唐詩(shī)宋詞--贈(zèng)友送別詩(shī)定稿教師版

1、總第 課時(shí)本課第 課時(shí)備課時(shí)間 上課時(shí)間 離歌一曲情依依贈(zèng)友送別詩(shī)鑒賞【學(xué)習(xí)目標(biāo)】（1）結(jié)合具體作品把握贈(zèng)友送別詩(shī)的主題情感和表現(xiàn)手法；（2）理解意象與情感之間的聯(lián)系；（3）體會(huì)贈(zèng)別詩(shī)的鑒賞方法，明確掌握幾種常見題型的答題模式；【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】從一般題材特點(diǎn)入手鑒賞，進(jìn)而深入地個(gè)性地解讀贈(zèng)友送別詩(shī)?！緦W(xué)習(xí)課時(shí)】四課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：想留不能留，才最寂寞。沒說完溫柔，只剩離歌。心碎前一秒，用力的相擁著沉默；用心跳送你，辛酸離歌?？床灰娪谰茫犚婋x歌。（歌曲離歌）剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭。由于赴考、出使、遷謫（宦游）、征戎、商旅、歸隱等原因，常常保守“悲莫悲兮生別離”的痛苦，

2、因而古人更重離別。二、復(fù)習(xí)鞏固補(bǔ)充完整下列關(guān)于離別的古詩(shī)句：1、昔我往矣， ；今我來思， 。（詩(shī)經(jīng)小雅采薇）2、今宵酒醒何處？ 、 。（柳永雨霖鈴）3、 ，天下誰(shuí)人不識(shí)君。（高適別董大）4、故人西辭黃鶴樓， 。 ，惟見長(zhǎng)江天際流。（李白黃鶴樓送孟浩然之廣陵）5、洛陽(yáng)親友如相問， 。（王昌齡芙蓉樓送辛漸）6、渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。 ， 。（王維送元二使安西）7、蠟燭有心還惜別， 。（杜 牧贈(zèng)別（其一）8、潯陽(yáng)江頭夜送客， 。 醉不成歡慘將別， 。（白居易琵琶行）9、念去去，千里煙波， 。（柳永雨霖鈴）10、多情自古傷離別， 。（柳永雨霖鈴）11、離愁漸遠(yuǎn)漸無(wú)窮， 。（歐陽(yáng)修踏莎行）12

3、、 浮云游子意， 。(李白送友人)你還知道：1、 2、 3、 4、 5、 三、知識(shí)構(gòu)建（閱讀識(shí)記積累）：（一）贈(zèng)友送別詩(shī)的風(fēng)格1、哀傷凄婉型古人出行由于道路崎嶇難行，交通工具落后，一別動(dòng)輒多年，再會(huì)難期，因而送別詩(shī)大多纏綿凄切，充滿感傷情調(diào)。如：重送裴郎中貶吉州 劉長(zhǎng)卿猿啼客散暮江頭，人自傷心水自流。同作逐臣君更遠(yuǎn)，青山萬(wàn)里一孤舟。送杜十四之江南 孟浩然荊吳相接水為鄉(xiāng)，君去春江正渺茫。日暮征帆何處泊？天涯一望斷人腸。2、慷慨豁達(dá)型送杜少府之任蜀州 王勃（意境開闊而音調(diào)爽朗）城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。送魏大從軍 陳子昂（慷慨壯

4、志、奮發(fā)向上、豪放激昂、英氣逼人、氣壯山河）匈奴猶未滅， 魏絳復(fù)從戎。悵別三河道， 言追六郡雄。雁山橫代北， 狐塞接云中。勿使燕然上， 惟留漢將功。（二）情感特點(diǎn)情感1：表達(dá)依依不舍的深情和別后的孤寂惆悵 送杜十四之江南 孟浩然荊吳相接水為鄉(xiāng)，君去春江正渺茫。日暮征帆何處泊？天涯一望斷人腸。 情感2：表達(dá)豁達(dá)胸襟和豪放氣度安慰、勸勉、祝愿 別董大 （情深意長(zhǎng)的勉勵(lì)）千里黃云白曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無(wú)知已，天下誰(shuí)人不識(shí)君。 情感3：表達(dá)對(duì)友人前行或自己未來的擔(dān)憂 送元二使安西渭城朝雨邑輕塵，客舍青青柳色新。勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。 情感4：借詩(shī)吐胸中積憤或明心志的 芙蓉樓送辛漸 （

5、坦陳心志的告白）寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛?yáng)親友如相問，一片冰心在玉壺。 情感5：想象友人別后的悵惘、孤寂、落寞黃鶴樓送孟浩然之廣陵 （別后情境的想象、擔(dān)憂與對(duì)友人的思念）故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長(zhǎng)江天際流。 情感6：表達(dá)深情厚誼，多贊美、留戀 贈(zèng)汪倫 李白 李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫贈(zèng)我情。 注意：詩(shī)歌情感是多而復(fù)雜的，既含離別之情，又有身世命運(yùn)之感，或兼勸慰警示之意同學(xué)們要仔細(xì)閱讀，逐聯(lián)分析，細(xì)細(xì)探究，準(zhǔn)確描述詩(shī)人的情感。注意情感的多樣性。（三）贈(zèng)友送別詩(shī)常見意象的寓意：（1）楊柳，它源于詩(shī)經(jīng)小雅采薇“昔我往矣，楊柳依依；今

6、我來思，雨雪霏霏”，古人喜歡折柳送別，折柳的寓意是惜別懷遠(yuǎn)。折柳送別的習(xí)俗產(chǎn)生于漢代，產(chǎn)生原因大體有三點(diǎn)：一則，千絲萬(wàn)縷的柳條隨風(fēng)舞動(dòng)與離人千絲萬(wàn)縷、斬不斷、理還亂的離愁非常相似。二則，“柳”與“留”諧音，因此折柳送別有挽留、惜別、不舍之意。三則，柳枝有隨地而生的習(xí)性，折柳相贈(zèng)還有祝愿友人在異地他鄉(xiāng)生活順利、欣欣向榮之意。四則，正因楊柳有了以上三則意蘊(yùn)，所以，古人離別之時(shí)看到楊柳更添離愁相思之苦。（2） 日暮、斜陽(yáng)、暮雪、暮鐘等表明傍晚時(shí)分的詞語(yǔ)送別詩(shī)中常出現(xiàn)。并非詩(shī)人喜歡傍晚時(shí)分送別，而是別離這種憂傷的情感與暮色朦朧中的蒼茫感相協(xié)調(diào)。并且，傍晚時(shí)分會(huì)伴隨著飛鳥歸林、魚沉潭底，對(duì)于遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的游

7、子征夫來說，更能勾起漂泊之人的離情別緒。（3）月，是送別詩(shī)歌中常見的意象，月光給人的感覺是朦朧、迷離、蒼涼的，這與深邃悠長(zhǎng)、委婉憂傷的離情別緒是一致的；再則，月亮含有思鄉(xiāng)、思親的象征義，因而古人常借月抒懷。通過月亮的烘托，抽象的別情更顯得動(dòng)人深長(zhǎng)。 （4）長(zhǎng)亭、短亭、勞勞亭，古代驛道旁置亭，十里一長(zhǎng)亭，五里一短亭，送別親朋好友時(shí)往往在亭中設(shè)酒餞行，所以長(zhǎng)亭也就成了一個(gè)抒寫離情別緒的意象。李白的勞勞亭歌“天下傷心處，勞勞送客亭。春風(fēng)知?jiǎng)e苦，不遣柳條青?！保ㄗⅲ簞趧谕び置峦?，距建康（南京）大約十五里左右，是沿長(zhǎng)江順流而下的必經(jīng)之地。送別之人常在此駐足，目送行人漸行漸遠(yuǎn)。后來，勞勞亭便成了離別感傷

8、的代名詞。）李白的謝亭 ：“謝亭離別后，風(fēng)景每生愁?？蜕⑶嗵焱?，山空碧水流?！保ㄗⅲ褐x亭又稱謝公亭。在宣城北面，是南齊詩(shī)人謝晀所建。后來謝亭成為宣城著名的送別之地，也便成了離愁的代名詞。）柳永雨霖鈴中“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚”等。（5）渡口、南浦，南浦多見于南方水路送別的詩(shī)詞中，它成為送別詩(shī)詞中的常見意象與屈原 “送美人兮南浦”這一名句有很大關(guān)系。如：江淹“送君南浦，傷如之何”；白居易的南浦別：“南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭?！保ㄗⅲ禾瞥\(yùn)發(fā)達(dá)，大運(yùn)河與眾多的河湖構(gòu)成四通八達(dá)的水網(wǎng)。行旅之人出門大多乘船?！澳掀帧奔茨厦娴乃疄I，是著名的水濱送別地。像長(zhǎng)亭一樣成為唐代送別之處的代名

9、詞。）（6）酒，古人離別多設(shè)宴餞行，“凡送人多托酒以將意”（楊載詩(shī)法家數(shù)），“勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”（王維送元二使安西），“人分千里外，興在一杯中”（李白江夏別宋之悌），故許多離別詩(shī)，都飄散著釅釅的酒香，酒里充盈著親情、友情、故園之情、感時(shí)之情。（7）秋，“自古逢秋悲寂寥”（劉禹錫秋詞二首），古人在對(duì)秋景的注視中感覺到時(shí)光的流逝，感受到人生的短暫和易老，“秋”能使志士失志，對(duì)現(xiàn)實(shí)失望，對(duì)前途悲觀。遇秋而愁已成為古代文人的一種普遍文化心理。像杜甫“萬(wàn)里悲秋常作客”（登高），在暮年面對(duì)巫山巫峽的秋色，作者感到了知交零落、壯志難酬，國(guó)勢(shì)衰落，不禁發(fā)出“叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心”（秋興

10、八首）的感嘆，抒發(fā)了自己的憂國(guó)之情和孤獨(dú)抑郁之感。秋代表了蕭條凄清，代表了寂寞抑郁，是送別詩(shī)中慣用的意象。（8）寒蟬、船（舟）、陽(yáng)關(guān)、古道、夕陽(yáng)、西風(fēng)、灞橋等也都是與離別有關(guān)的意象。（四）唐人送別的習(xí)俗：折柳送別：折柳送別習(xí)俗產(chǎn)生于漢代，產(chǎn)生原因大體有三：（1）千絲萬(wàn)縷的柳條隨風(fēng)舞動(dòng)與離人千絲萬(wàn)縷、斬不斷、理還亂的離愁非常相似。（2）“柳”與“留”諧音，因此折柳送別有挽留、惜別、不舍之意。（3）柳枝有隨地而生的習(xí)性，折柳相贈(zèng)還有祝愿友人在異地他鄉(xiāng)生活順利、欣欣向榮之意。例如，王之渙的送別（楊柳東風(fēng)樹，青青夾御河。近來攀折苦，應(yīng)為離別多。）王維的送沈子福之江東（楊柳渡頭行客稀，罟師蕩槳向臨圻。惟

11、有相思似春色，江南江北送君歸。注：罟（g）師：船夫。臨圻（qí）：地名。）飲酒餞別：元代楊載說：“凡送人多托酒以將意，寫一時(shí)之景以興懷，寓相勉之詞以致意”。例如，王維的送元二使安西（渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。） 唱歌送別：如李白的贈(zèng)汪倫（李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。注：“踏歌”是民間的一種歌調(diào)，唱歌時(shí)以腳踏地為節(jié)拍。）又如，李白的“正當(dāng)今夕斷腸處，驪歌愁絕不忍聽”（驪歌是一首離別時(shí)唱的歌），李欣的“朝聞?dòng)巫映x歌”， 許渾的“勞歌一曲解行舟”（勞歌原指在勞勞亭送客時(shí)唱的歌，后遂成送別歌的代稱），“陽(yáng)關(guān)三疊”（即

12、王維的送元二使安西）是唐代流傳久遠(yuǎn)的離別之曲。（五）寫作技巧送別詩(shī)運(yùn)用的方法很多，鑒賞時(shí)應(yīng)主要注意常見方法和技巧。 （1）融情于景：詩(shī)人觸而傷懷、借以言情的客觀物象，不外落日余暉、流水通波、江風(fēng)引雨、平沙卷蓬、云橫秦嶺、路繞蜀山之屬，這些物象一經(jīng)帶著作者的離情別緒入詩(shī)，成為“人化的自然”，便構(gòu)成一種荒寒而悲涼、空廓而沉深的美感景象。如韋應(yīng)物的賦得暮雨送李曹：“楚江微雨里,建業(yè)暮鐘時(shí)。漠漠帆來重,冥冥鳥去遲。海門深不見,浦樹遠(yuǎn)含滋。相送情無(wú)限,沾襟比散絲?！痹?shī)歌著力描寫渲染煙雨、暮色、重帆、遲鳥、海門、浦樹，交織在一起，形成離別時(shí)濃重的陰沉壓抑的氛圍，抒寫惜別哀傷之情。（2）移情于物（烘托）：不

13、直接寫人的離情別緒，而是通過寫眼中物有傷離之意來烘托，故意將自己的感情移注于另外的人、事、物上，表面上看是“移情別戀”，實(shí)質(zhì)上作者對(duì)此人、此事、此物的眷顧更深，感情也更真，能夠受到“情感倍增”的效果，這就是詩(shī)詞中“對(duì)寫法”的另一種表現(xiàn)形式。言下有“物猶如此，人何以堪”的意思。如戎昱的移家別湖上亭：“好是春風(fēng)湖上亭,柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識(shí),欲別頻啼四五聲?！痹?shī)人通過寫柳條藤蔓、黃鶯的傷離別表現(xiàn)人的情思心緒。杜牧的贈(zèng)別二首（其二）“蠟炬有心還惜別，替人垂淚到天明。” 那徹夜流溢的燭淚，都在為男女主人公離別而傷心，從側(cè)面表現(xiàn)了詩(shī)人不忍分離的篤摯感情。再如李白渡荊門送別中的“仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送

14、行舟”，詩(shī)人對(duì)蜀中山水懷有深摯的感情，江水流國(guó)的蜀地也就是曾經(jīng)養(yǎng)育他的故鄉(xiāng)，初次離別，怎能不無(wú)限眷戀，依依難舍呢？但詩(shī)人不說自己思念故鄉(xiāng)，而說故鄉(xiāng)山水戀戀不舍地一路送“我”遠(yuǎn)行，懷著深情厚意。從對(duì)面寫來，越發(fā)顯出自己思鄉(xiāng)深情。（3）以樂景襯哀情 ：寫凄風(fēng)苦雨固然可以烘托別離之苦，寫良辰美景又何嘗不能反襯離人的懊惱。景色越美，越顯出歡聚的可戀和離別的難堪，美好景色反倒成為添愁增恨的因素了。如許渾謝亭送別“勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流”。歐陽(yáng)修的玉樓春“洛陽(yáng)正值芳菲節(jié)，秾艷清香相間發(fā)?！保?）想象（虛寫）：送別詩(shī)常在作者觸景生情的基礎(chǔ)上向前推想，大抵是想像分別后自己或?qū)Ψ剑▽?duì)寫法）行旅中的孤寂和

15、在這種孤寂環(huán)境中的愁苦心情。更主要的則展示了自己對(duì)朋友的留戀和關(guān)切。如王昌齡的送魏二“憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢(mèng)里長(zhǎng)?！毕胂蠓謩e后友人月下船泊瀟湘，“愁聽清猿”，甚至在夢(mèng)里也因旅夜孤獨(dú)而不得安寢的幻想，借以加倍地表現(xiàn)離別的惆悵和對(duì)友人深切的關(guān)懷。此外還有王維的送韋評(píng)事“遙知漢使蕭關(guān)外，愁見孤城落日邊?！?“今宵誰(shuí)肯遠(yuǎn)相隨，唯有寂寥孤館月。”都運(yùn)用這種手法。（5）比喻：如劉過的柳梢青送盧梅坡用“云邊孤雁，水上浮萍”的比喻來表現(xiàn)離別之苦，用“塵隨馬去，月遂舟行”的比喻來表現(xiàn)思念之切。還有李白送友人“浮云游子意，落日故人情?！蓖蹙S的送沈子福之江東“惟有相思似春色，江南江北送君歸。”也運(yùn)用了比喻。（六

16、、）業(yè)：熟讀理解六首詩(shī)：春夜別友人二首（其一）、送魏萬(wàn)之京、送友人、寄李儋元錫寄揚(yáng)州韓綽判官；背誦默寫前兩首?？偟?課時(shí)本課第 課時(shí)備課時(shí)間 上課時(shí)間 第二課時(shí)【學(xué)習(xí)要點(diǎn)】1、背誦春夜別友人、送魏萬(wàn)之京2、在誦讀感悟的基礎(chǔ)上對(duì)照賞析文字鑒賞這兩首詩(shī)?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)鞏固：贈(zèng)友送別詩(shī)常蘊(yùn)含哪些情感： 二、誦讀感知春夜別友人、送魏萬(wàn)之京并默寫：1、（陳子昂春夜別友人）銀燭 ， 。 ， 。 ， 。 ， 。2、（送魏萬(wàn)之京）朝聞 ， 。 ， 。 ， 。 ， 。三、對(duì)照賞析文字鑒賞兩首詩(shī)：春夜別友人譯文：明亮的蠟燭吐著縷縷青煙，高舉金杯面對(duì)精美豐盛的席宴。餞別的廳堂里回憶著朋友的情意融洽，分別后要繞

17、山過水，路途遙遠(yuǎn)。宴席一直持續(xù)到明月隱蔽在高樹之后，銀河消失在拂曉之中。走在這悠長(zhǎng)的洛陽(yáng)道上，不知什么時(shí)候才能相會(huì)？陳子昂的春夜別友人共兩首，這是第一首。約作于公元684年（武則天光宅元年）春。時(shí)年二十六歲的陳子昂離開家鄉(xiāng)四川射洪，奔赴東都洛陽(yáng)，準(zhǔn)備向朝廷上書，求取功名。臨行前，友人設(shè)宴歡送他。席間，友人的一片真情觸發(fā)了作者胸中的詩(shī)潮。旋即寫成這首離別之作。這首律詩(shī)一開頭便寫別筵將盡，分手在即的撩人心緒和寂靜狀態(tài)。作者抓住這一時(shí)刻的心理狀態(tài)作為詩(shī)意的起點(diǎn)，徑直但卻自然地進(jìn)入感情的高潮，情懷頗為深摯?！般y燭吐青煙”，著一“吐”字，使人想見離人相對(duì)無(wú)言，悵然無(wú)緒，目光只是凝視著銀燭的青煙出神的神情

18、。“金樽對(duì)綺筵”，用一“對(duì)”字，其意是面對(duì)華筵，除卻頻舉金樽“勸君更盡一杯酒”的意緒而外，再也沒有什么可以勉強(qiáng)相慰的話了。此中境界，于沉靜之中更見別意的深沉。頷聯(lián)“離堂思琴瑟，別路繞山川”，“琴瑟”指朋友宴會(huì)之樂，源出小雅·鹿鳴“我有嘉賓，鼓琴鼓瑟”，是借用絲弦樂器演奏時(shí)音韻諧調(diào)來比擬情誼深厚的意思。“山川”表示道路遙遠(yuǎn)，與“琴瑟”作為對(duì)仗，相形之下，不由使人泛起內(nèi)心的波瀾：“離堂”把臂，傷“琴瑟”之分離；“別路”迢遙，恨“山川”之繚繞。這兩句著意寫出了離情的纏綿，令人感慨唏噓。頸聯(lián)“明月隱高樹，長(zhǎng)河沒曉天”，承上文寫把臂送行，從室內(nèi)轉(zhuǎn)到戶外的所見。這時(shí)候，高高的樹蔭遮掩了西向低沉的

19、明月；耿耿的長(zhǎng)河淹沒在破曉的曙光中。這里一個(gè)“隱”字，一個(gè)“沒”字，表明時(shí)光催人離別，不為離人暫停須臾，難舍難分時(shí)刻終于到來了。結(jié)尾兩句寫目送友人沿著這條悠悠無(wú)盡的洛陽(yáng)古道踽踽而去，不由興起不知何年何月再能相聚之感。末句著一“何”字，強(qiáng)調(diào)后會(huì)難期，流露了離人之間的隱隱哀愁。這首詩(shī)中作者沒有套用長(zhǎng)吁短嘆的哀傷語(yǔ)句，卻在沉靜之中見深摯的情愫。而要達(dá)到這樣的境界，應(yīng)不溫不火?！盎稹眲t悲吟太過而感情淺露；“溫”則缺乏蘊(yùn)藉而情致不深。此詩(shī)寫離情別緒意態(tài)從容而頗合體度，有如琵琶弦上的淙淙清音，氣象至為雍雅，不作哀聲而多幽深的情思。送魏萬(wàn)之京譯文：清晨聽到游子高唱離別之歌，昨夜下薄霜你一早渡過黃河。懷愁之人

20、最怕聽到鴻雁鳴叫，云山冷寂更不堪落寞的過客。潼關(guān)樹色催促寒氣臨近京城，京城深秋搗衣聲到晚上更多。請(qǐng)不要以為長(zhǎng)安是行樂所在，以免白白地把寶貴時(shí)光消磨。這是一首送別詩(shī)，被送者為詩(shī)人晚輩。這首詩(shī)以長(zhǎng)于煉句而為后人所稱道。詩(shī)人把敘事、寫景、抒情交織在一起。詩(shī)中一、二兩句想象魏萬(wàn)到京城沿途所能見的極易引起羈旅鄉(xiāng)愁的景物。中間四句或在抒情中寫景敘事，或在寫景敘事中抒情，層次分明。最后兩句勸勉魏萬(wàn)到了長(zhǎng)安之后，不要只看到那里是行樂的地方而沉溺其中，蹉跎歲月，應(yīng)該抓住機(jī)遇成就一番事業(yè)。這表達(dá)了詩(shī)人對(duì)魏萬(wàn)的深情厚意，情調(diào)深沉悲涼，但卻催人向上。魏萬(wàn)后改名魏顥。他曾求仙學(xué)道，隱居王屋山。天寶十三載，因慕李白名，南

21、下到吳、越一帶訪尋，最后在廣陵與李白相遇，計(jì)程不下三千里。李白很賞識(shí)他，并把自己的詩(shī)文讓他編成集子。臨別時(shí)，還寫了一首送王屋山人魏萬(wàn)還王屋的長(zhǎng)詩(shī)送他。魏萬(wàn)比李頎晚一輩，然而從此詩(shī)看，兩人象是情意十分密切的“忘年交”。李頎晚年家居潁陽(yáng)而常到洛陽(yáng)，此詩(shī)可能就寫于洛陽(yáng)。一開首，“朝聞?dòng)巫映x歌”，正面寫魏萬(wàn)的走，后用“昨夜微霜初渡河”，點(diǎn)出前一夜的景象，用倒戟而入的筆法，極為得勢(shì)?！俺醵珊印?，把霜擬人化了，寫出深秋時(shí)節(jié)蕭瑟的氣氛。秋夜微霜，摯友別離，自然地逗出了一個(gè)“愁”字?！傍櫻悴豢俺罾锫牎保蔷o接第二句，渲染氛圍?！霸粕?jīng)r是客中過”，接寫正題，照應(yīng)第一句。大雁，秋天南去，春天北歸，飄零不定，有似

22、旅人。它那嘹唳的雁聲，從天末飄來，使人覺得悵惘凄切。而抱有滿腹惆悵的人，當(dāng)然就更難忍受了。云山，一般是令人向往的風(fēng)景，而對(duì)于落寞失意的人，坐對(duì)云山，便會(huì)感到前路茫茫，黯然神傷。他鄉(xiāng)游子，于此為甚。這是李頎以自己的心情來體會(huì)對(duì)方。“不堪”、“況是”兩個(gè)虛詞前后呼應(yīng)，往復(fù)頓挫，情切而意深。五、六兩句，詩(shī)人對(duì)遠(yuǎn)行客又作了充滿情意的推想：“關(guān)城樹色催寒近，御苑砧聲向晚多”。從洛陽(yáng)西去要經(jīng)過古函谷關(guān)和潼關(guān)，涼秋九月，草木搖落，一片蕭瑟，標(biāo)志著寒天的到來。本來是寒氣使樹變色，但寒不可見而樹色可見，好象樹色帶來寒氣，見樹色而知寒近，是樹色把寒催來的。一個(gè)“催”字，把平常景物寫得有情有感，十分生動(dòng)，傍晚砧聲之

23、多，為長(zhǎng)安特有，“長(zhǎng)安一片月，萬(wàn)戶搗衣聲”。然而詩(shī)人為什么不用城關(guān)雄偉、御苑清華這樣的景色來介紹長(zhǎng)安，卻只突出了“御苑砧聲”，發(fā)人深想。魏萬(wàn)前此，大概沒有到過長(zhǎng)安，而李頎已多次到過京師，在那里曾“傾財(cái)破產(chǎn)”，歷經(jīng)辛酸。兩句推想中，詩(shī)人平生感慨，盡在不言之中。“催寒近”、“向晚多”六個(gè)字相對(duì)，暗含著歲月不待，年華易老之意，順勢(shì)引出了結(jié)尾二句?！澳婇L(zhǎng)安行樂處，空令歲月易蹉跎”，純?nèi)皇情L(zhǎng)者的語(yǔ)氣，予魏萬(wàn)以親切的囑咐。這里用“行樂處”三字虛寫長(zhǎng)安，與上二句中的“御苑砧聲”相應(yīng)，一虛一實(shí)，恰恰表明了詩(shī)人的旨意。他諄諄告誡魏萬(wàn)：長(zhǎng)安雖是“行樂處”，但不是一般人可以享受的。不要把寶貴的時(shí)光，輕易地消磨掉，

24、要抓緊時(shí)機(jī)成就一番事業(yè)?？芍^語(yǔ)重心長(zhǎng)。這首詩(shī)以長(zhǎng)于煉句而為后人所稱道。詩(shī)人把敘事、寫景、抒情交織在一起。如次聯(lián)兩句用了倒裝手法，加強(qiáng)、加深了描寫。先出“鴻雁”、“云山”感官接觸到的物象，然后寫“愁里聽”、“客中過”，這就由景生情，合于認(rèn)識(shí)規(guī)律，容易喚起人們的共鳴。同樣，第三聯(lián)的“關(guān)城樹色”、“御苑砧聲”，雖是記憶中的形象，聯(lián)系氣候、時(shí)刻等環(huán)境條件，有聲有色，非常自然。而“催”字、“向”字，更見推敲之功。三、當(dāng)堂練習(xí)1、閱讀春夜別友人二首（其一），然后回答問題。（1）首聯(lián)最精煉傳神的是哪兩個(gè)字？簡(jiǎn)要分析。答：用了擬人的手法?！巴隆薄皩?duì)”分別寫出了離別的筵席將結(jié)束，分手在即的撩人心緒和寂靜狀態(tài)?！?/p>

25、吐”字使人想到親人相對(duì)無(wú)言、悵然無(wú)緒、目光凝滯青煙出神的神情，“對(duì)”字寫除了舉杯勸酒之外沒有什么可以勉強(qiáng)相慰的話了，此時(shí)無(wú)聲勝有聲，千言萬(wàn)語(yǔ)盡在不言中，于沉靜之中更見別意的深沉。（2）頸聯(lián)兩句寫什么時(shí)間的情景？“隱”“ 沒”兩字有何作用？答：頸聯(lián)兩句寫的是黎明時(shí)分。這兩句承上文的把杯送行，從室內(nèi)轉(zhuǎn)到戶外的所見。 “隱”“沒”兩字表明時(shí)間過得太快，似乎在催人分手，從而傳達(dá)出依依惜別之情。 2、閱讀送魏萬(wàn)之京，然后回答問題。（3）首聯(lián)第一句在全詩(shī)中有何作用？答：照應(yīng)詩(shī)題：“離歌”即離別之歌。交待離別的時(shí)間-一個(gè)秋天的早晨。聽到離歌，想到離別在即，頓生惜別之情，奠定了全詩(shī)的感情基調(diào)，是下面寫景抒情的

26、出發(fā)點(diǎn)。（4）首聯(lián)和頷聯(lián)寫了哪幾個(gè)意象？結(jié)合詩(shī)句具體分析這幾個(gè)意象的作用。答：微霜、鴻雁、云山。“微霜”布地，“鴻雁”哀鳴，渲染深秋時(shí)節(jié)蕭瑟的氣氛，襯托離別時(shí)心情的凄冷與哀愁?！霸粕健?，那云遮霧繞的重重山嶺，讓人聯(lián)想到游子和故里、親人的重重阻隔，包含作者對(duì)魏萬(wàn)旅程孤獨(dú)艱辛的擔(dān)憂。（5）尾聯(lián)用什么藝術(shù)手法表達(dá)出怎樣的思想內(nèi)容？答：尾聯(lián)直抒胸臆，以長(zhǎng)者的口吻表達(dá)了對(duì)魏萬(wàn)的諄諄告誡和勸勉：莫把長(zhǎng)安當(dāng)作行樂之地而虛度大好時(shí)光。四、作業(yè)：閱讀背誦李白的送友人并完成鑒賞題?？偟?課時(shí)本課第 課時(shí)備課時(shí)間 上課時(shí)間 第三課時(shí)【學(xué)習(xí)要點(diǎn)】1、背誦送友人寄李儋元錫、寄揚(yáng)州韓綽判官；2、在誦讀感悟的基礎(chǔ)上對(duì)照賞析

27、文字鑒賞這三首詩(shī)?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)鞏固：1、寫出贈(zèng)友送別詩(shī)常見的意象（不少于15個(gè)）： 。2、默寫李白送友人： ， 。 ， 。 ， 。 ， 。二、誦讀感知并默寫寄李儋元錫、寄揚(yáng)州韓綽判官：1、（韋應(yīng)物寄李儋元錫） 去年花里逢君別， 。 ， 。身多疾病思田里， 。聞道欲來相問訊， 。 2、杜牧寄揚(yáng)州韓綽判官 ， 。 ， 。三、對(duì)照賞析文字鑒賞詩(shī)歌：送友人譯文：青山隱隱起伏，江流千里迢迢。時(shí)今已過深秋，江南草木尚未凋謝。揚(yáng)州的二十四橋，在月色中顯得格外的妖嬈。老朋友你在何處，教別人吹簫?這是一首充滿詩(shī)情畫意的送別詩(shī)，詩(shī)人與友人策馬辭行，情意綿綿，動(dòng)人肺腑。首聯(lián)“青山橫北郭，白水繞東城”，點(diǎn)出告

28、別的地點(diǎn)。詩(shī)人已經(jīng)送友人來到了城外，然而兩人仍然并肩緩轡，不愿分離。只見遠(yuǎn)處，青翠的山巒橫亙?cè)谕獬堑谋泵妫ü怍贼缘牧魉@城東潺潺而過。這兩句，“青山”對(duì)“白水”，“北郭”對(duì)“東城”，首聯(lián)即寫成工麗的對(duì)偶句，確是別開生面；而且“青”、“白”相間，色彩明麗?！皺M”字勾勒青山的靜姿，“繞”字描畫白水的動(dòng)態(tài)。詩(shī)筆揮灑自如，描摹出一幅寥廓秀麗的圖景。中間兩聯(lián)切題，寫離別的深情。頷聯(lián)“此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征”。此地一別，離人就要象蓬草那樣隨風(fēng)飛轉(zhuǎn)，到萬(wàn)里之外去了。此二句表達(dá)了對(duì)朋友飄泊生涯的深切關(guān)懷。落筆如行云流水，舒暢自然，不拘泥于對(duì)仗，別具一格。頸聯(lián)“浮云游子意，落日故人情”，卻又寫得十分工整，“浮

29、云”對(duì)“落日”，“游子意”對(duì)“故人情”。同時(shí)，詩(shī)人又巧妙地用“浮云”、“落日”作比，來表明心意。天空中一抹白云，隨風(fēng)飄浮，象征著友人行蹤不定，任意東西；遠(yuǎn)處一輪紅彤彤的夕陽(yáng)徐徐而下，似乎不忍遽然離開大地，隱喻詩(shī)人對(duì)朋友依依惜別的心情。在這山明水秀、紅日西照的背景下送別，特別令人留戀而感到難舍難分。這里既有景，又有情，情景交融，扣人心弦。尾聯(lián)兩句，情意更切?！皳]手自茲去，蕭蕭班馬鳴?！彼途Ю?，終須一別?！皳]手”，是寫了分離時(shí)的動(dòng)作，那么內(nèi)心的感覺如何呢？詩(shī)人沒有直說，只寫了“蕭蕭班馬鳴”的動(dòng)人場(chǎng)景。這一句出自詩(shī)經(jīng)·車攻“蕭蕭?cǎi)R鳴”。班馬，離群的馬。詩(shī)人和友人馬上揮手告別，頻頻致意。那

30、兩匹馬仿佛懂得主人心情，也不愿脫離同伴，臨別時(shí)禁不住蕭蕭長(zhǎng)鳴，似有無(wú)限深情。馬猶如此，人何以堪！李白化用古典詩(shī)句，著一“班”字，便翻出新意，烘托出繾綣情誼，可謂鬼斧神工。這首送別詩(shī)寫得新穎別致，不落俗套。詩(shī)中青翠的山嶺，清澈的流水，火紅的落日，潔白的浮云，相互映襯，色彩璀璨。班馬長(zhǎng)鳴，形象新鮮活潑。自然美與人情美交織在一起，寫得有聲有色，氣韻生動(dòng)。詩(shī)的節(jié)奏明快，感情真摯熱誠(chéng)而又豁達(dá)樂觀，毫無(wú)纏綿悱惻的哀傷情調(diào)。這正是評(píng)家深為贊賞的李白送別詩(shī)的特色。寄李儋元錫譯文：記得去年春天，在百花盛開的時(shí)節(jié)與君相逢而又分別。過了一年，又到花開時(shí)節(jié)。世事茫茫，難以預(yù)料。春愁使我心神黯淡，夜晚難以入睡。因身體多

31、病而想念田園鄉(xiāng)里。城邑中有百姓流離失所，真是愧對(duì)官吏的俸祿。聽說你們想來探望我，我常在西樓盼望，已經(jīng)有好幾個(gè)月了。寄李儋元錫是唐代詩(shī)人韋應(yīng)物創(chuàng)作的一首投贈(zèng)詩(shī)。開首二句即景生情，花開花落，引起對(duì)茫茫世事的感嘆。接著直抒情懷，寫因多病而想辭官歸田，反映內(nèi)心的矛盾。“邑有流亡愧俸錢”，不僅是仁人自嘆未能盡責(zé)，也流露進(jìn)退兩難的苦悶。結(jié)尾道出寄詩(shī)的用意，是極需友情的慰勉，因而望月相思，盼其來訪，正合投贈(zèng)詩(shī)的風(fēng)韻。這首七律是韋應(yīng)物晚年在滁州刺史任上的作品。公元783年（唐德宗建中四年）暮春入夏時(shí)節(jié)，韋應(yīng)物從尚書比部員外郎調(diào)任滁州刺史，離開長(zhǎng)安，秋天到達(dá)滁州任所。李儋，字元錫，是韋應(yīng)物的詩(shī)交好友，當(dāng)時(shí)任殿中

32、侍御史，在長(zhǎng)安與韋應(yīng)物分別后，曾托人問候。次年春天，韋應(yīng)物寫了這首詩(shī)寄贈(zèng)李儋以答。詩(shī)中敘述了別后的思念和盼望，抒發(fā)了國(guó)亂民窮造成的內(nèi)心矛盾在韋應(yīng)物赴滁州任職的一年里，他親身接觸到人民生活情況，對(duì)朝政紊亂、軍閥囂張、國(guó)家衰弱、民生凋敝，有了更具體的認(rèn)識(shí)，深為感慨，嚴(yán)重憂慮。就在這年冬天，長(zhǎng)安發(fā)生了朱泚叛亂，稱帝號(hào)秦，唐德宗倉(cāng)皇出逃，直到第二年五月才收復(fù)長(zhǎng)安。在此期間，韋應(yīng)物曾派人北上探聽消息。到寫此詩(shī)時(shí)，探者還沒有回滁州，可以想見詩(shī)人的心情是焦急憂慮的。這就是此詩(shī)的政背景。詩(shī)是寄贈(zèng)好友的，所以從敘別開頭。首聯(lián)即謂去年春天在長(zhǎng)安分別以來，已經(jīng)一年。以花里逢別起，即景勾起往事，有欣然回憶的意味；而以

33、花開一年比襯，則不僅顯出時(shí)光迅速，更流露出別后境況蕭索的感慨。頷聯(lián)寫自己的煩惱苦悶?！笆朗旅Ｃ！笔侵竾?guó)家的前途，也包含個(gè)人的前途。當(dāng)時(shí)長(zhǎng)安尚為朱泚盤踞，皇帝逃難在奉先，消息不通，情況不明。這種形勢(shì)下，他只得感慨自己無(wú)法料想國(guó)家及個(gè)人的前途，覺得茫茫一片。他作為朝廷任命的一個(gè)地方行政官員，到任一年了，眼前又是美好的春天，但他只有憂愁苦悶，感到百無(wú)聊賴，一籌莫展，無(wú)所作為，黯然無(wú)光。頸聯(lián)具體寫自己的思想矛盾。正因?yàn)樗兄径鵁o(wú)奈，所以多病更促使他想辭官歸隱；但因?yàn)樗矣诼毷?，看到百姓貧窮逃亡，自己未盡職責(zé)，于國(guó)于民都有愧，所以他不能一走了事。這樣進(jìn)退兩難的矛盾苦悶處境下，詩(shī)人十分需要友情的慰勉。尾聯(lián)

34、便以感激李儋的問候和亟盼他來訪作結(jié)。這首詩(shī)的藝術(shù)表現(xiàn)和語(yǔ)言技巧，并無(wú)突出的特點(diǎn)。有人說它前四句情景交融，頗為推美。這種評(píng)論并不切實(shí)。因?yàn)槭茁?lián)即景生情，恰是一種相反相成的比襯，景美而情不歡；頷聯(lián)以情嘆景，也是傷心人看春色，茫然黯然，情傷而景無(wú)光；都不可謂情景交融。其實(shí)這首詩(shī)之所以為人傳誦，主要是因?yàn)樵?shī)人誠(chéng)懇地披露了一個(gè)清廉正直的封建官員的思想矛盾和苦悶，真實(shí)地概括出這樣的官員有志無(wú)奈的典型心情。這首詩(shī)的思想境界較高，尤其是“身多疾病思田里，邑有流亡愧俸錢”兩句，自宋代以來，甚受贊揚(yáng)。范仲淹嘆為“仁者之言”，朱熹盛稱“賢矣”，黃徹更是激動(dòng)地說：“余謂有官君子當(dāng)切切作此語(yǔ)。彼有一意供租，專事土木，而

35、視民如仇者，得無(wú)愧此詩(shī)乎！”（鞏溪詩(shī)話）這些評(píng)論都是從思想性著眼的，贊美的是韋應(yīng)物的思想品格。但也反映出這詩(shī)的中間兩聯(lián)，在封建時(shí)代確有較高的典型性和較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性。事實(shí)上也正如此，詩(shī)人能夠?qū)懗鲞@樣真實(shí)、典型、動(dòng)人的詩(shī)句，正由于他有較高的思想境界和較深的生活體驗(yàn)。寄揚(yáng)州韓綽判官譯文：青山隱隱起伏，江流千里迢迢。時(shí)今已過深秋，江南草木尚未凋謝。揚(yáng)州的二十四橋，在月色中顯得格外的妖嬈。老朋友你在何處，教別人吹簫?唐文宗大和七年四月到九年初，杜牧曾在淮南節(jié)度使（使府在揚(yáng)州）牛僧孺幕中作過推官和掌書記，和當(dāng)時(shí)在幕任節(jié)度判官的韓綽相識(shí)。此詩(shī)是杜牧離開揚(yáng)州以后，在江南懷念昔日同僚韓綽判官而作。2，具體寫作時(shí)間

36、約在大和九年秋或開成元年秋。杜牧在韓綽死后作過哭韓綽詩(shī)，可見他與韓綽有深厚的友誼。詩(shī)的頭兩句寫景。第一句攝取的是遠(yuǎn)鏡頭，揚(yáng)州一帶遠(yuǎn)處青翠的山巒，隱隱約約，給人以迷離恍惚之感；江水東流悠長(zhǎng)遙遠(yuǎn)，給人以流動(dòng)輕快的感受。第二句是想象江南雖在秋天，但草木尚未完全凋零枯黃，表現(xiàn)優(yōu)美的江南風(fēng)光。這兩句是從山川物候來寫長(zhǎng)江以南地區(qū)，和后面兩句的頹廢形成對(duì)比。青山隱隱水迢迢，（遠(yuǎn)景描寫詩(shī)人站在江邊，隱約遙見長(zhǎng)江對(duì)岸青山逶迤，隱于天際，江水如帶，迢迢不斷。）(“隱隱”和”迢迢”這兩對(duì)疊字,不但畫出了山清水秀,綽約多姿的江南風(fēng)貌, 而且隱約暗示著詩(shī)人與友人之間山遙水長(zhǎng)的空間距離，那抑揚(yáng)的聲調(diào)中仿佛還蕩漾著詩(shī)人思念

37、江南的似水柔情。)秋盡江南草未凋。（詩(shī)人站在江北，遙想江南的秋景此時(shí)時(shí)令已過了深秋，我所在的江北早已是草木凋零、一派晚秋的蕭條冷落，而江南的草木卻還未凋落，還是青山綠水，風(fēng)光依舊旖旎秀美。真是很懷念遠(yuǎn)在熱鬧繁花之鄉(xiāng)的朋友啊。）二十四橋明月夜，（徐凝憶揚(yáng)州“天下三分明月夜，二分無(wú)賴是揚(yáng)州?！保ǘ臉颍徽f揚(yáng)州城里原有二十四座橋，一說即吳家磚橋，因古時(shí)有二十四位美人吹簫于橋上而得名。但無(wú)論如何，明月照在揚(yáng)州名勝二十四橋上，如詩(shī)如畫、如夢(mèng)如幻，深深的惆悵情思，引人遐想。這樣的月色、這樣的夜色多么浪漫而令人眷念啊。）玉人何處教吹簫？（“玉人”，既可借以形容美麗潔白的女子，又可比喻風(fēng)流俊美的才郎。從

38、寄贈(zèng)詩(shī)的作法及末句中的“教”字看來，此處玉人當(dāng)指韓綽。）（韓綽，我的老友，當(dāng)此秋盡之時(shí)，你每夜在何處教美人吹簫取樂呢？）（詩(shī)人本是問候友人近況，卻故意用玩笑的口吻與韓綽調(diào)侃，問他這樣，不但韓綽風(fēng)流倜儻的才貌依稀可見，兩人親昵深厚的友情得以重溫，而且調(diào)笑之中還微微流露了詩(shī)人對(duì)自己經(jīng)歷和遭遇的感嘆。）（月光籠罩的二十四橋上，吹簫的美人披著銀輝，宛若潔白光潤(rùn)的玉人，仿佛聽到嗚咽悠揚(yáng)的簫聲飄散在已涼未寒的江南秋夜，回蕩在青山綠水之間。詩(shī)人以調(diào)侃的語(yǔ)氣問韓綽，實(shí)際上是對(duì)長(zhǎng)江以南風(fēng)光的懷念。）四、當(dāng)堂練習(xí)1、閱讀李白的送友人，回答問題。（1）首聯(lián)“青山橫北郭，白水繞東城”中“橫”和“繞”好在哪里？請(qǐng)簡(jiǎn)要分

39、析。答：“橫”勾勒出青山的靜姿，“繞”字描畫出白水的動(dòng)態(tài)，青翠的山巒橫亙?cè)谕獬堑谋泵妫ü怍贼缘牧魉@東城而過，動(dòng)靜結(jié)合，描摹出一副寥廓秀麗的圖景。（2）分析“孤蓬”、“浮云”、“落日”三個(gè)意象在詩(shī)中的作用？答：運(yùn)用比喻的修辭手法。孤蓬： 蓬草隨風(fēng)飛轉(zhuǎn)，飄泊無(wú)根，而離別遠(yuǎn)行之人，本如蓬草，離開了家鄉(xiāng)也就如同離開了根，隨著生活遭遇之風(fēng)而飛轉(zhuǎn)，前路漫漫而迷惘； 浮云：天空中的一抹浮云，隨風(fēng)飄浮，好像友人即將遠(yuǎn)離，行蹤不定，任意西東；落日：遠(yuǎn)處一輪紅彤彤的夕陽(yáng)徐徐而下，似乎不忍匆匆離開大地，好像詩(shī)人對(duì)友人的依依惜別之情。三個(gè)意象形象地表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)朋友飄泊天涯的深切關(guān)懷和對(duì)友人的依依惜別之情。2、閱讀寄

40、李儋元錫，回答問題。（1）一開篇詩(shī)人就寫“花”，用的是什么藝術(shù)手法？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。詩(shī)人用的是反襯手法，以樂景寫哀情。 詩(shī)人即花憶昔，睹春花而思故人，本應(yīng)欣喜，然而“去年”、“今年”花開雖同，但“逢君”“別君“各異，突出離散的哀情。（2）蘇軾認(rèn)為韋應(yīng)物的詩(shī)有“寄至味于淡泊”的特點(diǎn)結(jié)合此詩(shī)談?wù)勀愕目捶?。答：這首詩(shī)不只限于抒寫朋友間的情感，而是表達(dá)自己的一種人生態(tài)度：自己所以拖著病體為官一方，并非貪戀名利。他想辭官歸隱，但因?yàn)樗矣诼毷?，看到百姓貧窮逃亡，自己未盡職責(zé)，于國(guó)于民都有愧，所以他不能一走了事。正是這樣一種淡泊坦蕩的人生態(tài)度顯現(xiàn)了詩(shī)人的人生至味。（3）賞析“西樓望月幾回圓”在全詩(shī)內(nèi)容表達(dá)和

41、結(jié)構(gòu)上的作用。答：內(nèi)容上：“西樓望月”寫自己登高懷人，盼望友人來訪。而“望月幾回圓”又說明了自己盼友為時(shí)之久，心情之切。友情之深摯渾厚，溢于言表。結(jié)構(gòu)上：全詩(shī)始于感嘆分別，終于盼望團(tuán)聚。首尾照應(yīng)，渾然一體。3、讀揚(yáng)州韓綽判官，回答問題（1）分析首句中的“隱隱”、“迢迢”的妙處。.答：運(yùn)用疊詞，從大處落墨，畫出遠(yuǎn)景:青山逶迤，隱于天際，綠水如帶，迢遞不斷，不但畫出了山清水秀，綽約多姿的江南風(fēng)貌，且隱含著詩(shī)人與友人之間山遙水長(zhǎng)的空間距離，那抑揚(yáng)的聲調(diào)中仿佛還蕩漾著詩(shī)人思念江南的似水柔情。（2）后兩句話展現(xiàn)了一幅什么樣的畫面?寄托了怎樣的情感?答：展現(xiàn)了二十四橋拱月，玉人浴輝吹簫的明麗畫面，是詩(shī)人臆

42、想中秋后月夜的揚(yáng)州，也是詩(shī)人早年生活在揚(yáng)州時(shí)景象的又一次再現(xiàn)，同時(shí)又寄托著對(duì)別后的揚(yáng)州和友人的殷切思念。五、作業(yè)：完成2006安徽、2010江蘇高考題總第 課時(shí)本課第 課時(shí)備課時(shí)間 上課時(shí)間 第四課時(shí)學(xué)習(xí)要點(diǎn)：學(xué)以致用，利用所學(xué)的知識(shí)解決高考試題。學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固寫出贈(zèng)友送別詩(shī)常見的表達(dá)技巧，并各舉一例（寫出詩(shī)句） 二、知能運(yùn)用高考在線(一)閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問題。（6分）(2010江西卷)送人歸京師陳與義門外子規(guī)啼未休，山村落日夢(mèng)悠悠。故園便是無(wú)兵馬，猶有歸時(shí)一段愁?！咀ⅰ烤煟褐副彼味汲倾炅骸ｊ惻c義：南宋初年愛國(guó)詩(shī)人，河南洛陽(yáng)人。（1）指出詩(shī)中“子規(guī)”意象的含義。（2分）【參考

43、答案及解析】（1）答案：思念故土，有家難歸的悲傷?！窘馕觥勘绢}難度不大。杜鵑鳥，俗稱布谷，又名子規(guī)、杜宇、子鵑。傳說為蜀帝杜宇 的魂魄所化。常夜鳴，聲音凄切，故借以抒悲苦哀怨之情。在高中課文中經(jīng)常提及“子規(guī)”這個(gè)意象。如“又聞子規(guī)啼夜月，愁空山”（蜀道難），“杜鵑啼血猿哀鳴”（琵琶行），“可堪孤館閉春寒，杜鵑聲里斜陽(yáng)暮”（踏莎行），“楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪”（聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄），“望帝啼鵑”（竇娥冤）。（2）詩(shī)中“故園便是無(wú)兵馬”與“猶有歸時(shí)一段愁”是否矛盾？為什么？（4分）答案：不矛盾。因?yàn)樵谠?shī)人看來，即便故園沒有戰(zhàn)火，但國(guó)土淪喪，南北分裂，所以送友人歸京時(shí)，觸景生情，心中難

44、免生出一段憂國(guó)之愁。(二)閱讀下面兩首唐詩(shī)，按要求作答。（6分）(2010天津卷)峽口送友人司空曙峽口飛花欲盡春，天涯去住淚沾巾。來時(shí)萬(wàn)里同為客，今日翻成送友人。送蜀客雍陶劍南風(fēng)景臘前春，山鳥江風(fēng)得雨新。莫怪送君行較遠(yuǎn)，自緣身是憶歸人。（1）峽口送友人一詩(shī)描寫了什么時(shí)節(jié)的景色？它是通過哪個(gè)意象表達(dá)出來的？答:暮春 飛花（2）兩首詩(shī)在抒發(fā)送別之情的同時(shí)，還表達(dá)了什么共同的情感？答: 思念故鄉(xiāng)之情 （3）有人認(rèn)為峽口送友人一詩(shī)采用了正面烘托的手法，送蜀客一詩(shī)采用了反面烘托的手法，你是否同意？請(qǐng)說明理由。答:同意。第一首用傷春之景正面烘托離別之情；第二首用早春清新之景反襯離別之情，以樂景寫哀。不同意

45、：第一首用傷春之景正面烘托離別之情；第二首也是正面烘托，用早春清新之景烘托詩(shī)人分享友人歸鄉(xiāng)的喜悅之情?！窘馕觥繊{口花已飛落，知道春將逝去。惜春之情，奠定了全文悲的情調(diào)?！疤煅摹倍肿屓俗匀欢坏南氲搅怂寄罨蚴巧x，“淚沾巾”將更多的可能留給了生離。別情總是最傷感最纏綿的，而客中送客更是悲苦深刻。寄身是客本已凄涼，又遇別客情，則比一般的送別更加的悲凄。哀傷自己異鄉(xiāng)為客，無(wú)論是物質(zhì)和精神都沒有寄托和依靠，缺乏安全感和安定感，總感覺人在虛里飄。難得結(jié)交一摯友，可是如今卻要話別，別情可謂凄涼入骨。作者將別情融入自己的身世處境，情感更加的深刻復(fù)雜。（三）閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問題。（2010年江蘇）送

46、 魏 二王昌齡醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢(mèng)里長(zhǎng)。（1）找出詩(shī)中點(diǎn)明送別季節(jié)的詞語(yǔ)。由送別季節(jié)可以聯(lián)想到柳永雨霖鈴中直抒離別之情的哪兩個(gè)句子？（2分）答：橘柚香。多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)。（2）一二兩句詩(shī)中“醉別”“江風(fēng)引雨”表達(dá)了惜別深情，請(qǐng)作簡(jiǎn)要說明。（4分）答：惜別知音，借酒澆愁；凄凄風(fēng)雨烘托悲涼的心情。（3）三四兩句詩(shī)，明人陸時(shí)雍詩(shī)鏡總論云：“代為之思，其情更遠(yuǎn)?！闭?qǐng)作具體分析。（4分）答：由眼前情景轉(zhuǎn)為設(shè)想對(duì)方抵達(dá)后的孤寂與愁苦，通過想象拓展意境，使主客雙方惜別深情表達(dá)得更為深遠(yuǎn)。 【賞析1】送別魏二在一個(gè)清秋的日子，當(dāng)時(shí)王昌齡被貶龍標(biāo)尉

47、。詩(shī)的前半寫實(shí)景，后半乃虛擬。它借助想象，擴(kuò)大意境，深化主題。通過造境，“道伊旅況愁寂而已，惜別之情自寓”（敖英評(píng)，唐詩(shī)絕句類選），“代為之思，其情更遠(yuǎn)”（陸時(shí)雍詩(shī)鏡總論）。在藝術(shù)構(gòu)思上是頗有特色的?！白韯e江樓桔柚香”在靠江的高樓上設(shè)餞宴，空中飄散著橘柚的香氣，環(huán)境幽雅，氣氛溫馨。眼前的景物因?yàn)榕笥鸭磳⒎质侄兊糜葹槊篮茫岛x別后物是人非之意。這里敘事寫景已暗挑依依惜別之情。“今日送君須盡醉，明朝相憶路漫漫”（賈至送李侍郎赴常州），首句“醉”字，暗示著“酒深情亦深”。 “江風(fēng)引雨入船涼”送友人上船時(shí)，眼前秋風(fēng)瑟瑟，“寒雨連江”，氣候已變。次句字面上只說風(fēng)雨入舟，卻兼寫出行人入舟；逼人的“涼”

48、意，雖是身體的感覺，卻也雙關(guān)著心理的感受?！耙弊峙c“入”字呼應(yīng)，有不疾不徐，颯然而至之感，善狀秋風(fēng)秋雨特點(diǎn)。此句寓情于景，句法字法運(yùn)用皆妙，耐人涵詠。 “憶君遙在瀟湘上”詩(shī)人將眼前情景推開，以“憶”字鉤勒，從對(duì)面生情，為行人虛構(gòu)了一個(gè)境界：在不久的將來，朋友夜泊在瀟湘（瀟水在零陵縣與湘水會(huì)合，稱瀟湘）之上，那時(shí)風(fēng)散雨收，一輪孤月高照，環(huán)境如此凄清，行人恐難成眠吧?！俺盥犌逶硥?mèng)里長(zhǎng)”即使他暫時(shí)入夢(mèng)，兩岸猿啼也會(huì)一聲一聲闖入夢(mèng)境，令他睡不安恬，因而在夢(mèng)中也擺不脫愁緒。詩(shī)人從視（月光）聽（猿聲）兩個(gè)方面刻畫出一個(gè)典型的旅夜孤寂的環(huán)境。月夜泊舟已是幻景，夢(mèng)中聽猿，更是幻中有幻。所以詩(shī)境頗具幾分朦朧之

49、美，有助于表現(xiàn)惆悵別情。 “長(zhǎng)”字狀猿聲相當(dāng)形象，使人想起水經(jīng)注。三峽關(guān)于猿聲的描寫：“時(shí)有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕?！薄伴L(zhǎng)”字作韻腳用在此詩(shī)之末，更有余韻不絕之感。【賞析2】詩(shī)作于王昌齡貶龍標(biāo)尉時(shí)。 送別魏二在一個(gè)清秋的日子（從“橘柚香”見出）。餞宴設(shè)在靠江的高樓上，空中飄散著橘柚的香氣，環(huán)境幽雅，氣氛溫馨。這一切因?yàn)榕笥鸭磳⒎质侄兊糜葹槊篮?。這里敘事寫景已暗挑依依惜別之情?！敖袢账途毐M醉，明朝相憶路漫漫”（賈至送李侍郎赴常州），首句“醉”字，暗示著“酒深情亦深”。 “方留戀處，蘭舟催發(fā)”，送友人上船時(shí)，眼前秋風(fēng)瑟瑟，“寒雨連江”，氣候已變。次句字面上只說風(fēng)雨入舟，卻兼寫出行人入舟；逼人的“涼”意，雖是身體的感覺，卻也雙關(guān)著心理的感受?！耙弊峙c“入”字呼應(yīng)，有不疾不徐，颯然而至之感，善狀秋風(fēng)秋雨特點(diǎn)。此句寓情于景，句法字法運(yùn)用皆妙，耐人涵詠。 按通常作法，后二句似應(yīng)歸結(jié)到惜別之情。但詩(shī)人卻將眼前情景推開，“憶君遙在瀟湘月”（“瀟湘月”：一作“湘江上”），以“憶”字鉤勒，從對(duì)面生情，為行人虛構(gòu)了一個(gè)境界：在不久的將來，朋友夜泊在瀟湘（瀟水在零陵縣與湘水會(huì)合，稱瀟湘）之上，那時(shí)風(fēng)散雨收，一輪孤月高照，環(huán)境如此凄清，行人恐難成眠吧。即使他暫時(shí)入夢(mèng)，兩岸猿啼也會(huì)一聲一聲闖入夢(mèng)境，令他睡不安恬，因而在夢(mèng)中也擺不脫愁緒。詩(shī)人從視（月光）聽（猿聲）兩個(gè)方面刻畫出