。說(shuō)話膽小是幼兒語(yǔ)言開(kāi)展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說(shuō)話時(shí)顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽(tīng)；有的低頭不語(yǔ)，扯衣服，扭身子。總之，說(shuō)話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語(yǔ)言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無(wú)拘無(wú)束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說(shuō)話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過(guò)去老師講學(xué)生聽(tīng)的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，

5、多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說(shuō)話的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)幼兒愛(ài)說(shuō)話敢說(shuō)話的興趣，對(duì)一些說(shuō)話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽(tīng)，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說(shuō)完、說(shuō)好，增強(qiáng)其說(shuō)話的勇氣和把話說(shuō)好的信心。三是要提明確的說(shuō)話要求，在說(shuō)話訓(xùn)練中不斷進(jìn)步，我要求每個(gè)幼兒在說(shuō)話時(shí)要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會(huì)用眼神。對(duì)說(shuō)得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表?yè)P(yáng)，并要其他幼兒模擬。長(zhǎng)期堅(jiān)持，不斷訓(xùn)練，幼兒說(shuō)話膽量也在不斷進(jìn)步。找準(zhǔn)切入點(diǎn)后，就要抓住生長(zhǎng)點(diǎn)，精讀品味體驗(yàn)神奇。本文有大量傳神的語(yǔ)言，神態(tài)，心理描寫(xiě)，可算得上本課教學(xué)的“生長(zhǎng)點(diǎn)。抓住這些“生長(zhǎng)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在讀，議的過(guò)程中與作者一起

6、“疑心，一起“困惑，一起“驚訝，一起“大吃一驚，一起“驚嘆，可以自然而然的讓學(xué)生去體驗(yàn)太空醫(yī)院的“神奇，自然而然地激起學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。更重要的是，在讀議的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟才能得以進(jìn)步。在課文的第二部分，緊扣“神奇一詞，組織學(xué)生圍繞“說(shuō)說(shuō)太空醫(yī)院的神奇之處這一中心問(wèn)題進(jìn)展閱讀探究。在學(xué)生閱讀感悟的根底上，引導(dǎo)學(xué)生在品析重點(diǎn)詞句中體會(huì)作者第一次來(lái)到太空醫(yī)院的心情和感受。通過(guò)反復(fù)朗讀，品味，感悟，獲得情感體驗(yàn)，感受太空醫(yī)院的神奇之處，再通過(guò)朗讀表達(dá)自己的感悟。讓學(xué)生帶著問(wèn)題，抓住重點(diǎn)詞句去閱讀考慮，去合作討論，打破本課教學(xué)的重點(diǎn)。在執(zhí)教過(guò)程中，浸透閱讀方法，讓學(xué)生感受太空醫(yī)院的神奇，科學(xué)技

7、術(shù)的神奇。要練說(shuō)，得練看?？磁c說(shuō)是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開(kāi)展語(yǔ)言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過(guò)程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語(yǔ)言表達(dá)才能的進(jìn)步。教學(xué)的拓展順應(yīng)興趣點(diǎn)，大膽想像，豐富“神奇。想像是孩子的天性，閱讀想像性的文章也是孩子們的最愛(ài)，順應(yīng)孩子的天性，引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)太空醫(yī)院的神奇有所掌握之后，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想像，想像生物電流控制作者吃飯，看書(shū)，看電視等情景。最后讓學(xué)生結(jié)合搜集的資料，結(jié)合科學(xué)根據(jù)進(jìn)展交流討論：太空醫(yī)院的想法將來(lái)有可能實(shí)現(xiàn)嗎？更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽(tīng)到的新穎事記下來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥(niǎo)的效果。我設(shè)計(jì)本