創(chuàng)業(yè)組織計(jì)劃管理案例分析訓(xùn)練 綠色創(chuàng)業(yè)《創(chuàng)業(yè)者模擬演練沙盤》介紹P36

1、最實(shí)戰(zhàn)的創(chuàng)業(yè)教學(xué)工具最實(shí)戰(zhàn)的創(chuàng)業(yè)教學(xué)工具“綠色創(chuàng)業(yè)綠色創(chuàng)業(yè)”是指既有企業(yè)出于追求成本、創(chuàng)新，或者營(yíng)銷方面的優(yōu)勢(shì)而實(shí)現(xiàn)綠色化，或是創(chuàng)立一個(gè)提供環(huán)保類產(chǎn)品和服務(wù)的創(chuàng)新型企業(yè)。廣義的綠色創(chuàng)業(yè)則是建立在環(huán)境創(chuàng)新基礎(chǔ)上的一種創(chuàng)新性、市場(chǎng)導(dǎo)向、個(gè)體推動(dòng)的價(jià)值創(chuàng)造形式，或是出于綠色化目的而創(chuàng)建新企業(yè)。為什么本創(chuàng)業(yè)沙盤符合綠色創(chuàng)業(yè)宗旨？為什么本創(chuàng)業(yè)沙盤符合綠色創(chuàng)業(yè)宗旨？ 本創(chuàng)業(yè)沙盤是符合人文生態(tài)的創(chuàng)業(yè)成長(zhǎng)環(huán)境，注重創(chuàng)業(yè)儲(chǔ)備期、成長(zhǎng)期、創(chuàng)業(yè)環(huán)境、創(chuàng)業(yè)環(huán)保方向、創(chuàng)業(yè)政策應(yīng)用的。 1、虛擬創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目為環(huán)保、節(jié)能趨勢(shì)的引導(dǎo)； 2、創(chuàng)業(yè)演練注重以人為本，注重創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)企業(yè)能力、整體企業(yè)生態(tài)環(huán)境； 3、創(chuàng)業(yè)沙盤在推演中，以

2、個(gè)體推動(dòng)為起點(diǎn)，以市場(chǎng)為導(dǎo)向規(guī)律，重視創(chuàng)業(yè)者與多維度創(chuàng)業(yè)環(huán)境的結(jié)合發(fā)展。 是以二十一世紀(jì)中國(guó)創(chuàng)業(yè)浪潮背景下，發(fā)明者耿建星先生通過(guò)大量真實(shí)初創(chuàng)者的調(diào)研、分析、總結(jié)、研發(fā)而成的一套模擬創(chuàng)業(yè)者從工作到創(chuàng)業(yè)盈利的過(guò)程，本產(chǎn)品非常具有中國(guó)特色的創(chuàng)業(yè)特點(diǎn)，以提升內(nèi)在、本質(zhì)創(chuàng)業(yè)問題為核心，鍛煉創(chuàng)業(yè)者的大局觀、把握能力、決策能力為主線，將戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)、方法、思維融為一體，是初創(chuàng)群體了解創(chuàng)業(yè)、學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)的優(yōu)秀工具。創(chuàng)業(yè)者模擬演練沙盤 創(chuàng)業(yè)行為創(chuàng)業(yè)行為訓(xùn)練訓(xùn)練創(chuàng)業(yè)意識(shí)訓(xùn)練創(chuàng)業(yè)思維訓(xùn)練創(chuàng)業(yè)決策訓(xùn)練創(chuàng)業(yè)行動(dòng)訓(xùn)練案例案例1、一般人群與創(chuàng)業(yè)者的思維差別一般人群與創(chuàng)業(yè)者的思維差別 一般人群案例2、一般人群與創(chuàng)業(yè)者的行動(dòng)差異案例

3、3、一般人群與創(chuàng)業(yè)者的視角差異案例4、一般人群與創(chuàng)業(yè)者的提升差異A我們的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)是什么？相反會(huì)更容易發(fā)生什么？為了追求成功，避免失敗，我們要怎么做？了解失敗產(chǎn)生的根源、控制風(fēng)險(xiǎn)、減少失??？創(chuàng)業(yè)成功與失敗B是什么讓創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)存在或發(fā)生？創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)1、涉足不熟悉的領(lǐng)域，外行做內(nèi)行的事；2、在沒有足夠能力的前提下，提前承擔(dān)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)（知識(shí)、資源）；3、信息閉塞，導(dǎo)致對(duì)內(nèi)外環(huán)境的錯(cuò)誤判斷；4、面對(duì)問題判斷力、掌控力不足，錯(cuò)誤的判斷產(chǎn)生錯(cuò)誤的結(jié)果；5、盲目選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，沒有全面了解整體情況；6、團(tuán)隊(duì)成員專業(yè)技能、溝通能力薄弱；7、缺乏有效的融資手段，融資知識(shí)貧乏、單一；8、不能有效整合社會(huì)資源，尤其缺少有效的

4、手段；9、法律意識(shí)淡薄，各環(huán)節(jié)缺少必要的約束文件；10、帶頭人與核心股東缺少快速學(xué)習(xí)的能力與方法。C如何降低創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，提升成功率？創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)1、在現(xiàn)實(shí)中經(jīng)歷無(wú)數(shù)次“失敗”；2、用創(chuàng)業(yè)者沙盤模擬創(chuàng)業(yè)過(guò)程，獲得經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)實(shí)去規(guī)避失??；3、用足夠的資金，解決出現(xiàn)的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)；4、獲得專家團(tuán)隊(duì)貼身指導(dǎo)；5、暫時(shí)加入創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，成為員工；6、學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)核心知識(shí)；7、參加創(chuàng)業(yè)活動(dòng)8、聽成功人士、專家的講座強(qiáng)強(qiáng)弱效果創(chuàng)業(yè)沙盤演練創(chuàng)業(yè)沙盤演練肉眼、天眼、慧眼、法眼、佛眼D創(chuàng)業(yè)沙盤演練創(chuàng)業(yè)沙盤演練你能夠，跳出時(shí)間、空間角度，了解到更多創(chuàng)業(yè)問題嗎?如果不能請(qǐng)?jiān)趧?chuàng)業(yè)演練中認(rèn)知體會(huì)!E案例：案例：創(chuàng)新工場(chǎng)創(chuàng)新工場(chǎng)

5、CEO李開復(fù)李開復(fù)在微博中指出了創(chuàng)業(yè)者拿不到投資者投資的十個(gè)原因。在微博中指出了創(chuàng)業(yè)者拿不到投資者投資的十個(gè)原因。（1）僥幸心態(tài)堵VC、群發(fā)郵件；（2）拍腦袋：自認(rèn)為有好點(diǎn)子，不關(guān)注執(zhí)行；（3）太膚淺：未深入思考；（4）過(guò)分跟風(fēng)：堆砌當(dāng)紅領(lǐng)域；（5）偽需求：沒有真找到用戶痛點(diǎn)；（6）偏執(zhí)：不面對(duì)現(xiàn)實(shí)；（7）低估創(chuàng)業(yè)難度；（8）故作神秘，自以為是；（9）不誠(chéng)信；（10）描述不清，不講重點(diǎn)。在演練中，你能發(fā)現(xiàn)此類更多問題？第一部分：關(guān)于創(chuàng)業(yè)者沙盤 大量真實(shí)創(chuàng)業(yè)成敗得失案例精選提煉分析； 600名初創(chuàng)創(chuàng)業(yè)者的親身測(cè)試； 適用于院校創(chuàng)業(yè)課程、創(chuàng)業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)、創(chuàng)業(yè)俱樂部、創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)者團(tuán)隊(duì)； 易操作：?jiǎn)?/p>

6、套沙盤和多套沙盤都可使用； 物理沙盤：學(xué)生更專注，分析、討論、分享、掌控、收益等一目了然； 真正的初創(chuàng)階段推演：從工作到擁有項(xiàng)目、能力整合資源建立企業(yè)并盈利的過(guò)程；沙盤教學(xué)目標(biāo)了解從工作到創(chuàng)建企業(yè)并進(jìn)入市場(chǎng)的距離；用創(chuàng)業(yè)的思維去決策和判斷，尋找思維盲區(qū)；了解創(chuàng)業(yè)目標(biāo)的重要性，在龐大的信息量中梳理創(chuàng)業(yè)行動(dòng)；建立創(chuàng)業(yè)全局觀，立體綜合認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)業(yè)，梳理正確的行動(dòng)目標(biāo)；培養(yǎng)學(xué)員理性創(chuàng)業(yè)的理念；明確資源的內(nèi)涵，提高資源配置的能力；學(xué)習(xí)如何更好的應(yīng)對(duì)壓力、危機(jī)和變化；運(yùn)用以終為始的思想促進(jìn)結(jié)果導(dǎo)向的行為；建立創(chuàng)業(yè)逆向思維能力，促進(jìn)現(xiàn)實(shí)中的創(chuàng)業(yè)發(fā)展。模擬推演背景簡(jiǎn)介 模擬“創(chuàng)業(yè)者”經(jīng)歷創(chuàng)業(yè)儲(chǔ)備期、種子期、發(fā)展期

7、、成長(zhǎng)期的整個(gè)創(chuàng)業(yè)過(guò)程，讓創(chuàng)業(yè)者在模擬中認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)、建立創(chuàng)業(yè)意識(shí)、拓展創(chuàng)業(yè)思路，提升對(duì)創(chuàng)業(yè)各環(huán)節(jié)與關(guān)鍵點(diǎn)的把握能力，最終提高創(chuàng)業(yè)成功率。 真實(shí)演練創(chuàng)業(yè)過(guò)程： 從無(wú)到有；從小到大；從弱到強(qiáng)； 從0-1的真正創(chuàng)業(yè)過(guò)程模擬推演背景簡(jiǎn)介種子期發(fā)展期成長(zhǎng)期只有投入沒有收入收入投入投入量增長(zhǎng)速度放慢到達(dá)最高點(diǎn)收入逐步增加收入支出 事業(yè)成功資金使用量下降企業(yè)正常運(yùn)轉(zhuǎn)，利潤(rùn)出現(xiàn)儲(chǔ)備期幾乎沒投入收入成本利潤(rùn)模擬推演曲線模擬背景 模擬狀態(tài)中 一名剛剛進(jìn)入社會(huì)中參與工作的畢業(yè)生，他們都有自己的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想，為了夢(mèng)想他們積極工作提升自己的綜合能力、甚至自費(fèi)學(xué)習(xí)各種企業(yè)運(yùn)營(yíng)中的必備知識(shí)，為此他們經(jīng)常考察各種機(jī)會(huì)（投資、投機(jī)、

8、創(chuàng)業(yè)等機(jī)會(huì)）以儲(chǔ)備初期的創(chuàng)業(yè)資金，在這個(gè)過(guò)程中他們做出了與其他普通員工更多的付出：結(jié)交人脈、尋找志同道合的互補(bǔ)性人才、搜集各類政策創(chuàng)業(yè)資金信息、考察供應(yīng)商，在行動(dòng)中他們發(fā)現(xiàn)了大量創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，并為之付出獲得了（購(gòu)買、研發(fā)等手段）自己的項(xiàng)目，并建立了自己的公司。 當(dāng)經(jīng)營(yíng)公司的最初階段他們遇到了大量企業(yè)內(nèi)部問題與外部風(fēng)險(xiǎn)的沖擊，市場(chǎng)初期沒有盈利，月虧損巨大，公司中有大量戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)、行動(dòng)、方法的問題需要解決。 決勝評(píng)定方法 有創(chuàng)業(yè)者獲得項(xiàng)目注冊(cè)企業(yè)并持續(xù)盈利三個(gè)月3萬(wàn)元以上結(jié)束或根據(jù)課程組織者模擬經(jīng)營(yíng)一定時(shí)間來(lái)決定注：在演練中勝負(fù)并不是非常重要，如何在演練中拓展思 路，獲得收獲應(yīng)用在現(xiàn)實(shí)創(chuàng)業(yè)才是本沙盤的

9、演練目的。演練形式場(chǎng)景模擬角色扮演（創(chuàng)業(yè)檢查官、創(chuàng)業(yè)者）互動(dòng)體驗(yàn)經(jīng)營(yíng)性競(jìng)爭(zhēng)多維度、高壓力狀態(tài)學(xué)習(xí)演練時(shí)間：3-4小時(shí)可定期演練，針對(duì)主題授課團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)意識(shí)創(chuàng)業(yè)行動(dòng)掌控能力創(chuàng)業(yè)理念項(xiàng)目營(yíng)銷財(cái)務(wù)資源壁壘企企業(yè)業(yè)注注冊(cè)冊(cè)會(huì)計(jì)會(huì)計(jì)律所律所金融金融培培訓(xùn)訓(xùn)客客戶戶競(jìng)爭(zhēng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手手風(fēng)險(xiǎn)風(fēng)險(xiǎn)合作合作伙伙伴伴政府政府推演創(chuàng)業(yè)核心演練內(nèi)容：不可替代性創(chuàng)業(yè)問題 創(chuàng)業(yè)者沙盤模擬演練提升創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、掌控能力、創(chuàng)業(yè)理念以及創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在不同階段的發(fā)展規(guī)律（圓圈內(nèi)），與市場(chǎng)上某些模擬創(chuàng)業(yè)軟件圍繞創(chuàng)業(yè)需求條件的企業(yè)注冊(cè)、會(huì)計(jì)流程、法律、金融等為主的模式完全不同（左側(cè)）。同時(shí)模擬軟件費(fèi)用動(dòng)輒數(shù)萬(wàn)至幾十萬(wàn)，讓創(chuàng)業(yè)者難以接受其培

10、訓(xùn)，所給予的模擬起始狀態(tài)給上千萬(wàn)，假設(shè)一個(gè)企業(yè)為開始，回歸現(xiàn)實(shí)給創(chuàng)業(yè)者的借鑒價(jià)值很低，我們以面對(duì)面的創(chuàng)業(yè)演練模式，讓創(chuàng)業(yè)者能夠互動(dòng)、交流、全身心投入，以及創(chuàng)業(yè)服務(wù)講師能夠直觀創(chuàng)業(yè)者的短板，并可進(jìn)一步提供創(chuàng)業(yè)服務(wù)。 演練照片沙盤課程注：需更多創(chuàng)業(yè)沙盤課程圖片，請(qǐng)與工作人員聯(lián)系。北京青年政治學(xué)院沙盤課程合影北京青年政治學(xué)院沙盤課程合影內(nèi)蒙醫(yī)科大學(xué)創(chuàng)業(yè)師資培訓(xùn)班北京教育學(xué)院高職創(chuàng)業(yè)師資培訓(xùn)班大學(xué)生創(chuàng)業(yè)沙盤培訓(xùn)班學(xué)員感言 創(chuàng)業(yè)者的微縮景觀，現(xiàn)實(shí)創(chuàng)業(yè)的預(yù)言； 真正體會(huì)到了面臨創(chuàng)業(yè)時(shí)的心理歷程，收獲很大； 想創(chuàng)業(yè)，先演練； 每一個(gè)創(chuàng)業(yè)者都必須要體驗(yàn)的一個(gè)創(chuàng)業(yè)推演模式； 對(duì)于創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，各環(huán)節(jié)問題有一個(gè)很好

11、的預(yù)見； 體會(huì)、感悟，了然于胸； 讓創(chuàng)業(yè)者先有一個(gè)正確思維的轉(zhuǎn)變； 多演練，多思考； 在變化中學(xué)習(xí)如何讓創(chuàng)業(yè)路走的穩(wěn)定平衡； 想創(chuàng)業(yè)和剛創(chuàng)業(yè)的人最佳的測(cè)驗(yàn)和體驗(yàn)方式； 預(yù)則立，不預(yù)則廢； 對(duì)初期創(chuàng)業(yè)問題梳理和系統(tǒng)建設(shè)的很好； 真正感受到了創(chuàng)業(yè)不同階段，如何布局和抓住當(dāng)下重點(diǎn)的難度； 鍛煉思維，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)系統(tǒng)理念； 讓創(chuàng)業(yè)路上思維混亂的人，當(dāng)頭棒喝，冷靜； 團(tuán)隊(duì)團(tuán)隊(duì)市場(chǎng)場(chǎng)資資源項(xiàng)項(xiàng)目壁壘壘創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)者你的心得是什么？財(cái)務(wù)財(cái)務(wù)你的失誤在哪里，重來(lái)你將如何做？你將如何與現(xiàn)實(shí)創(chuàng)業(yè)所結(jié)合？單套產(chǎn)品 (每組適合4-7人)可多套配置，根據(jù)參加人數(shù)可調(diào)整。院?；驒C(jī)構(gòu)采購(gòu)按班標(biāo)配10套（見院校采購(gòu)方案），請(qǐng)與客服人

12、員聯(lián)系詳情：/HTML/1324965843117zh/index.html 創(chuàng)業(yè)者模擬演練沙盤功能與使用目的1、創(chuàng)業(yè)者模擬演練沙盤的使用功能可作為小型創(chuàng)業(yè)沙盤，半天演練使用；可作為數(shù)天創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程中的推演教育，使用1-2次，并配有課程；可做學(xué)校教學(xué)配套模擬教具，定期與學(xué)生推演使用，促進(jìn)學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)課程的興趣；2、可滿足在院校中的使用目的 介于書籍課程與實(shí)戰(zhàn)課程中的模擬實(shí)踐； 可利用沙盤推演教具增進(jìn)學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)課程的立體認(rèn)知，增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性； 利用體驗(yàn)式模擬方式讓學(xué)生增強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的參與性； 滿足學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)多角度認(rèn)知、學(xué)習(xí)、實(shí)踐計(jì)劃實(shí)施的需求。3、

13、可滿足創(chuàng)業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)的目的增加數(shù)天創(chuàng)業(yè)教育課程的多樣化教學(xué)模式；加深創(chuàng)業(yè)者對(duì)整體創(chuàng)業(yè)過(guò)程的立體認(rèn)知，貫穿整個(gè)課程，提升培訓(xùn)效果；在創(chuàng)業(yè)者發(fā)現(xiàn)短板時(shí)，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)機(jī)構(gòu)服務(wù)業(yè)務(wù)的開展；通過(guò)演練可分析創(chuàng)業(yè)者的需求傾向，達(dá)到互助共贏；篩選具有創(chuàng)業(yè)思維的人才，以及優(yōu)秀項(xiàng)目方；通過(guò)創(chuàng)業(yè)演練增加創(chuàng)業(yè)者之間的溝通，可形成圈子，增強(qiáng)活動(dòng)凝聚力。4、個(gè)人創(chuàng)業(yè)者及團(tuán)隊(duì)使用滿足目的促進(jìn)創(chuàng)業(yè)者發(fā)現(xiàn)自身忽視的潛在風(fēng)險(xiǎn)；促進(jìn)創(chuàng)業(yè)者對(duì)自身項(xiàng)目與企業(yè)的系統(tǒng)性思考；促進(jìn)創(chuàng)業(yè)者對(duì)短板的發(fā)現(xiàn)與彌補(bǔ)；促進(jìn)創(chuàng)業(yè)者思路的延伸與拓展思路；積極參與可獲得更多創(chuàng)業(yè)者的分享與思路；積極與創(chuàng)業(yè)專業(yè)機(jī)構(gòu)互動(dòng)，可尋找彌補(bǔ)自身問題的解決方案。創(chuàng)業(yè)者模擬演練沙盤

14、覆蓋市場(chǎng)與區(qū)域目前使用我們沙盤產(chǎn)品的領(lǐng)域包括：目前使用我們沙盤產(chǎn)品的區(qū)域包括：北京、哈爾濱、吉林、大連、邯鄲、阜陽(yáng)、鶴壁、深圳、汕頭、成都、武漢、濟(jì)南、杭州、南京、1、社會(huì)創(chuàng)業(yè)者及團(tuán)隊(duì)2、高等院校創(chuàng)業(yè)學(xué)院（創(chuàng)業(yè)課程）3、社會(huì)創(chuàng)業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)4、政府類就業(yè)、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練中心5、技能職業(yè)院校6、投融資服務(wù)機(jī)構(gòu)7、咨詢公司8、創(chuàng)業(yè)咖啡 、創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)成長(zhǎng)系列課程 從就業(yè)到創(chuàng)業(yè)“軟實(shí)力” 創(chuàng)業(yè)系統(tǒng)核心打造課程 創(chuàng)業(yè)者模擬演練沙盤課程 創(chuàng)業(yè)融資實(shí)戰(zhàn)課程 先勝后戰(zhàn)創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力沙盤模擬演練 運(yùn)籌帷幄創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力沙盤模擬演練 金石為開創(chuàng)業(yè)思維力沙盤模擬演練 壁壘森嚴(yán)創(chuàng)業(yè)模擬演練沙盤壁壘建設(shè) 資源整合創(chuàng)業(yè)模擬演練資源建設(shè) 提升創(chuàng)業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力之如何建立系統(tǒng)化創(chuàng)業(yè)思維提升創(chuàng)業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力之如何提升創(chuàng)業(yè)者的核心競(jìng)爭(zhēng)力提升創(chuàng)業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力之如何產(chǎn)生核心創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提升