《春末閑談》集體備課教案

1、江蘇省宿城中等專業(yè)學(xué)校（教材名稱）二一四年十一月 一、教材分析（課程地位、教材處理）二、教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）一、單元教材內(nèi)容分析本單元由四篇講解的議論散文組成。它們長短不一，風(fēng)格各異。魯迅的春末閑談是魯迅雜文中的經(jīng)典，它從春天生物界的一個(gè)自然現(xiàn)象說起，說到人類社會的歷史和種種痼疾，幽默風(fēng)趣，但又發(fā)人深省。海倫凱勒的假如給我三天光明是散文中的名篇，發(fā)表以來，激勵過無數(shù)的人。作品構(gòu)思奇特，對景物的描寫出于常人，而所表達(dá)的對生活和人生的看法更是異常精警。文學(xué)是燈是中國現(xiàn)代著名作家鐵凝的一篇文學(xué)演講，作者從自己的生活和閱讀說起，再開展對中外文學(xué)源流的敘述，闡發(fā)對文學(xué)意義的看法，親切，隨意，敘議結(jié)合，沒

2、有絲毫的說教而又啟發(fā)人思考。明星與癲狂是王小波的作品，王小波不僅小說寫得好，散文也相當(dāng)有影響。作者讀書多，見識廣，同時(shí)又關(guān)心社會，因此不僅能抓住社會中的熱點(diǎn)現(xiàn)象，而且能發(fā)人所未發(fā)，文章的語言風(fēng)格也是王氏典型的幽默。二、單元教學(xué)目標(biāo)要求在以前的散文和議論文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上了解議論散文的特點(diǎn)；理解本單元議論散文的內(nèi)容，感受作者的思想鋒芒和關(guān)心社會的人文情懷；學(xué)習(xí)觀察社會生活的能力，在生動活潑的記敘與描寫中表達(dá)思想的方法。三、單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)是否理解了文章的觀點(diǎn)，能否思考，接受到何種程度，如果不同意作者的觀點(diǎn)，理由是什么，是否提出了新的問題和見解。是否能分辨議論散文和議論文及散文的區(qū)別。課 題春末閑談?wù)n

3、型新授主備人施悅課 時(shí)2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.理解生動具體的形象與深刻的思想2.體會幽默生動而富于戰(zhàn)斗力的語言3.掌握嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)與嚴(yán)密的論證。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)與嚴(yán)密的論證難點(diǎn)：體會幽默生動而富于戰(zhàn)斗力的語言教 學(xué)準(zhǔn) 備多媒體課件教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教學(xué) 內(nèi) 容師生活動復(fù)備欄一 課前準(zhǔn)備二 導(dǎo)入新課寫作背景：春末閑談寫于1925年4月22日。當(dāng)時(shí)，以北洋軍閥政府為中心的封建勢力和帝國主義勢力，為了對抗日益高漲的革命運(yùn)動，在思想文化戰(zhàn)線上提倡“尊孔詩經(jīng)”，妄圖用封建思想麻痹革命人民的斗志，瓦解革命運(yùn)動。針對這股反動逆流，魯迅寫了這篇批判奴化思想的戰(zhàn)斗檄文?！伴e談”是魯迅借以傳遞深邃思考的載體。既

4、有“閑談”，必有“正說”。一九二五年春末，魯迅在北京的這一番“閑談”，要表達(dá)什么思想，這正是探究“正說”的目的。那么魯迅在北京的這一番“閑談”，要表達(dá)什么思想，請同學(xué)朗讀課文。三 教學(xué)鋪墊四 總體感知1.“細(xì)腰蜂的毒針”、“刑天”在文中分別喻指什么？毒針：統(tǒng)治者愚民的手段刑天：誓死反抗不怕犧牲的民眾2.總結(jié)各自然段的段意，分析層次結(jié)構(gòu)？第一部分（13）閑話細(xì)腰蜂捕捉小青蟲的趣事和細(xì)腰蜂毒針的神奇功能。第二部分（46）由細(xì)腰蜂的毒針聯(lián)想到舊時(shí)統(tǒng)治者的精神控制術(shù)，諷刺其在理論和實(shí)效上的失敗。第三部分（78）治人者“無法禁止人們的思想”，因此，“闊人的天下一時(shí)總怕難得太平的了”。3.試整理出本文的論

5、證思路？人  物手 段對 象結(jié)  果結(jié)  論細(xì)腰蜂毒針青蟲成了飼料人民不可欺騙不可壓制統(tǒng)治者愚民、高壓民眾不斷反抗五 課后思考“閑談”是魯迅借以傳遞深邃思考的載體。既有“閑談”，必有“正說”。一九二五年春末，魯迅在北京的這一番“閑談”，要表達(dá)什么思想，這正是探究“正說”的目的。在探究“正說”內(nèi)涵的過程中，會獲得一種再創(chuàng)作的審美享受。六 探究文本問題1.魯迅在一九二五年春末，“閑談”范疇涉及哪些話題？（引導(dǎo)深入探究本文的素材內(nèi)容和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)）討論（第1段）文章開篇記敘故鄉(xiāng)細(xì)腰蜂捕捉青蛙的“閑趣”，在“閑談”中有何作用？問題2.（第2段）明明是細(xì)腰蜂吃小青蟲，亦有考據(jù)學(xué)

6、家們立過異說，為什么“我遇見的前輩們都不采用此說”呢？試分析有哪些原因？問題3.（第3段）試體會“夷人究竟可惡，偏要講什么科學(xué)”一句的言下之意。問題4.（第4段）俄國E君“忽然發(fā)愁”，我“也就皺眉嘆息，裝作發(fā)愁的模樣”？請分析“裝”的含義。問題5.（第4段）所謂“我國的圣君，賢臣，圣賢，圣賢之徒，卻早已有過這一種黃金世界的理想了”，這里“黃金世界的理想”指什么？這是什么人希望的世界？板書 黃金世界的理想（第4段）、精神文明（第8段）問題6.（第5-6段）為了達(dá)成這樣的世界，有哪些圣賢們都想出了怎樣的方法來？有怎樣的結(jié)果？問題7.（第6段）中，“要而言之，那大缺點(diǎn)就在雖有二大良法，還而

7、缺其一”，“二大良法”是什么，“缺其一”之“一”又是什么？防集會，防說話；禁止人們的思想。問題8（第7段）體會統(tǒng)治者們“三恨”的言下之意。問題9（第8段）作者舉刑天的例子是為了說明什么道理？問題10.（第8段）作者引用陶潛“刑天舞干戚，猛志固常在”有何意義？問題11.魯迅為何此時(shí)此刻此地作此“閑談”？能否緘口不談？為何不去大聲疾呼？問題12.用自己的話，概況魯迅利用“閑談”的形式，要真切表達(dá)的“正說”的含義。板書 精神文明精神麻痹術(shù)歷史唾棄（正說）問題13.全文表達(dá)了作者怎樣的態(tài)度？七 總結(jié)1.以“史”顯“時(shí)”，援古證今，寓莊于諧一篇短文，以蟲喻人，以“史”顯“時(shí)”，援古證今，包容了

8、如此豐富的內(nèi)容，揭示了如此深刻的革命哲理，讀來卻妙趣橫生，余味無窮，使人愛不釋手，何故？我以為這是作者善于抓住事物本質(zhì)特征進(jìn)行類比的結(jié)果。當(dāng)作者把細(xì)腰蜂釋毒為幼蟲獵弭的生物競生現(xiàn)象和中外反動派用各種精神毒品麻痹、奴役人民聯(lián)系在一起時(shí)，小題便顯出了“大旨”。問題的關(guān)鍵就在于作者抓住一個(gè)“毒”字大做文章，一切從“毒”字派生，一切又歸結(jié)為一個(gè)“毒”字。這樣行文寫作，不信題旨集中，條理井然，而且饒有風(fēng)趣，灑脫自然。另外，就是以“閑談”為文題材。既是閑談，生物搏斗、階級斗爭、神話傳說、歷史故事，天上地下，古今中外的事，都可漫無邊際地扯在一起。而當(dāng)這些材料都和本文揭露問題和歌頌的對象聯(lián)系在一起時(shí)，“閑談”

9、的內(nèi)容便變成了莊嚴(yán)的主題了。這就是寓莊于諧的藝術(shù)手法的魅力。2.藝術(shù)特色（詳見資料4）在“閑談”的形式下，思路無拘無束，集知識、趣味、說理于一爐；邏輯嚴(yán)密，說理形象化；語言精煉、生動、幽默，好用反語，極大地加強(qiáng)了作品的說服力和感染力。3.古人云：“嬉笑怒罵，皆成文章?！闭垙倪@篇文章中舉出2-3例，談?wù)勽斞甘侨绾斡糜哪鷦?、富有?zhàn)斗力的語言來表達(dá)自己的觀點(diǎn)的。（資料5）八布置作業(yè)課后習(xí)題2.3和練習(xí)冊1.學(xué)生完成學(xué)習(xí)用書預(yù)習(xí)內(nèi)容；2.教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，思考課后習(xí)題。1 教師講解寫作背景2.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文 1.學(xué)生了解作者。見資料1。2.教師檢查預(yù)習(xí)（學(xué)習(xí)用書“課前預(yù)習(xí)”）。3.字詞正音

10、朗讀。見資料2。4.學(xué)生初讀課文，了解課文內(nèi)容。1.教師呈現(xiàn)問題，啟發(fā)學(xué)生思考。2.學(xué)生帶著問題閱讀課文。3.師生共同討論問題。可設(shè)計(jì)三個(gè)切入點(diǎn)讓學(xué)生思考：1.魯迅在一九二五年春末，“閑談”范疇涉及哪些話題？（引導(dǎo)深入探究本文的素材內(nèi)容和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)）2.昆德拉說：“對存在進(jìn)行深思”。魯迅時(shí)在北京，正值北洋軍閥實(shí)行恐怖政策統(tǒng)治時(shí)期，魯迅為何在此時(shí)此地作此“閑談”？能否緘口不讀？文中每一處“閑談”，與當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)社會有何聯(lián)系？（引導(dǎo)聯(lián)系時(shí)代背景材料和魯迅其他作品展開議論）3.用自己的話概況魯迅“閑談”的實(shí)質(zhì)，為“正說”命名。（引導(dǎo)深入理解文章的思想內(nèi)涵和魯迅諷刺幽默藝術(shù)的魅力）1.教師提出如下問題，引導(dǎo)

11、學(xué)生閱讀課文，并思考。2. 設(shè)計(jì)問題讓學(xué)生思考，小組討論。3.參考答案具體見材料3.1. 教師引導(dǎo)學(xué)生梳理文章思路。2. 在梳理的基礎(chǔ)上，由教師總結(jié)概括。資料1 魯迅1881年9月25日1936年10月19日，中國文學(xué)家、思想家和革命家。原 名周樹人，字豫才，浙江紹興人。出身于破落封建家庭。青年時(shí)代受進(jìn)化論、尼采超人哲學(xué)和托爾斯泰博愛思想的影響。1902年去日本留學(xué)，原在仙臺醫(yī)學(xué)院學(xué)醫(yī)， 后從事文藝工作，企圖用以改變國民精神。 主要作品有小說集吶喊（1923年 14篇）、彷徨（1926年 11篇），散文集朝花夕拾，兩地書，散文詩集野草，雜文集南腔北調(diào)集、華蓋集、三閑集、二心集、熱風(fēng)、墳、且介亭

12、雜文集、花邊集、準(zhǔn)風(fēng)月談、偽自由書、而已集等，歷史小說集故事新編（1936年 8篇）資料2給下列加點(diǎn)字注音：果蠃(lu)  螟蛉(mínglíng)  螫針(shì)  絕祀(sì)  嘉猷(yóu)窠里(k)孵化(f)   棘手(jí)        麻痹(bì)   中樞(zhngsh)  中(zhòng)風(fēng)資料3問題1.魯迅在一九二五年春末，“閑談”范

13、疇涉及哪些話題？（引導(dǎo)深入探究本文的素材內(nèi)容和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)）提示春末閑談寫于一九二五年四月二十二日，北京春末，正是北洋軍閥政府實(shí)行白色恐怖政策，所謂“特殊知識階級”，鼓吹“特別國情”之時(shí)，魯迅此時(shí)“閑談”，從何處“開口”？點(diǎn)撥春末閑談是魯迅雜文中的經(jīng)典，它從春天生物界的一個(gè)自然現(xiàn)象說起，說到人類社會的歷史和種種痼疾，幽默風(fēng)趣，但又發(fā)人深省。討論（第1段）文章開篇記敘故鄉(xiāng)細(xì)腰蜂捕捉青蛙的“閑趣”，在“閑談”中有何作用？點(diǎn)撥魯迅善于將深刻的思想借用具體平凡的事物和生動的形象加以表達(dá)，看似信手拈來，似乎漫不經(jīng)心，閑談絮語之筆，實(shí)質(zhì)是觸發(fā)思考的導(dǎo)線。“細(xì)腰蜂神奇的毒針”，既是對蜾蠃這種寄生蜂獨(dú)特功能的描述

14、，也是對下文揭露舊時(shí)統(tǒng)治階級精神麻痹術(shù)的形象比喻。問題2.（1）古代的文獻(xiàn)和前人的傳說（封建迷信思想，傳統(tǒng)保守觀念）作怪；（2）不愿意相信，為了存留“天地間的美談起見”；其作用是為下文批判統(tǒng)治者麻痹人民的卑鄙手段，進(jìn)而揭示真相作鋪墊。問題3.本句以統(tǒng)治者的口吻說話，諷刺和挖苦那些統(tǒng)治者們的愚民花招不過如此，表達(dá)了作者的鄙夷之情。問題4.之所以“裝”，是因?yàn)樵缇椭?。作者通過這樣一個(gè)細(xì)節(jié)描寫，揭示了中國封建統(tǒng)治者們愚弄百姓的技倆是“領(lǐng)先于世界”的，是“早有就過這一種黃金世界的理想了”。 問題5.點(diǎn)撥指歷代封建統(tǒng)治階級的封建禮教和迷惑人民的精神控制術(shù)。如：“君子勞心，小人勞力”，“治于人

15、者食人，治人者食于人”總結(jié)：“閑談”的范圍近而擴(kuò)大到歷史和現(xiàn)狀，從理論和實(shí)踐兩方面娓娓談開，最后提升到“特殊知識階級”的國民的“精神文明”的高度。魯迅筆力犀利，入木三分，屬于讓讀者“不見棺材不掉淚”的鐵筆。用郁達(dá)夫的話說：“簡練得像一把匕首，能以寸鐵殺人，一刀見血。重要之點(diǎn)，抓住之后，只消三言兩語就可以把主題道破。”這里所謂的“精神文明”，正是“閑談”要害！板書 黃金世界的理想（第4段）、精神文明（第8段）問題6.遺老們圣經(jīng)賢傳 學(xué)者進(jìn)研究室主義文學(xué)家茶攤莫談國事 無法禁錮人們的思想教育家四勿 留學(xué)生特別發(fā)現(xiàn)夷人禁止集會，防說話 問題7.防集會，防說話；禁止人們的思想。問題

16、8A暴虐的統(tǒng)治最終會被推翻 B手段終究無恥且有限C人民的思想不可禁止這一節(jié)作者用反語譏諷了統(tǒng)治者企圖長久控制人民，但沒有學(xué)到細(xì)腰蜂的麻痹術(shù)。問題9.統(tǒng)治者為了達(dá)到統(tǒng)治的目的，會采用極端卑劣的手段，甚至殺戮；即使是殺戮也無法禁止人民的反抗；“精神文明太高了之后，精神的頭就會提前飛去，區(qū)區(qū)物質(zhì)的頭的有無也算不得什么難問題”，即殺戮也禁錮不了人民的思想 問題10.表明刑天無頭仍有反抗的猛志，歌頌被統(tǒng)治者至死不屈、戰(zhàn)斗不息的精神，也說明統(tǒng)治階級麻痹術(shù)注定要失敗。 問題11.討論上述問題可分組討論，暢所欲言。點(diǎn)撥聯(lián)系一九二五年中國社會現(xiàn)實(shí)的黑暗和課文提供的信息，可以看出，“魯迅的骨頭

17、是最硬的，他沒有絲毫的奴顏和媚骨，這是殖民地半殖民地人民最可寶貴的性格”（毛澤東語）。戰(zhàn)士的責(zé)任，作家的良知，促使魯迅無法緘口?！伴e談”是魯迅“對存在進(jìn)行思考”的一種成熟的高級形式，堅(jiān)持“韌”的戰(zhàn)斗的有力武器。問題12.討論和點(diǎn)撥啟發(fā)學(xué)生多角度地理解，去探究作品的思想內(nèi)涵，并用自己的語言加以概況，陳述理由。示例1.“細(xì)腰蜂的神奇毒針”封建統(tǒng)治階級迷惑民眾的精神控制術(shù)終難奏效！百姓不是“小青蟲”！2.“中國婦女的境遇是極其平等的”看看祝福祥林嫂的下場就明白了?。ㄗ８＿@篇小說敘述了鄉(xiāng)間婦女祥林嫂的悲慘遭遇。故事說，祥林嫂年輕守寡，婆婆在重債逼迫和衛(wèi)老二的慫恿下，將她賣給山里獵戶賀老六為妻。祥林嫂不

18、愿再婚，逃至魯四老爺家?guī)凸?，?shù)月后被衛(wèi)老二發(fā)現(xiàn)，搶至山中與賀老六成親。他們婚后生子阿毛，本來一家人過得不錯(cuò)，可是，后來賀死于傷寒，孩子又被狼叼走，祥林嫂只得重回魯家?guī)蛡?。由于祥林嫂兩次守寡，被認(rèn)為是不祥人，深為主人嫌惡，祝福時(shí)一切祭器、供品都不許她沾手。在極度的精神恐懼中，祥林嫂畏懼死后受罪，便將積蓄兩年的工錢，到土地廟捐了門檻做替身，以贖罪孽。到冬至祭祀時(shí)，主人仍大聲呵斥，不許祥林嫂沾手。從此，她失魂落魄，猶如白天出穴游行的小鼠一樣，終于被魯家攆出去，淪為乞丐。在一個(gè)除夕之夜，祥林嫂在爆竹聲中倒斃在雪地里。） 3.“禮失而求諸野”思想是禁止不了的！4.“造物主可恨”倒行逆施者，枉費(fèi)心機(jī)。5.

19、“刑天不死”哪里有壓迫，哪里就有反抗！6.“精神文明太高了之后”封建禮教及其衛(wèi)道者及其形形色色的精神麻痹術(shù)，必將遭到歷史的唾棄！問題13.提示：對封建統(tǒng)治者為了達(dá)到統(tǒng)治目的所采用惡劣手段的揭露與辛辣嘲諷，對人民思想和行動上進(jìn)行反抗的極大期待與贊頌。資料4從本文的藝術(shù)特點(diǎn)來看，有以下幾個(gè)方面：1.在“閑談”的形式下，思路無拘無束，集知識、趣味、說理于一爐。 文章題名“閑談”，思路海闊天空、無拘無束，細(xì)腰蜂和青蟲的傳說，山海經(jīng)上關(guān)于“刑天”的記載，陶淵明“刑天舞干戚，猛志固常在”詩句的引用，以及中外古今各種事例的旁征博引，信手拈來，引用自如，顯示出作者淵博的學(xué)識，生動的趣味性既來自于知識性，又得力

20、于作者生動有趣的敘述，這些有趣的知識經(jīng)作者剖析，增強(qiáng)了文章的理趣。同時(shí)知識性和趣味性都服務(wù)于文章的中心思想，都為論證“統(tǒng)治者的一切麻痹術(shù)都是不能十分奏效的”這一中心論點(diǎn)，使中心思想的論證嚴(yán)密而充分，說理透徹生動，在趣味盎然中使讀者得到思想的啟迪和感情的陶冶。2.邏輯嚴(yán)密，說理形象化。春末閑談暴露統(tǒng)治階級為實(shí)現(xiàn)其黃金世界的理想施行種種麻痹術(shù)，以自然界的細(xì)腰蜂作比，分析其同異，揭示其實(shí)質(zhì)，顯得生動形象，新鮮貼切，給人留下深刻難忘的思想啟示。比如以自然界細(xì)腰蜂和青蟲的關(guān)系來說明階級之間的關(guān)系，用細(xì)腰蜂的毒針比喻封建統(tǒng)治者的種種麻痹術(shù)，既新奇恰切，又淺顯明白，使讀者在知識的了解中受到深刻的教育。同時(shí)，

21、文章具有嚴(yán)密的邏輯性，表面上看似乎漫不經(jīng)心，任意而談，實(shí)則一環(huán)扣一環(huán)，步步深入，具有嚴(yán)密的內(nèi)在邏輯關(guān)系。文章前后呼應(yīng)，層層遞進(jìn)，揭示出帶有普遍性的歷史規(guī)律。3.語言精煉、生動、幽默，好用反語，極大地加強(qiáng)了作品的說服力和感染力。全文筆調(diào)從容，娓娓道來，看似閑談，實(shí)則嚴(yán)謹(jǐn)不茍，意蘊(yùn)豐富。而且幽默詼諧，好用反語，對中外統(tǒng)治者的殺人術(shù)、治人術(shù)進(jìn)行了絕妙的嘲諷，可謂嬉笑怒罵皆成文章，比較全面地代表了魯迅雜文幽默和諷刺的藝術(shù)風(fēng)格。幽默風(fēng)趣的語言、成功運(yùn)用的反語在文章中比比皆是。文章開頭就很別致：寫盛夏細(xì)腰蜂銜捉小青蟲之情狀，顯得幽默風(fēng)趣。后來法國昆蟲學(xué)家發(fā)布耳揭開了昆蟲界這一詭秘現(xiàn)象的真相，不是什么“慈母教女”，而是細(xì)腰蜂殺死小青蟲，進(jìn)一步證實(shí)了我國幾個(gè)考據(jù)家的“異說”。作者接著用反語說道：“但究竟是夷人可惡，偏要講什么科學(xué)攪壞了我們好夢”。故意